2015-2016免排版長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)練測(cè)教案

九臺(tái)市中小學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教育教學(xué)管理教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)星期—四五起止月日超遲原因備注123456789學(xué)號(hào)姓名前期成績(jī)平時(shí)平時(shí)平時(shí)平時(shí)平時(shí)期中成績(jī)期末成績(jī)總評(píng)1234567891、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的教育；2、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)237個(gè)字，會(huì)寫253個(gè)字。對(duì)學(xué)4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)中獲得的語(yǔ)言材料。7、在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法；根據(jù)表達(dá)的需要，使用8、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要與同學(xué)交流圖書資料。本學(xué)期課外閱讀不少9、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象習(xí)作中運(yùn)用自已平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生按照整套教材的總體設(shè)計(jì)，本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)板塊內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。教材編排不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成、基本思維方式的學(xué)習(xí)，而且重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心他人、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)的品格、樹立報(bào)效祖國(guó)的多方面的思想感情。有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)二、教材的主要特點(diǎn)(一)板塊組元，教材內(nèi)容豐富多彩1、關(guān)注目標(biāo)，體現(xiàn)整體性板塊組元，是以實(shí)現(xiàn)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為基本依據(jù)的，這些目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)255個(gè)生字，會(huì)寫258個(gè)字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；完成8次表達(dá)，培養(yǎng)寫作興趣，提高表達(dá)能力；加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力。同時(shí)，教材的編排為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)際需要，既關(guān)注落實(shí)一以貫之的教學(xué)目標(biāo)，突出了階段性的教學(xué)目標(biāo)，也突出了階段性的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了連續(xù)性整體性的特點(diǎn)。又有新入選的課文，既突出了板塊主題，內(nèi)容涉及面寬廣，體裁多樣、內(nèi)涵豐富。如第5板塊的“人間情”共4篇課文，充滿了愛的真情和愛的陽(yáng)光。《一串樂的歌兒；《病房里的故事》,敘寫了重病的吉姆，本冊(cè)共有8次表達(dá)練習(xí)，都是緊緊圍繞專題安排的，其目的是堅(jiān)持讀為基礎(chǔ)、讀寫結(jié)合的原則，并且能夠貼近學(xué)生的生活，拓展表達(dá)空間使學(xué)生有事可寫，有話可說，有情可抒，在感可發(fā)。如第5板塊“人間情”后安排的表達(dá)是要求學(xué)生寫受人間真情感動(dòng)的人或事，可以寫母子情、師生情、學(xué)友之情……寫作的面既寬泛，又有利于開啟學(xué)生思維的閘門。再如第7板塊的山水風(fēng)情后，安排的是寫自己喜歡的一處美景，可以描繪自可以寫庭前的綠樹，也可以寫校園的花草……在寫作中蘊(yùn)涵著人與自然和諧美的教育。(二)、強(qiáng)化功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究(三)、凸顯開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系第一板塊童年的愿望1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)10個(gè)生字，熟讀課文。1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字(三)檢查預(yù)習(xí)(一)出示目標(biāo)，獨(dú)立完成(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)。(三)根據(jù)目標(biāo)，再讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會(huì)寫的生字及不明白的問題，嘗試著自主解決。3、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛，螞蟻”的類別及生活習(xí)性。(四)再讀課文，質(zhì)疑討論請(qǐng)同學(xué)們提出尚未解決的問題，師生共同梳理、篩選。三、練這節(jié)課你有什么收獲?等我也長(zhǎng)了胡子區(qū)分字組詞：近義詞搭配：探險(xiǎn)哄騙愿望冒險(xiǎn)欺騙希望第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟作者童年的愿望進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字詞，加深對(duì)課文的理解與朗讀。