中學(xué)英語語法課程設(shè)計

中學(xué)英語語法課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能掌握并正確運用英語語法中的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等基本概念；

2.學(xué)生能夠理解并運用不同句型結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句、并列句等；

3.學(xué)生能夠識別并運用常見的固定搭配和短語。

技能目標：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)語法知識進行書面表達，提高寫作能力；

2.學(xué)生能夠在口語交流中靈活運用語法知識，提高口語表達能力；

3.學(xué)生能夠通過語法知識的學(xué)習，提高閱讀理解能力，準確理解文章含義。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生能樹立正確的語言學(xué)習觀念，認識到語法在英語學(xué)習中的重要性；

2.學(xué)生能增強對英語學(xué)習的興趣，培養(yǎng)積極主動學(xué)習的態(tài)度；

3.學(xué)生能夠通過語法學(xué)習，培養(yǎng)合作意識，學(xué)會與他人分享和交流學(xué)習心得。

課程性質(zhì)：本課程為中學(xué)英語語法課程，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握英語語法知識，提高英語綜合運用能力。

學(xué)生特點：學(xué)生處于中學(xué)階段，英語學(xué)習已具備一定基礎(chǔ)，對語法知識有初步了解，但需要進一步鞏固和提高。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，教師需采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重實踐，提高學(xué)生的實際運用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習觀念。在教學(xué)過程中，將課程目標分解為具體的學(xué)習成果，便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容分為三個單元，分別是時態(tài)、語態(tài)與非謂語動詞、句型結(jié)構(gòu)、固定搭配與短語。

單元一：時態(tài)、語態(tài)與非謂語動詞

1.一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；

2.現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時；

3.現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時；

4.被動語態(tài)、主動語態(tài)；

5.動名詞、分詞、不定式。

單元二：句型結(jié)構(gòu)

1.簡單句：主謂賓結(jié)構(gòu)、主系表結(jié)構(gòu)；

2.復(fù)合句：主從句結(jié)構(gòu)，如賓語從句、定語從句、狀語從句；

3.并列句：并列連詞連接兩個簡單句。

單元三：固定搭配與短語

1.動詞短語：如“makeup”、“breakdown”等；

2.形容詞短語：如“fullof”、“angrywith”等；

3.副詞短語：如“alotof”、“alittlebit”等。

教學(xué)大綱安排：

1.第一周：時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）；

2.第二周：時態(tài)（現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時）；

3.第三周：時態(tài)（現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時）；

4.第四周：語態(tài)與非謂語動詞；

5.第五周：句型結(jié)構(gòu)（簡單句、復(fù)合句）；

6.第六周：句型結(jié)構(gòu)（并列句）；

7.第七周：固定搭配與短語。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，按照教學(xué)大綱安排和進度進行，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握英語語法知識。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，講解語法知識點的概念、用法和注意事項。此方法主要用于對語法基礎(chǔ)知識的傳授，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。

2.案例分析法：教師選取典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)、語法成分和用法，幫助學(xué)生從實際語境中理解和掌握語法知識。

3.討論法：針對某些具有爭議或難點的語法問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

4.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)的語法知識，提高學(xué)生的口語表達能力。

5.任務(wù)驅(qū)動法：教師設(shè)計各種語法練習任務(wù)，如填空、改錯、翻譯等，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來鞏固所學(xué)知識。

6.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生進行互動提問、回答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

7.實驗法：在語法教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些小實驗，如通過觀察、記錄和分析日常生活中的英語表達，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。

8.多元智能教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習特點，采用不同的教學(xué)策略，如視覺型、聽覺型、動手型等，以滿足學(xué)生的多樣化需求。

9.自主學(xué)習法：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、課外資料等進行自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力。

10.持續(xù)反饋法：在教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生持續(xù)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習進度，調(diào)整學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀、公正和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂紀律、參與度、積極性、小組討論、互動提問等。教師通過觀察和記錄，評估學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)：占總評的20%。作業(yè)類型包括課后練習、語法填空、翻譯、寫作等。作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.期中考試：占總評的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以選擇題、填空題、改錯題、簡答題等為主，全面考察學(xué)生對語法知識的掌握。

4.期末考試：占總評的30%?？荚噧?nèi)容涵蓋整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，形式為期中考試的拓展和深化，增加作文、閱讀理解等題型，綜合評估學(xué)生的英語語法應(yīng)用能力。

5.課堂小測驗：不定期進行，不計入總評，但作為教學(xué)反饋的重要依據(jù)。教師可根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)評估具體措施如下：

1.制定詳細的評估標準，明確各項評估內(nèi)容的分值和評分細則；

2.定期公布學(xué)生的評估結(jié)果，使學(xué)生了解自己的學(xué)習進度和存在的問題；

3.鼓勵學(xué)生進行自我評估，引導(dǎo)他們反思學(xué)習過程，調(diào)整學(xué)習方法；

4.教師根據(jù)評估結(jié)果，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高學(xué)習效果；

5.定期對教學(xué)評估方法進行總結(jié)和反思，不斷優(yōu)化評估體系，確保評估的公正性和有效性。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-每周安排2-3次英語語法課程，每次課時長為45分鐘；

-按照教學(xué)大綱，每周完成一個單元的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)進度的連貫性和完整性；

-每兩周進行一次課堂小測驗，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，將課程安排在上午或下午的學(xué)習效率較高的時間段；

-期中考試安排在課程進行到一半時，期末考試安排在課程結(jié)束前。

3.教學(xué)地點：

-課堂教學(xué)安排在學(xué)校的多媒體教室，便于教師使用課件、視頻等教學(xué)資源；

-若有必要，可安排學(xué)生在語音實驗室進行口語練習和聽力訓(xùn)練。

4.課外輔導(dǎo)：

-教師每周安排一次課外輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供答疑解惑的機會；

-鼓勵學(xué)生利用課外時間進行自主學(xué)習，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

5.作業(yè)與練習：

-每次課后布置適量的作業(yè)，要求學(xué)生在下次課前完成，并及時反饋；

-定期安排語法練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.學(xué)生興趣與需求：

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