2023九年級(jí)語文上冊 第一單元 1 沁園春 雪說課稿 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·雪》詩歌鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一單元，第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解并背誦《沁園春·雪》。

（2）分析《沁園春·雪》的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、意境等。

（3）通過比較閱讀，了解毛澤東的其他作品風(fēng)格。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，感悟詩歌的意境和作者的情感。

（2）運(yùn)用朗讀、講解、討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的高尚情操。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解并背誦《沁園春·雪》。

（2）分析《沁園春·雪》的文學(xué)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)詩歌韻律、意境的深入理解。

（2）比較閱讀毛澤東的其他作品，體會(huì)其風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示雪景，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，引出《沁園春·雪》。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀《沁園春·雪》，理解詩意，體會(huì)作者情感。

3.合作探討：分組討論，分析《沁園春·雪》的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、意境等。

4.課堂講解：教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

5.比較閱讀：閱讀毛澤東的其他作品，比較風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律、意境等文學(xué)特點(diǎn)。

7.課后作業(yè)：背誦《沁園春·雪》，并撰寫一篇關(guān)于詩歌鑒賞的短文。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)積極性。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的背誦情況和短文撰寫質(zhì)量，評(píng)估學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，引導(dǎo)學(xué)生從韻律、意境等方面品味詩歌美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生文化自信：深入挖掘毛澤東詩詞中的民族精神，讓學(xué)生在感受詩詞魅力的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.增強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)：通過分析、比較、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感：聯(lián)系詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國家，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為民族復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩歌內(nèi)容的理解：《沁園春·雪》是毛澤東在特定歷史背景下創(chuàng)作的一首詩，學(xué)生需要理解詩中的具體描繪和隱喻，如“千里冰封，萬里雪飄”的壯闊景象，以及“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的深刻含義。

舉例：講解“千里冰封，萬里雪飄”一句時(shí)，可通過圖片或視頻資料展示北國雪景，讓學(xué)生直觀感受詩句的意境，進(jìn)而理解詩人對(duì)自然美景的贊美。

（2）詩歌藝術(shù)特色的鑒賞：學(xué)生需要掌握《沁園春·雪》的韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等藝術(shù)手法，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

舉例：分析詩中的對(duì)仗，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)仗的和諧與韻律美，理解其對(duì)詩歌整體效果的作用。

（3）作者情感與時(shí)代背景的結(jié)合：學(xué)生應(yīng)理解作者在詩中所表達(dá)的情感，以及這種情感與當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史背景的聯(lián)系。

舉例：探討詩中“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一句，引導(dǎo)學(xué)生思考作者在表達(dá)對(duì)英雄人物的敬仰的同時(shí)，如何寄寓了自己對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意境的深入理解：《沁園春·雪》中的意境宏大，學(xué)生可能難以把握詩中所蘊(yùn)含的深層意義。

舉例：對(duì)于“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的意境，教師可通過歷史故事或現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生理解詩人對(duì)國家、民族命運(yùn)的關(guān)切。

（2）比較閱讀能力的培養(yǎng)：通過比較閱讀毛澤東的其他作品，學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)并理解不同作品之間的風(fēng)格差異。

舉例：對(duì)比《沁園春·雪》與《七律·長征》，分析兩首詩在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面的異同，提高學(xué)生的比較閱讀能力。

（3）文學(xué)鑒賞方法的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，對(duì)詩歌進(jìn)行深入分析。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的韻律、意境、表現(xiàn)手法等鑒賞方法，對(duì)《沁園春·雪》進(jìn)行細(xì)致分析，提高其文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠透徹理解詩歌的核心知識(shí)，提高其語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)《沁園春·雪》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色、歷史背景等方面，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂互動(dòng)性。

（2）討論法：針對(duì)詩歌的意境、作者情感等難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。討論結(jié)束后，進(jìn)行全班交流，共享學(xué)習(xí)成果。

