人教部編版選擇性必修上冊(cè)《第7課 兼愛(ài)》2022年同步練習(xí)卷（11）（附答案詳解）

人教部編版選擇性必修上冊(cè)《第7課兼愛(ài)》2022年同步

練習(xí)卷(11)

1.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)墨子在《兼愛(ài)》一文中假設(shè)達(dá)到天下大治的條件是：“，,

(2)墨子在《兼愛(ài)》一文中對(duì)比“兼相愛(ài)”和“交相惡”造成不同結(jié)果的語(yǔ)句是:

(3)墨子懷有兼愛(ài)思想，而孔子也懷有仁愛(ài)之心。他把“禮”“樂(lè)”和“仁愛(ài)”聯(lián)

系在一起的語(yǔ)句是：“

，?，?”

(4)達(dá)到墨子的兼愛(ài)，就能出現(xiàn)太平盛世的景象?？鬃釉凇蹲勇贰⒃?、冉有、公

西華侍坐》中描繪出的太平盛世的圖景是：“,,，

閱讀下面的文字，完成各題。

圣人以治天下為事者也，必知亂之所自起，焉能治之；不知亂之所自起，則不能治。譬

之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，則弗能攻。治

亂者何獨(dú)不然？必知亂之所自起，焉能治之；不知亂之所自起，則弗能治。

圣人以治天下為事者也，不可不察亂之所自起。當(dāng)察亂何自起？起不相愛(ài)。臣子之不孝

君父，所謂亂也。子自愛(ài)，不愛(ài)父，故虧父而自利；弟自愛(ài)，不愛(ài)兄，故虧兄而自利；

臣自愛(ài)，不愛(ài)君，故虧君而自利。此所謂亂也。雖父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈

臣，此亦天下之所謂亂也。父自愛(ài)也，不愛(ài)子，故虧子而自利；兄自愛(ài)也，不愛(ài)弟，故

虧弟而自利；君自愛(ài)也，不愛(ài)臣，故虧臣而自利。是何也？皆起不相愛(ài)。雖至天下之為

盜賊者，亦然。盜愛(ài)其室，不愛(ài)異室，故竊異室以利其室；賊愛(ài)其身，不愛(ài)人，故賊人

以利其身。此何也？皆起不相愛(ài)。雖至大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者，亦然。大夫各

愛(ài)其家，不愛(ài)異家，故亂異家以利其家；諸侯各愛(ài)其國(guó)，不愛(ài)異國(guó)，故攻異國(guó)以利其國(guó)。

天下之亂物，具此而已矣。

察此何自起？皆起不相愛(ài)。若使天下兼相愛(ài)，愛(ài)人若愛(ài)其身，猶有不孝者乎？視父兄與

君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。

猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰(shuí)竊？視人身若其身，誰(shuí)賊？故盜賊有亡。

2.找出下列句子中的通假字，并解釋。

①當(dāng)察亂何自起

同,解釋為：

②故不孝不慈亡

同,解釋為：

③故盜賊有亡

同,解釋為：

3,寫(xiě)出下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性活用的用法，并解釋。

①故專父而自利

虧：作，解釋：

②故賊，人以利其身

利：作，解釋：

4.下列加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是

A.醫(yī)之攻人之疾者攻：治療

B.雖父之不慈子慈：慈愛(ài)

C.雖至大夫之相亂家家：家庭

D.具此而己矣具：完備、齊全

5.下列各組加點(diǎn)的文言虛詞用法相同的一項(xiàng)是

A.凈能治之天下歸仁厚

B.單父之不慈子里覆一簧

C.諸侯之相攻國(guó)者，亦然非惡其聲而然也

D.圣人"治天下為事者故竊異室以利其室

6.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括出選文的觀點(diǎn)。（不超過(guò)15個(gè)字）

閱讀下面的文字，完成各題。

子墨子見(jiàn)王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿，而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短

褐，而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟，而欲竊之。此為何若人？"王曰：“必為有竊疾

矣?！弊幽釉唬骸扒G之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敞輿也；荊

有云夢(mèng)，犀兄麋鹿?jié)M之，江漢之魚(yú)鱉承矗為天下富，宋所為無(wú)雉兔蝮魚(yú)者也，此猶梁肉

之與糠糟也；荊有長(zhǎng)松、文梓、梗、棚、豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。?！?/p>

王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?/p>

于是見(jiàn)公輸盤，子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

第2頁(yè)，共18頁(yè)

公輸盤訕，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?

