Starter Unit 3 Welcome教學(xué)設(shè)計(jì)2024年秋人教版新教材七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit3Welcome!單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題屬于“人與自然”范疇，涉及“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱StarterUnit3Welcome單元課時(shí)數(shù)4一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhatisfuninayardoronafarm?單元內(nèi)容分析本單元是由1個(gè)日常對(duì)話、一個(gè)頌歌、一篇說明文，一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)“設(shè)計(jì)你自己的農(nóng)場(chǎng)”所組成。第一個(gè)對(duì)話主要介紹了彼得和海倫來到福星爺爺胡先生的菜園，參觀了胡先生的菜園，并且詢問了鵝、土豆植物、胡蘿卜植物、西紅柿植物、蘋果樹、兔子的信息，彼得和海倫了解到了基本的農(nóng)作物。頌歌的內(nèi)容主要是小男孩在森林里游玩，去了湖邊、遇見了狐貍和狗，聽力音樂，曬了太陽(yáng)。說明文主要介紹了福星叔叔的農(nóng)場(chǎng)，介紹了農(nóng)場(chǎng)中動(dòng)物的種類，鴨子的數(shù)量，以及紅房子。項(xiàng)目任務(wù)是涉及自己的農(nóng)場(chǎng)，要求涉及出農(nóng)場(chǎng)上擁有的動(dòng)物和植物，動(dòng)物和植物的數(shù)量以及顏色，并且繪制農(nóng)場(chǎng)的圖畫，最后寫一段文字介紹農(nóng)場(chǎng)。本單元的核心語言主要圍繞參觀農(nóng)場(chǎng)以及農(nóng)場(chǎng)的植物和動(dòng)物展開，涉及參觀農(nóng)場(chǎng)時(shí)的語言，如詢問動(dòng)植物（yard,Whatisthis/that?/Whatarethese/those?）、動(dòng)物的名稱（goose,rabbit,babychickens,duck），植物的名稱（tomatoplants,appletrees,potatoplants）、動(dòng)植物的數(shù)量（count,another,howmany）等。三種不同的語篇涉及不同的語篇知識(shí)，對(duì)話語篇以問答的形式為線索組織信息；頌歌語篇以事件發(fā)展的時(shí)間順序組織語篇；說明語篇以問答的形式介紹了福星叔叔的農(nóng)場(chǎng)。該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)作物和動(dòng)物，了解自然，親近自然，了解生活中常見的農(nóng)作物，對(duì)自然有敬畏之心，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、回歸自然的美好情懷。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，那里不僅有山有水、有樹木有莊稼，更有一大批淳樸善良的農(nóng)人，他們春種秋播，披星戴月，以腳下的土地為畫布，描繪著未來美好的生活藍(lán)圖。讓學(xué)生欣賞到田野美麗的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的美好情操。可以培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者、珍惜糧食的意識(shí)。親身體會(huì)農(nóng)民生產(chǎn)每一粒糧食的艱辛，體會(huì)到糧食的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤勞，吃苦，擔(dān)當(dāng)，責(zé)任等美好品德。主題學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)英語中已經(jīng)學(xué)過常見的動(dòng)物和植物的表達(dá)方式，包括對(duì)于植物和動(dòng)物的詢問與回答，以及數(shù)字的表達(dá)方式。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。但部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述菜園或者農(nóng)場(chǎng)，部分同學(xué)熱愛自然、尊重自然的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.演唱英文歌曲，誦讀英語詩(shī)歌。8.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。9.在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。10.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。11.自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡(jiǎn)單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備的知識(shí)和能力：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞農(nóng)場(chǎng)中的植物和動(dòng)物展開，對(duì)于居住在城市的學(xué)生，話題貼近學(xué)生生活和興趣。本單元為小初銜接單元。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過對(duì)物品的提問和回答，以及動(dòng)物和植物的名稱等，對(duì)本單元涉及的英語語言有基本的了解。本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：WhatanimalsdoesPeter’sunclehaveonhisfarm?Howmanyducksdoeshisunclehave?學(xué)生可能存在的困難與問題：語言知識(shí)方面（1）元音字母在什么情況下讀除本身音外的其他元音；（2）特殊疑問句回答時(shí)主語的用法；（3）隨著主語數(shù)量的變化，名詞的單復(fù)數(shù)的用法。2.語言技能方面（1）在聽說活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；（2）在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開對(duì)話所用語言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。3.學(xué)習(xí)策略方面（1）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的拼寫并說出數(shù)字。4.情感態(tài)度方面（1）部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。部分學(xué)生不能正確地使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確、全面地描述農(nóng)場(chǎng)。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇?jiǎng)?chuàng)編一段對(duì)話，與同伴角色扮演，詢問農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見的農(nóng)作物的重要意義。日常對(duì)話“ConversationamongHelen,PeterandPeter”(1課時(shí))能正確認(rèn)讀五個(gè)元音字母，認(rèn)識(shí)并能默寫元音字母在閉音節(jié)中的音標(biāo)，學(xué)會(huì)區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。