課前一分鐘訓(xùn)練：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《等我也長(zhǎng)胡子》這首兒童詩(shī)，這節(jié)課讓我們重溫一下這首兒童二、學(xué)(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展自學(xué)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組內(nèi)讀課文，指名按小節(jié)讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、匯報(bào)評(píng)價(jià)引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容進(jìn)行討論：(1)讀了這首詩(shī)歌你想到了什么?(2)最想對(duì)小作者說些什么?(3)想對(duì)他的爸爸說些什么?3、品讀課文，表演體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。三、練學(xué)生表演，完成書后表達(dá)“心愿卡”這一節(jié)課，通過同學(xué)們的課堂努力和課堂上的用心，理解這首兒童詩(shī)表達(dá)的是孩子去探險(xiǎn)1-2播種希望的日子1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)用“興致勃勃”流連忘返”等詞語(yǔ)練習(xí)說話。1、7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語(yǔ)練習(xí)說話。同學(xué)們齊讀課題，“播種”應(yīng)該怎么讀?為什么?2、解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，二、學(xué)(一)出示目標(biāo)，獨(dú)立完成(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)2寫會(huì)書后詞語(yǔ)。(2)讀完這部分內(nèi)容，你有怎樣的感受?(4)指導(dǎo)朗讀瓜地里的?(3)課文最后一句話的理解?分角色朗讀課文。1-3苦糖1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的好詞句。2、在與文中人物對(duì)話和有感情朗讀課文的過程中，體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。熟讀課文。老師小的時(shí)候，特別愛吃糖。誰(shuí)和老師的感受是一樣的?你們?yōu)槭裁磹鄢蕴?2、(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立完成(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)(三)根據(jù)目標(biāo)，再讀課文組詞2寫會(huì)書后詞語(yǔ)。1、從那以后，我很少()吃白糖。2、我()凳子上墊了三塊磚。3、明年我們會(huì)()見面的。4、我自己留()屋子里。(一)深入理解，體會(huì)情感“撮”字是()結(jié)構(gòu)，用音序查字法，應(yīng)查字母();用部首查字法應(yīng)查(),再查()畫。“拈”定是()結(jié)構(gòu)，用音序查字法，應(yīng)查字母();用部首查字法應(yīng)查(),再查()畫。第二板塊漢字家園漢字家園2-1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、地名圖片第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。同學(xué)們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)漢字，積累詞語(yǔ)的?你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什么好的方法嗎?交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可回憶以前學(xué)習(xí)漢字板塊內(nèi)容的方法?(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)(1)出示“出版”和“出版社”漢字家園2—1三、練理發(fā)室清潔工運(yùn)輸隊(duì)看守所訓(xùn)練營(yíng)大青溝大鷹溝五虎島漢字家園2—1鳳凰山中山市黑河石榴鄉(xiāng)葡萄溝雷鋒鎮(zhèn)青島靖宇縣仙桃市老虎灘白山老鷹巖漢字家園2—21、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。(一)出示目標(biāo)，獨(dú)立完成(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)(三)根據(jù)目標(biāo)，深入學(xué)習(xí)漢字家園2—2生產(chǎn)產(chǎn)生圈套套圈報(bào)警第二課時(shí)這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字家園2的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常應(yīng)用在哪里?二、學(xué)漢字家園2—2報(bào)仇報(bào)酬權(quán)力全力志氣稚氣沉沒沉默封口風(fēng)口解釋詞語(yǔ)漢字家園2-31、了解成語(yǔ)故事的表達(dá)的深刻含義。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字，擴(kuò)展對(duì)成語(yǔ)的積累。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，成語(yǔ)積累1、了解成語(yǔ)故事的表達(dá)的深刻含義。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字，擴(kuò)展對(duì)成語(yǔ)的積累。二、學(xué)(一)出示目標(biāo)，獨(dú)立完成(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)(三)根據(jù)目標(biāo)，再讀課文三、練漢字家園2—3成語(yǔ)填空()()歸趙狐假虎威掩耳盜鈴()假()威()耳()鈴刻舟求劍完璧歸趙愚公移山第二課時(shí)漢字家園2—4教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)數(shù)字?說說理由(學(xué)生興趣(一)出示目標(biāo)，獨(dú)立完成(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)漢字家園2—4第二課時(shí)2、你能說出關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)嗎?(按一定順序整理積累)1、書寫生字。2、積累與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容寫在日記本上。