吾不言?！背鯁?wèn)其故，子墨子曰：“公輸子之意，不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃

可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，

不能絕也。"楚王曰：“善哉！吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣?！?/p>

（節(jié)選自《墨子?公輸》）

7.下列句中加點(diǎn)字詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是

A.舍其又軒文：文采

B.公輸盤為我為云梯為：制造

C.子墨子九年之距：同“拒”，抵御

D.公輸盤詡詡：同“屈”，折服

8.下列句子中的“之”字與例句中“之”用法相同的一項(xiàng)是

例句：公輸盤為楚造云梯之械

A.宋之地，方五百里

B.宋何罪之有

C.鄰有敝輿而欲竊之

D.臣以王之攻宋也，為與此同類

9,用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①臣以王之攻宋也，為與此同類。

②公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。

10.公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請(qǐng)分別寫(xiě)出一個(gè)與他們有關(guān)的成語(yǔ)。

①與魯班有關(guān)的成語(yǔ)：

②與墨子有關(guān)的成語(yǔ)：

11.請(qǐng)分析第一段中墨子勸說(shuō)楚王時(shí)在推理上采用的技巧。

閱讀下面的文字，完成答題。

我永遠(yuǎn)熱愛(ài)太陽(yáng)，我的光明之源。沒(méi)有太陽(yáng)，不會(huì)有我，不會(huì)有你，不會(huì)有他，不會(huì)有

山青青、水青青的人間。然而，天頂?shù)奶?yáng)只有一個(gè)，而地上卻有無(wú)數(shù)太陽(yáng)，像星星一

樣繁多，一樣燦爛。

太陽(yáng)有時(shí)從我打開(kāi)的書(shū)頁(yè)里升起，有時(shí)從我愛(ài)著的心靈里升起；有時(shí)從老師粉筆的芬芳

里升起，有時(shí)從朋友輝煌的思想中升起；有時(shí)從遠(yuǎn)方珍重的祝福里升起，有時(shí)從身旁溫

熱的語(yǔ)言中升起；，；，O

人間到處都有太陽(yáng)，時(shí)時(shí)都有迷人的日出，到處都有希望的火光。因?yàn)槿碎g有無(wú)數(shù)太陽(yáng)，

誠(chéng)實(shí)與善良的生命才不斷繁衍。自然的麗日照不進(jìn)的心靈，才有不會(huì)凋零的春天。

我未曾在漫天的風(fēng)雪中彷徨絕望，也未曾在歧路的暗影里落入深淵，因?yàn)槲蚁嘈诺厣嫌?/p>

無(wú)數(shù)的太陽(yáng)。

12.下列對(duì)文中使用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是

A.借代擬人排比

B.比喻擬物反復(fù)

C.比喻擬物排比

D.借代擬人反復(fù)

13.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“因?yàn)槲蚁嘈湃碎g有光明，所以我在人生路上未曾

絕望，也未曾墮落?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

14.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處各補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使與上下文文意貫通，句式協(xié)調(diào)辭一致。

閱讀下面的文言文，完成各題。

兼愛(ài)（節(jié)選）天下之人皆不相愛(ài)，強(qiáng)必執(zhí)弱，富必侮貧，貴必敖賤，詐必欺愚。凡天下

禍篡怨恨，其所以起者，以不相愛(ài)生也。是以仁者非之。

既以非之，何以易之？子墨子言曰：以兼相愛(ài)、交相利之法易之。然則兼相愛(ài)、交相利

之法將奈何哉？子墨子言曰：視人之國(guó)若視其國(guó)，視人之家若視其家，視人之身若視其

身。是故諸侯相愛(ài)則不野戰(zhàn)，家主相愛(ài)則不相篡，人與人相愛(ài)則不相賊，君臣相愛(ài)則惠

忠，父子相愛(ài)則慈孝，兄弟相愛(ài)則和調(diào)。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛(ài)生也。是

以仁者譽(yù)之。

然而今天下之士君子日：然！乃若兼則善矣；雖然，天下之難物于故也。子墨子言曰：

天下之士君子，特不識(shí)其利、辯其故也。。若君說(shuō)之，則士眾能為之。昔者晉文公好

士之惡衣，故文公之臣皆群羊之裘咒韋以帶劍，練帛之冠，入以見(jiàn)于君，出以踐于朝。

是其故何也？君說(shuō)之，故臣為之也。昔者楚靈王好士細(xì)要②，故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，

脅息?然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有焦黑之色。是其故何也？君說(shuō)之，故臣能之

也。昔越王勾踐好士之勇教馴其臣私令人焚舟失火試其士日越國(guó)之寶盡在此。越王親自

鼓其士而進(jìn)之，士聞鼓音，破碎④田亂行，蹈火而死者左右百人有余。越王擊金而退之。

是故子墨子言曰：乃若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也。若茍君說(shuō)之，

則眾能為之。況兼相愛(ài)、交相利，與此異矣！夫愛(ài)人者，人亦從而愛(ài)之；利人者，人亦

從而利之；惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。（選自《墨子?兼愛(ài)》，

有刪改）［注］①群（zang）羊之裘：羊皮做的樸素衣服。②要：通“腰”。③脅息：屏

氣。④碎：通“萃”，軍隊(duì)行列。

15.下列加點(diǎn)字的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是

第4頁(yè)，共18頁(yè)