（3）比較法：通過比較閱讀毛澤東的其他作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同作品之間的風(fēng)格差異，提高學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從比較中總結(jié)規(guī)律，加深對(duì)詩歌藝術(shù)特點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受詩歌所描繪的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，制作生動(dòng)形象的課件，將詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色、歷史背景等融入其中，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞鑒賞、歷史資料等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)涵。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《沁園春·雪》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“詩中描繪了怎樣的雪景？”“作者通過詩歌表達(dá)了怎樣的情感？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《沁園春·雪》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、相關(guān)視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞知識(shí)，如韻律、意境等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《沁園春·雪》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《沁園春·雪》的知識(shí)點(diǎn)，如韻律、對(duì)仗、意境等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如“千里冰封，萬里雪飄”的意境描繪，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如作者情感與時(shí)代背景的結(jié)合，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩中表達(dá)的情感與歷史背景的關(guān)系”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《沁園春·雪》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《沁園春·雪》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《沁園春·雪》相關(guān)的拓展知識(shí)，如毛澤東的其他詩詞作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《沁園春·雪》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沁園春·雪》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沁園春·雪》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如背誦詩歌、撰寫鑒賞短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）毛澤東詩詞選集：推薦學(xué)生閱讀毛澤東的其他詩詞作品，如《七律·長征》、《浪淘沙·北戴河》等，以全面了解毛澤東的詩詞風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）中國近現(xiàn)代史資料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國近現(xiàn)代史的相關(guān)資料，了解《沁園春·雪》創(chuàng)作的時(shí)代背景，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（3）詩詞鑒賞方法：提供詩詞鑒賞的基本方法，如韻律、意境、表現(xiàn)手法等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

（4）中國古典詩詞選集：推薦學(xué)生閱讀其他著名詩人的作品，如杜甫、白居易等，以拓展學(xué)生的詩詞視野。

2.拓展建議

（1）開展詩詞朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞朗誦比賽，通過朗誦《沁園春·雪》等作品，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

（2）撰寫詩詞鑒賞短文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于《沁園春·雪》的鑒賞短文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美能力。

（3）參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族自豪感。

（4）開展詩詞創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.分析《沁園春·雪》中“千里冰封，萬里雪飄”一句的意境。

答：《沁園春·雪》中的“千里冰封，萬里雪飄”一句描繪了一幅壯麗的北國雪景，表現(xiàn)了雪的浩瀚無垠和冰的堅(jiān)固。這句詩通過夸張的手法，展現(xiàn)了雪的潔白和冰的嚴(yán)寒，給人一種壯闊、寧靜、純潔的感覺。

2.解析《沁園春·雪》中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句的意義。

答：《沁園春·雪》中的“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛和贊美。這句話通過對(duì)自然景觀的描繪，突顯了祖國的美麗和偉大，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)無數(shù)英雄人物的敬仰之情。

3.描述《沁園春·雪》中的藝術(shù)特色。

答：《沁園春·雪》在藝術(shù)上具有以下特色：首先，運(yùn)用了夸張的手法，如“千里冰封，萬里雪飄”，使詩歌更具震撼力。其次，通過對(duì)比手法，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，增強(qiáng)了詩歌的視覺沖擊力。最后，運(yùn)用了對(duì)仗手法，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，使詩歌更加和諧、優(yōu)美。

4.分析《沁園春·雪》中作者的情感。

答：《沁園春·雪》中，作者表達(dá)了對(duì)祖國山河的熱愛和對(duì)英雄人物的敬仰。通過描繪北國雪景，展現(xiàn)了祖國壯麗的風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛之情。同時(shí)，通過對(duì)英雄人物的贊頌，如“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，表達(dá)了作者對(duì)英雄人物的敬仰之情。

5.比較《沁園春·雪》與《七律·長征》的風(fēng)格差異。

答：《沁園春·雪》與《七律·長征》在風(fēng)格上有一定的差異。首先，從題材上看，《沁園春·雪》以描繪雪景為主題，而《七律·長征》則以長征為主題。其次，從藝術(shù)手法上看，《沁園春·雪》運(yùn)用了夸張、對(duì)比、對(duì)仗等手法，而《七律·長征》則更多地運(yùn)用了敘事、抒情等手法。最后，從情感表達(dá)上看，《沁園春·雪》表達(dá)了對(duì)祖國山河和英雄人物的熱愛與敬仰，而《七律·長征》則更多地表達(dá)了長征戰(zhàn)士的英勇斗志和堅(jiān)定信念。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《沁園春·雪》的過程中，我意識(shí)到學(xué)生在理解詩歌意境和作者情感方面存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在教學(xué)反思活動(dòng)中，首先評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌意境和作者情感的理解程度，以確定需要改進(jìn)的地方。

2.改進(jìn)措施

為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境和作者情感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-增加詩歌背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，從而更好地理解詩歌意境和作者情感。

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞詩歌，如從視覺、聽覺、觸覺等感官體驗(yàn)詩歌，以豐富學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解。

-設(shè)計(jì)更多的課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深入思考詩歌的意義和作者的情感，以提高學(xué)生的批判性思維和合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生