幼兒園中班手工創(chuàng)意方案

第第頁幼兒園中班手工創(chuàng)意方案幼兒園中班手工創(chuàng)意方案(精品12篇)幼兒園中班手工創(chuàng)意方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園中班手工創(chuàng)意方案樣本能讓你事半功倍，下面共享【幼兒園中班手工創(chuàng)意方案(精品12篇)】，供你選擇借鑒。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇1一、目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔佑襄助料子。塑造春天里的各種花。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。二、準(zhǔn)備：1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。3、各種花的圖片，鮮花實物。三、過程：1.料子導(dǎo)入：A.出示制作所需的料子。師：瞧!今日我們老師里來了這么多五顏六色的彩泥伙伴!B.欣賞完整的作品范例：師：這些美麗的花都是經(jīng)過別的小伙伴動腦筋和好伙伴一起合作完成的特別漂亮吧!看看都是些什么花?你會用彩泥做些什么花那?2.幼兒自主操作，老師引導(dǎo)幫忙：師：讓我們找到好伙伴一起合作來設(shè)計好看的泥塑花吧!a.引導(dǎo)幼兒本身設(shè)計花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更美麗!b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇料子制作不一樣花型的花朵。c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。四.欣賞評析：師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個小任務(wù)，就是找出你本身最喜愛的花，要說出喜愛它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評互評。)師：我們來舉手投票選出最喜愛的花吧!活動反思與體會：在這次混班活動中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和料子是組織和實施自主活動的緊要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個有效的自主操作環(huán)境，老師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在產(chǎn)品料子的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才美麗呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充足奇怪地邊研究，邊試驗。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗?？墒窍鄬εc孩子們的自我價值感的加強(qiáng)，這是很值得欣慰的。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇2教材分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合料子運(yùn)用方面的學(xué)習(xí)活動。本課的學(xué)習(xí)活動即運(yùn)用廢紙杯為重要料子，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣味的動物形象，來提高學(xué)生的造型設(shè)計創(chuàng)新本領(lǐng)和動手本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)目的：1、了解并充足利用紙杯造型和料子的特點進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思。2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。3、體驗設(shè)計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思索、愛動手的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。教學(xué)難點：能夠大膽思索、改造紙杯，使得形象有趣味、美妙。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等教學(xué)過程設(shè)計：一、激情導(dǎo)入老師談話：同學(xué)們，今日老師要給大家變一個魔術(shù)，想不想看啊。(用實物投影出示紙杯)大家看這是什么啊?是一個紙杯，現(xiàn)在再看，它變成什么了?變成一只小企鵝了。這個魔術(shù)好玩嗎?今日的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今日我們學(xué)習(xí)第20課，紙杯變變變。揭示課題：紙杯變變變二、民主導(dǎo)學(xué)(一)、察看感受探究方法同學(xué)們，紙杯不止可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。(課件出示)下面請同學(xué)們專心欣賞這些作品，然后說一說，你最喜愛哪一個，并說一說為什么喜愛。學(xué)生回答老師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢?學(xué)生小組討論一下老師總結(jié)：由于紙杯自身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，自身上面又有許多美麗的斑紋和圖案。所以我們就是利用它自身的形狀和它身上的顏色、斑紋來變出小動物來的。1、老師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎?出示任務(wù)：自學(xué)探究，了解制作方法老師總結(jié)：同學(xué)們通過閱讀自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，(課件出示三種制作方法)概括一下，一種在利用紙杯自身的造型，在上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。2、解決難點示范剪切杯身和頭尾相對問題。3、制作步驟1、構(gòu)思2、畫、3、剪貼4、裝飾倘若我們能夠很美妙的利用他們身上的斑紋和圖案做出來的作品會更吸引人。4、老師簡單示范幾種制作難點(1)剪切杯身(2)解決小動物頭尾相對的問題三、檢測導(dǎo)結(jié)(一)操作實踐制作表現(xiàn)出示任務(wù)二：小組討論，準(zhǔn)備做什么，怎么分工，怎么合作。1、老師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢?其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學(xué)拿起本身的紙杯，專心察看，專心思索，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平常記憶中的小動物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小構(gòu)成員說說本身的想法。2、提出作業(yè)要求：運(yùn)用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動物，并裝飾美麗。2、提出作業(yè)要求(1)要求每個組內(nèi)共同定好計劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。(2)可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。(3)小組長組織組內(nèi)成員活動，快速完成作品，并做好上臺展現(xiàn)的準(zhǔn)備。(最終要評比出速度獎，創(chuàng)意獎，合作獎，作品獎，表現(xiàn)獎等)3、學(xué)生作業(yè)，老師巡察引導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決制作中遇到的困難。(二)作品展現(xiàn)欣賞評價1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺展現(xiàn)，依次介紹本身的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請同學(xué)們提出一些評價和好的建議。