第三板塊長(zhǎng)大后我就成了你3-1難忘的八個(gè)字你是我女兒”這八個(gè)字對(duì)“我”的意義，感受倫納德老師對(duì)學(xué)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課堂輔助課件、同類相關(guān)文章第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，朗讀課文1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。課前一分鐘：讀詞語(yǔ)在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛殘疾人檢查預(yù)習(xí)二、學(xué)(一)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)(三)根據(jù)目標(biāo)，再讀課文三、練這節(jié)課你有什么收獲?近義詞連線敬慕邁進(jìn)二、學(xué)(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展自學(xué)3、自由提問把自己解決不了的問題提出來。4、歸納問題。(1)遇到倫納德老師之前我的心情如何?(2)為什么這八個(gè)字令我難忘?5、班內(nèi)交流鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)表自己的見解，要求發(fā)言者言之有序，其他同學(xué)給與補(bǔ)充。三、練說一說你心中的倫納德老師。這節(jié)課你有什么收獲?難忘的八個(gè)字相貌丑陋——“我希望你是我女兒”改變“我”對(duì)人生的看法區(qū)別字組詞第三課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文熟讀課文，鞏固練習(xí)生字課前一分鐘訓(xùn)練：背古詩(shī)《詠柳》一、導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)來回顧一下《難忘的八個(gè)字》這篇課文，及文中的生字詞語(yǔ)。二、學(xué)(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀課文，練習(xí)比賽(二)有感情地朗讀課文同桌分工，一個(gè)讀，一個(gè)評(píng)，然后參加班級(jí)朗讀表演賽。(三)鞏固練習(xí)生字用部首查字法查帶點(diǎn)字，查找后全班交流，同桌互評(píng)。(四)組織討論。1、說一說，結(jié)合21頁(yè)討論中的上半部分，談?wù)勛约簩?duì)兩個(gè)問題如何理解?2、想一想，讀課文怎樣提問題?三、練完成課后習(xí)題小比賽：部首查字典交流本課的收獲有哪些?難忘的八個(gè)字續(xù)寫《難忘的八個(gè)字》這篇課結(jié)尾，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)生字，有感情地朗讀同學(xué)們喜歡聽這首歌嗎?知道這首歌是誰(shuí)寫的嗎?檢查預(yù)習(xí)通過預(yù)習(xí)，你有哪些收獲?(一)出示目標(biāo)，獨(dú)立完成(二)檢查自學(xué)，成果匯報(bào)(三)根據(jù)目標(biāo)，再讀課文(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展自學(xué)小時(shí)候美麗神氣守巢擦去功利神秘有力灑下汗滴奉獻(xiàn)自己小時(shí)候我以為你很(),領(lǐng)著一群小鳥()。教學(xué)過程：4-1甘羅(三)了解故事主人公的情況，分析課文1.指名讀第1自然段。從中找出成語(yǔ)“唉聲嘆氣”,并讓學(xué)生用自己的話說出這個(gè)3.過度句：爺爺是怎么回答的?請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第3自然段，用自己的話概括出三、練你怎樣評(píng)價(jià)甘羅?甘羅有正義感聰明機(jī)智勇敢幽默加標(biāo)點(diǎn)1、秦王太不講理了甘羅氣呼呼地說他眼睛一眨想了個(gè)主意說爺爺您別急2、爺爺您碰到什么難事了甘羅問1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字。1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字。匆忙車廂善解人意“老太太，您別生氣，”導(dǎo)游()地說，“這是()有情叫您多看幾眼呢!”這話疾風(fēng)般()了老太太的“愁云”,使她又恢復(fù)了游興。(二)理解課文1、導(dǎo)游是個(gè)怎樣的人?(善解人意、風(fēng)趣幽默)組詞4-3不用謝，爸爸2.通過讀，弄懂課文的意思，練習(xí)用幽默的語(yǔ)言來讀3.懂得即便是大科學(xué)家也有弄錯(cuò)的時(shí)候。第一課時(shí)(一)教師范讀(二)學(xué)習(xí)生字(三)學(xué)生自讀課文交流你本節(jié)課的收獲?()的爸爸()的女兒()的女兒第二課時(shí)授課時(shí)間(1)愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了?(可任意聯(lián)想)(2)他為什么沒有找到?(可任意聯(lián)想，可舉例說明眼鏡的重要，生活中你遇到過類似的事情嗎?)(4)小姑娘為什么說不用謝?(三)幽默語(yǔ)句的含義是什么?時(shí)間：早上地點(diǎn)：公共汽車第五板塊人間情5-1一串快樂的音符1.學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類生字；1.學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類生字；(一)初讀課文(二)學(xué)習(xí)生字新詞1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：彈琴覺悟閃爍思念陪伴串聯(lián)(三)再讀課文寂寞柔和閃爍悉心一聽。(師讀)如果我要突出小音符的快樂，應(yīng)該怎么讀呢?(指讀)讓我們一齊來讀一遍。(齊讀課題)(一)初讀課文，整體感知3、概括地說說這篇課文講的是什么事情?(二)問題入手，感悟內(nèi)容2、這串快樂的音符為老奶奶帶來了什么?他們?yōu)槭裁催@樣做呢?3、快樂的音符都經(jīng)過了哪里?5、怎樣理解文章的最后兩段?6、你怎么評(píng)價(jià)這一串快樂的音符?(三)品讀課文，再談體會(huì)善解人意以她笑了，笑得很()。1、長(zhǎng)城難道不是偉大的奇跡嗎?()2、三十年彈指一揮間，時(shí)間匆匆而過。()5-2病房里的故事動(dòng)因。有希望之處，生命就生生不息!聽了吉姆的描述，你又體會(huì)到了什么?1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)一類生字，識(shí)記字形，體會(huì)字意；(二)學(xué)習(xí)生字新詞1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(三)再讀課文1、抄寫詞語(yǔ)2、練習(xí)朗讀(2人)男女生分段讀。