九年級語文下冊 第一單元 寫作 學(xué)習(xí)擴寫教案 新人教版

九年級語文下冊第一單元寫作學(xué)習(xí)擴寫教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第一單元——寫作：學(xué)習(xí)擴寫

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第二周，星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解擴寫的概念與重要性。

2.學(xué)習(xí)并掌握擴寫的基本方法與技巧。

3.能夠運用所學(xué)方法對給定文段進(jìn)行擴寫。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.回顧九年級語文下冊第一單元的課文，總結(jié)文章擴寫的方法。

2.分析課文中的擴寫實例，引導(dǎo)學(xué)生了解擴寫的要點。

3.進(jìn)行課堂練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法進(jìn)行擴寫。

4.互相評改，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解擴寫概念與方法（15分鐘）：講解擴寫的定義，分析課文中的擴寫實例，總結(jié)擴寫的基本方法。

3.課堂練習(xí)（15分鐘）：給定一個主題，要求學(xué)生運用所學(xué)方法進(jìn)行擴寫。

4.互相評改與分享（10分鐘）：學(xué)生互相評改，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高寫作能力。

作業(yè)布置：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，對課文中的一個段落進(jìn)行擴寫，不少于200字。

2.收集一篇自己喜歡的文章，分析并標(biāo)注出擴寫的部分。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師需針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行反思，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升對文本的理解和感悟能力，通過擴寫訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作中深入體會語言的魅力，提高審美鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，運用擴寫技巧，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.強化語言表達(dá)能力，通過實踐練習(xí)，使學(xué)生能熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高語言組織和運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在互相評改和分享過程中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提升人際溝通與團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對記敘文、議論文、說明文等文體有了基本的了解和掌握，具備了一定的寫作能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對本單元的課文內(nèi)容已有初步的理解，能把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，為擴寫打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試創(chuàng)作。在寫作方面，部分學(xué)生具有較強的表達(dá)能力，善于運用修辭手法，而部分學(xué)生則較薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨立思考，有的喜歡合作交流。針對這些特點，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，提升寫作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在擴寫過程中，學(xué)生可能存在以下困難：一是難以把握擴寫的度，容易跑題或過于冗長；二是想象力不足，擴寫內(nèi)容單一，缺乏生動性；三是語言表達(dá)能力不足，難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《九年級語文下冊》教材，以便在課堂上隨時翻閱參考。

-準(zhǔn)備與課程相關(guān)的課文內(nèi)容打印稿，以便在講解和練習(xí)時提供具體實例。

2.輔助材料：

-收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，用以輔助說明課文中的場景、人物等，增強學(xué)生的直觀感受。

-制作或收集圖表，展示文章的結(jié)構(gòu)、擴寫的步驟和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-篩選合適的視頻資源，如作者訪談、課文朗讀、相關(guān)文學(xué)作品的影視片段等，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的擴寫范文，用于分析和討論，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但若有必要使用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，需提前檢查設(shè)備是否正常，確保課堂上的順利使用。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位安排成小組討論的形式，方便學(xué)生進(jìn)行互相評改和討論。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂成果，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作。

-確保有足夠的書寫空間，如黑板或白板，供教師示范和記錄學(xué)生的想法。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備參考資料，如詞典、文學(xué)作品集、寫作指南等，以供學(xué)生在需要時查閱。

-若有條件，可以準(zhǔn)備一些創(chuàng)意寫作的輔助工具，如思維導(dǎo)圖軟件、寫作提示卡等，幫助學(xué)生開拓思維。

在準(zhǔn)備教學(xué)資源時，教師應(yīng)確保所有材料都與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，且適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。此外，應(yīng)考慮資源的多樣性和互動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫作：學(xué)習(xí)擴寫的內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)為擴寫與原文有何關(guān)系？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)擴寫內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“如何讓我們的文章更加豐富？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對課文的理解情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解擴寫的知識點，結(jié)合課文實例幫助學(xué)生理解。

突出擴寫的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何進(jìn)行有效擴寫”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如對課文段落進(jìn)行擴寫，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對擴寫知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)擴寫的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對擴寫知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與擴寫相關(guān)的拓展知識，如文學(xué)作品中經(jīng)典的擴寫段落，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合擴寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的擴寫內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的擴寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》中關(guān)于賈寶玉夢游太虛幻境的描寫，分析其中的擴寫手法和藝術(shù)效果。