2、學(xué)生上臺展現(xiàn)，介紹，其他同學(xué)評論，說一說哪件作品做的最美妙，哪件作品你最喜愛，哪個小組表現(xiàn)的。為什么?(三)欣賞拓展同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不止可以做小動物，還可以做出其他好多有心思的造型呢(老師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學(xué)生欣賞)，大家看，這些造型是不是特別的有創(chuàng)意呢。希望我們同學(xué)們也能擅長動腦，動手，也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來。板書設(shè)計：20.紙杯變變變制作方法：1、剪切杯身2、添加、裝飾杯身3、依據(jù)動物的特征剪切、改造紙杯幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇3一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對稱對折。2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出可愛的小田雞。3、體驗制作的樂趣和成功感。4、在老師的幫忙下，完成這次折紙活動。5、培養(yǎng)幼兒對折紙的喜好。二、活動準(zhǔn)備：1、小田雞折紙產(chǎn)品若干。2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。三、活動重點難點：1、在小田雞折紙上進(jìn)行裝潢。1、在老師的幫忙下，完成這次折紙活動。三、活動進(jìn)程：1、引導(dǎo)幼兒欣賞小田雞折紙產(chǎn)品，引發(fā)幼兒的喜好。師：看，這些小田雞多可愛呀!你最喜愛哪個小田雞?為何喜愛它?師：你瞧到了甚么樣的小田雞?它們是怎樣折出來的?你想折一個小田雞嗎?2、鼓舞幼兒探究小田雞的制作方法。師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小田雞呢?引導(dǎo)幼兒察看老師制作的小田雞范例，分析小田雞的制作方法。老師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的進(jìn)程中，老師要巡回引導(dǎo)。(1)、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開;再把其它兩個對角對折，再打開;把四個角沿著折成的線向中心聚集，聚集后構(gòu)成一個三角形(2)、把這個三角形中心對折一下，再打開，然后沿著中心那條線，把三角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小田雞就構(gòu)成了。再畫上眼睛就更生動了。4、請幼兒欣賞本身及同伴做好的小田雞，體驗成功的歡樂。老師：你覺得本身的小田雞可愛不行愛?還有誰的小田雞也很可愛?幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇4【設(shè)計意圖】由于小班幼兒年齡較小，對手工活動比較感興趣，他們又都很喜愛小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。3、訓(xùn)練幼兒手指的敏捷性，提高手眼協(xié)調(diào)活動的本領(lǐng)。【活動準(zhǔn)備】1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。2、課件、小鳥圖片、畫有大樹樹干圖2張?！净顒又仉y點】重點是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點是撕紙的方法?！净顒舆^程】1、請幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。“小伙伴，你知道小鳥怎么了?(找不回到家中了)“小伙伴想不想幫小鳥造一個家呢”(想)“今日老師請小伙伴，用撕成的紙塊來為小鳥造一個的家，好不好?(好)2、老師示范撕紙的方法。(提示幼兒專心聽、認(rèn)真看)。(1)老師邊示范邊講解撕紙塊的方法。(2)將撕成的紙塊，在紙的后面涂上乳膠粘貼在大樹上。3、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。4、幼兒自由撕紙、粘貼樹葉，老師巡回引導(dǎo)。提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)5、出示“小鳥”，請小伙伴將“小鳥”送回家。6、老師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小伙伴們要愛惜、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。7、活動結(jié)束，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室?！净顒友娱L】在手工區(qū)老師率領(lǐng)幼兒用各種料子制作樹葉。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇5【活動背景】本班幼兒平常都比較喜愛畫畫和動手方面的活動,但由于剛剛小班升中班的原因。并考慮到幼兒安全方面的因素,很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品,利用幼兒奇怪的心理,讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開展此活動開發(fā)幼兒的想象空間?！净顒幽繕?biāo)】通過此活動讓幼兒明白和認(rèn)得虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中顯現(xiàn)的簡單的折紙要求【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。教學(xué)難點:讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱?！净顒訙?zhǔn)備】1、老師事先做好的一匹小馬的樣品。2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】3、A3白紙【老師備用】【活動過程】1、老師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物,【小馬】試著讓幼兒說出其特點。2、引導(dǎo)幼兒察看制作小馬的方法。3、老師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清晰?！?】、老師講解制作小馬的方法和步驟。【2】、鼓舞小伙伴說出本身的想法并給幼兒充足的時間自由討論其制作方法?！?】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常顯現(xiàn)折法。4、讓接受快的小伙伴可以充當(dāng)‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經(jīng)驗【終歸孩子之間有更好的溝通方式】。5、鼓舞幼兒將折好的作品打開重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。6、重新折好后,讓幼兒用本身喜愛的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。7、最終將本身的作品裝進(jìn)本身的袋子內(nèi)活動結(jié)束。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇6活動目標(biāo)：1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。2、激發(fā)幼兒相互合作，幫忙的情感。3、發(fā)展幼兒的操作本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的局面，圖上防畫有烏云雨點。)2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可掩蓋大背景圖的上方。)3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份?；顒舆^程：(一)音樂做律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(二)出示大背景圖(晴天掩蓋烏云和雨點)1、提問：(1)圖上有誰?他們在干什么?2、天氣怎么樣?提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?(2)小兔們淋了雨會怎么樣?(3)那我們可以用什么方法能使小兔們淋不到雨呢?3、老師小結(jié)幼兒的方法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?