2.語音教學(xué)“Sounds”(1課時(shí))完成一份習(xí)作，根據(jù)所給的提示介紹農(nóng)場(chǎng)，并在班級(jí)中分享和介紹，并思考了解大自然的意義。3.讀寫結(jié)合“Peter’suncle’sfarm”(1課時(shí)）設(shè)計(jì)一個(gè)自己的農(nóng)場(chǎng)，并畫出農(nóng)場(chǎng)的圖片，配以文字加以說明和介紹，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。4.項(xiàng)目Designyourownfarm(1課時(shí))六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體創(chuàng)編一段對(duì)話，與同伴角色扮演，詢問農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見的農(nóng)作物的重要意義。1.能夠在小組活中互相幫助，能夠?qū)Σ藞@中的動(dòng)植物及數(shù)量信息進(jìn)行互問互答；2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語調(diào)自然，詞匯、語法結(jié)構(gòu)、句型使用正確，語義表達(dá)到位；3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語填充詞等，表達(dá)流利、自然。觀察、提問、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2..能正確認(rèn)讀五個(gè)元音字母，認(rèn)識(shí)并能默寫元音字母在閉音節(jié)中的音標(biāo)，學(xué)會(huì)區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。1.能正確認(rèn)讀5個(gè)元音字母；2.能夠知道元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠區(qū)分元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中單詞中的發(fā)音。提問、簡(jiǎn)答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.完成一份習(xí)作，根據(jù)所給的提示介紹農(nóng)場(chǎng)，并在班級(jí)中分享和介紹，并思考了解大自然的意義。1.能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述自己的農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物和數(shù)量。2.能得體、發(fā)音準(zhǔn)確、流暢地闡述了解大自然的意義，提升尊重自然的意識(shí)。朗讀、簡(jiǎn)答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.設(shè)計(jì)一個(gè)自己的農(nóng)場(chǎng)，并畫出農(nóng)場(chǎng)的圖片，配以文字加以說明和介紹，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。1.能畫出清晰、漂亮的農(nóng)場(chǎng)圖片。2.能使用準(zhǔn)確的語言描述或介紹農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物及其數(shù)量。3.能夠聆聽他人的分享。3.能自信、得體地介紹自己的農(nóng)場(chǎng)?；卮饐栴}自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)SectionA1a-2d第二課時(shí)Pronunciation第三課時(shí)SectionB1a-2c第四課時(shí)Project:Designyourownfarm八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)自己的農(nóng)場(chǎng)，并介紹農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物、植物和對(duì)應(yīng)的數(shù)量和顏色，并在班級(jí)前分享自己設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。StarterUnit3Welcome課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAWhatisfuninayard?1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whatisfuninayard?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】第一個(gè)主題圖呈現(xiàn)了福星帶著彼得和海倫參觀爺爺?shù)牟藞@，內(nèi)容主要圍繞對(duì)于菜園農(nóng)作物和動(dòng)物名稱的問答，分別呈現(xiàn)了對(duì)單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的問答；聽力部分首先呈現(xiàn)了跟讀數(shù)字，學(xué)生了解十五以內(nèi)的數(shù)字，聽力材料呈現(xiàn)了三個(gè)小對(duì)話，第一個(gè)對(duì)話是福星向海倫和彼得介紹爺爺，雙方進(jìn)行初次見面的問候，爺爺帶領(lǐng)三人參觀了菜園，海倫用目標(biāo)語言詢問了是否是鵝，結(jié)果是鴨子；第二個(gè)對(duì)話是彼得向爺爺詢問植物的種類，彼得認(rèn)為是土豆植物，結(jié)果是胡蘿卜植物，并且辨認(rèn)了西紅柿植物；第三個(gè)對(duì)話海倫詢問了樹木的種類，并詢問了蘋果樹和兔子的數(shù)量?！網(wǎng)hy】本單元的主題是“歡迎”，通過引入人與自然的主題群，通過介紹彼得和海倫參觀具有中國(guó)特色的農(nóng)家小院，引入目標(biāo)語言即詢問物品，文章的情境貼近學(xué)生生活，通過介紹了常見的家禽和農(nóng)作物，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的常見農(nóng)作物，了解自然，尊重自然，熱愛自然，了解生活中常見的農(nóng)作物，對(duì)自然有敬畏之心，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、回歸自然的美好情懷。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，那里不僅有山有水、有樹木有莊稼，更有一大批淳樸善良的農(nóng)人，他們春種秋播，披星戴月，以腳下的土地為畫布，描繪著未來美好的生活藍(lán)圖。讓學(xué)生欣賞到田野美麗的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的美好情操。學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言了解如何詢問常見的農(nóng)作物和家禽，以及對(duì)應(yīng)的數(shù)量。為SectionB開展農(nóng)場(chǎng)的描寫奠定基礎(chǔ)?！綡ow】本課的語篇內(nèi)容是福星爺爺、海倫和彼得的對(duì)話，主要內(nèi)容是詢問常見的農(nóng)作物和動(dòng)物，及其數(shù)量，語篇配有主題圖，幫助學(xué)生理解對(duì)話的情境，對(duì)話是以簡(jiǎn)單的問答形式，如“Whatisthis?Itisa/an”，“Whatarethese/those?They’re...”，“Howmanyappletrees”以及數(shù)量的回答等，對(duì)話中體現(xiàn)了一些如goose,duck,rabbit等表示家禽類的詞匯，也出現(xiàn)了如“one,two,three...”