浙攝影版2020信息技術三年級上冊全冊教案表格式

浙江攝影出版社信息技術三年級上第1課認識計算機教學設計

課題認識計算機單元第一單元學科信息技術年級三年級

1.初步了解計算機，能夠說出計算機的一般組成部分的名稱

學習

2.能夠分清計算機常用的輸入設備和輸出設備。

目標

3.培養(yǎng)學生與計算機的親密關系，挖掘學生對計算機科技的好奇心。

重點計算機各部分的名稱；常見的輸入、輸出設備；

難點常見的輸入、輸出設備；學會規(guī)范地使用計算機，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課上課前，老師給大家?guī)硪粍t謎

語，我們一起來猜猜看：沒有腦袋會

思考，繽紛世界全知曉。萬事一點便思考創(chuàng)設情景，激發(fā)

明了，少了電源就睡覺。（謎底：計回答問題學生的學習興

算機）

趣，引導學生進

這就是我們這節(jié)課所要研究的內

入學習狀態(tài)。

容，板書課題：（1認識計算機）

講授新課1說說計算機學生回答：

在科學技術迅猛發(fā)展的信息時1在信息技術課堂上，我們課堂上充分利

代，計算機己經走進了我們生活的各會使用計算機來學習。用時間，更多地

個方面，早已經成為了人們耳熟能詳2我生活中看到的很多動挖掘學生的潛

的事物，誰能給大家講講日常生活中畫都使用計算機制作出來能，給學生更大

你了解的計算機？的。的空間，讓學生

3在很多重要的科學研究和老師、同學交

基地，或者是指揮場所都要流，有利于學生

教師根據學生的回答，課件演示情景使用計算機。綜合素養(yǎng)的提

圖片。3日常生活中我們查閱資高。

料，看電影、購物、聊天、

打游戲常常會使用計算機。

……）

2、認識計算機學生回答：

（一）除了我們在計算機房里我們會1在家里看到爸爸媽媽查

看見和使用計算機，日常生活中你還資料使用過像電視機屏幕

看見和使用過什么樣的計算機？一樣的計算機。

2看到過可以裝進袋子里

教師小結：對，這些都是計算機，他的筆記本電腦

們只是樣子不同而己。所以根據外觀3我過生日的時候爸爸給

的不同，計算機主要分為三類：臺式我買了一個PDA,讓我學習

機、筆記本電腦和掌上計算機。和娛樂時使用。

過渡：下面我們就一臺式機為例來認

識一下計算機。

（二）觀察機房里面的計算機，你可

以看一看，也可以摸一摸，說說它是學生邊用手指出邊回答：

由哪些部分組成？主機

出示圖片：顯示器

WiAiRW?