-《西游記》中孫悟空三打白骨精的經(jīng)典段落，探討作者如何通過擴寫展現(xiàn)角色性格和故事情節(jié)。

-《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的描寫，學(xué)習(xí)作者如何運用擴寫表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的宏大與細(xì)膩。

-現(xiàn)代作家余華的小說《活著》中，有關(guān)主人公福貴家庭生活的描寫，體會作者如何通過擴寫深化人物形象和情感表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-收集不同作家對同一主題進(jìn)行擴寫的作品，比較分析各自的寫作風(fēng)格和擴寫手法。

-選擇一個自己感興趣的課文段落，嘗試運用不同的擴寫方法進(jìn)行創(chuàng)作，并與原文進(jìn)行對比，體會各自的效果。

-閱讀國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注其中的擴寫部分，分析擴寫對于整個故事情節(jié)和人物塑造的作用。

-探究擴寫在不同文體中的應(yīng)用，如記敘文、議論文、說明文等，總結(jié)各種文體的擴寫特點和技巧。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過閱讀和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的寫作水平。同時，通過對比和分析不同作家的作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課后探究，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、課堂2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、擴寫技巧的運用、語言表達(dá)等方面，給出具體的評價和建議。在點評環(huán)節(jié)，教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時，教師還可以針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作水平。八、板書設(shè)計-擴寫的概念

-擴寫的方法與技巧

-擴寫在寫作中的作用

2.重點詞句：

-擴寫：在原文的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容進(jìn)行豐富和擴展的寫作方式。

-方法與技巧：包括細(xì)節(jié)描寫、對話描寫、心理描寫等。

-作用：使文章更加生動、具體，增強表達(dá)效果。

3.板書設(shè)計：

-用清晰的標(biāo)題“擴寫”作為板書的中心，突出本節(jié)課的主題。

-在標(biāo)題下方，用簡潔的語言闡述擴寫的概念，讓學(xué)生一目了然。

-用圖表或流程圖的形式展示擴寫的方法與技巧，幫助學(xué)生理解和記憶。

-列出擴寫在寫作中的作用，強調(diào)其在提升文章表達(dá)效果的重要性。

-使用生動的插圖或符號，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計一些練習(xí)題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作和深入思考，鞏固所學(xué)知識。課后拓展-閱讀魯迅的《阿Q正傳》中關(guān)于阿Q形象的擴寫部分，分析魯迅如何通過擴寫塑造一個立體豐滿的人物形象。

-觀看《紅樓夢》電視劇中關(guān)于賈寶玉與林黛玉相識的片段，體會導(dǎo)演如何通過擴寫表現(xiàn)人物情感和場景氛圍。

-閱讀張愛玲的短篇小說《封鎖》中關(guān)于男女主人公相遇的擴寫部分，感受張愛玲如何通過擴寫表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和情感波動。

-觀看電影《霸王別姬》中程蝶衣與段小樓相識的片段，分析導(dǎo)演如何通過擴寫表現(xiàn)人物性格和關(guān)系變化。

-閱讀莫言的《紅高粱家族》中關(guān)于九兒與余占鰲相識的擴寫部分，體會莫言如何通過擴寫展現(xiàn)人物命運和時代背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇一篇課文，嘗試運用擴寫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，與原文進(jìn)行對比，體會各自的效果。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享各自的閱讀體驗和創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注擴寫在不同文體中的應(yīng)用，如記敘文、議論文、說明文等，總結(jié)各種文體的擴寫特點和技巧。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行課后實踐活動，如參觀博物館、圖書館等，尋找與課文相關(guān)的擴寫素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行課后寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用擴寫技巧進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思這節(jié)課，我以擴寫為主題，帶領(lǐng)九年級的同學(xué)們進(jìn)行了一次寫作之旅?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在講解擴寫概念和方法時，我通過課文實例的分析，讓學(xué)生對擴寫有了更直觀的認(rèn)識。同時，我也強調(diào)了擴寫在不同文體中的應(yīng)用，如記敘文、議論文等，幫助學(xué)生拓寬了視野。