等表示數(shù)量的詞匯等。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)編一段對(duì)話，與同伴角色扮演，詢問農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見的農(nóng)作物的重要意義。2.能正確認(rèn)讀五個(gè)元音字母，認(rèn)識(shí)并能默寫元音字母在閉音節(jié)中的音標(biāo)，學(xué)會(huì)區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。3.完成一份習(xí)作，根據(jù)所給的提示介紹農(nóng)場(chǎng)，并在班級(jí)中分享和介紹，并思考了解大自然的意義。4.設(shè)計(jì)一個(gè)自己的農(nóng)場(chǎng)，并畫出農(nóng)場(chǎng)的圖片，配以文字加以說明和介紹，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。目標(biāo)1獲取福星爺爺、海倫和彼得在對(duì)話中關(guān)于詢問農(nóng)作物和家禽種類及數(shù)量的信息，完成習(xí)題。基于主題，角色扮演福星爺爺、海倫和彼得對(duì)農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)作物和家禽的問答，并內(nèi)化詢問和回答菜園信息的語言表達(dá)方式。運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式，創(chuàng)編一段關(guān)于主題圖農(nóng)作物和家禽的問答，闡述了解常見農(nóng)作物的重要意義。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫農(nóng)作物和家禽的單詞；準(zhǔn)確對(duì)農(nóng)作物種類和數(shù)量進(jìn)行問答；準(zhǔn)確獲取聽力原文的信息，完成聽力任務(wù)。提問、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2基于主題，與同伴角色扮演福星爺爺、海倫和彼得對(duì)農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)作物和家禽的問答，語言表達(dá)方式準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。角色扮演、認(rèn)讀、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3運(yùn)用正確的語言表達(dá)方式，創(chuàng)編一段關(guān)于主題圖農(nóng)作物和家禽的問答，能在小組合作中，闡述了解常見農(nóng)作物的重要意義，在班級(jí)流暢、語言基本準(zhǔn)確地闡述個(gè)人觀點(diǎn)。角色扮演、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.獲取福星爺爺、海倫和彼得在對(duì)話中關(guān)于詢問農(nóng)作物和家禽種類及數(shù)量的信息，完成習(xí)題。Todaywearegoingtolearnstarterunit3Welcome,SectionBwhatisfuninayard?Doyouknowthemeaningofyard?Pleaselookatthepictureandseewhatwearegoingtolearn.Lookatthepictureandmatchtheplantsandanimalswiththenames.Pleaseworkinpairsandtalkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1a.Whatisthis/that?It’s...Whatarethese/those?They’re..Listentothenumbersandrepeat.Listenandwritedownthenumbersyouhear.Let’schecktheanswers.Listentotheconversationsandcirclethecorrectanswers.Checktheanswerstogether.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是歡迎，A板塊的問題鏈?zhǔn)恰癢hatisfuninayard?”。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)摮Ｒ姷霓r(nóng)作物，并完成教材上的任務(wù)，將單詞和主題圖中對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物和家禽進(jìn)行匹配，并在班級(jí)中分享答案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，和小組同學(xué)進(jìn)行角色扮演，對(duì)農(nóng)場(chǎng)的家禽和植物進(jìn)行問答。學(xué)生聽錄音并跟讀單詞，并觀察數(shù)詞的發(fā)音和拼寫。學(xué)生根據(jù)錄音，寫出聽到的數(shù)字，并在老師的指導(dǎo)下檢查是否準(zhǔn)確。學(xué)生聽第一遍錄音，完成教材中的選擇題。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元內(nèi)容和主題圖，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否準(zhǔn)確地完成單詞匹配。師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地參加角色扮演活動(dòng)，語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、大聲地、流利地跟讀，并進(jìn)行指讀。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地寫出數(shù)字，并能正確地拼寫數(shù)字。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地選擇正確答案。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為歡迎，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于農(nóng)作物和植物的詞匯，通過預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)基于主題，角色扮演福星爺爺、海倫和彼得對(duì)農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)作物和家禽的問答，并內(nèi)化詢問和回答菜園信息的語言表達(dá)方式。AccordingtothepicturesandtrytoroleplaytheconversationamongHelen,Fuxing’sgrandpaandPeter.You’vegot4minutestopracticewithyourpartnerandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytobefocusedonthelanguageyouused.6.學(xué)生根據(jù)教材的主題圖，和同伴角色扮演，學(xué)生以小組為活動(dòng)單位，分三段對(duì)話和同伴進(jìn)行角色扮演，并在班級(jí)進(jìn)行展示，參照教師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，規(guī)范所使用的語言的準(zhǔn)確度、表達(dá)的流暢度等。6.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生對(duì)于福星爺爺菜園的農(nóng)作物和家禽的問答是否全面、具體，使用的語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式，創(chuàng)編一段關(guān)于主題圖農(nóng)作物和家禽的問答，闡述了解常見農(nóng)作物的重要意義。