A.貴必敖賤敖：通“傲”，傲視

B.若君詡之說(shuō)：通“悅”，喜歡

C.萼有薰黑之色朝：讀zhdo,早晨

D.人亦從而惡之惡：讀wu,憎惡

16.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是

A.是以仁者非？此何難考有焉

B.何以易之以兼相愛(ài)、交相利之法易之

C.凡天下禍篡怨恨可使毋起考昔春晉文公好士之惡衣

D.蹈火項(xiàng)死者左右百人有余W士不以為行故也

17.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.視人之國(guó)若視其國(guó)：看待別的國(guó)家如同看待自己的國(guó)家

B.特不識(shí)其利、辯其故：也只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的好處、辨清它的道理

C.故靈王之臣皆以一飯為節(jié)：所以楚靈王的大臣都為了節(jié)約而只吃一頓飯

D.越王親自鼓其士而進(jìn)之：越王勾踐親自擊鼓來(lái)激勵(lì)他的武士奮進(jìn)

18.給文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷向正確的一項(xiàng)是

A.昔越王勾踐/好士之勇教馴/其臣私令人焚舟/失火試其士/日越國(guó)之寶/盡在此

B.昔越王勾踐/好士之勇教馴其臣/私令人焚舟失火/試其士/日越國(guó)之寶/盡在此

C.昔越王勾踐好士之勇/教馴其臣/私令人焚舟失火/試其士/日/越國(guó)之寶盡在此

D.昔越王勾踐好士之勇/教馴其臣/私令人焚舟/失火試其士曰/越國(guó)之寶/盡在此

19.下列對(duì)文中觀點(diǎn)的表述不正確的一項(xiàng)是

A.凡是天下發(fā)生的禍患、掠奪、埋怨、憤恨等都是因強(qiáng)富貴的欺凌。

B.要用人們?nèi)枷鄲?ài)、交互得利的方法去改變?nèi)藗儾荒芟鄲?ài)的狀況。

C.辨明兼愛(ài)的益處和兼愛(ài)的原故就能讓兼愛(ài)成為天下容易辦的事情。

D.只要居上位的人將“兼相愛(ài)、交相利”行之于政，就能廣泛推行。

20.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①今若夫攻城野戰(zhàn)，殺身為名，此天下百姓之所皆難也。

②此何難之有焉？特上不以為政，而士不以為行故也。

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？

請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確

文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第6頁(yè)，共18頁(yè)

答案和解析

1.【答案】【小題1】若使天下兼相愛(ài)，國(guó)與國(guó)不相攻,家與家不相亂，盜賊無(wú)有，君臣父子

皆能孝慈

【小題2】故天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂

【小題3】人而不仁，如禮何，人而不仁,如樂(lè)何

【小題4］冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雪,詠而歸

【解析】故答案為：

（1）若使天下兼相愛(ài)國(guó)與國(guó)不相攻家與家不相亂盜賊無(wú)有君臣父子皆能孝慈（重

點(diǎn)字：賊）

（2）故天下兼相愛(ài)則治交相惡則亂（重點(diǎn)字：兼）

（3）人而不仁如禮何人而不仁如樂(lè)何（重點(diǎn)字：禮）

（4）冠者五六人童子六七人浴乎沂風(fēng)乎舞雪詠而歸（重點(diǎn)字：等）

此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定

的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，

同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字

的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增

加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

名篇名句的背誦和默寫(xiě)，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析

品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)

把“始”寫(xiě)成“使”。

2~6.【答案】當(dāng)，嘗，嘗試，亡，無(wú)，沒(méi)有，亡，無(wú),沒(méi)有、動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使……受損失，形容詞，

