2023七年級語文上冊 第三單元 11《論語》十二章說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第三單元11《論語》十二章說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級語文上冊第三單元11《論語》十二章說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《論語》十二章說課

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年第三單元

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞《論語》十二章內(nèi)容展開，結合新人教版七年級語文上冊教材，引導學生了解孔子及其弟子言行的智慧，重點探討仁、義、禮、智、信等儒家核心理念在日常生活中的體現(xiàn)。通過說課形式，讓學生深入理解文本，提高思辨能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習《論語》十二章，使學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解儒家仁、義、禮、智、信等核心理念，增強文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維，學會從經(jīng)典文本中提煉觀點，分析論證，提高解決問題的能力。

3.語言運用與建構：引導學生運用文本語言，準確表達自己的觀點和感悟，提升語言表達能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生在品味經(jīng)典文本中，感受古人的智慧，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

5.價值觀與品格塑造：通過學習《論語》十二章，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，促進全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入七年級之前，學生已經(jīng)在小學階段學習了一定的語文基礎知識，對文言文有初步的了解和接觸。在此基礎上，通過本冊書前三單元的學習，學生對文學作品的閱讀、分析、理解能力有所提升，對古文的閱讀技巧和文學鑒賞方法有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。他們對傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文本可能存在一定興趣，但注意力容易分散。學生在分析、推理、概括能力上有所差異，部分學生對文言文學習可能存在畏懼心理。此外，學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《論語》十二章時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）文言文閱讀理解難度較大，對古漢語詞匯、句式掌握不足；（2）對儒家思想的理解存在障礙，難以將經(jīng)典文本與現(xiàn)實生活相結合；（3）缺乏有效的學習方法和策略，如如何做筆記、如何進行問題分析等；（4）在學習過程中，可能因為個人興趣、學習動機等因素，導致學習效果差異較大。

針對以上分析，教師應采取有針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文言文閱讀能力和思辨能力，幫助他們克服學習中的困難，實現(xiàn)全面發(fā)展。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：以教師為主導，對《論語》十二章的背景、內(nèi)容、思想進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對論語中的名言名句，探討其現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：選擇具有代表性的論語案例，如“學而時習之”、“三人行，必有我?guī)煛钡?，引導學生深入分析，聯(lián)系實際生活，提高解決問題的能力。

（4）項目導向學習：設置研究性學習項目，如“儒家思想在現(xiàn)代社會的應用”，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演孔子及其弟子，情景再現(xiàn)《論語》中的對話，增進學生對文本的理解和感悟。

（2）實驗：設計“踐行儒家思想”的實踐活動，如“日行一善”，讓學生在實踐中體驗儒家文化的魅力。

（3）游戲：開展“論語知識競賽”等游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）辯論賽：組織辯論賽，讓學生就“儒家思想是否過時”等話題展開辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將《論語》十二章的內(nèi)容、圖片、名言等融入其中，輔助教學。

（2）視頻：播放與《論語》相關的視頻，如紀錄片、電影片段等，讓學生直觀地感受儒家文化。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如“古詩文網(wǎng)”、“論語在線”等，提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野。

（4）實物展示：展示與《論語》相關的實物，如古書籍、書畫作品等，增強學生對傳統(tǒng)文化的感知。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《論語》十二章的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“孔子提倡的仁是什么？”“你能舉例說明禮在日常生活中的應用嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《論語》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習《論語》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古文閱讀技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《論語》十二章的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，如仁、義、禮、智、信等儒家核心理念，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何在生活中踐行儒家思想”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對《論語》十二章知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《論語》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《論語》內(nèi)容相關的拓展知識，如孔子的其他著作、儒家文化在現(xiàn)代的影響等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《論語》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《論語》十二章內(nèi)容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“用自己的話解釋《論語》中的兩句名言，并舉例說明在生活中的應用?！碧嵝褜W生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

（1）《論語》全文：推薦學生閱讀《論語》全文，了解孔子及其弟子的言行，深入理解儒家思想體系。

（2）孔子傳記：《孔子傳》、《孔子的一生》等傳記作品，幫助學生了解孔子的生平事跡，理解他的思想觀念形成的背景。

（3）儒家經(jīng)典著作：《大學》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作，讓學生進一步了解儒家思想的內(nèi)涵和發(fā)展。

（4）現(xiàn)代解讀：《論語的現(xiàn)代解讀》、《論語與人生》等書籍，將儒家思想與現(xiàn)代生活相結合，指導學生如何在現(xiàn)實生活中踐行儒家文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究課題：《論語》中的教育思想、儒家倫理觀在現(xiàn)代社會中的應用等，引導學生選擇感興趣的研究方向，進行深入探究。

（2）實踐活動：組織學生參加志愿者活動、社區(qū)服務等，將儒家文化中的仁愛、禮儀等理念付諸實踐。

（3）文化體驗：參觀博物館、紀念館等，了解儒家文化的歷史淵源，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（4）分享交流：鼓勵學生在課堂上或課后分享自己的學習心得、感悟，以及在生活中踐行儒家思想的實例。

（5）創(chuàng)作展示：鼓勵學生以書法、繪畫、寫作等形式，表達自己對《論語》的理解和感悟，展示自己的才華。板書設計①《論語》十二章：介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，明確學習范圍。

②儒家五常：強調仁、義、禮、智、信等儒家核心理念，作為板書的重點。

③名言名句：挑選具有代表性的論語名言，如“學而時習之”、“己所不欲，勿施于人”，突出文本的核心思想。

2.藝術性和趣味性：

①用圖畫表示：設計簡單的圖畫，如人物、場景等，與論語內(nèi)容相呼應，增強視覺效果。

②創(chuàng)意字體：采用藝術字體或書法字體，突出標題，增加美感。

③色彩搭配：合理運用色彩，如紅色突出重點，藍色表示思考等，提高學生的注意力。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

①提問式板書：設計提問式板書，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲。

②互動式板書：預留空白區(qū)域，讓學生參與填寫，增加學生的參與感。

③故事式板書：將論語中的故事以簡筆畫的形式呈現(xiàn)，增加趣味性，幫助學生記憶和理解。反思改進措施（1）采用案例教學法，通過生動的論語案例，讓學生更好地理解儒家思想。

（2）組織辯論賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思辨能力。