7.WorkingroupsandtalkaboutFuxing’sgrandfather’syard,talkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1aandmakeyourownconversation.A:What’sthat?B:It’s...A:Whatarethose?B:TheyareA:Howmany...canyousee?B:Icansee...學(xué)生觀察本節(jié)課的主題圖，在課本創(chuàng)設(shè)的情境中，完成對(duì)話的創(chuàng)編，分角色扮演A和B，小組合作練習(xí)后，在班級(jí)前進(jìn)行表演。7.自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。觀察小組討論和小組展示中學(xué)生能否正確地詢問菜園中的農(nóng)作物和家禽的名稱及其數(shù)量，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，對(duì)菜園的農(nóng)作物和家禽進(jìn)行問答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系生活實(shí)際的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：Weknowhowtoaskandanswerabouttheplantsandanimalsinayard.Weareabletoaskandansweraboutthenumbers.Weareabletomakeupaconversationaboutourselves.板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthetelescriptfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationaboutwhatyouhaveinyourroom.第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAWhatisfuninayard?Prounciation教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whatisfuninayard?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課語篇是過渡單元的語音教學(xué)部分。語音在第一個(gè)部分介紹了五個(gè)元音字母在單詞閉音節(jié)中的發(fā)音，并呈現(xiàn)了相應(yīng)的單詞；第二個(gè)部分以聽單詞的方式，讓學(xué)生在表格內(nèi)填入發(fā)音正確的單詞，表格中呈現(xiàn)了五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，a的發(fā)音。在開音節(jié)中，a通常發(fā)[ei]，如在單詞“name”和“plane”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，a可能發(fā)[?]，如在單詞“cat”和“hat”中的發(fā)音。在某些情況下，a也可以發(fā)[a:]，如在單詞“class”和“grass”中的發(fā)音。e的發(fā)音。在開音節(jié)中，e通常發(fā)[i:]，如在單詞“she”和“Chinese”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，e可能發(fā)[e]，如在單詞“bed”和“l(fā)et”中的發(fā)音。i的發(fā)音。在開音節(jié)中，i通常發(fā)[ai]，如在單詞“bike”和“time”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，i可能發(fā)[i]，如在單詞“fish”和“miss”中的發(fā)音。o的發(fā)音。在開音節(jié)中，o通常發(fā)[?u]，如在單詞“go”和“hoe”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，o可能發(fā)[?]，如在單詞“clock”和“not”中的發(fā)音。u的發(fā)音。在開音節(jié)中，u通常發(fā)[ju:]，如在單詞“use”和“excuse”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，u可能發(fā)[?]，如在單詞“cup”和“l(fā)unch”中的發(fā)音。第三部分朗讀單詞，感受元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，再次讓學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)；第四部分是一個(gè)詩(shī)歌朗誦，描述的內(nèi)容是小男孩去森林游玩，遇到了狐貍、狗、貓的事情，聽著音樂并享受陽(yáng)光，在朗誦中感受單詞的元音字母的在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音?！網(wǎng)hy】學(xué)習(xí)元音字母在單詞中發(fā)音的意義在于幫助學(xué)生正確拼讀單詞，理解單詞的發(fā)音規(guī)律，提高閱讀能力和詞匯量。元音字母是英語中重要的音素，它們?cè)趩卧~中發(fā)出的音質(zhì)和音長(zhǎng)對(duì)單詞的意義和讀音有著至關(guān)重要的影響。通過掌握元音字母在單詞中發(fā)音的規(guī)律，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地朗讀單詞，減少發(fā)音錯(cuò)誤，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí)，了解元音字母的發(fā)音規(guī)律也有助于學(xué)生更好地掌握單詞的拼寫和構(gòu)詞規(guī)律，提高寫作能力。此外，正確地發(fā)音也有助于學(xué)生更好地理解聽力材料，提高聽力理解能力?？傊?，學(xué)習(xí)元音字母在單詞中發(fā)本身音是打好英語基礎(chǔ)的重要一環(huán)，對(duì)于提高整體語言能力、溝通能力和綜合應(yīng)用能力都具有重要意義。【How】該單元以元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)詞中的發(fā)音、音標(biāo)的呈現(xiàn)。對(duì)應(yīng)單詞的形式讓學(xué)生了解元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的音標(biāo)以及在單詞中的發(fā)音，方便讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)元音字母發(fā)本身音的規(guī)律；第二個(gè)部分通過聽錄音，用習(xí)題的方式讓學(xué)生找到元音字母在單詞中在開音節(jié)和閉音節(jié)中不同的發(fā)音，了解元音字母的發(fā)音，從而發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律；第三個(gè)部分以聽力和練習(xí)讀單詞為主，感知元音字母在單詞中的發(fā)音，再次讓學(xué)生模仿、練習(xí)和內(nèi)化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音和音標(biāo)對(duì)應(yīng)字母的發(fā)音，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；第四個(gè)部分以歌曲的形式讓學(xué)生再次感受元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的單詞，通過朗朗上口的唱誦，讓學(xué)生感受元音字母的發(fā)音，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)編一段對(duì)話，與同伴角色扮演，詢問農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見的農(nóng)作物的重要意義。