六年級(jí)班主任工作總結(jié)

六年級(jí)班主任工作總結(jié)1

六班級(jí)班主任工作總結(jié)1

秋季學(xué)期，我所任班已成為六班級(jí)，無(wú)論是教學(xué)工作還是學(xué)生的

行為管理，都比以前更嚴(yán)峻，針對(duì)本期對(duì)六班級(jí)一班班集體所作工作

作如下總結(jié)：

一、仔細(xì)組織、開展每月主題班隊(duì)活動(dòng)，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精

神和規(guī)范學(xué)生日常生活行為。

本學(xué)期共開展了四次主題班隊(duì)活動(dòng)，九月開展了“創(chuàng)優(yōu)良校風(fēng)月

活動(dòng)"，以"尊師敬老我最好”為主題在全班開展了尊師敬老活動(dòng)，不

僅增強(qiáng)了學(xué)生尊師敬老的良好品德，還提高了學(xué)生對(duì)老年人及師長(zhǎng)的

辛勞的了解和理解；

十月開展了“輝煌共和國(guó)”的系列活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)典課文的學(xué)習(xí)，從

課堂上了解了共和國(guó)成長(zhǎng)的偉大歷史，并通過(guò)唱紅歌、讀經(jīng)典、"我

愛祖國(guó)〃演講及征文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；

十一月結(jié)合市少式委"讀書下鄉(xiāng)”活動(dòng)，在學(xué)生中開展了“做新時(shí)

代的讀書人"活動(dòng)，在教育學(xué)生多讀書、讀好書的同時(shí)努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)

讀書型班級(jí)，在活動(dòng)中學(xué)生平均每生買了一本課外書，并發(fā)動(dòng)學(xué)生每

生收集了一定數(shù)量的課外讀物，創(chuàng)辦了班級(jí)圖書角，豐富了學(xué)生的知

識(shí)量，拓展了學(xué)生的視野。本次讀書月活動(dòng)中我班學(xué)生還結(jié)合課文"與

詩(shī)同行"部分的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀收集課外讀物，查閱課外書籍，學(xué)詩(shī)、寫

詩(shī)，并取得了良好的效果，班上學(xué)習(xí)委員莫棣雯同學(xué)在國(guó)家級(jí)刊物《少

年先鋒報(bào)》上成功出處女作一篇《綠意》，在學(xué)生中引起不小的轟動(dòng)，

在老師中也引起好評(píng)。在十二月開展的"誠(chéng)信感恩〃系列活動(dòng)中，結(jié)合

主題“學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信和感恩教育增強(qiáng)了學(xué)生自

信心，創(chuàng)建平安和諧校園。

二、深化學(xué)生群體，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的

問(wèn)題和及時(shí)化解學(xué)生間、師生間的矛盾。

學(xué)生是一個(gè)群體，在班集體中所體現(xiàn)出的集體力量是很大的，既

能齊心協(xié)力為班集體爭(zhēng)得無(wú)數(shù)榮譽(yù)，也能讓班集體產(chǎn)生負(fù)面影響，所

以做為班主任，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生群體思想動(dòng)向，才能做好班上的班務(wù)工

作O在本期我特別注重學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期、進(jìn)入六班級(jí)等關(guān)鍵因素,

樂(lè)觀抓好學(xué)生的思想工作，每周、每天了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生

中出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，師生之間的矛盾，進(jìn)行分析、處理，疏通學(xué)生的

心理障礙，使之得到健康進(jìn)展。

三、注重與任課老師溝通，掌握學(xué)生與老師、老師與老師之間的

思想動(dòng)態(tài)，讓班務(wù)工作做得更好。

在本期的班務(wù)工作中，離不開各任課老師的鼎力配合，通過(guò)與他

們的互動(dòng)了解，對(duì)班上的情況有了更深的認(rèn)識(shí)，更好的指導(dǎo)了班務(wù)工

作，使班上在本期的紅歌比賽、體操比賽中都取得了好成績(jī)，這些成

績(jī)與任課老師的努力是相關(guān)的。并能在與任課老師的了解交談中，及

時(shí)掌握班上的學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的工作有了更明確的目標(biāo)。

四、不足及打算。

在本期的班務(wù)管理中，雖然取得了一定的成績(jī)，但也有一些不良

現(xiàn)象出現(xiàn)在班級(jí)，未能做到“防患于未然"，使得班集體名譽(yù)受到一定

的影響，如：同學(xué)之間打架斗毆（文剛欺負(fù)冉銀龍）、向窗外扔垃圾

等到不良行為，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

針對(duì)本期出現(xiàn)的現(xiàn)象，在下期的班務(wù)工作中應(yīng)加大力度，爭(zhēng)取讓

班上各項(xiàng)工作做得更好！

六班級(jí)班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任六（2）班的班主任工作。通過(guò)一學(xué)期對(duì)學(xué)生的

了解，自己堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理，無(wú)論是學(xué)生，還是班

級(jí)管理，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。但再完美的工作也會(huì)存在這樣那樣的

缺陷。我們面對(duì)6、7歲一一11,12歲的兒童，工作更加繁重。我相

信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫

出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。這需要我們針對(duì)

各個(gè)方面存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，實(shí)行恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，做好班主?/p>

工作。

一、親近學(xué)生，討論學(xué)生；

展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要

善于接近孩子，體貼和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想溝通，讓他

們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作

的基礎(chǔ)。討論學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活

動(dòng)觀察。

我們班的謝門同學(xué)是一個(gè)特殊孩子，他媽媽報(bào)名時(shí)告訴我，孩子

智力有些低下，性格方面又有些不合群，有時(shí)又有些攻擊性行為，表

現(xiàn)為愛咬人。對(duì)這個(gè)孩子，當(dāng)他不在學(xué)校時(shí)，我與其他的孩子定好同

盟，關(guān)愛他，不欺負(fù)他，嘲笑他，要關(guān)懷愛惜他，其實(shí)他這個(gè)樣子又

不是他的責(zé)任，他與我們相比，更痛苦。當(dāng)他到班時(shí)，我當(dāng)著全班學(xué)

生的面說(shuō)，謝門就像老師的孩子一樣，我們都要關(guān)懷、愛惜他，誰(shuí)欺

負(fù)他就等于欺負(fù)了老師，對(duì)老師不尊敬。私底下我多次找他談心、聊

天。今年，他的攻擊性行為從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

在親近與討論學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化

與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信

賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你

的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班

干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主

任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊(duì)伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我們班有一