鍵盤

鼠標

8ss39

耳麥

主機：計算機的核心零件都藏在主機

里面。

顯示器：外形像電視，可以將電腦里

的圖片、文字、視頻等顯示出來。

鼠標、顯不器、耳麥

教師結合PPT中圖片，講解并演示。

創(chuàng)設情景，引導

（三）認識主機內部構造。

學生學會課堂上

主機里面都有些什么呢？

通過討論的形式

課件演示；主機內部

學生邊用手指出邊回答和同學多交流。

內存光F畋燼線

=口主板

CPU

fIBSX.內存

硬盤

教師邊講解邊演示：

顯卡

主板里面主要有：主板、CPU、內存、

硬盤等設備。光驅

小結：計算機主機里的部件非常多，電源

大家一定要注意區(qū)分。數據線

(四)知識拓展：

輸入設備和輸出設備

(1)輸入設備分組討論

我們可以通過哪些設備將信息集體匯報

輸入到電腦中？請同學們討論一下：

教師歸納總結：鼠標、鍵盤、掃描儀。

(2)輸出設備

了解了這么多的輸入設備，請同學生

再想想計算機中的信息是通過哪些設

備輸出來的呢？

圖片一一顯示器

聲音一一音箱教師講解，學

打印在紙上一一打印機生操作，鍛煉學

(3)討論耳麥屬于輸入設備還是輸出學生討論后回答問題：生的操作能力，

設備呢？為什么？既是輸入設備又是輸出設培養(yǎng)獨立意識。

備。

教師總結：說的非常棒，請同學們想因為耳麥可以將電腦里的

一想還有哪些設備既是輸入設備又是聲音輸出出來，也可以將我

輸出設備呢？們的聲音錄入到電腦中。

學生討論回答：

照相機、u盤、光盤等等

教師總結：計算機是由主機，顯示器、

鍵盤、鼠標、音響、等設備所組成。

常見的輸入設備有：鼠標、鍵盤、掃

描儀等；常見的輸出設備有：顯示器、

打印機、音箱等。教學中比較抽

3和計算機打招呼象的內容，教師

(1)開關機操作可以采用播放課

提問：知道了計算機的組成，那么如件或者直觀演示

何使用計算機呢？講解，并結合鞏

(2)講解開機方法并進行示范1學生思考常見的計算機操固練習的形式，

①檢查電源線是否插好作.使學生對知識更

②按電源啟動按鈕2學生按照教師的示范進容易接受和消

③在登陸對話框中輸入用戶名和密碼行模仿，諸葛將自己的電腦化。

(3)講解關機并進行示范打開。

①先保存好使用數據，關閉所有正在3、學生觀看屏幕展播學習

應用的程序。關機操作。

②開始——關機。

③關機對話框下拉列表中框選擇關

機。

④切斷顯示器電源

(4)認識桌面

①課件操作桌面組成學生觀看課件演示

歸納：根據教師的提問說出各部

開始按鈕、桌面、圖標。分所在的位置。

②教師指名說出桌面各部分的組成觀察并回答老師提出的問

題。

課后練習L.課上進行關機和開機練習，教師適學生進行開關機操作。

當指導操作過程中應該注意的事項。鞏固開關機的操

2.完成課后練習題。作，讓學生在課

按照例子完成下列填空學生討論回答上養(yǎng)成良好的計

在火車站我看見售票員在用計課堂上算機使用習慣。

算機買票。老師用計算機演示課件

在_________我看見______________超市里

在_______我看見________________售貨員用計算機計算貨物

我知道計算機還能,______________價錢。

上網、聊天、進行文本操

作……

課堂小結這節(jié)課我們有哪些收獲？學生總結：和學生一起總結

大家掌握的很好,請同學們在今我們認識了計算機的組成；課堂內容，有利

后的學習中不斷地鞏固和練習。了解了計算機的輸入設備于培養(yǎng)學生對知

和輸出設備；學會了規(guī)范的識的歸納整理能

開關計算機的方法。力。

板書1認識計算機

顯示器、主機、鍵盤、鼠標、耳麥...

輸出設備輸入設備

桌面、開始按鈕、任務欄、圖標、……

浙江攝影出版社信息技術三年級上第2課玩轉鼠標教學設計

課題玩轉鼠標單元第一單元學科信息技術年級三年級

1認識鼠標，掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

學習

2利用鼠標操作的小游戲進行練習，增強學習的趣味性。

目標

3培養(yǎng)學生的自主探究意識。

重點鼠標的單機、雙擊和拖動的操作方法。

難點鼠標的雙擊和拖動操作。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課兒歌導入：

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，唱嘀嘀，

貓來啦，嘰哩咕嚕滾下來。說唱兒歌兒歌導入，

同學們，兒歌中的“主人公”都有誰??？那么思考問題吸引學生注意

我們面前的計算機哪部分長得像老鼠啊？回答問題力，

（教師小結：鼠標外形像一個老鼠，后面還有一個激發(fā)學生學習興

細細的尾巴，所以我們形象地把它稱之為鼠標。那趣.

