Unit12Part4SectionB(課前)2023-2024學年九年級英語高效課堂教學設(shè)計（人教版）

Unit12Part4SectionB(課前)2023-2024學年九年級英語高效課堂教學設(shè)計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit12Part4SectionB》選自人教版九年級英語教材，本章節(jié)以“Environment”為主題，圍繞環(huán)境保護展開，涉及環(huán)境污染、節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展等方面內(nèi)容。通過本章節(jié)的學習，學生能夠了解環(huán)境保護的重要性，提高環(huán)保意識，并學會運用所學英語知識討論環(huán)境問題，提出解決方案。課程內(nèi)容與學生生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學生興趣，引導他們關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)實際語言運用能力。教學內(nèi)容深入淺出，既有知識性，又具實用性，為高效課堂教學提供了良好基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“pollution”、“waste”、“recycle”等，涉及環(huán)境保護的相關(guān)詞匯，掌握這些詞匯有助于學生準確表達與環(huán)境相關(guān)的觀點。

-語法：現(xiàn)在進行時態(tài)在描述環(huán)境問題及解決方案中的應(yīng)用，例如“Manycountriesaretakingstepsto…”。

-情景對話：學生能夠運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)，就環(huán)境保護話題進行討論和交流。

2.教學難點

-詞匯運用：學生需學會在實際語境中正確使用環(huán)保詞匯，如區(qū)分不同類型的污染（airpollution、waterpollution）并運用到句子中。

-時態(tài)運用：現(xiàn)在進行時態(tài)在表達正在進行的環(huán)保行動時的正確使用，如“Chinaisworkingon…”。

-信息整合：學生需在對話中整合所聽到的信息，形成自己的觀點，這對于聽力理解能力和信息處理能力是較大的挑戰(zhàn)。

-觀點表達：在討論中，學生需要清晰、有邏輯地表達自己的看法，這要求他們對語言有較好的組織能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版英語教材第九冊，以便于課堂學習和復習。

-教科書：提供Unit12Part4SectionB的相關(guān)內(nèi)容。

-練習冊：包括本單元的詞匯練習和語法練習。

2.輔助材料：

-圖片：準備與環(huán)境問題相關(guān)的圖片，如污染場景、節(jié)能減排措施等，以直觀展示課文內(nèi)容。

-圖表：提供一些統(tǒng)計圖表，顯示不同國家在環(huán)保方面的努力和成果。

-視頻：選取幾個關(guān)于環(huán)保措施和可持續(xù)發(fā)展項目的短視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻：提供課文對話的錄音材料，方便學生模仿和聽力訓練。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及實驗，但若需進行拓展活動，可準備以下器材：

-環(huán)保手工制作材料：如廢紙、塑料瓶等，用于制作環(huán)保手工藝品，強化環(huán)保意識。

-環(huán)?；佑螒虻谰撸河糜诮M織小組討論和互動游戲，提高課堂趣味性。

4.教室布置：

-前排展示區(qū)：用于展示圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

-分組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組有明確的討論主題和任務(wù)。

-資源角：放置教材、練習冊和其他輔助材料，方便學生取用。

-互動區(qū)：設(shè)置一塊空地，用于進行課堂互動游戲和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，上傳Unit12Part4SectionB的預(yù)習資料，包括詞匯表、預(yù)習問題和相關(guān)視頻。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞環(huán)境保護主題，設(shè)計問題如“什么是可持續(xù)發(fā)展的例子？”“你的家庭是如何節(jié)能減排的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，了解預(yù)習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀詞匯表，預(yù)習新詞匯，觀看視頻了解環(huán)保措施。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題通過平臺提交，與老師進行互動。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自學能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

幫助學生初步理解環(huán)保概念，為新課打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預(yù)習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，通過環(huán)保行動的例子進行說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享家庭中的節(jié)能做法，并進行角色扮演，模擬環(huán)保宣傳場景。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行個別指導和集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應(yīng)用到實際情境中。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握語法知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用英語。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

加深學生對環(huán)保知識點的理解，提高語言運用能力。

通過實踐活動，增強學生對環(huán)保的實際操作和感知。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保行動的小短文。

提供拓展資源：推薦學生訪問環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站，觀看更多環(huán)保主題的視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用教師提供的資源，深入了解環(huán)保領(lǐng)域的知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的寫作和表達能力。