批在五班級(jí)就顯出較強(qiáng)管理能力的孩子，像夏雨薇、章欣葉、鄭澤恒

等幾個(gè)。這學(xué)期我繼續(xù)讓他們當(dāng)班干部，為其他班干部做好表率，并

指導(dǎo)其他班干部的工作。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存

在，班主任必須精心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們

的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；

其二，在鼓舞班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更

嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作

則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"，像章

欣葉同學(xué)雖然管理能力強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)有限，學(xué)習(xí)勁頭

也不是很足，在與其聊天的時(shí)候，我提醒他班干部要以身作則，處處

要求進(jìn)步，學(xué)生的最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓其好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)談話后，她的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善。學(xué)習(xí)勁頭也足了，學(xué)習(xí)

成績(jī)有了較大的提高。其三，培育*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*

部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自

我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、

不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失

敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。

因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小

學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)

和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多

方面。（）訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的

方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服

從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)

表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。每接手一個(gè)新班級(jí)我

總是首先強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到?jīng)]有常規(guī)就沒(méi)有學(xué)習(xí)，也沒(méi)有

活動(dòng)。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，

擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一

個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、

低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一

個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生

身上，幫助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的

壓力下自覺(jué)要求自己。具體做法是：開學(xué)初，我找來(lái)每個(gè)學(xué)生的五班

級(jí)學(xué)習(xí)狀況，逐人溝通，目前你在班級(jí)學(xué)習(xí)狀況處于什么水平，經(jīng)過(guò)

一學(xué)期的努力，你希望到達(dá)一個(gè)什么水平？然后再班級(jí)設(shè)立爭(zhēng)先奪優(yōu)

活動(dòng)，每一次作業(yè)特別優(yōu)秀的可以在爭(zhēng)先奪優(yōu)欄中貼上一面小紅旗，

每次測(cè)試成績(jī)只要是比上次前進(jìn)了3個(gè)名次，就給貼上一面小旗，另

外活動(dòng)、一日常規(guī)都有小旗作為量化評(píng)比，一學(xué)期結(jié)束后，以小旗的

多少來(lái)判斷誰(shuí)來(lái)當(dāng)選三好學(xué)生。所以，學(xué)期初，我班的每個(gè)學(xué)生都有

比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師為了確保學(xué)生們?cè)跓崆楦邼q時(shí)制定的目標(biāo)

經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一學(xué)期而不至于置之不理，于是班級(jí)奪旗活動(dòng)要常常化,

持之以恒。本學(xué)期中，我班的9、10、11月校級(jí)小明星的評(píng)比就是爭(zhēng)

先奪優(yōu)的優(yōu)勝者獲得的。期末的三好學(xué)生評(píng)選也將它作為了重要的評(píng)

價(jià)指標(biāo)。

一學(xué)期又在這樣的瑣碎與繁忙中匆匆而過(guò)了，留下了什么了？我

常常這樣問(wèn)自己，孩子們?cè)谖沂稚鲜斋@到了些什么？比起知識(shí)來(lái)，品

德與習(xí)慣的養(yǎng)成毋庸置疑是更重要的。那我是不是花了更多的時(shí)間在

這上面呢？帶著這樣的思考我又將進(jìn)入新一年的班主任工作，我想我

會(huì)是一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的，對(duì)得起孩子的班主任。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)3

時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去了，過(guò)去的一學(xué)期里，我班

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工

作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的

工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一

開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合

本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康進(jìn)展

作為六班級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指

導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)

識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一〃互幫互助互學(xué)活

動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、樂(lè)觀向上的心理。

3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制

造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的

競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生

巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一

成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇

一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越

自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛

圍。

二、培育學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培育

學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決

心，動(dòng)真格，實(shí)行各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課

的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生,

打了鈴之后，象沒(méi)有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做

好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放

在桌子角上，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，

整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前

忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課

后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各

人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一

片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出

現(xiàn)，練習(xí)本學(xué)習(xí)委員分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有

個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往

往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。

這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不

夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久

而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

三、樂(lè)觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以

勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)

整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首

先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為

差生的原因，做到了因材施教，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他

們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還

制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使

他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可

以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題,

就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信

心和熱情投入到其中，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題,

引導(dǎo)好學(xué)生。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)4

這學(xué)期，我擔(dān)任六（x）班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。學(xué)期即將結(jié)

束，下面我就本學(xué)期班主任工作作如下小結(jié)。

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)氛圍。

體貼和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想溝通，讓他們真正感受

到老師對(duì)他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。一個(gè)

班就是一個(gè)大家庭。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家庭”的呢？

首先是要全面了解。一是了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并

分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；

二是要討論學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），

了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特別需要注意的

學(xué)生等等。其次是要對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛。

1、“偏愛"后進(jìn)生。

對(duì)于班上的后進(jìn)生，我傾注了較多的精力和愛心。在班中，我總

精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同

學(xué)間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成

長(zhǎng)

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被

忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，所以更

應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)格要求。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理

狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容

易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但

又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)

觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實(shí)施自我管理，培育管理能力。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的樂(lè)觀因素調(diào)動(dòng)起

來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法

構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)

上崗"施政"，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)

地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求,

引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、

自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

三、建立常規(guī)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

讓學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。

在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育學(xué)生的

自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社

會(huì)的進(jìn)展。但它必須以常規(guī)機(jī)制作為保障，因此，我在班級(jí)中建立常

規(guī)機(jī)制，制造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容

包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常

規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。

訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行

（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的

思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而

不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替

的動(dòng)力。

1、激發(fā)與本班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起學(xué)生間、

小組間激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)

而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

2、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)

的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由

整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓舞先

進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效

果更明顯。

四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

我注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，其主題可以隨機(jī)而定：根據(jù)社會(huì)影響、

學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。

本學(xué)期，我班開展了一系列活動(dòng)：校知識(shí)競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)手抄報(bào)