使動(dòng)用法，使……受利、C、C、略

【解析】（1）①“當(dāng)”同“嘗”，嘗試。句意：試考察混亂從哪里產(chǎn)生呢？

②“亡”同“無(wú)”，沒(méi)有。句意：所以不孝不慈都沒(méi)有了。

③“亡”同“無(wú)”，沒(méi)有。句意：所以盜賊沒(méi)有了。

（2）①虧，使動(dòng)用法，使……受損失。譯文：因而損害父親以自利。

②利，使動(dòng)用法，使……受利。譯文：所以侵?jǐn)_別人的家族以利他自己的家族。

（3）C.家：家族。譯文：大夫各自愛(ài)他自己的家族。故選C。

（4）A.焉，連詞，于是、就。句意：就不能對(duì)它進(jìn)行治理。焉：代詞，指顏淵。句意：

天下的人就會(huì)贊許你為仁人了。

B.雖：即使。句意：即使父親不慈愛(ài)兒子。雖：雖然。句意：雖然只倒下一筐。

C.然：代詞，這樣。句意：諸侯相互攻伐封國(guó)，也是這樣。然：代詞，這樣。句意：也

不是因?yàn)閰拹哼@孩子的哭叫聲才產(chǎn)生這種驚懼同情心理的。

D.以：介詞，把。句意：圣人是把治理天下為職業(yè)的人。以：連詞，表目的。句意：所

以盜竊別人的家以利自己的家。故選C。

（5）文本的前兩段例舉“天下之害”的現(xiàn)象并論述其原因是“不相愛(ài)”，所以結(jié)合“察

此何自起？皆起不相愛(ài)。若使天下兼相愛(ài)，愛(ài)人若愛(ài)其身，猶有不孝者乎？視父兄與君

若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。猶

有盜賊乎？視人之室若其室，誰(shuí)竊？視人身若其身，誰(shuí)賊？故盜賊有亡”，可知第三段

提出了解決“天下之害”的辦法一一“兼相愛(ài)”。

答案：

（1）①“當(dāng)”同“嘗”，嘗試。

②“亡”同“無(wú)”，沒(méi)有。

③“亡”同“無(wú)”，沒(méi)有。

（2）①虧，使動(dòng)用法，使……受損失。

②利，使動(dòng)用法，使……受利。

⑶C

（4）C

（5）解決“天下之害”要“兼相愛(ài)”。

參考譯文：

圣人是以治理天下為職業(yè)的人，必須知道混亂從哪里產(chǎn)生，就不能對(duì)它進(jìn)行治理。

如果不知道混亂從哪里產(chǎn)生，就不能進(jìn)行治理。這就好像醫(yī)生給人治病一樣，必須知道

疾病產(chǎn)生的根源，才能進(jìn)行醫(yī)治。如果不知道疾病產(chǎn)生的根源，就不能醫(yī)治。治理混亂

又何嘗不是這樣，必須知道混亂產(chǎn)生的根源，才能進(jìn)行治理。如果不知道混亂產(chǎn)生的根

源，就不能治理。

圣人是把治理天下為職業(yè)的人，不可不考察混亂產(chǎn)生的根源。試考察混亂從哪里產(chǎn)

生呢？起于人與人不相愛(ài)。臣與子不孝敬君和父,就是所謂亂。兒子愛(ài)自己而不愛(ài)父親，

第8頁(yè)，共18頁(yè)

因而損害父親以自利：弟弟愛(ài)自己而不愛(ài)兄長(zhǎng)，因而損害兄長(zhǎng)以自利；臣下愛(ài)自己而不

愛(ài)君上，因而損害君上以自利，這就是所謂混亂。反過(guò)來(lái)，即使父親不慈愛(ài)兒子，兄長(zhǎng)

不慈愛(ài)弟弟，君上不慈愛(ài)臣下，這也是天下的所謂混亂。父親愛(ài)自己而不愛(ài)兒子，所以

損害兒子以自利：兄長(zhǎng)愛(ài)自己而不愛(ài)弟弟，所以損害弟弟以自利；君上愛(ài)自己而不愛(ài)臣

下，所以損害臣下以自禾I」。這是為什么呢？都是起于不相愛(ài)。即使在天底下做盜賊的人，

也是這樣。盜賊只愛(ài)自己的家，不愛(ài)別人的家，所以盜竊別人的家以利自己的家；盜賊

只愛(ài)自身，不愛(ài)別人，所以搶劫、殘害別人以利自己。這是什么原大呢？都起干不相愛(ài)。

即使大夫相互侵?jǐn)_家族，諸侯相互攻伐封國(guó)，也是這樣。大夫各自愛(ài)他自己的家族，不

愛(ài)別人的家族，所以侵?jǐn)_別人的家族以利他自己的家族；諸侯各自愛(ài)他自己的國(guó)家，不

愛(ài)別人的國(guó)家，所以攻伐別人的國(guó)家以利他自己的國(guó)家。天下的亂事，全部都具備在這

里了。

細(xì)察它從哪里產(chǎn)生呢？都起于不相愛(ài)。假若天下都能相親相愛(ài)，愛(ài)別人就像愛(ài)自己,

還能有不孝的嗎？看待父親、兄弟和君上像自己一樣，怎么會(huì)做出不孝的事呢？還會(huì)有

不慈愛(ài)的嗎？看待弟弟、兒子與臣下像自己一樣，怎么會(huì)做出不慈的事呢？所以不孝不

慈都沒(méi)有了。還有盜賊嗎？看待別人的家像自己的家一樣，誰(shuí)會(huì)盜竊？看待別人就像自

己一樣，誰(shuí)會(huì)害人？所以盜賊沒(méi)有了。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)通假字的辨識(shí)能力。解答時(shí)，要了解“通假”就是“通用、借代”

的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字；另外，學(xué)習(xí)中要多積累。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞類活用現(xiàn)象的辨識(shí)能力。解答時(shí)，要注意平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，