你們知道鼠標有什么作用嗎？鼠標在電腦操作中

的作用可大了，我們操作計算機全靠它呢，你愿意

和老師一起來認識、操作它嗎？）板書課題（2玩

轉鼠標）

講授新課一認識鼠標

1鼠標的發(fā)明者：（課件演示觀看視頻）

鼠標是1968年發(fā)明的，到現(xiàn)在已經有30多年看視頻增加鼠標發(fā)明者

的歷史了，1968年12月9日，全世界第一個鼠標了解鼠標的發(fā)的知識，不斷豐

誕生與美國加州斯坦福大學，它的發(fā)明者是展史。富學生的知識結

douglasenglebart（道格拉斯?恩格爾巴特博構。

士）oEnglebart博士設計這只鼠標的初衷就是為了

是計算機的操作更加的簡便，來代替鍵盤那繁瑣的

指令。他制作的鼠標是一只小木頭盒子。自此，鼠

標和電腦就結下了那種難以用語言表達的不解之

緣。培養(yǎng)學生運用多

2請同學觀察自己手里的鼠標，看看上面有什用眼看，種感官體驗、感

么？用手摸。受新事物。學習

鼠標的外形十分簡單，一般包括以下幾個部分：新知識。

①鼠標連線（通過它將鼠標與計算機主機相連）思考問題，

②左鍵回答問題。

③右鍵

④滾動軸，是代替窗口中的滾動條用的。（出示帶集體討論中培養(yǎng)

滾珠的鼠標）學生間的溝通交

隨著科技的發(fā)展，小小的鼠標也變得越來越分組練習，流能力。

先進，可以看出科技發(fā)展的日新月異。（展示光電相互糾正

鼠標、無繩鼠標）。正確握住鼠標

3出示課件：講解握鼠標的姿勢，操作鼠標的動作練習

要領。及時糾正學生錯誤的姿勢。采用多種形式的

教師小結：手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自試一試，操作練習，培養(yǎng)