比賽，中秋節(jié)手抄報(bào)比賽，我愛家鄉(xiāng)手抄報(bào)比賽，法制宣傳手抄報(bào)比

賽，我愛家鄉(xiāng)繪畫比賽，國(guó)防征文比賽，"我的天堂我的水〃征文比賽，

“幸福校園”征文比賽，法制宣傳繪本比賽，七彩語(yǔ)文硬筆書法比賽等,

學(xué)生們都努力樂(lè)觀參加，他們?cè)诟骷?jí)各類比賽中也獲得了一定成績(jī),

如我指導(dǎo)的學(xué)生錢逸在鎮(zhèn)"幸福校園”征文中榮獲二等獎(jiǎng)，"〃吳可昕在

市級(jí)書法比賽中榮獲三等獎(jiǎng)……這充分說(shuō)明只要大家努力付出，多少

是會(huì)有一定收獲的，關(guān)鍵是看你是否愿意辛勤付出。

五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。"

因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時(shí)，班

主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示

范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充

電，博覽群書，仔細(xì)鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說(shuō)："嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心

愛惜我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格

要求的。

六、協(xié)調(diào)與任課老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力

爭(zhēng)本班任課老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有全都的要求和態(tài)度，因此，我時(shí)常同

他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視,

確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上介紹成功教育孩子的閱歷,

表?yè)P(yáng)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，談教改的方向，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)

家庭教育的建議等。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，讓他們配合學(xué)校教育好

孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理

的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性進(jìn)

展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先

要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉

獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面

的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的"家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人

生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝

困難，向往美妙生活的信心和勇氣。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)5

經(jīng)過(guò)了一年緊張的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生終于以比較優(yōu)異的成績(jī)考入中

學(xué)。告辭了他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)生活，步入了高一層學(xué)府，為了他們每

一個(gè)人不同的目標(biāo)而努力。

在這一年的教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，把課程

標(biāo)準(zhǔn)作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同

時(shí)，在教學(xué)中注重培育學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教育充分地體現(xiàn)在

課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體上，使課堂成為他們盡情展

現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信；

找到自己的愛好；

學(xué)到自己的知識(shí)。

為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，仔

細(xì)按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利

用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中

難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己身為一名年輕

的老師，在教學(xué)中常常向一些有閱歷的老師請(qǐng)教，與他們共同討論教

材，共同討論教法。

在教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生有一個(gè)直觀的、感

性的認(rèn)識(shí)。在講一節(jié)課前我要精心地進(jìn)行課件的制作，使學(xué)生經(jīng)過(guò)看

完課件后有助于他們理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，使課堂

氣氛活躍起來(lái)，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。例如：在教學(xué)《草

原》一課時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我搜集了很多的關(guān)于草原的圖片

和有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在這樣一個(gè)大的環(huán)境下進(jìn)入到課堂中來(lái)，從而體

會(huì)草原的美麗，草原人們的熱情好客。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，使

學(xué)生能夠把自己的想法表達(dá)出來(lái)，把自己內(nèi)心地感受利用不同的方式

展現(xiàn)在大家的面前。聽到學(xué)生們滔滔不絕的回答聲，看到學(xué)生們展示

出了自己各方面的才華，所以，在這節(jié)課中學(xué)生不僅學(xué)到了課文中的

知識(shí)，更重要的是得到了各方面能力的訓(xùn)練。

通過(guò)在區(qū)教研組的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)到了很多實(shí)際有效的教學(xué)手段,

給了自己很多的展示機(jī)會(huì)，鍛煉了自己。所以，在今后的教學(xué)中我還

將更加的努力，為自己制造更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷

地使自己的教學(xué)更加和諧、有效。

在班級(jí)管理上我注重師生的情感溝通。沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，

就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他

們尊重我，喜歡我，理解我。

日記，是我和學(xué)生溝通的主要渠道。學(xué)生的每次日記我都精心寫

評(píng)語(yǔ)，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，并且用

自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，仔細(xì)，負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)

習(xí)慣了在日記上和我溝通了，而且，他們的日記也寫的越來(lái)越好了。

教育孩子不僅是學(xué)校、是老師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)，也應(yīng)是全社會(huì)的

責(zé)任。我認(rèn)為老師和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，

需要和孩子共同成長(zhǎng)。一個(gè)班主任只有把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生的教

育才會(huì)成功。

在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的："孩子和父母是天然的朋

友，這血緣，這愛是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子經(jīng)常表現(xiàn)出逆反

呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為

真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。"我要求家長(zhǎng)和孩子定一

個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫一封信，介紹孩

子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子,

使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打

了電話，交換了意見，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都

是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你

看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談

笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，

變的懂事聽話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染

學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要

想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很

多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的

世界！

工作著是美麗的！

六班級(jí)班主任工作總結(jié)6

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,

圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)樂(lè)觀參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的

上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教

研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融

洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材仔細(xì)

備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)

間安排都做了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的

有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。

并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水

平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)

生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性,加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，

覺(jué)得愉快，注意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能

力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提

高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)

程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)

改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探索適合自

己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很

大。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，

做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開了一次公開課。是老老師公開課，

通過(guò)開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到

了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)

的好評(píng)，。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)

后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),

更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心

結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這

樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求

知上來(lái)。

7、樂(lè)觀推動(dòng)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培

育，把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生

的各種素質(zhì)都得到有較的進(jìn)展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)

力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)

相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、

實(shí)干〃的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)7

畢業(yè)班做班主任，往往會(huì)碰到許多意想不到的挑戰(zhàn)，有讓我大發(fā)

雷霆的時(shí)候，也有讓我感動(dòng)欣慰的時(shí)候，本學(xué)年的班主任工作，我一

如既往地從以下幾方面嘗試，努力讓自己做一個(gè)輕松快樂(lè)的班主任。

、引領(lǐng)好班干部隊(duì)伍

我一向追求的班主任工作境界是對(duì)整個(gè)班級(jí)工作都控制在手，又

不必事事親歷。本學(xué)年我繼續(xù)大力培育班干部，大多數(shù)情況下，學(xué)生

不良傾向是沒(méi)有老師的時(shí)候才表現(xiàn)出來(lái)的，所以班干部便是老師的代

言人，是班主任的協(xié)助者，他們是正確輿論的先鋒和榜樣。對(duì)待班干

部我通常會(huì)表現(xiàn)出非常關(guān)懷信任他們，同時(shí)又嚴(yán)格要求他們。我通過(guò)