3、我們看吉姆所描述的窗外什么樣呢?(板書)僅僅就是這些嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用兩個(gè)“沒有”來說嗎?用上三個(gè)“沒有”該怎么說呢?原來只有一堵灰段)恢復(fù)虛弱形近字組詞第三課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：處理課后習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)一、讀一讀，寫一寫湖水碧綠秋風(fēng)怒號(hào)蝴蝶飛舞此題在講課時(shí)完成。1、了解詩(shī)人；2、背誦古詩(shī)。1、正確書寫生字。2、寫日記：時(shí)光永遠(yuǎn)不可能倒流，那么你們想一想，你現(xiàn)在該如何對(duì)待你的父母、親人、老師、同學(xué)，甚至是素不相識(shí)的人，你該如何去做，才能使你生活的每一段時(shí)光都留下美好的回憶?；厝ヒ院?，把你想到的寫到日記本上。3、預(yù)習(xí)下一課。病房里的故事美好景色親切話語(yǔ)讀完課文，如果你是大為，聽了吉姆的描述你心里會(huì)有怎樣的想法?5-3平分生命《平分生命》要求正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。通過讀逐步加深理解。感受哥哥無私、果敢、真誠(chéng)。通過提問“從哪兒看出兄妹倆相依為命?可不可以說男孩和妹妹相依相靠呢?為什么說男孩做出的決定極其重大?男孩極其重大的決定是什么?他是怎樣做出這個(gè)極其重大的決定的?男孩目不轉(zhuǎn)睛地看著，他會(huì)想什么呢?為什么男孩目不轉(zhuǎn)睛地看著?所有的人”可能會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)還有更深刻1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字(一)初讀課文，整體把握(二)細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)主題嚴(yán)肅窗戶保姆飛舞測(cè)：(一)再讀課文、理清文章脈絡(luò)(四)出示句子：一起來讀讀這句話是孩子無心的承諾嗎?(不、這是——)什么是諾言?能給它找個(gè)近義詞嗎?三、練平分生命小男孩子勇敢輸血所有的人都()了!()生命，這不是孩子無心的(),這是人類最()最()5-4一個(gè)降落傘包《一個(gè)降落傘包》以質(zhì)疑課題導(dǎo)入：飛機(jī)遇險(xiǎn)了，情況怎樣?該怎么辦?結(jié)果呢?這件事的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果又如何?重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段。當(dāng)周恩來同志聽到哭聲后，是怎樣做的?怎樣說的?用筆畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。這又說明了什么?你明白體會(huì)周恩來臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。1.收集相關(guān)的背景資料。2.制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。第一課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容；掌握課文中的字詞。1、掌握本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感悟詞語(yǔ)在段落中的作用。課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)一、導(dǎo)1齊讀課題。2.讀了課題你想提出哪些問題?二、學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生獨(dú)立完成檢查自學(xué)，匯報(bào)成果。熟讀生字詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。(一)課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫了一件什么事呢?(二)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、指名分段朗讀課文。2、這篇課文主要寫了一件什么事?(三)以小組為單位，自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。(四)再讀課文，認(rèn)識(shí)二類生字。三、練把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。1、小鳥在枝頭唱歌。(擴(kuò)句)2、我們敬愛的周總理愛到人們的愛戴。(縮句)第二課時(shí)二、學(xué)(一)遇險(xiǎn)前：指名讀一二自然段。3、課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的?為什么要寫小揚(yáng)眉?她為什么那么高興。(二)遇險(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，研究問題。2、為什么寫這部分?(臨危不懼舍己救人)(三)脫險(xiǎn)后：1.指名讀，課文是怎樣寫脫險(xiǎn)的?這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀?2.從“歡騰”一詞你能看出什么?3.你最喜歡哪句話，為什么?把自己喜歡的句子背下來。交流你的收獲?遇險(xiǎn)前周總理不顧氣候惡劣，小揚(yáng)眉格外高興一個(gè)降落傘包遇險(xiǎn)時(shí)急得大哭不知所措一片填上合適的詞語(yǔ)第三課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固字、詞課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)教學(xué)過程：一、通過聽寫，鞏固生字。二、讀一讀，寫一寫。惹人喜愛堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空沉甸甸凍僵墜落三、讀一讀，比較下列各組詞語(yǔ)有什么不同。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫生字；2.寫詞語(yǔ)；3、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)降落傘包填空：“甸”的偏旁是(),音節(jié)是(),根據(jù)意思組詞：(1)表示東西很沉，組詞為();(2)表示國(guó)家的名稱，組詞為()。