己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，嘗試操作鼠標學生的動手實踐

食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指能力。

輕夾兩側。

指名演示，集體練習。觀看課件

4試一試：移動鼠標，將鼠標指針移動到圖標上

（指向），觀察發(fā)生的變化，再把鼠標指向屏幕右

下角的各個圖標，看看計算機會有什么提示？同組同學相互

二操作鼠標：演示，集體糾

1、教師播放視頻并講解鼠標的基本操作。正，熟悉鼠標分組練習，不斷

①單擊左鍵（簡稱單擊）操作。挖掘學生內在的

將鼠標的指針對準某個對象輕輕地按一下鼠標的潛能。

左鍵并立刻松開。完成練習，

②雙擊左鍵（簡稱雙擊）指名演示

將鼠標的指針對準某個對象輕輕地、迅速地按兩下學生分組展示

鼠標的左鍵并立刻松開。用鼠標雙擊，通?？梢灾?/p>

接打開鼠標指定的對象。

③單擊右鍵

將鼠標的光標對準某個對象輕輕地按一下鼠標的

右鍵并立刻松開。

④移動看看課件演

使鼠標指針指向移到屏幕上某個對象的操作。示，練習自主

⑤拖動操作。

將鼠標指向某個圖標后按住鼠標左鍵不放，然后移

動鼠標的操作，稱為拖動。

2試一試：按你喜歡的順序給桌面上的圖標排排

座位

3練習雙擊此電腦圖標，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4知識拓展：

（1）教師歸納總結鼠標的基本操作：

①指向和單擊：大多數任務都可以通過在屏幕上將

鼠標指針指在對象上，然后再單擊鼠標按鈕的方式

來執(zhí)行。將鼠標指針的尖移到需要的項目和區(qū)域上按照教師要求

方，就是“指向了對象”。查找日期邊學習邊練習，

操作說明單擊：按下再放開鼠標左鍵一次。修改日期有助于學生對知

②雙擊：快速按下再放開鼠標左鍵兩次。識的理解和掌

③右鍵單擊：按下再放開鼠標右鍵一次。出現(xiàn)上下握。

文菜單。

④拖動：在屏幕上移動對象就象在桌上移動物體。

例如，單擊并拖動圖標就象用手拿起一支鉛筆，然

后把它放到其他地方。同樣，要移動屏幕對象，首

先把鼠標指針放在對象上。然后，按鼠標左鍵選中

對象。移動鼠標指針到要放置對象的地方，然后釋

放鼠標按鈕。

(2)了解光標狀態(tài)：

我們在移動鼠標時，屏幕上跟著移動的箭頭就

叫指針，它有很多種形狀，課件出示系統(tǒng)中常見的

光標狀態(tài)及含義，介紹正常、忙、后臺運行時等鼠

標指針的形狀。

課件隨機出示各種狀態(tài)下光標圖案，請同學說出含指向和單擊狀

義。態(tài)一樣，指向

5試一試：時鼠標離開陰

影消失，單擊

(1)把鼠標指向右下角單擊左鍵，查找日

時鼠標離開陰

期影仍然在。

我的生日是_________月________日，在今年是星雙擊打開回收

期。站。

(2)練習用鼠標修改日期；教師講解示范修改日

期方法。

①點擊任務欄上的時間，在彈窗中，點擊，修改時看課件，學方

間和日期。法

②如果時間是設置為自動修改時間的。就要點擊自看課件給予學生充分的

動時間為手動調節(jié)。這時就可以輸入時間和日期了

學方法游戲時間，

輸入正確的時間和日期后，點擊保存退出就可以玩游戲讓學生自己開動

了。腦筋自主探究，

上一個月熟練掌握鼠標的

使用方法；

或年份

下一個月

在計時的情況下

玩游戲，提高學

生的競爭意識，

(3)練習營造良好、歡快

的教學氛圍。

分別用“指向”“單擊”“雙擊”等方法操作桌面上

的“回收站”圖標口，看看有什么變化。

展覽活動可以激

發(fā)學生的創(chuàng)作熱

指向和單擊雙擊情，陶冶學生的

審美情趣。

r—1

[Mil娘④XI0)

J0，戈帙國，

鬻4s'、

15~艮1

三玩轉鼠標

過渡;應用鼠標不僅可以進行計算機的基本操作，

還可以玩游戲

1、雙擊桌面上目圖標，就能打開涂色游戲

課件演示圖片

你有多能干，我

就有多漂亮！

URI”這是顏料瓶

2教師講解游戲方法：

玩游戲時，單機顏料瓶就能選擇某一種顏色，

將鼠標指向要涂色的區(qū)域后，再次單擊，就能將該

區(qū)域圖上剛才所選擇的顏色。

2學生練習玩游戲

3展覽學生作品。

作業(yè)布置1課余時間請大家練習鼠標操作。鼠標操作練習

2玩游戲，畫一張涂色畫。

課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們又認識了一個新朋發(fā)展學生歸納整

友，這位新朋友有哪些基本操作呢？理知識的能力。

板書2玩轉鼠標

鼠標的組成：左鍵、右鍵、滾輪……

鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、拖動...

浙江攝影出版社信息技術三年級上第3課指揮窗口教學設計

課題3指揮窗口單元第一單元學科信息技術年級三年級

1認識桌面、開始菜單、任務欄的作用。

學習2認識和使用窗口界面中“最大化”、“最小化”、“關閉”按鈕以及它們的作用。

目標3學會多個窗口的縮放、移動等操作。

4培養(yǎng)學生良好的觀察能力，自主探究能力以及與人合作的意識。

重點能掌握以及運用窗口的縮放、移動等操作。

難點學會多窗口環(huán)境下的文件操作、會運用鼠標放大和縮小窗口。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課談話：同學們好，上節(jié)課我們學習了《玩轉鼠標》

大家還記得嗎？在那節(jié)課里你都學會了哪些鼠標集體思考，溫故知新，引導

的知識？指名匯報關于學生熟練掌握電

我們使用鼠標可以做些什么呢？鼠標的相關知腦知識。

總結：大家上節(jié)課的知識掌握得很好，使用鼠標可識。

以幫我們做很多事情，這節(jié)課我們就來繼續(xù)來學習

一項新知識《指揮窗口》。（板書課題）

講授新課一認識VVindows窗口回答

1我們按動電源啟動按鈕，電腦開機完成后展現(xiàn)桌面激發(fā)學生的學習

在我們面畝一的是什么呢？興趣，讓學生充

2大家知;直桌面是由哪些部分組成的嗎？滿自信、精神飽

對學生回答進行評價，對學生表述不正確的學生回答：滿的參與到學習

地方進行紅1正，主要以鼓勵為主。開始按鈕，中來。

任務欄，

圖標r1

-1■不

圖標……培養(yǎng)學生的表達

1?開始”*S0.

菜單1（回答不全或能力和組織能

■

?