還需結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行判斷分析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)字字意的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中

多積累，也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷。

(4)本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答時(shí)，學(xué)生要了解虛

詞的用法，結(jié)合語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)

械、盲目。

(5)本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容的概括能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的

信息點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

答題三步驟

第一步：審設(shè)問(wèn)，明方向

認(rèn)真審讀題干，抓住關(guān)鍵詞，明確提問(wèn)方向，閱讀文本及組織答案時(shí)始終扣住關(guān)鍵詞，

使思考和答案緊緊圍繞提問(wèn)方向，避免答非所問(wèn)。

第二步：讀文本，定區(qū)間

明確提問(wèn)方向之后，就要扣住文本，找準(zhǔn)答題的區(qū)間。有的題目給出答題的區(qū)間，有的

沒(méi)有給出，考生就要扣住文本鎖定區(qū)間，它可能是某一段，也可能分布在某幾段。無(wú)論

是某段還是某幾段，都要找準(zhǔn)，不要遺漏。

第三步：用技巧，組答案

在確定答案的要點(diǎn)時(shí)，可依據(jù)賦分猜測(cè)有幾個(gè)要點(diǎn)，

7~11.【答案】A、C、班門弄斧、墨守成規(guī)、

【解析】(1)A.文：華麗。句意：舍棄自己華麗的車子。故選A。

(2)例句：之，代詞，那。句意：公輸盤為楚國(guó)造了云梯那種器械。

A.結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：宋國(guó)的土地方圓五百里

B.助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。句意：宋國(guó)有什么罪過(guò)？

C.代詞，它，指破車。句意：鄰居有輛破車卻想偷走它。

D.助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：我認(rèn)為大王手下的官吏攻打宋國(guó)，是

和這種做法一樣。故選C。

(3)①以，認(rèn)為；為，是。譯文：我認(rèn)為大王手下的官吏攻打宋國(guó)，是和這種做法一

樣。

②九，多次；機(jī)變，戰(zhàn)術(shù)；距，抵御。譯文：公輸盤一連多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨

子一次又一次的抵御他。

(4)解答時(shí)，學(xué)生對(duì)了解與人物的相關(guān)的成語(yǔ)。與魯班有關(guān)的是班門弄斧，與墨子有

關(guān)的是墨守成規(guī)。

(5)結(jié)合“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿，而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐，而

欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟，而欲竊之”及“荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，

此猶文軒之與敞輿也；荊有云夢(mèng)，犀兜麋鹿?jié)M之，江漢之魚(yú)鱉章矗為天下富，宋所為無(wú)

雉兔鰻魚(yú)者也，此猶梁肉之與糠糟也；荊有長(zhǎng)松、文梓、梗、棚、豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此

猶錦繡之與短褐也”可知，墨子能說(shuō)服楚王的主要原因時(shí)運(yùn)用了類比、對(duì)比及以子之矛

攻子之盾的勸說(shuō)技巧。

答案：

(1)A

(2)C

(3)①我認(rèn)為大王手下的官吏攻打宋國(guó)，是和這種做法一樣。

②公輸盤一連多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子一次又一次的抵御他。

第10頁(yè)，共18頁(yè)

(4)班門弄斧墨守成規(guī)

(5)運(yùn)用了類比、對(duì)比及以子之矛攻子之盾的勸說(shuō)技巧勸說(shuō)楚王。

參考譯文：

墨子拜見(jiàn)楚王，說(shuō)：“假如現(xiàn)在有這么一個(gè)人，舍棄自己華麗的車子，卻想去偷鄰

居的破車；舍棄自己錦繡衣裳不穿，卻想去偷鄰居的粗布衣服；放著自己的好飯好菜不

吃，卻想去偷吃鄰居粗劣的食物。大王認(rèn)為這是什么樣的人呢？”楚王說(shuō)：“這個(gè)人一

定是患有偷盜的毛病了?！蹦诱f(shuō)：“楚國(guó)的土地方圓五千里，宋國(guó)的土地方圓五百里。

這就好像華麗的車子同破車子相比。楚國(guó)有大湖，犀兜麋鹿到處都是，長(zhǎng)江漢水里的魚(yú)、

鱉、量魚(yú)、鱷魚(yú)多的天下無(wú)比，宋國(guó)就像人們所說(shuō)的沒(méi)有野雞野兔鯽魚(yú)的地方。這就好

像好飯好菜和粗劣的食物相比。楚國(guó)有高大的松樹(shù)梓樹(shù)植樹(shù)楠樹(shù)樟樹(shù)(名貴木材)，宋

國(guó)卻連多余的的樹(shù)都沒(méi)有.這就好像華美的衣服和粗布衣服相比.我認(rèn)為大王派官吏攻打

宋國(guó)，這種做法就和這個(gè)患偷盜病的人的情況一樣?！背跽f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)呀！雖然如