通過拓展學習，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。

通過反思，促進學生自我管理和學習策略的形成。六、知識點梳理1.詞匯

-環(huán)保相關(guān)詞匯：pollution、waste、recycle、reusable、sustainable、ecology、conservation等。

-動詞短語：reduce(減少)、reuse(再利用)、recycle(回收)、conserve(節(jié)約)、preserve(保護)。

-形容詞：environmental(環(huán)境的)、energy-efficient(節(jié)能的)、carbon-neutral(碳中和的)。

2.語法

-現(xiàn)在進行時態(tài)：用于描述正在進行的環(huán)保行動，如“Manycountriesaretakingstepsto…”。

-名詞性從句：用來說明原因、目的、結(jié)果等，如“Becausetheenvironmentisbeingpolluted…”。

3.句型結(jié)構(gòu)

-描述環(huán)保問題的句型：Thereisaproblemwith…、Wearefacingtheissueof…。

-提出解決方案的句型：Onewaytosolvethisproblemisto…、Wecantakemeasuresto…。

-表達個人觀點的句型：Inmyopinion,…、Ibelievethat…。

4.對話技巧

-如何在討論中使用環(huán)保詞匯和句型。

-如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的環(huán)?；顒?。

-如何在對話中提出問題、表達同意或反對。

5.聽力理解

-理解關(guān)于環(huán)保話題的聽力材料，如新聞報道、演講等。

-抓住關(guān)鍵信息，如環(huán)保措施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。

6.閱讀理解

-閱讀有關(guān)環(huán)保的文章，理解文章主旨和細節(jié)信息。

-分析作者觀點，識別文章中的論據(jù)和事實。

7.寫作能力

-撰寫關(guān)于環(huán)保話題的短文，如描述一個環(huán)保項目、提出自己的觀點等。

-使用恰當?shù)脑~匯、語法結(jié)構(gòu)和句型。

8.口語表達

-在小組討論或角色扮演中，運用所學知識進行口語交流。

-能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點和理由。

9.文化意識

-了解不同國家和地區(qū)在環(huán)保方面的做法和觀念。

-認識到環(huán)保是全球性的問題，需要國際合作和共同努力。

10.實踐活動

-參與環(huán)保手工制作、互動游戲等實踐活動，將所學知識應(yīng)用到實際中。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們圍繞環(huán)境保護主題，學習了環(huán)保相關(guān)詞匯、現(xiàn)在進行時態(tài)的用法、描述環(huán)保問題的句型結(jié)構(gòu)等。

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，實際運用所學知識，提高了語言表達能力和環(huán)保意識。

-了解了世界各地在環(huán)保方面的舉措，認識到環(huán)保是每個人的責任，需要大家共同努力。

2.當堂檢測

(1)詞匯檢測：

-給出環(huán)保相關(guān)詞匯，要求學生寫出對應(yīng)的英文單詞。

-設(shè)計一個場景，讓學生運用所學動詞短語進行填空。

(2)語法檢測：

-讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述他們正在進行的環(huán)保行動。

-設(shè)計一個關(guān)于環(huán)保問題的句子，要求學生使用名詞性從句進行改寫。

(3)對話技巧檢測：

-播放一段關(guān)于環(huán)保的對話，要求學生回答問題，如對話中提到的環(huán)保措施、個人觀點等。

-讓學生進行角色扮演，模擬對話中的場景，檢測他們在實際語境中的口語表達能力。

(4)閱讀理解檢測：

-提供一篇關(guān)于環(huán)保的文章，要求學生回答相關(guān)問題，如文章主旨、作者觀點等。

-讓學生分析文章中的論據(jù)和事實，并用自己的話進行總結(jié)。

(5)寫作能力檢測：

-讓學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保話題的短文，如描述一個環(huán)保項目、提出自己的觀點等。

-檢查學生使用詞匯、語法結(jié)構(gòu)和句型的準確性。

(6)口語表達檢測：

-讓學生進行小組討論，分享他們對于環(huán)保的看法和理由。

-針對學生的口語表達，評估他們的清晰度、邏輯性和語言運用能力。

(7)實踐活動檢測：

-觀察學生在環(huán)保手工制作、互動游戲等活動中的參與度和表現(xiàn)。

-評估學生在團隊合作中的溝通能力和解決問題的能力。八、重點題型整理1.句子填空

-題型：根據(jù)所給中文提示，完成下列句子的英文填空。

-示例：許多國家正在采取措施來減少塑料垃圾的使用。

答案：Manycountriesaretakingstepstoreducetheuseofplasticwaste.