各種方式幫助班干部樹立威信，鼓舞小干部大膽工作，教給他們一些

工作方法。我繼續(xù)推行值日班長(zhǎng)制，我班的值日班長(zhǎng)會(huì)對(duì)當(dāng)天和近階

段的情況做記錄，大到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，小到有某一個(gè)同學(xué)不遵守紀(jì)

律，班里的小事情他們都能自己解決，一些解決不了的我會(huì)微笑著提

出建議或自己親自解決，各項(xiàng)工作都能比較順利地開展，也取得了不

錯(cuò)的成績(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)好班級(jí)輿論

一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，使班集體成員的思想和行為有正確的

標(biāo)準(zhǔn)。班主任就不必一遍遍強(qiáng)調(diào)是非觀念，規(guī)章制度，"苦口婆心一

小時(shí)，不及看到游戲機(jī)的一剎那〃，這句話說(shuō)出了我們教育工的悲哀。

而他們同伴給他們施以好的影響，有時(shí)比老師更有效。行為有偏差的

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班里大部分同學(xué)會(huì)對(duì)他有看法，他也自動(dòng)會(huì)受班級(jí)輿

論的影響，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不好意思再犯了。對(duì)班上出現(xiàn)的好品

質(zhì)和風(fēng)尚，我會(huì)在同學(xué)中毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)、宣傳、擴(kuò)大，使其在實(shí)踐

中得到鞏固；

該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能

夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的集體輿論

借力用力，借助集體的力量，我班的多位后進(jìn)生和特殊學(xué)生都得

到了有效的轉(zhuǎn)化，因?yàn)檎嬲|動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不

愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

三、形成集體榮譽(yù)感

學(xué)生有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，班主任無(wú)須在各項(xiàng)活動(dòng)中做很多的

動(dòng)員工作，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地為集體榮譽(yù)而努力?，F(xiàn)在有很多學(xué)生受成人

影響，缺乏孩子應(yīng)有的率真可愛，他們或事不關(guān)己懶得過(guò)問(wèn)，或考慮

情面，或膽小怕事，或于己無(wú)益的事不做等等。我會(huì)利用集體活動(dòng)增

強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。各類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校組織的大型集會(huì)等活

動(dòng)，都是我培育學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。鼓舞學(xué)生齊心合力為班

集體爭(zhēng)光，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成就的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便開始形成。

在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)比賽中，我說(shuō)的做的都不多，我鼓舞并相信孩

子們會(huì)努力地為班級(jí)榮譽(yù)而努力。學(xué)生們?yōu)榘嗉?jí)成功而全班歡呼，為

失敗而痛哭流涕。在集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生在如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)

等多項(xiàng)活動(dòng)中佳績(jī)頻傳。

四、調(diào)整好工作狀態(tài)

想想班主任辛苦是辛苦，但可以得到更多學(xué)生的信任與尊敬，可

以得到到更多的成就感，那是一種精神層面上的享受。為了獲得學(xué)生

的理解與尊重，我能尊重學(xué)生，適當(dāng)降低自己的位置，不侮辱學(xué)生的

人格，盡可能地多用鼓舞與表?yè)P(yáng)。教育學(xué)生注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，

讓每位學(xué)生都感受到老師對(duì)他們的關(guān)注與期待。這樣學(xué)生會(huì)更加自重,

謹(jǐn)言慎行，班主任才會(huì)有威信。

還有，我盡量對(duì)學(xué)生一視同仁，賞罰分明，學(xué)生信得過(guò)我，很愿

意接受我的意見與建議，愿意與我溝通。我經(jīng)常以冷靜的態(tài)度來(lái)處理

學(xué)生的錯(cuò)誤，跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題，多與學(xué)生

進(jìn)行心與心的溝通。因?yàn)閷W(xué)生的劣性、壞習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,

就憑你幾句話就能改正？就算暫時(shí)改掉了，他還會(huì)有一次又一次的反

復(fù)，人的教育必須慢慢來(lái)。還有，學(xué)生畢竟還都是孩子，犯的也大多

不是原則性的大錯(cuò)誤，干嗎搞得跟階級(jí)敵人一樣。必須允許他們犯錯(cuò),

督促他們改正。事實(shí)證明，教育效果非常好。

我們都經(jīng)歷懵懂無(wú)知的學(xué)生時(shí)代，誰(shuí)不曾夢(mèng)想擁有一份來(lái)自老師

微妙而深沉的感情-----笑貌、眼神、語(yǔ)調(diào)、溫柔的接觸和友好的態(tài)

度？所以，多展開笑臉，為學(xué)生，也為自己。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)8

有心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生分成四個(gè)組：表?yè)P(yáng)組、批

評(píng)組、控制組、忽視組，讓他們?nèi)プ鐾患虑?，結(jié)果表明，表?yè)P(yáng)組

的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他三組。究其原因，是因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)鼓舞能使學(xué)生產(chǎn)生

動(dòng)力，喚醒他們的求知欲望；

表?yè)P(yáng)鼓舞對(duì)培育學(xué)生的自信心，使他們獲得成功有重要的作用。

相反，批評(píng)指責(zé)容易使學(xué)生喪失自信心。因此，這一年來(lái)，我都以鼓

舞學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開展工作：

一、激勵(lì)學(xué)生培育自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力

人都是有惰性的，堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力需要磨煉，平時(shí)要通過(guò)各種

活動(dòng)，使用各種手段激勵(lì)學(xué)生。如學(xué)生，郝數(shù)輝在本學(xué)期我的第一堂

課上，就表現(xiàn)出管不住自己，對(duì)我不理不睬，當(dāng)時(shí)我很生氣，想發(fā)火，

但硬忍了下來(lái)。課間操時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他做操很仔細(xì)，也守紀(jì)律，于是便

找他談心，借這一優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他，同時(shí)指出課堂上的不足，說(shuō)服他要好

好把握初一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，光大優(yōu)點(diǎn)、搞好學(xué)習(xí)等。經(jīng)過(guò)激勵(lì)，該生注

意控制自己的言行，雖有時(shí)還有其它不良表現(xiàn)，但我總能即時(shí)給予激

勵(lì)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，勁頭也足了，不良表現(xiàn)少了，學(xué)習(xí)成績(jī)有

了一定幅度提高。

二、激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性

情緒和感情是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗(yàn)；

心理學(xué)告訴我們，需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，那些能滿足青少年學(xué)