表述不正確，力。

Im

“開始”?9-

按鈕弗欄集體糾正）

3桌面是操作系統(tǒng)和用戶之間的橋梁，幾乎

Windows系統(tǒng)的所有操作都要在桌面上完成的，

激發(fā)學生的學習

Windows桌面包括桌面背景、桌面圖標和任務欄三

熱情和對計算機

部分。

桌面背景：起到裝飾作用，要做到賞心悅目。的興趣。

桌面圖標：包括系統(tǒng)圖標和快捷方式圖標，

系統(tǒng)圖標：此電腦、文檔、網上鄰居以及回收站。

快捷方式圖標：各種經常使用的軟件快捷方式、各演示操作，引導

種文件、文檔等學生集中注意

開始菜單：單擊任務欄左下角的“Windows”按鈕，力，激發(fā)學生的

即可打開“開始”菜單，所有程序均按字母順序排操作興趣，培養(yǎng)

歹!J,一目了然，直接按音序順序查找即可，右側為學生動手操作能

常用程序的快捷方式。用戶只要把鼠標放置在菜單學生看書，力。

邊框上，就可以隨意調整菜單的大小。仔細觀察書本

任務欄：除了“Windows”按鈕外，還包括任務區(qū)、上桌面的組成

通知區(qū)和“顯示桌面”三部分。部分。

4指導學生看書，培養(yǎng)學生邊看書

過渡：采用“窗口”操作界面，是Windows系統(tǒng)的邊思考，自主學

主要特征。當我們啟動某個程序或者打開一個文件習電腦知識的能

時，實際就開啟了一個窗口。力。

二窗口操作

1雙擊打開“此電腦”，仔細觀察“此電腦”窗

口，有“最大化”“最小化”“關閉”按鈕。這些

按鈕能幫助我們更好地指揮窗口。

劇化最大化關閉

I***->■-u.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的

三**；5

I學生觀察自己能力。

二i—―—

使用的計算

機，嘗試練習。

2當窗口的內容不能完全顯示時，窗口右邊或底

部會自動出現(xiàn)滾動條，此時只要拖動滾動條，就可

以看到全部內容。

?3?此電總-□x培養(yǎng)學生動手能

計■機近看?

