Unit1 My names Gina Section A(1a-2c)教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊

Unit1Myname’sGinaSectionA(1a-2c)教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教新目標七年級英語上冊的Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握name,class,school,friend,family等與個人基本信息相關的單詞和短語。

2.對話的理解和表演：學生需要理解并能夠表演1a中的對話，對話內(nèi)容包括自我介紹和詢問他人的基本信息。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀2c中的短文，理解短文的大意，并能夠回答相關的問題。

4.語法的學習：本節(jié)課的主要語法點是一般現(xiàn)在時，學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠準確地掌握和運用與個人基本信息相關的單詞和短語，如name,class,school,friend,family等。同時，學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時，表達自己的日?；顒雍土晳T。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式和個人介紹習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀短文和參與對話練習，學生能夠培養(yǎng)自己的推理能力和批判性思維，能夠分析和解決問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神，提高學習效果。學習者分析1.相關知識掌握：學生在進入本節(jié)課學習之前，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時。此外，學生已經(jīng)能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對與個人生活相關的話題感興趣，因此本節(jié)課的話題能夠激發(fā)他們的學習興趣。學生在語言表達能力方面有一定的基礎，能夠參與對話練習并表達自己的觀點。在學習風格上，一部分學生喜歡視覺學習，另一部分學生偏好聽覺學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

a.掌握一般現(xiàn)在時的用法：部分學生可能對一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法不夠清晰，需要在課堂上進行專門的講解和練習。

b.聽力理解：對于聽力能力較弱的學生，理解1a中的對話可能會存在困難，需要教師在課堂上提供適量的輔導和練習。

c.閱讀理解：學生在閱讀2c中的短文時，可能對文章的大意和細節(jié)理解不夠準確，需要教師引導他們運用正確的閱讀策略。

d.跨文化交際：在學習和實踐過程中，學生可能對不同文化背景下的交流方式和個人介紹習慣不夠了解，需要在課堂上進行相關的文化導入和交流練習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標七年級英語上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解能力，準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻。例如，可以準備一些有關不同文化背景下的交流方式和個人介紹習慣的圖片和視頻，以幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生進行小組討論和互動。此外，可以設置一個實驗操作臺，用于展示和演示一些實驗或?qū)嵨铩?/p>

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和播放教學資源。

6.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關的課件，包括教材中的重點知識點、例句、練習題等，以便學生能夠直觀地理解和掌握知識。

7.練習題和作業(yè)：準備一些與教學內(nèi)容相關的練習題和作業(yè)，以便學生能夠通過練習鞏固所學知識，并提供及時的反饋和評估。

8.學習指南和參考資料：為學生提供一些學習指南和參考資料，幫助他們更好地學習和復習本節(jié)課的內(nèi)容。

9.評估工具：準備一些評估工具，如測試題、問卷調(diào)查等，以便對學生的學習情況進行評估和監(jiān)測。

10.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括教材、多媒體資源、練習題、作業(yè)等，以便教師和學生能夠隨時查閱和利用教學資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1"Myname'sGina"SectionA(1a-2c)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.個人基本信息詞匯：學生需要掌握與個人基本信息相關的詞匯，如name,class,school,friend,family等。這些詞匯是日常生活中經(jīng)常使用的，有助于學生進行自我介紹和詢問他人信息。

2.一般現(xiàn)在時：學生需要理解和掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。學生需要學會如何使用一般現(xiàn)在時來描述自己的日?；顒雍土晳T。

3.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學生需要學會如何將一般現(xiàn)在時的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句。這對于進行日常交流非常重要，能夠幫助學生更好地與他人進行溝通。

4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學生需要理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。passivevoice用于描述動作的承受者，學生在學習和使用中需要能夠正確地運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

5.個人信息的介紹和詢問：學生需要學會如何進行個人信息的介紹和詢問。這包括學會如何用英語介紹自己的姓名、年齡、年級、愛好等，以及如何禮貌地詢問他人的個人信息。

6.日常交流的技巧：學生需要學習和掌握一些日常交流的技巧，如如何進行自我介紹，如何與他人進行問候和告別，如何進行簡單的對話等。這些技巧對于學生進行日常交流非常重要，有助于提高他們的口語表達能力。

7.聽力理解技巧：學生需要學習和掌握一些聽力理解技巧，如如何抓住對話的主要信息，如何理解不同的口音和語調(diào)，如何根據(jù)上下文推測未知信息等。這些技巧對于學生進行聽力理解非常重要，有助于提高他們的聽力能力。

8.閱讀理解技巧：學生需要學習和掌握一些閱讀理解技巧，如如何快速瀏覽文章找到關鍵信息，如何理解文章的大意和細節(jié)，如何根據(jù)上下文推測未知信息等。這些技巧對于學生進行閱讀理解非常重要，有助于提高他們的閱讀能力。典型例題講解1.例題一：用一般現(xiàn)在時描述你的日常活動。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Idomyhomeworkintheafternoon.Igotobedat10o'clockatnight.