生需要的事物，就能激起學(xué)生的情感；

如果老師善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，真心表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任、

支持、關(guān)懷和愛惜，就能對(duì)學(xué)生起到情感的激勵(lì)作用。多用激發(fā)、勉

勵(lì)的詞語(yǔ)與學(xué)生談心，不僅能滿足學(xué)生被注意、被尊重的心理需要,

還能增強(qiáng)其發(fā)奮向上的斗志，此外，要全面了解學(xué)生的情況，把握學(xué)

生的思想脈搏，抓住引起學(xué)生情緒波動(dòng)的最敏感的神經(jīng)，及時(shí)撥動(dòng)學(xué)

生情感的琴弦；

對(duì)于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，要給予最大的愛心與幫助，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。

引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)這一錯(cuò)誤做法的不良后果，鼓舞他振作精神，控制自

己，把注意力集中到學(xué)習(xí)上。該生在這一段思想情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)逐漸

好轉(zhuǎn)。

三、激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)榮譽(yù)感

及時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀性的重要途

徑。在教學(xué)管理中，不可忽視榮譽(yù)激勵(lì)；

榮譽(yù)激勵(lì)主要有集體榮譽(yù)激勵(lì)和個(gè)人榮譽(yù)激勵(lì)。幫助學(xué)生樹立先

進(jìn)光榮、落后可恥的觀念，努力營(yíng)造人人為集體爭(zhēng)光的氛圍，以集體

榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，增強(qiáng)班級(jí)

凝聚力；

從而激發(fā)學(xué)生為集體做事的主動(dòng)性。

四、樹典型，以榜樣激勵(lì)學(xué)生

俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣比說(shuō)服更具說(shuō)服力和號(hào)召力;

是一種無(wú)聲的鼓舞，更容易引起情感上的共鳴；

給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生仿照和追趕的愿望。

同樣，老師本人的榜樣力量也不能忽視，老師的以身作則，廣博

的學(xué)問(wèn)，卓越的見識(shí)，精湛的技藝，幽默的語(yǔ)言等等，也是必不可少

的。

當(dāng)然，我這里講激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不是說(shuō)不要批評(píng)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是不

可或缺的；

但批評(píng)要講究方式，要因人而異，要讓學(xué)生樂(lè)于接受并能自覺(jué)地

加以改正。值得一提的是，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，公平激勵(lì)，特別是

要善待后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生更要加以鼓舞，因?yàn)樗麄儽纫话愕膶W(xué)生要敏

感，有時(shí)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)恬靜的微笑，一句溫馨的話語(yǔ)，都可

打開學(xué)生的心扉，激勵(lì)他們樂(lè)觀向上，走向成功。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)9

本班共有60名學(xué)生，男33人，女27人，是個(gè)大班。針對(duì)畢業(yè)

班的特點(diǎn)，即將要進(jìn)入中學(xué)了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少

男同學(xué)學(xué)習(xí)目的不是太明確，紀(jì)律松懈，行為習(xí)不夠規(guī)范，需要我們

班主任做大量思想工作。

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生

既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩

子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生

將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到"，保證提供一個(gè)

寧?kù)o舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)了多年的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽,

效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對(duì)的

學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般,

從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合,

不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師

的形象是神圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是

電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我

為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相

應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)

處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功

倍的效果。在與學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟

的觀點(diǎn)，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

（一）要懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生會(huì)是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說(shuō)。

愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮

問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。老師

對(duì)學(xué)生的愛往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比

較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)懷和愛惜，能成為他們進(jìn)步

的動(dòng)力。

（二）要像天平般公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生

我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙,

哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿

起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西

主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表

揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了

這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把

破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)

感。

實(shí)施班級(jí)管理細(xì)剛，落實(shí)"事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)

任”的班級(jí)人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。

做好弱勢(shì)學(xué)生的工作。對(duì)生活比較困難的學(xué)生想辦法幫助他們；

對(duì)智力有障礙，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多關(guān)懷他們，幫助他們，開

展"手拉手，一幫一”活動(dòng)，使他們不斷樹立信心，使他們的學(xué)業(yè)成績(jī)

在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他

們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平

般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。身為人師的我，有時(shí)侯會(huì)一不小心

偏心了。有一次的自習(xí)課上，我從后面看見有一個(gè)班干部和另外一個(gè)

后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我進(jìn)去

后就只批評(píng)了那個(gè)后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小

報(bào)告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來(lái)承擔(dān)。說(shuō)實(shí)

在的，聽了這話心里很不舒適。但這的確是我做得不對(duì)的地方，掩蓋

了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后,

對(duì)于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對(duì)待了。

制訂更加利于班級(jí)建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎(jiǎng)懲條例，并有

比較合理的評(píng)價(jià)體制，有專門的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。

（三）師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主

傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的

主見和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。例如，班干

部非評(píng)選應(yīng)該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是

集合全班同學(xué)的意見，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。就連

班中的規(guī)矩都有自己的一份意見，學(xué)生主人公的身份充分體現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生們?cè)诎嗌嫌醒哉撟杂?，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)

度是誠(chéng)懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見

不說(shuō)就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對(duì)其

意見分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。學(xué)生做錯(cuò)了要改正，老師

做錯(cuò)了也要勇于面對(duì)。"天子犯法與庶民同罪"不要因?yàn)樽约菏抢蠋煻?/p>

以權(quán)欺人。

優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手。因此，開學(xué)初根據(jù)班級(jí)的實(shí)

際情況，重新調(diào)整班干部，進(jìn)行班干部競(jìng)選。然后要著重培育當(dāng)選的

班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工

作方法，同時(shí)還要更嚴(yán)格地要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)

步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用；

其次，要大力表?yè)P(yáng)班干部，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部怎

樣行使權(quán)力；

第三，鼓舞班干部大膽創(chuàng)新，不僅僅要做到上傳下達(dá)，協(xié)助班主

任做好工作，還要制造性地開展班級(jí)活動(dòng)。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣

壞人壞事，幾乎都會(huì)寄生于每一個(gè)集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲

能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能

毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安穩(wěn)無(wú)恙。

所以，培育良好的班風(fēng)，培育正確的輿論，把正確的人生觀、價(jià)值觀

扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整

個(gè)班就能走上軌道。李XX和丁XX是班上的頭號(hào)人物。他倆對(duì)同學(xué)進(jìn)

行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無(wú)忌。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的,

聽從他們的話，參加起哄。和他們談過(guò)幾次話，效果不大。于是，我

嘗試?yán)冒嚓?duì)課時(shí)間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例，讓同

學(xué)們?nèi)プh論，發(fā)表個(gè)人見解。由于是對(duì)事不對(duì)人，大家都敢暢所欲言，

我也讓他們自己參加討論，讓他們?cè)谶@種情況下對(duì)自己的行為作出評(píng)

價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來(lái)了，他倆也能逐漸融進(jìn)

集體中去。

當(dāng)然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和

討論改進(jìn)。我也會(huì)不斷地從別人身上吸取閱歷，讓班主任工作做得更

出色.