2.能正確認(rèn)讀五個(gè)元音字母，認(rèn)識(shí)并能默寫元音字母在閉音節(jié)中的音標(biāo)，學(xué)會(huì)區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。3.完成一份習(xí)作，根據(jù)所給的提示介紹農(nóng)場(chǎng)，并在班級(jí)中分享和介紹，并思考了解大自然的意義。4.設(shè)計(jì)一個(gè)自己的農(nóng)場(chǎng)，并畫出農(nóng)場(chǎng)的圖片，配以文字加以說明和介紹，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。目標(biāo)2能拼讀和默寫元音字母的音標(biāo)以及正確拼讀其在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠在單詞朗讀中發(fā)現(xiàn)元音字母音的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律拼讀單詞。能夠唱誦歌曲，嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能準(zhǔn)確、拼讀和默寫元音字母的音標(biāo)以及正確拼讀其在單詞中的發(fā)音。聽力、問答、提問、簡(jiǎn)答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能夠在單詞朗讀中歸納、總結(jié)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，根據(jù)規(guī)律準(zhǔn)確拼讀單詞。朗讀、問答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3能夠流暢地唱誦歌曲，借助拼讀規(guī)則準(zhǔn)確拼讀單詞。合唱、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能拼讀和默寫元音字母的音標(biāo)以及正確拼讀其在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。Todaywe’regoingtolearnaboutvowelsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.WhatisthepronunciationoftheletteraeiouinawordPleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)單詞中元音字母的發(fā)音是元音字母的除了本身音外的另一種發(fā)音，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)元音字母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默寫。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、流暢地跟讀音頻，讀出元音字母的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的單詞；學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)單詞中元音字母的發(fā)音是單詞的本身音；學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地默寫元音字母的音標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察教材中呈現(xiàn)的五個(gè)元音字母及其音標(biāo)，讓學(xué)生了解音標(biāo)的概念，并能夠識(shí)別、默寫五個(gè)元音字母的音標(biāo)，了解除了開音節(jié)時(shí)元音字母發(fā)音外的的另一個(gè)發(fā)音，即在閉音節(jié)中的發(fā)音。音標(biāo)是初中階段需要學(xué)習(xí)的語音知識(shí)內(nèi)容，通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本部分對(duì)元音字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為接下來的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠在單詞朗讀中發(fā)現(xiàn)元音字母音的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律拼讀單詞。Listentothewordsandputthemintothecorrectgroups.Let’schecktheanswerstogether.Iwillshowyoutherulesaboutvowelsounds.Sincewehavesummarizetherulesaboutvowelsounds,let’slistenandpractisereadingthewords.Iwillshowyousomewords,pleaseworkingroupsandtrytoreadthem.Wewillhaveacompetitiontoseewhichgroupreadscorrectly.2.學(xué)生在教材中將單詞對(duì)應(yīng)的元音音素發(fā)音進(jìn)行歸類，感受元音字母的兩種不同的發(fā)音，學(xué)生觀察所給單詞的，以小組形式探討元音字母什么時(shí)候發(fā)本身音，什么時(shí)候發(fā)其他音，在教師的指導(dǎo)下找到元音字母的發(fā)音。a。發(fā)音為[ei]、[?]。e。發(fā)音為[i:]、[e]。i。發(fā)音為[ai]、[?]。o。發(fā)音為[?u]、[?]。u。發(fā)音為[ju:]、[?]。3.學(xué)生聽聽力，并且練習(xí)朗讀單詞，學(xué)生首先跟讀，第二遍齊讀單詞，第三遍個(gè)人朗讀單詞。4.學(xué)生根據(jù)教師出示的單詞，以小組合作為單位，嘗試準(zhǔn)確朗讀單詞，并參加班級(jí)評(píng)選，嘗試正確朗讀單詞。2.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、快速地將單詞按照音標(biāo)進(jìn)行歸類，能否積極地參與小組合作，準(zhǔn)確、全面地發(fā)現(xiàn)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。a的發(fā)音。在開音節(jié)中，a通常發(fā)[ei]，如在單詞“name”和“plane”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，a可能發(fā)[?]，如在單詞“cat”和“hat”中的發(fā)音。在某些情況下，a也可以發(fā)[a:]，如在單詞“class”和“grass”中的發(fā)音。e的發(fā)音。在開音節(jié)中，e通常發(fā)[i:]，如在單詞“she”和“Chinese”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，e可能發(fā)[e]，如在單詞“bed”和“l(fā)et”中的發(fā)音。i的發(fā)音。在開音節(jié)中，i通常發(fā)[ai]，如在單詞“bike”和“time”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，i可能發(fā)[i]，如在單詞“fish”和“miss”中的發(fā)音。o的發(fā)音。在開音節(jié)中，o通常發(fā)[?u]，如在單詞“go”和“hoe”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，o可能發(fā)[?]