教學(xué)反思：1、文章的題眼是什么?(感動(dòng))1.仔細(xì)審題。題眼：感動(dòng)。2.選材。親身經(jīng)歷的事。3.要求：(1)把經(jīng)過寫具體。(2)表達(dá)真情實(shí)感。第六板塊長(zhǎng)城的故事6-1長(zhǎng)城1.掌握本課12個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類生字。正確理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)3.通過學(xué)習(xí)本課，了解長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固。有關(guān)長(zhǎng)城悠久歷史的文章，有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、音像資料等。第一課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。1.掌握本課12個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類生字。正確理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)本課所運(yùn)用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。2.采用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)一、導(dǎo)。誰(shuí)去過長(zhǎng)城?講講你見到的長(zhǎng)城是什么樣子的?二、學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生獨(dú)立完成認(rèn)讀生字，字詞，熟讀課文檢查自學(xué)，預(yù)習(xí)情況，匯報(bào)成果(一)看圖，初讀課文。1.看到長(zhǎng)城圖，你想說什么?2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。(二)交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。(三)讀文，理清思路。1.寫了長(zhǎng)城不但長(zhǎng)而又壯觀。2.寫了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的建筑結(jié)構(gòu)。3.寫了作者對(duì)古代人民的贊嘆。4.寫了長(zhǎng)城在世界歷史上的地位。三、練比一比，再組詞測(cè)：組詞第一段：說說這段主要寫了什么?你讀懂了什么?請(qǐng)抓住有關(guān)詞語(yǔ)來講一“屹立在---”“全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里”(2)評(píng)一評(píng)他人的朗讀。1.“一個(gè)偉大奇跡”3.“成了------迎接---”遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)蛇很長(zhǎng)近看高大堅(jiān)固垛子城臺(tái)聯(lián)想表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的毅力和智慧奇跡文化遺產(chǎn)雄偉壯觀(像一條長(zhǎng)龍)偉大工程(高大堅(jiān)固)偉大奇跡(舉世聞名)()開胸懷()國(guó)安邦()然而生6-2出塞教材分析：《出塞》屬于漢朝樂府詩(shī)題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩(shī)反映了作者對(duì)駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家安寧的愛國(guó)主義情感，是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。王昌齡著有《出塞》兩首，本詩(shī)是第一首。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情。過程與方法：以朗讀，背誦的方式感悟古詩(shī)的內(nèi)容，想象古詩(shī)所描繪的情景。通過交流，研討古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)將士的愛國(guó)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)將士的愛國(guó)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備多媒體課件2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。第一課時(shí)授課時(shí)間：(一)創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩(shī)意(二)想象畫面，理解詩(shī)意(三)誦讀涵詠，感情升華。(四)、適當(dāng)拓展，引申探究6-3涼州詞以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩(shī)?這些詩(shī)都給你怎樣的感受?那么,邊(一)自讀感知，理解詩(shī)句(二)再讀感悟，以畫悟情(三)拓展活動(dòng)(一)理解詩(shī)意(二)再讀古詩(shī)，感悟意境第七板塊山水風(fēng)情概括說明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同?述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊?讓你好象走入仙境一般。)山水。2.這篇課文是按什么順序?qū)懩?先總寫什么?再分別寫了什么?最后又寫什么?全文的記敘順序是“先——(先總起)再(再分述)后(后總結(jié))”(六)質(zhì)疑：提出你不明白的地方。(別人提出不明白的地方，你也不明白，請(qǐng)?jiān)谖娜?、練區(qū)別字組詞交流你本節(jié)課的收獲?五、作業(yè)：書寫生字，熟讀課文板書設(shè)計(jì)：桂林山水聽寫詞語(yǔ)第二課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：1.能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。賞。)音：(1)漓江的水真靜啊!(2)漓江的水真清啊!(3)漓江的水真綠啊!)(1)漓江的水真靜啊!(2)漓江的水好靜啊!(3)漓江的水很靜啊!以上幾句中的“真”“好”“很”哪個(gè)好?“真”程度更深?！罢妗弊诌€可以怎樣說——這層感受?(漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊....)玩賞了漓江的水?為什么?讀得稍短促。)描述”引讀。