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的品行教育，班級(jí)進(jìn)展定位為：責(zé)任進(jìn)取。

培育孩子的責(zé)任感，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有進(jìn)取心的人，讓每個(gè)孩子都

成為一朵向陽(yáng)花。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)10

轉(zhuǎn)眼又是一年過(guò)去，隨著假期的臨近，我不禁感慨：時(shí)間過(guò)得真

快！轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)度過(guò)了六年時(shí)光。回想這六年中與他們相處

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。看著同學(xué)們給老師寫的臨別

贈(zèng)言和精美的小禮物，才忽然意識(shí)到-他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。而這六年的

班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長(zhǎng)道路上的重要的見證人

之一?；仡欉^(guò)去，雖然這其中有過(guò)苦惱，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁，甚至

有過(guò)放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充斥著的全是幸福的滿足感和甜

蜜的回憶了。我熱愛這份職業(yè)，我熱愛班主任工作，哪怕是很多的麻

煩和心酸，過(guò)后我始終覺(jué)得是快樂(lè)的。

我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深，

要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)

兒童的天地。。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，

有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸

寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)懷他人……

為了當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在

一起，我仔細(xì)制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，

讓他們得到更多的鍛煉。

一、要懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說(shuō)。

愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮

問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。尤其

是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)懷和

愛惜，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

二、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

我覺(jué)得對(duì)高班級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌嗉?jí)，他們要

成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)

間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和

學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)懷和愛惜，他們就樂(lè)

于聽你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)

生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開始的時(shí)候

我們班也有不少脾氣倔個(gè)性強(qiáng)、和同學(xué)老師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾

個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾

氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

三、爭(zhēng)取做到賞罰分明

平時(shí)我就給學(xué)勝灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜

歡；

只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒(méi)有不好的孩子，只有努

力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天

進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

四、組織學(xué)生樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽

雖然六班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)

和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛

煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。

尤其是每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們已經(jīng)連續(xù)兩年奪得年組第一名。今年是小

學(xué)階段的最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，從項(xiàng)目準(zhǔn)備階段到比賽時(shí)刻，無(wú)不體現(xiàn)

出同學(xué)們強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感。準(zhǔn)備階段，班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)就開始

樂(lè)觀練兵，誓為班級(jí)爭(zhēng)光彩。特別是在比賽階段，運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏樂(lè)

觀備戰(zhàn)，取得了驕人的成績(jī)。同學(xué)們組成啦啦隊(duì)，齊聲為本班運(yùn)動(dòng)員

吶喊助威。還有的同學(xué)自發(fā)組織救援小組，給中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員以終點(diǎn)救

援。這都體現(xiàn)了我們班級(jí)良好的班風(fēng)和團(tuán)結(jié)全都的精神風(fēng)貌。尤其可

貴的是這些都是我于運(yùn)動(dòng)會(huì)前做了簡(jiǎn)單安排的情況下，同學(xué)們自主自

發(fā)的進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，班干部同學(xué)自主管理的能力獲得了很大的鍛

煉和提高。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)仔細(xì)真地做好每一件事情，不管

結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。

五、調(diào)動(dòng)小助手的樂(lè)觀性

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)、幫助

老師的能力學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好，找到適合自己的崗位，愛好

美術(shù)的穆蘭和馬芬成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)；

愛唱歌的任靜和愛跳舞的故秀敏成了文娛委員……于是，每次搞

活動(dòng)，不用我操心，只要時(shí)間一到她倆就組織學(xué)生仔細(xì)出好節(jié)目。勞

動(dòng)委員每天組織好值日，從不讓你煩心……于是我有了更多的時(shí)間去

完成我的學(xué)科教學(xué)工作。每個(gè)學(xué)生做好一件為他人帶來(lái)方便、為班級(jí)

帶來(lái)榮譽(yù)的事，班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，

班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。現(xiàn)在自己管理自己，

發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。

這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我六年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)

堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位，還

有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主

任工作閱歷，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，

用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)11

六（1）班共有49名學(xué)生，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呈兩極分化

嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和同學(xué)相處能力也呈兩級(jí)分化趨勢(shì)，用一句話就是：

好學(xué)生什么都好，不好的學(xué)生哪方面都有問(wèn)題。

接下來(lái)我先說(shuō)說(shuō)六一班學(xué)生的成績(jī)和榮譽(yù)。

王憶涵獲尋訪作文獲一等獎(jiǎng)。吳亦啥獲福地節(jié)活動(dòng)單評(píng)比一等獎(jiǎng)、

英語(yǔ)小報(bào)二等獎(jiǎng)、水天堂征文二等獎(jiǎng)、易錯(cuò)題小報(bào)三等獎(jiǎng)、心理節(jié)手

抄報(bào)三等獎(jiǎng)。李佳妮獲水天堂征文一等獎(jiǎng)、福地節(jié)活動(dòng)單評(píng)比二等獎(jiǎng)。

邱浩成獲福地節(jié)活動(dòng)單評(píng)比二等獎(jiǎng)。還有其他幾位同學(xué)獲各種評(píng)比活

動(dòng)二三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)比賽方面有六人分獲小小數(shù)學(xué)家線上活動(dòng)一二三等