，如在單詞“clock”和“not”中的發(fā)音。u的發(fā)音。在開音節(jié)中，u通常發(fā)[ju:]，如在單詞“use”和“excuse”中的發(fā)音。在閉音節(jié)中，u可能發(fā)[?]，如在單詞“cup”和“l(fā)unch”中的發(fā)音。3.師評(píng)、自評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確跟讀單詞，并且能獨(dú)立準(zhǔn)確地讀單詞。4.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地參加小組合作，能否準(zhǔn)確地朗讀單詞。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察、朗讀單詞，并觀察元音字母在單詞中發(fā)音，探索、發(fā)現(xiàn)元音字母在單詞中開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去拼讀單詞，學(xué)以致用，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的過程中，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音及其規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.能夠流暢地唱誦歌曲，借助拼讀規(guī)則準(zhǔn)確拼讀單詞。5.Let’slistenandreadthechantloud.Canyoufindoutthelawinthechant?Pleasepayattentiontothevowelsounds.5.學(xué)生聽聽力，在教師的指導(dǎo)下一起唱誦歌曲，并通過問答的形式，感受元音字母在單詞中的發(fā)音，在班級(jí)分享元音字母的發(fā)音。5.自評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確跟唱歌曲，能夠重點(diǎn)關(guān)注元音字母的發(fā)音，準(zhǔn)確借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，并在班級(jí)中進(jìn)行歌曲表演。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過英文歌曲感受元音字母在單詞中的發(fā)音，再次夯實(shí)本節(jié)課的重難點(diǎn)，以及積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生能搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多個(gè)渠道找到學(xué)習(xí)英語的方式。本課總結(jié)：Wehavelearnedthevowelsoundsandtherulesinthewords.Weareabletoreadthechantandknowhowtopronouncethewords.板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthewords.Finishyourtaskpaper.Extended:Lookformorewordsmadebyvowels第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionBWhatisfunonafarm?1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whatisfunonafarm?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□寫作范文研讀本單元的主題圍繞“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”，本課是讀寫結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語篇的學(xué)習(xí)后，根據(jù)教師所給的提示，用一段文字描述農(nóng)場(chǎng)，模仿范文寫一篇作文。主題與內(nèi)容寫作范文是彼得向福星介紹了自己叔叔的農(nóng)場(chǎng)，語篇給出了一幅彼得用手機(jī)呈現(xiàn)的叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片，語篇介紹了叔叔的農(nóng)場(chǎng)，有很多的動(dòng)物，包括豬、馬、牛、鴨子等家禽和大型動(dòng)物，其中介紹了鴨子的數(shù)量，看到的鴨子有14只，其中一只鴨子在樹后面，同時(shí)介紹了叔叔的紅色房子，那是彼得叔叔的家。寫作目的彼得以圖文并茂的方式介紹的彼得叔叔的農(nóng)場(chǎng)，和SectionA中福星爺爺?shù)牟藞@進(jìn)行了中西方的對(duì)比，西方人更多是在專業(yè)的農(nóng)場(chǎng)中進(jìn)行農(nóng)作物的種植和家禽的飼養(yǎng)，通常以營(yíng)利為目的；中國(guó)人習(xí)慣于在自己的小菜園里種植蔬菜和養(yǎng)育家禽，通常是自己和家人食用，人們能在種植的過程中感受到樂趣，這也是中西方文化觀念的沖突。通過介紹彼得叔叔的農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生了解自然，，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解自然，提升熱愛自然的意識(shí)，讓學(xué)生使用目標(biāo)語言在不同情境下介紹農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物和植物，更加地道地使用語言，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生親近自然的意識(shí)。語篇結(jié)構(gòu)本語篇對(duì)應(yīng)了一個(gè)主題圖，通過彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片為文字配圖說明。本語篇一共一個(gè)段落，第一個(gè)部分介紹了彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的總述；第二個(gè)部分介紹了農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物都有哪些；第三個(gè)部分介紹了鴨子的數(shù)量；第四個(gè)部分介紹了叔叔的房子。語言特點(diǎn)作者在描述農(nóng)場(chǎng)時(shí)，運(yùn)用了感官動(dòng)詞“Look”抓住了讀者的注意力；運(yùn)用了“Thisis...”、“Youcansee”、“Hehaspigs,horses,cows,ducks...”等陳述句型介紹了農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物；運(yùn)用了問答的形式，對(duì)農(nóng)場(chǎng)鴨子的數(shù)量進(jìn)行了描寫，“Howmanyduckdoesmyunclehave?...Letmecount”；運(yùn)用了問答的形式對(duì)彼得叔叔的房子進(jìn)行了描寫，“Doyouseetheredhouse?That’smyuncle’shome”.；最后以疑問句作為開放性的結(jié)尾，詢問是否喜歡農(nóng)場(chǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)編一段對(duì)話，與同伴角色扮演，詢問農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見的農(nóng)作物的重要意義。2.能正確認(rèn)讀五個(gè)元音字母，認(rèn)識(shí)并能默寫元音字母在閉音節(jié)中的音標(biāo)，學(xué)會(huì)區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。3.