2.例題二：用一般現(xiàn)在時描述你的朋友或家人的日常活動。

答案：MyfriendJohngetsupat7o'clockinthemorning.Hegoestoschoolat9o'clock.Hehaslunchat12o'clock.Hedoeshishomeworkintheafternoon.Hegoestobedat10o'clockatnight.

Mymotherisateacher.Shegetsupat6o'clockinthemorning.Shegoestoschoolat8o'clock.Sheteachesclassesinthemorning.Shehaslunchat12o'clock.Shedoespaperworkintheafternoon.Shegoestobedat10o'clockatnight.

3.例題三：用一般現(xiàn)在時描述你或你朋友的愛好。

答案：Ilikereadingbooks.Ireadabookeveryeveningbeforegoingtobed.

Myfriendlikesplayingbasketball.Heplaysbasketballeveryweekend.

4.例題四：用一般現(xiàn)在時描述你或你朋友的習慣。

答案：Ialwaysbrushmyteethtwiceaday.Ibrushmyteethinthemorningandintheevening.

Myfriendalwaysexerciseseverymorning.Heexercisesforhalfanhourbeforegoingtoschool.

5.例題五：用一般現(xiàn)在時描述你或你朋友的天氣描述。

答案：Italwaysrainsinmycityinthesummer.Weoftencarryanumbrellawhenwegooutside.

Inmyfriend'scity,itsnowsalotinthewinter.Hewearswarmclothesandahatwhenhegoesoutside.

這些例題涵蓋了一般現(xiàn)在時的用法，包括描述日?；顒?、愛好、習慣和天氣描述。通過這些例題的練習，學生可以更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法，提高他們的英語表達能力。課堂1.課堂提問：教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以問學生：“你能用一般現(xiàn)在時描述你的日?；顒訂?？”通過學生的回答，教師可以了解學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，并及時進行指導和糾正。

2.課堂觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，以及在角色扮演中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學生對課堂活動的理解和掌握情況，并及時給予反饋和建議。

3.課堂測試：教師可以通過設計一些小測試來了解學生的學習情況。例如，教師可以出一組一般現(xiàn)在時的選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力，并及時進行講解和輔導。

4.小組活動評價：教師可以通過評價學生在小組活動中的表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，教師可以評價學生在小組討論中的積極參與程度，以及在角色扮演中的默契配合。通過評價，教師可以了解學生對小組活動的理解和掌握情況，并及時給予反饋和建議。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。例如，教師可以批改學生的一般現(xiàn)在時作文，檢查他們是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常活動、愛好、習慣和天氣描述。通過批改，教師可以了解學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，并及時進行指導和糾正。

2.作業(yè)點評：教師需要在作業(yè)中給出明確的點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以在學生的作業(yè)中指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點并改進不足。通過點評，教師可以激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師需要及時給學生反饋，告知他們作業(yè)中的錯誤和需要改進的地方。例如，教師可以給學生發(fā)郵件或短信，告訴他們作業(yè)中的錯誤，并給出改進的建議。通過反饋，學生可以及時了解自己的學習情況，并根據(jù)教師的建議進行改進。

4.作業(yè)鼓勵：教師需要在作業(yè)中給予學生鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力學習。例如，教師可以在學生的作業(yè)中寫上鼓勵的話語，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”、“你進步很大，繼續(xù)加油！”等。通過鼓勵，學生可以感受到教師的關注和期待，從而激發(fā)他們的學習動力。板書設計①重點知識點：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

-構(gòu)成：主語+動詞原形+其他。

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②重點詞匯：name,class,school,friend,family等與個人基本信息相關的詞匯。

-name：姓名

-class：班級

-school：學校

-friend：朋友

-family：家庭

③重點句型：用一般現(xiàn)在時描述個人信息和日?；顒?。

-描述個人信息：Mynameis...Iam...yearsold.Iamin...class.Igoto...school.Ihave...family.

-描述日常活動：Igetupat...o'clockinthemorning.Ihave...at...o'clock.Igoto...at...o'clock.Ido...intheafternoon.Igoto...at