獎(jiǎng)。語(yǔ)文方面作文發(fā)表有四篇，省級(jí)的作文比賽有四人獲獎(jiǎng)，其中還

有一人獲特等獎(jiǎng)。

班級(jí)方面：本學(xué)期籃球親子活動(dòng)，六一班獲班級(jí)第2名。冬季三

項(xiàng)比賽獲班級(jí)第二名，其中短繩、健子比賽都獲得了第一名。

存在的問(wèn)題：

1.班級(jí)中的小團(tuán)體現(xiàn)象很嚴(yán)重，習(xí)慣好、成績(jī)好的孩子不屑于和

習(xí)慣差的孩子玩在一起，習(xí)慣差的孩子聚在一起，班級(jí)中有六七個(gè)學(xué)

生一直說(shuō)臟話、遹遢、不講衛(wèi)生，他們還聚在一起給別人起別名，惡

作劇，不但欺負(fù)本同學(xué)，還欺負(fù)其他班級(jí)同學(xué)，與其他同學(xué)的關(guān)系都

比較差，極大地影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.成績(jī)差的學(xué)生很多，六一班有十來(lái)個(gè)學(xué)生成績(jī)一直上不去，家

長(zhǎng)不管、無(wú)能為力的，老師輔導(dǎo)也很辛苦，每天語(yǔ)數(shù)英三位老師都給

他們開小灶，但因?yàn)楹⒆又橇?、?xí)慣、基礎(chǔ)差等原因收效甚微。

方法應(yīng)對(duì)：

1.通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等，進(jìn)行各種形式的教育；

2.訓(xùn)練小干部，鼓舞他們大膽開展工作，使班干部能在同學(xué)中樹

立起威信。

3.瓦解小團(tuán)體，溝通各自的家長(zhǎng)，告知其孩子的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一

起教育孩子。

4.針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，采納互幫互助的方式，提高學(xué)生的自信心,

樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

下學(xué)期的展望：六一班存在的問(wèn)題還很突出。下學(xué)期，針對(duì)我們

班王栩、屠嘉浩、吳浩、李朝陽(yáng)、陸浩然、孫誠(chéng)駿這六位同學(xué)，把教

育的重點(diǎn)放在抓習(xí)慣上，用老師的魅力感化他們。針對(duì)周康甲等幾位

成績(jī)不及格的同學(xué)，把重點(diǎn)放在輔導(dǎo)成績(jī)上，繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，

幫助他們提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)同學(xué)關(guān)系差的幾位同學(xué)，

班主任與其他任課老師通力合作，把重點(diǎn)放在改善自身的行為問(wèn)題上,

合力打造一個(gè)有著和諧的同學(xué)關(guān)系、向上的樂(lè)觀品格的班級(jí)。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)12

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作。隨著教育改革的不

斷深化，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變

了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步

建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的溝通和溝通。，使雙方在這種

溝通和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)

踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作

談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、把微笑帶進(jìn)課堂。

很多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與"嚴(yán)肅〃、"不茍言笑〃聯(lián)系在一起。

其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩

子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善

誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去

吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的

好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！刻旖o學(xué)生一臉燦

爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到進(jìn)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：

“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。"而我卻相信我的每塊“云彩"都會(huì)"下

雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段一一微笑。在學(xué)生取得成功

時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞;

在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的

尊重和愛戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育

成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

二、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)懷和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)

懷，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成

績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是

否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)

生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增

強(qiáng)師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們

才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話

通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;

并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在

學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更

多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種

幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)："人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需

要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、討論者和探索者?！备鶕?jù)這

一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采納了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)展

學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、

排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。只有不懈努力探索，才

能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教

育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，我必須不斷

充實(shí)自己。我除了樂(lè)觀報(bào)考本科自學(xué)考試外，還仔細(xì)撰寫與論文。

四、做學(xué)生的良師益友

我沒(méi)有因?yàn)樽约菏抢蠋煻吒咴谏希瑪[架子，而與學(xué)生和平共處,

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，深化了解學(xué)生的思

想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)，及時(shí)給予幫助、鼓舞和關(guān)懷。同時(shí)，我還嚴(yán)格求

自己，以身作則，做學(xué)生表率。因此，我受到了學(xué)生信任、擁護(hù)和愛

戴。

五、做好充分的備考工作。

本學(xué)期，學(xué)生將面臨著幾次重大的考試，如陽(yáng)東廣雅中學(xué)升學(xué)考

試、陽(yáng)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)升學(xué)考試、畢業(yè)考試等。而考試的好與壞將直接影

響學(xué)校的聲譽(yù)。我非常清楚地明白這一點(diǎn)，因此自始至終地、老老實(shí)

實(shí)地、一步一個(gè)腳印地抓好學(xué)生的備考工作。根據(jù)每次模擬考試實(shí)際

情況，找出學(xué)生存在的不足，對(duì)癥下藥，加強(qiáng)練習(xí)的密度，讓學(xué)生從

中得到復(fù)習(xí)與鞏固。為后面的考試做好充分的準(zhǔn)備。

六、做學(xué)生的心理醫(yī)生

由于我擔(dān)任的是快班的教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是少不了的。

因此，我自始至終，時(shí)時(shí)刻刻都注意學(xué)生學(xué)習(xí)心理情況，及時(shí)給予心

理輔導(dǎo)，消除學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)他們的自信心，把學(xué)生學(xué)習(xí)上的

壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的

不斷努力，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓力減少了，學(xué)習(xí)顯得輕松多了，

而且學(xué)習(xí)更講究方法和效率了，成績(jī)也好多了。

七、今后工作設(shè)想

雖然我在班主任工作中作了幾點(diǎn)嘗試，也取得了一定的成績(jī)，但

也還存在著不足與缺點(diǎn)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，還缺乏吃苦

耐勞的精神;勞動(dòng)觀念不強(qiáng)。今后，我要在這幾方面作更大努力，曾

取更大的成績(jī)。

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至

十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的

重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、

學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的

素質(zhì)，我在擔(dān)任三班級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作:

一、深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

幾年的班主任工作告訴我：只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真

心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩

子們。因此，為了能更加深化地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我樂(lè)觀深化班

級(jí)，深化學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面

面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有

個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也比較高。

但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束

能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)

生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶散，缺乏耐

心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于實(shí)行措施,

而是本著"親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)

生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和

關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。

這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育

了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有

改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體

的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。

因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手,

重點(diǎn)培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的

年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初

組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)

現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)

不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自

己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按

時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)

期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之

中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意

識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開學(xué)來(lái)，通過(guò)

學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體

活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、

互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參加，培育學(xué)生的一榮

俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)

中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)