此，不過(guò)公輸盤給我制造云梯，我一定要攻下宋國(guó)?！?/p>

于是，召見(jiàn)公輸盤，先生墨子解下衣帶當(dāng)作城墻，用木片當(dāng)器械。公輸盤一連多次

用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子一次又一次的抵御他。公輸盤的攻城器械用完了，墨子的守

衛(wèi)方法還有綽綽有余。公輸盤屈服了，但他說(shuō)：“我知道用什么方法來(lái)對(duì)付你了，但我

不說(shuō)?！蹦右舱f(shuō)：“我知道你用什么方法來(lái)對(duì)付我，但我不說(shuō)。"楚王問(wèn)他們?cè)颉?/p>

墨子說(shuō)：“公輸盤的意思，不過(guò)是想要?dú)⑺牢?，殺了我，宋?guó)守不住了，于是就可以攻

下。可是我的弟子禽滑厘等三百人，已經(jīng)拿著我守城的器械，在宋國(guó)城墻上等待楚國(guó)的

軍隊(duì)進(jìn)攻。即使殺了我，也不能殺盡宋國(guó)的抵抗者。”楚王說(shuō)：“好吧.我不攻打宋國(guó)

了。”

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)

中多積累，也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷。

(2)本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答時(shí)，學(xué)生要了解虛

詞的用法，結(jié)合語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)

械、盲目。

(3)本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：

字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)歷史人物的相關(guān)的成語(yǔ)的積累。解答時(shí)，注意積累。

(5)本題考查學(xué)生分析推理技巧的能力。解答時(shí)，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，

在對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需

要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)

充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古

漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有

關(guān)文字。

12~14.【答案】C、、

【解析】（1）閱讀整段文字可知，題干所選文段中說(shuō)“地上卻有無(wú)數(shù)太陽(yáng)”，而這些

“太陽(yáng)”指的是世間帶給人溫暖與希望的人或物，把其比作“太陽(yáng)”是比喻的修辭手法;

把其當(dāng)作“太陽(yáng)”來(lái)描寫(xiě)，“太陽(yáng)有時(shí)從我打開(kāi)的書(shū)頁(yè)里升起……有時(shí)從身旁溫?zé)岬恼Z(yǔ)

言中升起”“人間到處都有太陽(yáng)……才有不會(huì)凋零的春天”這是擬物的修辭手法。“沒(méi)

有太陽(yáng)，不會(huì)有我，不會(huì)有你，不會(huì)有他，不會(huì)有山青青、水青青的人間”“太陽(yáng)有時(shí)

從我打開(kāi)的書(shū)頁(yè)里升起……有時(shí)從身旁溫?zé)岬恼Z(yǔ)言中升起”使用了排比的修辭手法。故

選C。

（2）從句式上看，結(jié)合關(guān)鍵詞“因?yàn)椤笨芍?，?huà)線句子是因果關(guān)系復(fù)句。原文中先果

后因，改寫(xiě)后先因后果，原文更能強(qiáng)調(diào)“地上太陽(yáng)”的巨大作用，從而突出中心主旨。

從詞語(yǔ)運(yùn)用上看，修改后刪掉了“漫天的風(fēng)雪”“歧路的暗影”“無(wú)數(shù)的太陽(yáng)”等短語(yǔ),

讀來(lái)枯燥乏味，語(yǔ)言干癟，缺乏感染力，而且與整體的語(yǔ)言風(fēng)格不搭。據(jù)此分點(diǎn)作答即

可。

（3）首先整體閱讀，可確定句式結(jié)構(gòu)為“有時(shí)從……的……升起”，兩句一組。從內(nèi)

容的選擇來(lái)看，結(jié)合“打開(kāi)的書(shū)頁(yè)里”“愛(ài)著的心靈里”“老師粉筆的芬芳里”“朋友

輝煌的思想中”“遠(yuǎn)方珍重的祝福里”“身旁溫?zé)岬恼Z(yǔ)言中”可知，所選對(duì)象應(yīng)該是我

們熟悉的，帶給我們溫暖和希望的人或物，要突出其像太陽(yáng)的特點(diǎn)。

答案：

（1）C

（2）①原文采用因果倒裝句式，更強(qiáng)調(diào)“地上太陽(yáng)”的巨大作用，與切合全文主旨。

②原文使用“漫天的風(fēng)雪”“歧路的暗影”“無(wú)數(shù)的太陽(yáng)”等形象化詞語(yǔ)，更為生動(dòng)可

感，更有感染力。③原文語(yǔ)言風(fēng)格與全文更為協(xié)調(diào)一致，更富有文采。

（3）有時(shí)從赤誠(chéng)而婉轉(zhuǎn)的歌喉里升起，有時(shí)從明亮而和藹的眼睛里升起；有時(shí)從清潔

工閃爍的汗珠里升起，有時(shí)從服務(wù)員微笑的酒窩里升起。

（1）本題主要考查辨析修辭手法的能力，屬于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，能力層級(jí)為E.修辭