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛之情。什么? 嗎?5.通過圖來指導(dǎo)朗讀，并熟讀成誦。三、練利用板書，指導(dǎo)背誦?？偸觯杭滋煜?——觀賞先看圖，進(jìn)入佳景；水(靜、清、綠)品文句，欣賞佳景；分述：后想象，玩賞佳景山(奇、秀、險(xiǎn))總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游2.課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下”的美譽(yù)。先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來欣賞，的確好象進(jìn)入仙境一般。3.播放多媒體軟件：出現(xiàn)桂林山水的圖片，出現(xiàn)文字和聲音：桂林的山山水水多么令人神往啊!讓我們拍攝下這些美景吧，讓我們用手中的彩筆，畫下這一幅幅美麗的畫卷吧!桂林山水甲天下：漓江水靜清綠桂林山奇秀險(xiǎn)閱讀課文回答問題1、“桂林山水甲天下“的意思是說(),這句話在文中起()的作用。2、課文將()、()與漓江的水進(jìn)行比較，是為了突出漓江的水()的特點(diǎn)；將()、()與桂林的山進(jìn)行比較，是為了突出桂林的山()的特點(diǎn)。教學(xué)反思：7-2威尼斯的小艇 (板書：威尼斯的小艇)(二)檢查自學(xué)效果選擇合適的字在下面畫橫線。(顧、雇)工(華、嘩)笑船(梢、艄)保(母、姆)交流你本節(jié)課的收獲?五、作業(yè)：書寫生字，熟讀課文板書設(shè)計(jì)：威尼斯的小艇在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。第二課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)，熟讀分析課文教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)教學(xué)過程：一、導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)同作者去威尼斯，領(lǐng)略那里獨(dú)特的風(fēng)光。二、學(xué)(一)檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.出示提示，默讀自學(xué)：(投影顯示)*課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?2.集體討論，明確：2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?(小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫2、制作比較講究，船頭和船尾向上(),像()。(1)用“====”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。交通工具樣子奇特駕駛技術(shù)特別好7-3田園詩(shī)情羊、豬、小雞等，重點(diǎn)描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。第3、4自然段描寫了傍晚以及夜晚牧場(chǎng)中的景象，突出了牧場(chǎng)的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動(dòng)物與自然之間的和諧、完美。最后一個(gè)自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達(dá)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛，令人回味無窮。1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。2、通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，探尋“這就是真正的荷蘭“的原因。在多種形式的朗讀中，感受散文的優(yōu)美。感悟異國(guó)牧場(chǎng)獨(dú)特的景致，引導(dǎo)學(xué)生了解世界、熱愛自然，熱愛生活。感悟并說出文章所展示的詩(shī)情畫意。學(xué)生熟讀課文，多方面了解荷蘭。教師搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光片，文字資料。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，熟讀課文1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。2、通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)一、導(dǎo)同學(xué)們，你們聽說過荷蘭嗎?那是一個(gè)怎樣的地方呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)荷(二)熟悉課文(三)學(xué)習(xí)生字(四)再讀課文儀態(tài)尊重偶爾舒服物品光芒燈塔珍貴踢開奶桶(一)學(xué)習(xí)課文，初步感知課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色?在自己認(rèn)(二)交流奶牛圖郁金香圖擠奶圖夜晚圖向往)。其作用是()。表達(dá)了()。2、第一段用了()的修辭方法，描寫各種各樣的牛的神態(tài)，其作用是()。(1)你打算分幾方面寫?先寫什么?后寫什么?考慮好寫作的內(nèi)容和順序。8-1馬1.掌握一類生字9個(gè)，二類生字12個(gè)，并在準(zhǔn)確書寫的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到寫好、第一課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握一類生字9個(gè)，二類生字12個(gè)，并在準(zhǔn)確書寫的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到寫好、寫快、寫規(guī)范的目的。2.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意義。聯(lián)系生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)教學(xué)過程：一、導(dǎo)出示關(guān)于馬的圖片，并由此提出問題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片，結(jié)合平日你對(duì)馬的了解，能說一說你眼中的馬嗎?可以用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎?那么,課文又向我們展示了一個(gè)怎樣的馬的世界呢?