(三)老師講解示范撕傘的方法。(1)老師側(cè)重示范講解撕傘。(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?(四)幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。(1)老師提出作業(yè)的要求(提示幼兒操作時注意衛(wèi)生)。(2)幼兒操作，老師注意個別引導(dǎo)。(3)老師贊揚(yáng)鼓舞相互謙讓、幫忙的幼兒。(五)活動評價。(1)小伙伴們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評價，老師予以確定，并提出建議和希望)(2)剛才呀!小兔們得到了我們小伙伴的幫忙，他們特別愉快，還說要感謝我們小伙伴呢!那平常別人有了困難我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?對，不管是誰得到了別人的幫忙都會特別高興的，你們樂意幫忙別人嗎?活動延長：(1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒供給不同形狀的輪廓紙，連續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。(2)在日常生活中樂觀鼓舞幼兒相互合作、幫忙。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇7活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)酷愛生活，酷愛進(jìn)行家務(wù)勞動的生活態(tài)度。2.學(xué)會整理房間的方法，掌握相關(guān)家務(wù)技能。3.初步培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件衣裳;每人準(zhǔn)備一個書包;注意桌椅擺放，留出較大的活動空間?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.情境激趣：同學(xué)們，你們喜愛去別人家做客嗎?今日，我就帶你們認(rèn)得兩個新伙伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們樂意和我一起去嗎?2.播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出潔凈乾凈;另一段是東東的家，物品擺放紊亂無章。3.請學(xué)生談一談看到這樣兩個完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。倘若被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。二、情境體驗，練習(xí)整理1.參加實踐，掌握分類整理方法。(老師在課前準(zhǔn)備好模擬練習(xí)用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。)(1)請學(xué)生幫東東整理雜物。A.思索討論：怎樣才略整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應(yīng)先分類。B.請6名同學(xué)到前面來動手分類整理，全班予以評價。(2)師生共同回顧，總結(jié)出正確的整理物品的方法。2.模擬現(xiàn)場，整理房間。過渡：剛才，同學(xué)們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進(jìn)行了簡單的分類，但房間里現(xiàn)在能稱得上是潔凈乾凈嗎?(1)分別討論整理書柜、衣物、雜物時的實在方法和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生明確在整理物品時要堅持物品擺放要方便合理的原則。A.雜物可以放到整理箱中。B.整理書柜可以依照書的類別、大小、常用與不常用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。C.整理衣柜時，要考慮哪些衣裳適合掛起來，哪些衣裳適合疊平整。并請一名學(xué)生進(jìn)行疊衣裳示范，再開展全班疊衣裳競賽。(2)學(xué)生分3組，分別進(jìn)行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。3.回憶父母做家務(wù)的情境，感受父母的繁忙。利用課件，展現(xiàn)幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛才的體驗活動談?wù)劚旧淼母惺?。三、?lián)系生活，活動拓展過渡：現(xiàn)在讓我們再來看看第二位小伙伴玲玲在平常是怎么做的，她在教我們做什么事?1.溝通生活技能，學(xué)習(xí)疊被子的方法。(1)全班溝通：你在家本身疊被子嗎?你是怎么疊的?老師請會疊的學(xué)生現(xiàn)場演示，并隨機(jī)予以引導(dǎo)。(如班里沒有會疊的學(xué)生，可請他們觀看疊被子錄像，學(xué)習(xí)正確疊被子的方法。)(2)學(xué)生動手實踐，學(xué)疊被子。學(xué)生以毛巾當(dāng)被子，以小組為單位練習(xí)疊，然后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。2.開展整理書包競賽活動。過渡：同學(xué)們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學(xué)本身會整理書包呢?(1)開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個人。(2)請獲勝的學(xué)生介紹整理書包的經(jīng)驗方法：老師隨機(jī)點撥，引導(dǎo)歸納出看課程表整理書包的方法。四、泛論收獲、知情達(dá)意1.說認(rèn)得，談收獲。說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。2.結(jié)束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要每天堅持本身整理也不容易，信任同學(xué)們會克服困難，自動分擔(dān)家務(wù)，讓父母少操勞，用本身的方式去回報父母之愛!幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇8制作小烏龜【活動設(shè)計背景】孩子有著猛烈的求知欲和奇怪心，在平常的生活中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個幼兒忍受波折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫忙、點撥，幫忙他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和樂觀性的消失，為了磨練幼兒的獨(dú)立操作、試驗、試驗，自由自主地探究設(shè)計了本次活動?！净顒幽繕?biāo)】1、發(fā)展幼兒動手操作本領(lǐng)，培養(yǎng)手工制作的興趣。2、引導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊料子制作玩具，美化本身的生活或開展活動。加強(qiáng)環(huán)保意識。【教學(xué)重點、難點】重點：讓幼兒在廢棄的料子中找尋探究的激情并獲得成功的體驗。難點：幼兒在與感興趣的內(nèi)容和料子的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探究、動手操作、討論溝通，親歷制作的過程，使幼兒初步認(rèn)得失敗是成功之母，但成功更是成功之母?！净顒訙?zhǔn)備】1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等2、制作流程圖【活動過程】1、談話引出課題。師：你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有斑紋。師：你們想不想本身制作一只小烏龜?2、出示料子，讓幼兒探討。師：老師這邊準(zhǔn)備了許多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁＳ變?：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_3、老師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小伙伴都想到了許多的方法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇本身喜愛的，合適的料子進(jìn)行制作，好嗎?4、幼兒本身制作，老師巡回察看引導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，老師請個別幼兒介紹本身制作的小烏龜并進(jìn)行評價。