九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類的形成教案1 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第1課人類的形成教案1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元“人類文明的開端”，包含了人類的形成、早期人類文明、國(guó)家的產(chǎn)生等內(nèi)容。這一課“人類的形成”是整個(gè)單元的第一課，主要介紹了人類的起源、進(jìn)化以及早期人類的生活方式。

本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到人類的起源和發(fā)展，認(rèn)識(shí)早期人類的生活方式，從而更好地理解人類文明的發(fā)展。同時(shí)，本課內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過觀察圖片、觀看視頻、討論交流等方式，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確看待人類的進(jìn)化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)人類的形成和進(jìn)化過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)證思維，理解和掌握人類起源和發(fā)展的史實(shí)。同時(shí)，通過分析早期人類的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⑷祟愇拿鞯陌l(fā)展放置于特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和思考。此外，通過探討人類社會(huì)的演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)θ祟惿鐣?huì)的發(fā)展進(jìn)行深入的解讀和理解。最后，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與、積極討論，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)人類的起源和發(fā)展有初步的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行信息的篩選和整合。然而，對(duì)于早期人類的生活方式和人類進(jìn)化的細(xì)節(jié)，學(xué)生可能還存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對(duì)這部分內(nèi)容的講解和闡述，幫助學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生在歷史學(xué)科上的能力層次參差不齊，對(duì)于歷史事件的解讀和理解能力有所差異。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們樂于參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的精神。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因此在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界因素的干擾，注意力容易分散。因此，在教學(xué)過程中，需要教師注重課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授人類的起源、進(jìn)化以及早期人類生活方式等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（3）案例研究法：選取具有代表性的歷史事件或人物，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行深入研究，以培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演早期人類，通過模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)早期人類的生活方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行考古實(shí)驗(yàn)，如挖掘模擬遺址、修復(fù)文物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)歷史知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵的歷史事件、人物和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解人類起源和進(jìn)化過程。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀，幫助學(xué)生拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）圖書、期刊：向?qū)W生推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖書和期刊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人類的形成》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道人類是如何形成的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人類形成的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人類形成的基本概念。人類的形成是生物進(jìn)化的一個(gè)過程，它包括了從原始生物到現(xiàn)代人的演化。人類的形成與環(huán)境的適應(yīng)、遺傳變異和自然選擇等因素密切相關(guān)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人類形成過程中的重要事件，例如早期人類的使用工具、火的使用以及語言的產(chǎn)生等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人類的進(jìn)化過程和早期人類的生活方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于人類進(jìn)化的細(xì)節(jié)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人類形成相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示早期人類生活方式的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人類形成的意義和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人類形成的基本概念、過程和影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)早期人類生活方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握人類形成的基本概念，了解人類的起源和進(jìn)化過程。

2.理解早期人類的生活方式，包括使用工具、火的使用以及語言的產(chǎn)生等。

3.掌握人類形成的意義和影響，認(rèn)識(shí)到人類形成對(duì)人類文明的發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)，通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的歷史思維能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組討論和成果分享，提高學(xué)生的溝通能力和合作能力。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

7.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，通過課堂管理和教學(xué)媒體的使用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.拓寬視野，通過課后閱讀和在線工具的使用，了解更多關(guān)于人類形成的相關(guān)知識(shí)。

9.提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

10.提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，通過小組討論和成果分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類的起源、進(jìn)化過程、早期人類生活方式。

②關(guān)鍵詞：人類形成、進(jìn)化、工具、火的使用、語言的產(chǎn)生。

③趣味性句子：讓我們一起探索人類是如何從原始生物進(jìn)化為現(xiàn)代人的奧秘！

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)過程中，可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以大號(hào)字體突出顯示，關(guān)鍵詞可以用不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生更好地關(guān)注和記憶。此外，可以加入一些趣味性的句子或圖片，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講解人類的起源和進(jìn)化過程時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下的板書：

人類的起源：

-原始生物→早期人類

-進(jìn)化過程：工具使用、火的使用、語言的產(chǎn)生

早期人類生活方式：

-狩獵采集

-工具制作：石器、木器

-火的利用：烹飪、取暖、照明作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括人類的起源、進(jìn)化過程、早期人類的生活方式等，通過寫一篇小論文或者思維導(dǎo)圖的形式來鞏固知識(shí)。

2.查找相關(guān)的閱讀材料，如書籍、文章等，了解人類形成的歷史背景和相關(guān)理論，通過寫讀書筆記或者心得體會(huì)的方式來提高能力。

3.觀察日常生活中與人類形成相關(guān)的現(xiàn)象，如工具的使用、火的利用等，通過寫觀察報(bào)告或者分析文章的方式來加深理解。

二、作業(yè)反饋

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，注意檢查學(xué)生的理解程度和掌握情況，對(duì)于存在的問題及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，給予特別的表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。

4.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，給予詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)和解決方法，提高學(xué)生的解決問題的能力。

5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法，通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等教學(xué)活動(dòng)，以及PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以期達(dá)到讓學(xué)生掌握人類形成的基本概念、理解早期人類的生活方式、培養(yǎng)史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)等教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性較高，特別是在角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。這表明，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他