完成一份習(xí)作，根據(jù)所給的提示介紹農(nóng)場(chǎng)，并在班級(jí)中分享和介紹，并思考了解大自然的意義。4.設(shè)計(jì)一個(gè)自己的農(nóng)場(chǎng)，并畫出農(nóng)場(chǎng)的圖片，配以文字加以說明和介紹，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。目標(biāo)3獲取短文中有關(guān)于動(dòng)物的種類、數(shù)量及房子顏色的信息，梳理、概括表示動(dòng)物種類、數(shù)量、顏色的用法，和同伴進(jìn)行角色扮演；發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹動(dòng)物和植物名稱和數(shù)量的生動(dòng)表達(dá)方式和句型，將其應(yīng)用于自己的寫作中；根據(jù)彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片，寫一段文字介紹彼得叔叔的農(nóng)場(chǎng)，在班級(jí)中進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1準(zhǔn)確獲取短文中有關(guān)于動(dòng)物的種類、數(shù)量及房子顏色的信息，梳理、概括表示動(dòng)物種類、數(shù)量、顏色的用法，和同伴進(jìn)行角色扮演時(shí)語言準(zhǔn)確、表達(dá)得體、內(nèi)容完整；問答、提問、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2準(zhǔn)確、完整發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹動(dòng)物和植物名稱和數(shù)量的生動(dòng)表達(dá)方式和句型，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于自己的寫作中；；問答、簡(jiǎn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3根據(jù)彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片，寫一段文字介紹彼得叔叔的農(nóng)場(chǎng)，內(nèi)容完整、語言得體，在班級(jí)中進(jìn)行展示。寫作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.獲取短文中有關(guān)于動(dòng)物的種類、數(shù)量及房子顏色的信息，梳理、概括表示動(dòng)物種類、數(shù)量、顏色的用法，和同伴進(jìn)行角色扮演；TodaywearegoingtolearnSectionBWhatisfunonafarm?Let’sthinkaboutit.Whatisfunonafarm?Lookatthepicture.Whatdoyouthinkofthefarm?Whatcanyouseeinthepicture?Howmanyofthemcanyousee?Tickthethingsyousee.Peterintroduceshisuncle’sfarmtoFuXing.Readthetextandcirclethethingshetalksaboutinthepicturein1a.Readthetextin1bagainandcompletethesentences.Readtheconversationsagain.Talkaboutwhatelseyoucanseeinthepicturein1a.Andanswerthequestions.Herearethekeyinformationoftheconversations.Pleaserole-playtheconversationandandshowyourselvesinfrontoftheclass.Hereisthestandard.1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考農(nóng)場(chǎng)中有沒有好玩的事情，比如可以看到小動(dòng)物和農(nóng)作物，并回答教師的問題。學(xué)生觀察主題圖，了解彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片，并回答出在農(nóng)場(chǎng)能看到的農(nóng)作物和家禽，在教師的引導(dǎo)下，說出所見的農(nóng)作物和家禽，以及數(shù)量，并圈畫出見到的農(nóng)作物，完成習(xí)題任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下舉手回答問題。學(xué)生閱讀文章，根據(jù)教師的任務(wù)指示語，在文章中找出1a所圈畫農(nóng)作物和家禽的語言，并在教師的指導(dǎo)下，回答出圈畫的語句。學(xué)生第二次閱讀短文，完成細(xì)節(jié)閱讀，根據(jù)問題，完成句子。分別從農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物、鴨子的數(shù)量、叔叔房間的顏色方面完成句子。在教師的指導(dǎo)下，回答問題。學(xué)生第三次閱讀短文，回答問題，回答內(nèi)容包含農(nóng)場(chǎng)上還見到其他什么農(nóng)作物和家禽，擁有的數(shù)量及顏色。在教師的指導(dǎo)下回答問題。學(xué)生小組合作，觀看主題圖，根據(jù)主題圖的內(nèi)容對(duì)彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)上所擁有的家禽和農(nóng)作物進(jìn)行問答，學(xué)生根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞以及評(píng)價(jià)量規(guī)，和同伴進(jìn)行角色扮演，并在班級(jí)中表演自己的對(duì)話。1.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解教師的問題，能否快速回答出問題，并闡明理由。2.自評(píng)，師評(píng)。觀察學(xué)生是否能快速對(duì)主題圖的信息進(jìn)行獲取，并用正確的語言描述，介紹所看到的農(nóng)作物和家禽；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、快速地根據(jù)圖片的信息找到答案，并準(zhǔn)確地完成習(xí)題。3.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)1a所圈畫的內(nèi)容，閱讀文章后，能圈畫出相應(yīng)的語句，回答問題時(shí)，語言準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、表達(dá)流暢。4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成閱讀短文，根據(jù)問題找到關(guān)鍵信息，能用準(zhǔn)確的語言介紹農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物和植物、數(shù)量及房子的顏色，并在教師的指導(dǎo)下，能積極舉手回答問題。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地選擇正確答案，觀察學(xué)生是否能使用準(zhǔn)確的語言，內(nèi)容是否完整，句式結(jié)構(gòu)是否正確，并在教師的指引下能積極地回答為題。