6、幼兒相互欣賞作品。【教學(xué)反思】《制作小烏龜》反思幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育供給了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分緊要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要樂觀為幼兒的教學(xué)活動配套充分的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行察看、操作、試驗、試驗，自由自主地探究。在試驗內(nèi)容的選擇上，老師要在察看、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，由于供給的一次性飯盒，碗，果凍盒等料子是幼兒日常生活常常見到的，所以對此幼兒特別特別感興趣，他們先探究這些料子可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，試驗了許多料子，最終才找出了本身認(rèn)為最合適的料子，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)過了一次次的失敗，但他們的思維始終處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和料子的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探究、動手操作、討論溝通，親歷制作的過程，幼兒才略真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中碰到問題，這個時候老師的評價對幼兒就特別緊要，老師的鼓舞會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對本身越來越?jīng)]有信心，覺得本身什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永久沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中連續(xù)探究。孩子的本領(lǐng)總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明本身的想法是正確的，他必需帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思索問題，找尋解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不絕地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個幼兒忍受波折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫忙、點撥，幫忙他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和樂觀性的消失。幼兒是天真好動的，他們對四周的一切都是那么新穎，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用本身的眼睛、雙手，探究著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種奇怪與探究，是兒童的天性，那么，作為老師就要保護(hù)兒童的探究，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思索，予以幼兒及時的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇9目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。2、引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、耐性的習(xí)慣。準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示過程：1、入活動，引起興趣“小伙伴，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢?今日我們就來折很多新衣裳，這好后擺一個衣裳攤好嗎?”2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙“今日我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本事，就是從四角向中心折，請小伙伴看圖示”圖(1)將正方形紙兩次對邊折圖(2)然后打開找到中心媽媽(中心點)圖(3)四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎(chǔ)上再按圖4圖7折3、請幼兒操作，老師引導(dǎo)“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”圖(4)翻過來在折一次四角向中心折圖(5)再翻過來在折一次四角向中心折圖(6)翻過來將四個正方形打開成長方形圖(7)最終對折成衣裳。在折衣裳的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣裳有了，沒有褲子怎么辦呢?”“看，衣裳還會變魔術(shù)呢!一變變成了一條褲子。”請幼兒說說是怎樣變褲子的。4、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。5、展評幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇10準(zhǔn)備1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、老師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾料子顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。過程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。老師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!”2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風(fēng)箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))老師引導(dǎo)語：請和你的好伙伴說說你喜愛那個風(fēng)箏?為什么喜愛它?二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小伙伴剛才都找到了本身喜愛的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜愛的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。老師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。老師引導(dǎo)語：請小伙伴看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是老師直接說出比較好)』三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(1520分鐘)老師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來做一只美麗的風(fēng)箏好嗎?1、老師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能看。老師引導(dǎo)語：(1)你最喜愛哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒察看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)(2)怎樣才略剪出兩個一樣的圖形。四、幼兒制作風(fēng)箏面。老師引導(dǎo)語：請小伙伴用本身喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把本身的風(fēng)箏裝飾的最美麗。(原來我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是倘若要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)1、幼兒做到一半時，老師可請幾位本領(lǐng)強(qiáng)一點的幼兒，用鉛筆畫本身喜愛的圖案進(jìn)行剪貼。2、做的快的幼兒可以幫忙