三年級下冊音樂教案 第六單元 如今家鄉(xiāng)山連山蘇少版

三年級下冊音樂教案第六單元如今家鄉(xiāng)山連山蘇少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊音樂教案第六單元如今家鄉(xiāng)山連山蘇少版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級下冊音樂課程，以蘇少版教材的第六單元“如今家鄉(xiāng)山連山”為主題。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》歌詞描繪了家鄉(xiāng)的山山水水，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，適合三年級學(xué)生學(xué)唱。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生在音樂中體驗家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，通過集體唱、分組唱等形式，使學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲。同時，教師還可以通過圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更加直觀地了解家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：審美素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們能夠感受和理解音樂的美。其次，通過了解家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，使學(xué)生在音樂中體驗家鄉(xiāng)的文化特色，提升他們的文化素養(yǎng)。最后，通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，使學(xué)生能夠表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。通過這三個方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升自己的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律演唱。

2.理解歌曲歌詞中描繪的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光。

難點：

1.歌曲中的節(jié)奏變化和音準(zhǔn)把握。

2.對家鄉(xiāng)文化的深入理解和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.針對旋律演唱，教師可分段教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握旋律。利用多媒體展示歌曲旋律圖，幫助學(xué)生直觀理解旋律變化。

2.對于節(jié)奏變化和音準(zhǔn)把握，可以通過拍手、敲擊等動作輔助學(xué)生感知節(jié)奏，運(yùn)用音準(zhǔn)練習(xí)軟件或樂器輔助學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)。

3.為了深化學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的理解，可以結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼孜幕?，邀請?dāng)?shù)厮嚾诉M(jìn)行講解演示。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和感受。

4.鼓勵學(xué)生在演唱歌曲時加入情感表達(dá)，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在音樂中體驗家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、音響設(shè)備、教學(xué)一體機(jī)、白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂課程資源庫。

3.信息化資源：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》音頻文件、家鄉(xiāng)山水風(fēng)光圖片及視頻資料、旋律圖示軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、分組討論、角色扮演、情景模擬、音準(zhǔn)練習(xí)軟件、樂器輔助。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞含義，幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的美麗展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗歌曲的應(yīng)用，提高實踐能力。

在歌曲新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家鄉(xiāng)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的文化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律、節(jié)奏和歌詞含義。

2.家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和地理特點。

3.家鄉(xiāng)的文化特色和民俗風(fēng)情。

4.音樂與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

1.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律、節(jié)奏和歌詞含義：

歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首描繪家鄉(xiāng)美麗景色的歌曲，其旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。歌曲的旋律呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)山水的起伏和連綿，節(jié)奏則表現(xiàn)出家鄉(xiāng)生活的熱情和活力。歌詞中描繪了家鄉(xiāng)的山山水水，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和富饒。通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生可以了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的魅力。

2.家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和地理特點：

家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光是指家鄉(xiāng)的山水、植被、氣候等自然景觀。在本節(jié)課中，通過歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，如山脈、河流、湖泊等。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的植被和氣候特點，如森林、草原、氣候類型等。通過了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和地理特點，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.家鄉(xiāng)的文化特色和民俗風(fēng)情：

家鄉(xiāng)的文化特色和民俗風(fēng)情是指家鄉(xiāng)的歷史、文化、傳統(tǒng)和習(xí)俗等。在本節(jié)課中，通過歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化特色，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，如民俗活動、民間信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等。通過了解家鄉(xiāng)的文化特色和民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。

4.音樂與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷：

音樂是一種表達(dá)情感、傳遞信息的載體，與人們的生活息息相關(guān)。在本節(jié)課中，通過歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到音樂與家鄉(xiāng)的聯(lián)系。歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、文化特色和民俗風(fēng)情，讓學(xué)生在音樂中體驗家鄉(xiāng)的美好。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)他們的家鄉(xiāng)情懷。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的出勤情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨老師一起唱出歌曲的旋律，對歌曲的節(jié)奏和歌詞含義有一定的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與組員一起分享對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與其他小組進(jìn)行交流。討論成果展示中，學(xué)生能夠通過圖片、視頻、手工藝品等形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、文化特色和民俗風(fēng)情。學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解更加深入，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生能夠獨立完成歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的演唱，正確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。此外，學(xué)生能夠回答出關(guān)于家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和地理特點的問題，展示了對家鄉(xiāng)知識的掌握。

4.作品展示：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出關(guān)于家鄉(xiāng)的音樂作品，如改編歌曲、創(chuàng)作歌詞等。作品展示中，學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作品展示，教師給予積極的評價和反饋。對于學(xué)生在歌曲演唱、知識掌握和創(chuàng)意表達(dá)方面的進(jìn)步，教師給予肯定和鼓勵。同時，教師也指出學(xué)生在某些方面的不足，并提出改進(jìn)的建議，如在歌曲演唱中注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，在創(chuàng)作中融入更多的家鄉(xiāng)元素等。教師評價和反饋旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和家鄉(xiāng)情懷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、地理特點和文化特色相結(jié)合。首先通過歌曲的旋律和歌詞，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗山水（①）。然后通過圖片、視頻等資料，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理特點有更直觀的認(rèn)識（②）。最后，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的文化特色和民俗風(fēng)情，使學(xué)生在音樂中體驗家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷（③）。

②歌曲演唱與知識點的結(jié)合。在歌曲教學(xué)中，將歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律、節(jié)奏和歌詞含義與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、地理特點和文化特色相結(jié)合。通過歌曲的演唱，讓學(xué)生在音樂中感受家鄉(xiāng)的美（①）。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏和旋律特點，通過對歌曲的分析，使學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的地理特點和文化特色（②）。

③小組討論與家鄉(xiāng)認(rèn)識的深化。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、地理特點和文化特色展開討論（①）。通過討論，學(xué)生能夠主動分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受，從而加深對家鄉(xiāng)的了解（②）。同時，學(xué)生通過傾聽他人的觀點和看法，拓寬了自己的視野，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感（③）。

④實踐活動與創(chuàng)意表達(dá)。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出關(guān)于家鄉(xiāng)的音樂作品，如改編歌曲、創(chuàng)作歌詞等（①）。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際中，提高自己的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力（②）。同時，學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠更好地表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷（③）。

⑤教師評價與反饋。教師針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作品展示等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋（①）。通過教師的評價和反饋，學(xué)生能夠了解自己的不足之處，明確改進(jìn)方向（②）。同時，教師的肯定和鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和積極性（③）。典型例題講解1.例題一：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律和歌詞內(nèi)容。

答案：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快，歌詞描繪了家鄉(xiāng)的山山水水。旋律呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)山水的起伏和連綿，節(jié)奏則表現(xiàn)出家鄉(xiāng)生活的熱情和活力。歌詞中描繪了家鄉(xiāng)的山山水水，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和富饒。

2.例題二：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和地理特點。

答案：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光包括家鄉(xiāng)的山水、植被、氣候等自然景觀。家鄉(xiāng)的地理特點包括山脈、河流、湖泊等。家鄉(xiāng)的植被和氣候特點包括森林、草原、氣候類型等。通過了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和地理特點，可以培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.例題三：家鄉(xiāng)的文化特色和民俗風(fēng)情。

答案：家鄉(xiāng)的文化特色包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等。家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情包括民俗活動、民間信仰、風(fēng)