讓我們一起走進(jìn)《馬》二、學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生自由讀課文，掌握生字，詞語(yǔ)檢查預(yù)習(xí)情況，匯報(bào)成果(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(二)自由朗讀課文，邊讀邊分別畫出9個(gè)一類字和12個(gè)二類字。(三)檢查一、二類生字預(yù)習(xí)情況。1.出示生字卡片，指讀、齊讀。2.學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語(yǔ)。(四)學(xué)習(xí)一類字。1.學(xué)習(xí)生字。畜先查田字旁再查5畫上下結(jié)構(gòu)ch字義：禽獸，有時(shí)專指家養(yǎng)的獸類。組詞：六畜(文中)、畜牲、家畜、幼畜、畜力x字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)素s先查絞絲旁再查4畫上下結(jié)構(gòu)字義：本色，白色；本來的；蔬菜類的食品(對(duì)葷菜說);平素，向來組詞：素絲、色素、毒素、因素、素菜、素來、素質(zhì)、平素、素食、素日、扎先查扌旁再查1畫左右結(jié)構(gòu)zhā字義：刺；駐扎；鉆；基礎(chǔ)牢固。組詞：扎針、扎花、扎營(yíng)、扎猛子、扎實(shí)、扎根、扎扎實(shí)實(shí)zh字義：勉強(qiáng)支持組詞：掙扎zā字義：捆，纏束；把兒，捆兒。組詞：扎辮子、扎腿、一扎線演yǎn先查氵旁再查11畫字義：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來；根據(jù)一件事理推廣、發(fā)揮；演習(xí)，依照一定程式練習(xí)；組詞：演劇、演說、演義、演繹、演變、演進(jìn)、眼花、演武、表演、演員、演出、創(chuàng)先查旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)chung字義：開始，開始做。組詞：創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)chuāng字義：傷。組詞：創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)忠zhōng先查心字底再查4畫上下結(jié)構(gòu)字義：赤誠(chéng)無私，誠(chéng)心盡力。組詞：忠誠(chéng)、忠厚、忠貞不渝、忠實(shí)2.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“畜、素、演(注意不要少寫“演”字中‘由’上的一橫)、創(chuàng)(注意‘人’下的橫折勾、豎彎鉤的寫法)”的字形。三、練把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整交流你本節(jié)課的收獲?1.熟讀課文。2.查找關(guān)于馬的資料。馬區(qū)別字組詞(一)整體感知。1.第一部分(1、2自然段)2.第二部分(3自然段)3.第三部分(4自然段)三、練3、能夠縱馬疾馳的一片廣闊平地，指廣闊的平原。()2.預(yù)習(xí)下一課。馬樸素表演忠誠(chéng)縱然創(chuàng)造課堂扎實(shí)馬到成功牛馬年，好種田馬馬到成功萬(wàn)馬奔騰駿馬雄姿如箭離弦揚(yáng)鞭躍馬一馬當(dāng)先幸福吉祥成功贊美喜愛崇敬連詞成句8-2馬詩(shī)萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。構(gòu)成了一幅立體的圖畫，這是一幅任憑千借馬以抒情：何時(shí)戰(zhàn)馬才能配上金絡(luò)腦，快步馳騁在清秋的大地上?)朗讀背誦，體會(huì)感情。會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤?？熳咛で迩铩?-3群英降馬1.掌握一類生字11個(gè)，二類生字13個(gè)，能夠正確書寫和拼讀。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言(一)整體感知降：先查旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)詢：xn先查字旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)形近字組詞交流你本節(jié)課的收獲?群英降馬第二課時(shí)2.在理解課文的過程中，體會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞展現(xiàn)事物特點(diǎn)及通過對(duì)話交待情節(jié)的劃分段落：一、小紅馬擾亂馬群。(1);二、小紅馬的來歷。(2-3);三、降馬經(jīng)過。(4-5)2.講讀課文。(1)學(xué)習(xí)第一段(訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文的能力)。學(xué)習(xí)第二段(以讀代講)。1、《群英降馬》選自()的長(zhǎng)篇小說《》,主人公是()。或兩個(gè)詞，寫一句話。()()()小紅馬：擾亂馬群(1自然段)小紅馬的來歷(2-3自然段)降馬經(jīng)過(4—5自然段)毛赤如血無影無蹤一瞬之間武功高強(qiáng)舉世無雙自嘆不如A比喻B擬人C反問D夸張沒騎上。()3、他身矮腿短，卻哪里追得上?()3.能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。同桌練說(提示：抓住外形、神態(tài)、動(dòng)作，生活習(xí)性等。)引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容?(或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清第九板塊科學(xué)趣聞9-1撈鐵牛這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上第一課時(shí)(二)學(xué)習(xí)生字。(三)理清課文思路。(1)課文的主要人物是(),他指揮()撈起了鐵牛。(2)課文是按照()順序?qū)懙摹?3)撈鐵牛的原因是(),經(jīng)過是(),結(jié)果是()。第二課時(shí)(一)深入學(xué)文，理解意思，激發(fā)情感。學(xué)習(xí)第1自然段2.浮橋是什么?(出示圖片幫助學(xué)生理解)(二)學(xué)習(xí)第2自然段指讀第2段，說說你對(duì)哪句話印象最深?(鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它(三)學(xué)習(xí)第3自然段(1)潛水摸牛(教師示范)(2)船裝泥沙(3)并船搭架(4)粗繩拴牛(演示)(四)學(xué)習(xí)第4——5自然段(1)為什么不把鐵牛撈上來，放在船中，而是要在水中拖著走呢?(做實(shí)驗(yàn))(2)這就是靠了——水的浮力(五)學(xué)習(xí)第6自然段(六)激發(fā)情感走的，我還叫水把它們送回來”是什么意思?