力

*??訪問,

,OneDrive垂直滾動條

■此電腦

■頗

M圖片，文檔

■?文檔?■V

JLv<>

io個項目rc

水平滾的條

3對號入座游戲

①游戲方法：

傾聽講解，

以相鄰座位的兩個人為一組，進行PK游戲，

理解知識。游戲引進課堂，

看誰先完成游戲。

掌握游戲方法培養(yǎng)學生在玩中

②第一關：窗口動一動

學，在玩中和同

A打開“此電腦”窗口，移動窗口。

學交流。

B改變窗口大小，（調整窗口寬度、窗口高度、

同時調整窗口寬度和高度。）

C將窗口最大化，最小化。

D關閉窗口。

動手操作，

③第二關：整理你的窗口

分組游戲

任意打開四個窗口，請將窗口平鋪顯示。

④第三關：神奇對話框

A請打開鼠標屬性對話框。

邊玩邊思考

B請進行屬性設置

邊玩邊探索

⑤第四關：我的桌面我做主

小組競賽激發(fā)學生學習熱

A打開“顯示屬性”對話框。

情，培養(yǎng)學生積

B對“顯示屬性”對話框進行設置：“主題”“屏

極進取精神。

幕保護”“外觀”“設置”等，并觀看效果。

4知識拓展

①窗口和對話框的異同點是什么？

②如何獲得Windows幫助？

③打開多窗口時，如何進行快速切換窗口？

小組討論培養(yǎng)學生集中注

④如何快速進行對話框的選項卡切換？

集體匯報意力，認真觀看

⑤播放教學視頻時，如何快速進行全屏窗口切換？

⑥如何快速最小化所有打開窗口？教師演示。

5知識拓展

教師演示：教你一招

當窗口不是最大化時，將鼠標指針指向窗口的認真思考，積

邊框或四個角落，當鼠標指針變成＜^、極動腦。清楚

和少時，再按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標，就回答！

可以改變窗口的大小。

6、游戲結束啦，談談你的感受。

作業(yè)布置1今天的知識大家學習得都很好，請同學們對自創(chuàng)設情景，幫助

己家里的電腦進行觀察，看看自己家里的電腦窗口

是什么樣的？再和爸爸媽媽說說你今天學會了哪學生和父母交

些有關窗口的知識？流。共同對所學

2練習熟練操作計算機。習的知識進行復

習。

課堂小結今天你又學會了那些窗口知識？

板書3指揮窗口

窗口：桌面背景、桌面圖標、任務欄。

窗口相同點：最大化、最小化、關閉按鈕。

最大化窗口：單擊窗口右上角“回"按鈕。

最小化窗口：單擊窗口右上角“匚”按鈕。

移動窗口：按住標題欄不放，再移動鼠標。

浙江攝影出版社信息技術三年級上第4課裝扮桌面教學設計

課題4裝扮桌面單元第一單元學科信息技術年級三年級

1知道桌面背景是可以設置的，并能選擇自己喜歡的圖片進行背景設置。

學習

2了解屏幕保護程序的含義，并能學會設置屏幕保護。

目標

3培養(yǎng)學生的審美觀，展示學生個性。

重點桌面的美化設置

難點“平鋪、拉伸、居中、適應、填充”等顯示方式的理解。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課出示課題，導入新課：

裝扮桌面出示課題，直接

師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息齊讀課題導入可以直接抓

呢？知道我們今天的信息課上要做些什么嗎？思考問題住教學重點，引

2、出示教師機的桌面：秋天到了，我們的桌面也回答問題發(fā)學生思考。

披上了漂亮的秋天外衣。原來，我們的桌面是可以

改變的，今天就讓我們自己動手把我們的電腦桌面

重新裝飾一番吧。

講授新課一漂亮的桌面學生相互討教師提出了問

1、初步學會設置背景論，并且大膽題，為學生自主

(1)怎么樣才能進行桌面的設置呢？請打開課本進行嘗試。學習提供了第一

P1L看看能不能自己從書中找出答案。個目標，使接下

學生匯報學習來的自主學習有

小組討論，集體匯報結果，總結設的放矢，

置方法。

教師總結設置過程并板書：

設置桌面：右鍵個性化(R)、選擇背景、選擇圖學生練習：自

片、確定。己選擇一幅喜

2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景歡的圖片作為

(1)“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？桌面墻紙

(2)出示教師機上的桌面(機器貓圖片)，問：

剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？

教師小結：Windows提供的圖片非常少，我們可以學生集中注意培養(yǎng)學生自主學

將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背力仔細觀看，習的能力，教師

景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的邊看邊嘗試操可以給有困難的

文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置作。學生進行幫助。

成背景，你會嗎？

(3)請大家看課件怎樣用電腦中自己喜歡的圖片

做背景。

3知識拓展

(1)教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，

從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，

單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文

件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的

圖片設置成桌面背景了。

板書：瀏覽此電腦D圖片確定。類比讓學生以自

(2)位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”己原有的知識經

“拉伸”“填充”“適應”，到底有什么不同的效嘗試練習驗為背景，對新

果，讓學生自己動手去嘗試。感受不同效果知識進行認知和

4教你一招的美。編碼，從而建構

單擊(背景)下拉菜單，選擇“幻燈片放映”模式，自己的理解，也

可以將多張圖片設置為背景，定時滾變動變換。就比較容易掌握

二動感的屏幕新知識。

1、屏幕保護程序定義?？凑n件視頻

大屏幕出現(xiàn)“屏幕保護程序”的定義，共同分

析特性。首先讓學生嘗試

2、設置屏幕保護程序?？凑n件視頻然后教師歸納屏幕保護程序的

總結：啟動方法，再通

(1)桌面上右擊鼠標，打開“個性化”過討論、教師的

引導及有效的反

fl1

1.饋，使學生掌握

啟動屏幕保護程

(2)進入設置界面，點擊“鎖屏界面”

序的啟動方法。

操作是兒童智力

ns的源泉。

集中注意力，

認證觀看，思

（3）鎖月早界面就是登錄系統(tǒng)時的界面，這個圖片

考問題。

也是可以自定義的，點擊“瀏覽”選擇自己想要的

圖片完成自定義。

■

■am<3--10

邊看邊嘗試

（4）鎖月旱圖片還可以是多張圖片切換幻燈片放映

的方式，7先擇“幻燈片放映”再選擇多張圖片即可。

F=^嘗試操作；自

由探索；反饋

（5）往下走,找到“屏幕保護程序設置”并打開。總結。

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（6）在屏幕保護程序中選擇一個效果，第三方安

裝的也會顯示在列表中。

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（7）如果這個屏保有自定義功能的話，點擊“設

置”可以對內容進行自定義。

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