第12頁(yè)，共18頁(yè)

方法考綱中共考查9種，即比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反

復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。一般說(shuō)，比喻、夸張、比擬、借代是語(yǔ)言類的修辭方法；對(duì)偶、排比、

反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法；反問(wèn)和設(shè)問(wèn)表述增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首

先是要掌握常見(jiàn)修辭手法類型及特征；其次是結(jié)合具體的語(yǔ)境判斷，選出符合題目要求

的選項(xiàng)。

（2）本題考查分析句子的表達(dá)效果的能力。解答此類題目，首先要閱讀語(yǔ)句，理解內(nèi)

容并把握特征；然后結(jié)合語(yǔ)境，找好切入點(diǎn)分析句子的表達(dá)效果；最后根據(jù)題干要求作

答。每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文

章的主旨。分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手：①?gòu)恼Z(yǔ)言表達(dá)上看句子，可以看是否

運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等；②從內(nèi)容情感上看句子，每個(gè)句子本身都

可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；③從寫(xiě)作方法上看句子，可以

看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫(xiě)方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

（3）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此類題目的一般步驟：第一步，把握文段語(yǔ)

脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要

注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的

過(guò)渡句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步，根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)。根據(jù)

上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需

考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步，檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)

意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病等。

語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角

度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子

成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于

結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，

驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換

位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵

詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

15~20.【答案】C、B、C、C、A、

【解析】（1）C.朝：朝廷。譯文：朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色。

故選：Co

（2）A.之：代詞，代指不相愛(ài)；助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。譯文：所以仁者認(rèn)

為它不對(duì)/這種兼愛(ài)有什么難實(shí)行的呢。

B.以：都是介詞，都做“用”解。譯文：那用什么去改變它呢/用人們?nèi)枷鄲?ài)、交互

得利的方法去改變它。

C.者：助詞，表原因，無(wú)實(shí)義；助詞，在表時(shí)間的名詞后面，表停頓，不譯。譯文：舉

凡天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨產(chǎn)生的原因/從前晉文公喜歡士人穿不好的衣服。

D.而：連詞，表修飾；連詞，表并列。譯文：蹈火而死的人和近臣達(dá)一百人有余/而士

人不用它實(shí)之于行的緣故。

故選：B?

(3)C.節(jié)：節(jié)制、節(jié)食。譯文：所以靈王的臣下就吃一頓飯來(lái)節(jié)食。

故選：Co

(4)劃線句的意思是：從前越王句踐喜愛(ài)士兵勇猛，訓(xùn)練他的臣下時(shí)，先把他們集合

起來(lái)，(然后)放火燒船，考驗(yàn)他的將士說(shuō)：“越國(guó)的財(cái)寶全在這船里?！苯Y(jié)合上下文

可知，“好”在本句中是“喜好、喜歡”的意思，是及物動(dòng)詞其后要帶賓語(yǔ)，而賓語(yǔ)是

“士之勇”，所以“昔越王勾踐好士之勇”是一個(gè)表意完整且獨(dú)立性較強(qiáng)的句子，中間

不宜停頓，由此可以排除A、B；“焚舟”與“失火”是一件事中間不能斷開(kāi)，由此可

以排除D選項(xiàng)。

故選：Co

(5)A.“凡是天下發(fā)生的禍患、掠奪、埋怨、憤恨等都是因強(qiáng)富貴的欺凌”表述錯(cuò)誤。

由原文“凡天下禍篡怨恨,其所以起者，以不相愛(ài)生也”可知，不是“因強(qiáng)富貴的欺凌”

而是“不相愛(ài)”，且這個(gè)選項(xiàng)的表述過(guò)于絕對(duì)化。

故選：Ao

(6)①“若"，例如；“為”，為了；“此天下百姓之所皆難也”，判斷句式，標(biāo)志

“此……也”。譯文：現(xiàn)在例如攻城野戰(zhàn)，為成名而殺身，這都是天下的百姓難于做到

的事。

②“此何難之有焉”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“此有何難焉”；“特”，僅僅、只；

“以為"，把……當(dāng)作；”上”，居上位的人。譯文：這種兼愛(ài)有什么難實(shí)行的呢？只

是居上位的人不用它行之于政，而士人不用它實(shí)之于行的緣故。

答案：

(1)C

(2)B

(3)C

(4)C

第14頁(yè)，共18頁(yè)

（5）A

（6）①現(xiàn)在例如攻城野戰(zhàn)，為成名而殺身，這都是天下的百姓難于做到的事。

②這種兼愛(ài)有什么難實(shí)行的呢？只是居上位的人不用它行之于政，而士人不用它實(shí)之于

行的緣故。

參考譯文：

天下的人都不相愛(ài)，強(qiáng)大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮貧困的，尊貴的