生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的

不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好

好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課

情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與

成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意

對(duì)他們的教育方法。實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。激勵(lì)勝于頌揚(yáng),

表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：你是最棒的!你很

聰慧!老師相信你能做好。力口油!老師為你們喝彩。讓學(xué)生在鼓舞中發(fā)

揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情

的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)

勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)懷和

學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)

樂(lè)觀性得到提高。

八、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外

的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我

都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更

要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事

總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子

在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)

督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一

部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了

不少。

本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,

學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的

良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在

本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的各

方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理

能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏樂(lè)觀、主動(dòng)性，跟不上其他同

學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班

主任工作的加強(qiáng)。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是,

只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不

斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常

出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工

作做得做的更好。

六班級(jí)班主任工作總結(jié)13

忙忙碌碌的一學(xué)期又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的歷程，我做一番反

思與總結(jié)。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，如何從這些繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)，只是

起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。我認(rèn)為班主任必須如同將帥，能夠熟悉每位學(xué)生

的特長(zhǎng)、愛好、能力等等方面，能夠不局限于那幾位成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的

管理，而是不拘一格用人才，只要哪位學(xué)生哪一方面有特長(zhǎng)，就讓他

負(fù)責(zé)那一方面，不但班主任的工作壓力小了，而且班級(jí)的事務(wù)也會(huì)有

條不紊。

在平常，很多的班主任常常談到對(duì)班干部的培育，在我班，差不

多有一半的學(xué)生就是班干部，他們分管班級(jí)中日常事務(wù)的各個(gè)方面。

例如衛(wèi)生管理人員，又細(xì)分為講臺(tái)桌的衛(wèi)生，作業(yè)架的衛(wèi)生，電視機(jī)、

實(shí)物投影儀的衛(wèi)生，玻璃窗的衛(wèi)生，瓷磚的衛(wèi)生，畚斗、紙簍的衛(wèi)生

等等都有專人負(fù)責(zé)，監(jiān)督值日生做好值日。這些管理的學(xué)生不見得成

績(jī)優(yōu)秀，只要他們有為班級(jí)服務(wù)的思想，只要他們做事仔細(xì)負(fù)責(zé)，就

授權(quán)于他們，讓他們管理，為班級(jí)出一份力。我班的汪蕾同學(xué)，成績(jī)

處于班級(jí)中的倒數(shù)上的，但是我發(fā)現(xiàn)他對(duì)班級(jí)比較關(guān)懷，誰(shuí)扣分了，

誰(shuí)在班級(jí)中老老違反紀(jì)律等等，他總能在第一時(shí)間告訴我，于是我就

讓他發(fā)揮這一特點(diǎn)，讓他將每天四項(xiàng)競(jìng)賽的扣分紙收集起來(lái)，便于統(tǒng)

計(jì)我班一周來(lái)，一月來(lái)，甚而半學(xué)期來(lái)哪些方面扣分比較多，以利于

下一周，下個(gè)月，下半學(xué)期的改正。我發(fā)現(xiàn)他擔(dān)任了這一職務(wù)后，不

但把工作做得非常的到位，而且他的成績(jī)也進(jìn)步了不少。

作為班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、安全教育等等，如果

單純的說(shuō)教，灌輸，老師苦口婆心地講，講得口干舌燥，嗓門冒煙,

但是學(xué)生聽著覺(jué)得枯燥乏味，用學(xué)生的一句話來(lái)講就是"耳朵都聽出

老繭來(lái)了”，于是采納一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出的方法來(lái)應(yīng)付，因而

效果不見得好。我經(jīng)過(guò)幾年班主任工作的摸索后，得出這樣的閱歷:

巧用事例，提醒學(xué)生干這種事可能會(huì)產(chǎn)生的不良后果。

本學(xué)期，我協(xié)調(diào)好與各位任課老師的關(guān)系，從他們的口中了解學(xué)

生其它方面的表現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生的談話，了解學(xué)生自己或他人的思想

動(dòng)態(tài)，通過(guò)分析一些學(xué)生的行為表現(xiàn)，透過(guò)表像看本質(zhì)，對(duì)學(xué)生的了

解更為全面。我班的學(xué)生劉歡歡剛來(lái)的時(shí)候，真的可以說(shuō)是三棍子打

不出一個(gè)悶屁來(lái)，不管什么事情總是悶在心中，班級(jí)中的事務(wù)好像與

她無(wú)關(guān)，即便她被人欺負(fù)，她也不聲不響，"忍"字當(dāng)頭。從學(xué)生的口

中得知她是一位領(lǐng)養(yǎng)的孩子，自我感覺(jué)低人一等，而同學(xué)們對(duì)她的遭

遇不是同情，而是看不起她，好欺負(fù)?？吹竭@種現(xiàn)象之后，首先我找

來(lái)劉歡歡同學(xué)進(jìn)行談話，讓她充滿自信，在老師的眼里，不管是誰(shuí),

地位是一樣的，你不能因?yàn)樽约菏穷I(lǐng)養(yǎng)的孩子而瞧不起自己。其次,

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在平常的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)她總是更多的照顧。挑選

容易相處的學(xué)生成為她的同桌，多找她談話等等。她的轉(zhuǎn)變是非常明

顯的，臉上的笑容多了，與同學(xué)的交往多了，成績(jī)進(jìn)步也是非常的顯

著。畢業(yè)語(yǔ)文考取了優(yōu)秀，要知道她剛來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)文成績(jī)才70來(lái)

分。

當(dāng)然在這學(xué)期中，雖然我們班取得了一定成績(jī)，但還有許多不足

的地方，在班級(jí)的管理過(guò)程中還存在著漏洞、缺陷。今后，我們師生

將共同努力會(huì)做得更好！

六班級(jí)班主任工作總結(jié)14

一、回顧及成績(jī)

今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六班級(jí)班的班主任

工作。從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位老師的幫助和自己在工作中

得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任〃和"班主任工作〃這看似簡(jiǎn)單的名

詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著

這稱謂的其實(shí)是"愛心"與"責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直

到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各

位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和學(xué)生、

科任老師的共同努力、配合，有讓人興奮的也有讓人作進(jìn)一步思考的

問(wèn)題，但總的來(lái)講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。

這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人樂(lè)觀痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂范。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)

班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班

主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)："身教重于

言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)

對(duì)學(xué)