-補充說明：此題型考查學生對現(xiàn)在進行時態(tài)和環(huán)保相關(guān)詞匯的掌握。

2.對話填空

-題型：閱讀下面的對話，根據(jù)上下文完成對話的填空。

-示例：

A:Whatareyoudoingtohelptheenvironment?

B:I'musingreusableshoppingbagsinsteadofplasticones.

-答案：A:Whatareyoudoingtohelptheenvironment?

B:I'musingreusableshoppingbagsinsteadofplasticones.

-補充說明：此題型旨在訓練學生運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行實際對話。

3.短文改錯

-題型：在下面的短文中，找出錯誤的地方并加以改正。

-示例：

Weneedtotakeactiontoprotectourenvironmentbecauseitisimportantforourfuture.Forexample,wecanreusetheplasticbottleandrecyclethepaper.Thisishelptoreducethewaste.

-答案：

Weneedtotakeactiontoprotectourenvironmentbecauseitisimportantforourfuture.Forexample,wecanreuseplasticbottlesandrecyclepaper.Thishelpstoreducewaste.

-補充說明：此題型有助于學生識別和糾正語法和詞匯使用上的錯誤。

4.情景作文

-題型：假設(shè)你參加了一次環(huán)保志愿者活動，寫一篇小作文，描述你們的活動和感受。

-示例：

Lastweekend,Ijoinedanenvironmentalvolunteeractivity.Ourtaskwastopickuplitterinthepark.Wecollectedmanyplasticbottlesandpapers,whichwillberecycled.IfelthappybecauseIdidsomethingmeaningfulforourenvironment.

-補充說明：此題型考查學生的寫作能力和環(huán)保知識的應(yīng)用。

5.問題回答

-題型：閱讀以下短文，然后回答問題。

-示例：

Thegovernmentisencouragingpeopletousepublictransportationtoreduceairpollution.Morebusesandsubwaysarebeingbuilttomakeitmoreconvenientforcitizens.Asaresult,thenumberofprivatecarsontheroadhasdecreased.

-Howcanwereduceairpollutionaccordingtothepassage?

-Whatisthegovernmentdoingtomakepublictransportationmoreattractive?

-答案：

-Wecanreduceairpollutionbyusingpublictransportation.

-Thegovernmentisbuildingmorebusesandsubwaystomakepublictransportationmoreconvenient.

-補充說明：此題型訓練學生的閱讀理解能力和信息提取能力。教學反思與改進在完成Unit12Part4SectionB的教學后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法上還存在困難。盡管我在課堂上進行了詳細的講解和舉例，但仍有學生在實際運用中犯錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的練習和實例，以幫助學生更好地掌握這一語法點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達方面還有待提高。在小組討論和角色扮演活動中，有些學生缺乏自信，表達不清晰。為了提高學生的口語能力，我計劃在課堂中加入更多的口語練習環(huán)節(jié)，如模擬對話、演講等，并給予學生更多的鼓勵和支持。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對環(huán)保話題的了解還不夠深入。在閱讀理解和寫作活動中，部分學生的回答顯示出他們對環(huán)保知識的理解不夠全面。為了拓寬學生的知識面，我計劃在未來的教學中引入更多的相關(guān)閱讀材料，并組織一些關(guān)于環(huán)保的課外活動，如參觀環(huán)保設(shè)施、參加環(huán)保講座等。

最后，我認識到自己在教學方法和手段上也需要改進。在課堂上，我需要更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和支持。同時，我需要不斷更新教學資源，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學的趣味性和互動性。

為了實現(xiàn)這些改進，我制定了以下計劃：

1.在每個教學單元結(jié)束后，組織學生進行自我評估和反思，了解他們的學習情況和困惑，以便更好地指導他們。

2.每個月組織一次教學研討會，與其他老師交流教學經(jīng)驗，分享教學資源，共同提高教學水平。

3.定期參加教師培訓，更新教學理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計-pollution

-waste

-recycle

-reusable

-sustainable

-ecology

-conservation

2.語法點

-現(xiàn)在進行時態(tài)：用于描述正在進行的環(huán)保行動，如“Manycountriesar