就必然傲視卑賤的，狡猾的就必然欺騙愚笨的。舉凡天下禍患、掠奪、埋怨、憤恨產(chǎn)生

的原因，都是因不相愛(ài)而產(chǎn)生的。所以仁者認(rèn)為它不對(duì)。

既然認(rèn)為不相愛(ài)不對(duì)，那用什么去改變它呢？墨子說(shuō)道：“用人們?nèi)枷鄲?ài)、交互

得利的方法去改變它?！奔热贿@樣，那么人們?nèi)枷鄲?ài)、交互得利應(yīng)該怎樣做呢？墨子

說(shuō)道：“看待別人國(guó)家就象自己的國(guó)家，看待別人的家族就象自己的家族，看待別人之

身就象自己之身。”所以諸侯之間相愛(ài)，就不會(huì)在郊野發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；家族宗主之間相愛(ài),

就不會(huì)發(fā)生掠奪；人與人之間相愛(ài)就不會(huì)相互殘害；君臣之間相愛(ài)，就會(huì)相互施惠、效

忠；父子之間相愛(ài)，就會(huì)相互慈愛(ài)、孝敬；兄弟之間相愛(ài)，就會(huì)相互融洽、協(xié)調(diào)。天下

的人都相愛(ài)，強(qiáng)大者就不會(huì)控制弱小者，人多者就不會(huì)強(qiáng)迫人少者，富足者就不會(huì)欺侮

貧困者，尊貴者就不會(huì)傲視卑賤者，狡詐者就不會(huì)欺騙愚笨者。舉凡天下的禍患、掠奪、

埋怨、憤恨產(chǎn)生的原因，是因?yàn)椴幌鄲?ài)。所以仁者稱贊它。

然而現(xiàn)在天下的士君子們說(shuō)：“對(duì)！兼愛(ài)固然是好的。即使如此，它也是天下一件

難辦而迂闊的事?！蹦诱f(shuō)道：“天下的士君子們，只是不能辨明兼愛(ài)的益處、辨明兼

愛(ài)的原故?，F(xiàn)在例如攻城野戰(zhàn)，為成名而殺身，這都是天下的百姓難于做到的事。但假

如君主喜歡，那么士眾就能做到。更何況兼相愛(ài)、交相利與之相比，則是完全不同的（好

事）。凡是愛(ài)別人的人，別人也隨即愛(ài)他；有利于別人的人，別人也隨即有利于他；憎

惡別人的人，別人也隨即憎惡他；損害別人的人，別人隨即損害他。實(shí)行這種兼愛(ài)有什

么困難呢？只是由于居上位的人不用它行之于政，士人不用它實(shí)之于行的緣故?！睆那?/p>

楚靈王喜歡細(xì)腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來(lái)節(jié)食，收著氣然后才系上腰帶，扶

著墻然后才站得起來(lái)。等到一年，朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色。這是什么緣故

呢？因?yàn)榫飨矚g這樣，所以臣下能做到這樣。從前越王句踐喜愛(ài)士兵勇猛，訓(xùn)練他的

臣下時(shí)，先把他們集合起來(lái)，（然后）放火燒船，考驗(yàn)他的將士說(shuō)：“越國(guó)的財(cái)寶全在

這船里。”越王親自擂鼓，讓將士前進(jìn)。將士聽(tīng)到鼓聲，（爭(zhēng)先恐后），打亂了隊(duì)伍，

蹈火而死的人，近臣達(dá)一百人有余。越王于是鳴金讓他們退下。

所以墨子說(shuō)道：“象少吃飯、穿壞衣、殺身成名，這都是天下百姓難于做到的事。

假如君主喜歡它，那么士眾就能做到。何況兼相愛(ài)、交相利是與此不同的(好事)。愛(ài)

別人的人，別人也隨即愛(ài)他；有利于別人的人，別人也隨即有利于他；憎惡別人的人，

別人也隨即憎惡他；損害別人的人，別人也隨即損害他。這種兼愛(ài)有什么難實(shí)行的呢？

只是居上位的人不用它行之于政，而士人不用它實(shí)之于行的緣故?！?/p>

(1)本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把

詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已

有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，

披文入理，推斷出其意義。

(2)本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學(xué)習(xí)和掌握的根

本方法在于平時(shí)的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點(diǎn)主要

是從詞性和它在句中的語(yǔ)法功能的角度來(lái)考查學(xué)生，我們?cè)诰唧w的解答過(guò)程中，要善于

結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思。

(3)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之

后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的

句式進(jìn)行調(diào)、換、冊(cè)再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯并最終選出正確答案。

(4)本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名

等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。

借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷

開(kāi)句子。止匕外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓

住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，

明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然

后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中