(水的浮力)2.那我們要怎樣讀他的這句話?(胸有成竹、自信、謙虛)指導(dǎo)朗讀。3.你認(rèn)為懷丙是怎樣的人?該怎樣讀?這個(gè)和尚名叫懷丙，是當(dāng)時(shí)出色的工程學(xué)家。泥沙粗粗的繩子撈鐵牛準(zhǔn)備拖懷丙——出色的工程學(xué)家打撈笨重潛泳綁架出色穿越工程鏟除減輕議論9-2兩個(gè)鐵球同時(shí)著地1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”一、導(dǎo)1、這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))2、(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地),下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由讀課文，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)檢查自學(xué)，預(yù)習(xí)情況(一)初讀課文，自學(xué)生字詞1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。2、同桌間互相聽讀課文，并正音。3、指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。(二)默讀課文，初步感知人物1、默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。2、小組內(nèi)初步交流。(三)自主讀書，誘導(dǎo)感悟1、同學(xué)們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌間輪讀。(學(xué)生自主讀書)2、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。三、練給下列字加上不同的部首組成新字，再用新字組詞。交流你本節(jié)課的收獲?五、作業(yè)：書寫生字，熟讀課文板書設(shè)計(jì)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)第二課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字，分析課文教學(xué)目標(biāo)：十1>10兩個(gè)鐵球拴在一起，就有11磅重.落下的速度應(yīng)當(dāng)比lo磅的快。圖示法等)偉大一真理—膽大妄為一1、“習(xí)作要點(diǎn)討論”,通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講第一課時(shí)1、“習(xí)作要點(diǎn)討論”,通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講(1)例文寫了什么?第十板塊壯麗的山河1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。第一課時(shí)自由讀古詩(shī)，掌握字詞(一)熟讀古詩(shī)。4.齊讀古詩(shī)。2.賞析：李商隱一生蹉跎不遇，此詩(shī)就是他感慨歲月易逝、工業(yè)未成的作品。在傍晚時(shí)分，詩(shī)人感到心情不暢。為何心情不暢呢?詩(shī)里沒有明說。在百無聊賴中，詩(shī)人驅(qū)車到樂游原上。樂游原是著名的游覽勝地，在此可以登高望遠(yuǎn)。詩(shī)人既“意不適”,來到樂游原就是為了登高望遠(yuǎn)以削憂的。他確實(shí)看到了美好的風(fēng)景：夕陽(yáng)緩緩西沉，西天是一片燦爛絢麗的霞光。但詩(shī)人睹此美景，心理卻另有感慨。念及自己一生，始終被擠在黨爭(zhēng)的夾縫中，郁郁不得志，如今垂垂已老。正如西陽(yáng)，雖然美麗絢爛，但畢竟已近黃昏了，他不可能再輝煌多久的。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。10-2望廬山瀑布《望廬山瀑布》構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象，用詞簡(jiǎn)潔精當(dāng)，僅28個(gè)字就將一幅有第一課時(shí)2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思(一)小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。1.廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。(注意里邊不是“盧”)。組詞：廬山、廬舍、茅廬。3.瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。(二)小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩(shī)意。1.廬山：我國(guó)名山之一，在江南省九江市南。2.香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。(三)配樂朗讀本詩(shī)。(四)嘗試背誦古詩(shī)(五)古詩(shī)大擂臺(tái)，背一背，看誰(shuí)會(huì)背的李白的詩(shī)多。(六)補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。詩(shī)意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停啼叫。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險(xiǎn)峻。白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。三、練有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。四、小結(jié)交流本節(jié)課你的收獲?五、作業(yè)。1.背誦兩首古詩(shī)。2.寫生字。望廬山瀑布遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。形近字組詞第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞，詩(shī)句，詩(shī)意課前一分鐘訓(xùn)練：讀詞語(yǔ)三、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。五、對(duì)號(hào)入座，詩(shī)意與詩(shī)句連線搭配。六、默寫古詩(shī)。教學(xué)反思第十一板塊考驗(yàn)11-1永遠(yuǎn)的一課篇課文按照事情發(fā)展順序記敘，共18個(gè)自然段。2.有感情地朗讀課文；能用不同的方法嘗試復(fù)述課文。2.理解課文中老師說的話的含義。第一課時(shí)(一)掃清文字障礙。(三)試著給課文分段。(四)