2024-2025學年高中英語 Unit 1 Getting along with others Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修5

2024-2025學年高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教師用書）教案牛津譯林版必修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）

2.教學年級和班級：高中英語必修5年級1班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質。

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習文章中的人物和故事，使學生了解和尊重不同的文化背景，增強學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文章中的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，使學生能夠從多個角度審視和理解問題。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中英語必修5年級1班的學生。該班級的學生整體英語水平較高，他們對英語學習有濃厚的興趣，課堂參與度較高。在學習過程中，大部分學生能夠積極主動地與老師和同學進行交流和互動。

從知識層面來看，學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，對于閱讀理解、寫作和口語表達等方面有較好的基礎。他們對英語文章的結構和表達方式有一定的了解，能夠運用英語進行簡單的描述和分析。

在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，能夠快速捕捉文章的主要信息和細節(jié)。他們擅長運用英語進行寫作，能夠運用適當?shù)恼Z法和詞匯表達自己的觀點和想法。此外，學生的口語表達能力也較好，能夠流利地進行英語口語交流。

從素質方面來看，大部分學生具備良好的學習習慣和自律能力，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務。他們對英語學習充滿熱情，樂于參加各種英語活動。然而，部分學生在英語學習中存在一定的困難，主要體現(xiàn)在詞匯量和語法知識的掌握上，這可能會影響他們在閱讀理解和寫作方面的表現(xiàn)。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論和活動。然而，部分學生可能存在上課注意力不集中、做小動作等問題，這可能會影響他們的學習效果和課堂參與度。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學方法將根據(jù)學生的實際情況進行調整。對于英語基礎較好的學生，將提供更多的挑戰(zhàn)和拓展機會，如進行更深入的閱讀理解和寫作訓練。對于英語基礎相對薄弱的學生，將重點加強對詞匯和語法知識的輔導，幫助他們提高閱讀理解和寫作能力。同時，教師將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學資源和活動，激發(fā)學生的學習動力和參與度，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）》和教師用書《牛津譯林版必修5》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括文章相關的圖片、圖表、視頻等，以豐富教學內容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂展示區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪?，以便學生進行小組討論和合作；在課堂展示區(qū)，設置黑板和投影儀，以便教師進行講解和展示。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠順利展示和播放。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括閱讀理解問題、思考題等，以引導學生在課堂上積極參與和思考。

7.學生反饋表：準備學生反饋表，以便收集學生對課堂內容和教學方法的意見和建議，以便進行教學調整和改進。

8.教學指導手冊：教師準備教學指導手冊，其中包括本節(jié)課的教學目標、教學步驟、教學資源等，以便教師在課堂上進行教學指導和參考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何與他人相處嗎？與人相處時要注意哪些問題？”

展示一些關于人際關系的圖片或視頻片段，讓學生初步感受與人相處的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生理解文章的基本概念、觀點和態(tài)度。

過程：

講解文章的標題和主要內容，包括文章的主題、觀點和論證方法。

詳細介紹文章中的關鍵信息和細節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

分析文章中的案例，了解每個案例的背景、特點和意義。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文章中的觀點解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文章中的觀點在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調與人相處的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的基本概念、觀點和案例分析等。

強調在現(xiàn)實生活中與人相處的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章中的觀點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于與人相處的文章，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章《跨文化交流的重要性》：介紹跨文化交流的基本概念、意義和挑戰(zhàn)，讓學生了解在不同文化背景下與他人相處的方法和技巧。

-案例研究《多元文化團隊的協(xié)作》：分析一個多元文化團隊在合作中的成功經驗和面臨的挑戰(zhàn)，探討如何有效地與他人合作。

-文章《培養(yǎng)良好的人際關系技巧》：介紹一些培養(yǎng)良好人際關系技巧的方法，如傾聽、溝通、尊重等，以及如何在日常生活中應用這些技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀提供的拓展閱讀材料，并撰寫一篇讀后感，分享自己在閱讀過程中的收獲和體會。

-引導學生思考本節(jié)課所學內容與現(xiàn)實生活中的實際案例的聯(lián)系，思考如何應用所學知識解決實際問題。

-鼓勵學生自主尋找其他與本節(jié)課內容相關的資源，如其他文章、視頻等，并進行閱讀和分析，以拓寬自己的視野。

-建議學生參加一些與本節(jié)課內容相關的活動，如參加跨文化交流活動、加入志愿者組織等，以提高自己的人際交往能力。

-鼓勵學生進行反思和自我評估，思考自己在與他人相處方面的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課主要學習了《高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）》，通過閱讀理解和案例分析，學生了解了與人相處的基本原則和技巧。

-學生能夠掌握文章中的關鍵詞匯和短語，理解文章的主要內容和觀點。

-學生能夠分析案例中的問題，并提出相應的解決方案，理解與人相處的重要性。

-學生能夠運用所學知識，思考和討論現(xiàn)實生活中的人際關系問題，提高自己的人際交往能力。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學內容，進行以下當堂檢測：

（1）閱讀理解題：讓學生閱讀一篇關于人際關系的短文，回答相關問題，檢測學生對文章內容的理解和掌握程度。

（2）案例分析題：給出一個關于人際關系的案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決方案，檢測學生對所學知識的應用能力。

（3）小組討論題：讓學生分組討論一個與人際關系相關的話題，提出自己的觀點和看法，檢測學生的合作能力和批判性思維能力。

（4）口頭表達題：讓學生就本節(jié)課所學內容進行口頭總結，檢測學生的表達能力和思維整理能力。

3.檢測結果反饋

在課后，教師應及時批改學生的當堂檢測，并給予反饋。對于正確回答問題的學生，要給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學生，要指出錯誤所在，并幫助其改正。同時，教師要關注學生在檢測過程中的表現(xiàn)，了解學生的學習需求，為今后的教學提供參考。

4.課后作業(yè)布置

為了進一步鞏固本節(jié)課所學內容，布置以下課后作業(yè)：

-讓學生撰寫一篇關于人際關系的文章，總結本節(jié)課所學知識和自己的感悟。

-引導學生進行課后閱讀，尋找其他與人際關系相關的文章或資料，并進行閱讀和分析。

-鼓勵學生參加與人際關系相關的實踐活動，如參加志愿者活動、加入社團等，提高自己的人際交往能力。板書設計-文章的主要觀點和論據(jù)

-文章中的人物性格特點和行為表現(xiàn)

-文章中的關鍵信息和細節(jié)

2.詞和短語：

-與文章主題相關的詞匯和短語，如“gettingalongwithothers”、“communicationskills”、“conflictresolution”等

-與文章中的人物和事件相關的詞匯和短語，如“friendly”、“cooperative”、“argument”、“compromise”等

3.句子：

-文章中的關鍵句和主旨句，如“Thekeytogettingalongwithothersistobeunderstandingandconsiderate.”、“Bylearninghowtocommunicateeffectively,wecanbuildstrongerrelationships.”等

-文章中的例句和解釋句，如“Forexample,whenfacedwithadisagreement,itisimportanttolistentotheotherperson'sperspectiveandtrytofindcommonground.”、“Inthestory,thecharactersdemonstratehoweffectivecommunicationandcompromisecanhelpresolveconflicts.”等

4.藝術性和趣味性：

-采用圖形和圖表來展示文章的結構和觀點，如使用思維導圖來展示文章的主要觀點和論據(jù)，使用流程圖來展示