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞和評(píng)價(jià)量規(guī)，在小組合作中高效地進(jìn)行練習(xí)，并角色扮演，能否根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，按照語言、內(nèi)容、表達(dá)三個(gè)方便去規(guī)范自己的角色扮演，評(píng)價(jià)其形成關(guān)于開展對(duì)話的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生對(duì)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的判斷力；通過預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生把握語篇的意義主線，有邏輯地梳理農(nóng)場(chǎng)的信息，體會(huì)語言、文化和思維的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹動(dòng)物和植物名稱和數(shù)量的生動(dòng)表達(dá)方式和句型，將其應(yīng)用于自己的寫作中；；Pleaseworkingroupsandfindoutbeautifulsentecesabouthowtowritethefarm.LookatTheyare...Howmany...doyouseeIseeThisisa...afarm.學(xué)生以小組為單位，在短文中尋找描述動(dòng)物和植物的句型，以及數(shù)量的句式，通過問答的方式介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的數(shù)量句式，并將語言寫在課上任務(wù)單內(nèi)。師評(píng)。觀察學(xué)生能否在小組內(nèi)高效地尋找到教材中范文關(guān)于描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、植物、數(shù)量、顏色的語言，關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確度，是否能快速地完成任務(wù)單上的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語言表達(dá)，為寫作奠定語言基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)范文中呈現(xiàn)的句式，進(jìn)行仿寫，了解寫作技巧。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.根據(jù)彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片，寫一段文字介紹彼得叔叔的農(nóng)場(chǎng)，在班級(jí)中進(jìn)行展示。。8.PlesaselookatthepictureandwriteaboutPeter’sfarmin1ainyourownwordsandtrytointroducethefarm,atleast60words.Hereisthestandardchart.Whenyoufinishit,Iwillshowsomeone’scomposition.8.學(xué)生觀察主題圖，根據(jù)彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片，及教材中給出的短文框架提示，用60個(gè)詞介紹農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出范文的語言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方自己的寫作。8.自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。觀察學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成介紹彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的任務(wù)，學(xué)生能夠完整地呈現(xiàn)彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語言完成作文，學(xué)生是否會(huì)使用評(píng)價(jià)量規(guī)去規(guī)范自己的寫作；學(xué)生能否在分享中使用準(zhǔn)確、得體的語言介紹自己的房間。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，繪制出自己房間的圖片，并寫出文字介紹彼得叔叔的農(nóng)場(chǎng)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：Weshouldknowhowtointroduceyourfarm.WeareabletowriteaboutPeter’sfarminourownwords.板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Recitethepassageandpracticewithyourpartner.Finishyourtaskpaper.Extended:Writeapassageaboutthefarm.第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)StarterUnit3Welcome!Project教學(xué)設(shè)計(jì)課題Designyourownfarm課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課?其他□內(nèi)容介紹本實(shí)踐活動(dòng)屬于該單元主題屬于“人與自然”范疇，涉及“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”。本實(shí)踐活動(dòng)圍繞“設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)”設(shè)計(jì)并實(shí)施，活動(dòng)設(shè)計(jì)要求介紹自己的農(nóng)場(chǎng)并繪制圖畫是一個(gè)有意義的活動(dòng)，它讓我們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和解決問題的能力。通過構(gòu)思和規(guī)劃自己的農(nóng)場(chǎng)，我們可以探索農(nóng)場(chǎng)生活的各個(gè)方面，包括想要擁有的動(dòng)物種類、它們的顏色以及數(shù)量。這個(gè)活動(dòng)的意義在于幫助我更多地了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、它們的特點(diǎn)以及照顧它們的重要性。它還教會(huì)我責(zé)任心，因?yàn)闉閯?dòng)物提供適當(dāng)?shù)淖o(hù)理和營(yíng)養(yǎng)是至關(guān)重要的。此外，設(shè)計(jì)和繪制自己的農(nóng)場(chǎng)讓我更加欣賞大自然和農(nóng)場(chǎng)環(huán)境的美麗。這也是一個(gè)與家人或朋友一起參與的活動(dòng)，可以促進(jìn)交流和互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。綜上所述，設(shè)計(jì)和繪制自己的農(nóng)場(chǎng)是一項(xiàng)有趣而富有意義的活動(dòng)，它能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也幫助我們更好地了解農(nóng)場(chǎng)生活和動(dòng)物。力求讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言，在娛樂性較強(qiáng)的活動(dòng)中，使學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)的意義，熱愛自然，尊重自然。學(xué)生通過回答“Whatdoyouhaveonyourfarm?”,能使用句型“Icansee...”，“Thereare...”等句型；學(xué)生通過回答“Howmanyofthemdoyouhave?”，能使用句型“Letmecount!One,two,three,four...”；學(xué)生通過回答“Whatcolourisit?/Whatcolorarethey?”，能使用句型“Theyare.../Itis