2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 第10課 菱角的喜劇教案 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元第10課菱角的喜劇教案粵教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《菱角的喜劇》

2.教學(xué)年級和班級：粵教版必修2，高二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀《菱角的喜劇》，讓學(xué)生理解并掌握文中關(guān)鍵字詞的含義，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，能夠流暢地朗讀課文，并進行有效的翻譯和解釋。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的比喻、諷刺等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《菱角的喜劇》，使學(xué)生了解中國古代戲曲文化，尤其是粵劇的發(fā)展和歷史，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美情趣：通過分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗作品的幽默和諷刺，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)《菱角的喜劇》，使學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化的保護和傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，尊重和傳承傳統(tǒng)文化的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《菱角的喜劇》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代戲曲的基本知識，如戲曲的起源、分類和特點等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解文言文的句子結(jié)構(gòu)和詞語含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)和戲劇的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)《菱角的喜劇》會比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，高二的學(xué)生具備較高的思維分析和批判性思維能力，能夠?qū)φn文進行深入的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更注重合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《菱角的喜劇》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些難點，如文中一些特殊的戲曲術(shù)語和粵劇特色表達的理解，以及文中蘊含的深刻哲理和諷刺意味的把握。此外，學(xué)生可能對課文中所反映的粵劇文化不太了解，需要老師在課堂上進行講解和補充。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：《菱角的喜劇》相關(guān)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《菱角的喜劇》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《菱角的喜劇》中的菱角代表了什么？”、“作者通過菱角表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進展，提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，理解《菱角的喜劇》的基本情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放粵劇表演視頻，引出《菱角的喜劇》與粵劇的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的比喻、諷刺等修辭手法，結(jié)合具體例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析菱角角色的象征意義，進行角色扮演，體驗戲劇的幽默和諷刺。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分析角色象征意義，進行角色扮演，體驗戲劇效果。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析戲劇角色的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析戲劇角色的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析《菱角的喜劇》中其他角色的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他粵劇劇本，觀看不同粵劇表演視頻，拓寬視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，分析其他角色，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分析戲劇角色的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《粵劇史話》：讓學(xué)生了解粵劇的起源、發(fā)展歷程以及重要劇目，加深對粵劇文化的認識。

-《中國戲曲藝術(shù)》：介紹中國戲曲的基本類別、特點及藝術(shù)魅力，拓展學(xué)生的戲曲知識。

-《喜劇藝術(shù)探究》：分析喜劇的表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點和審美價值，幫助學(xué)生更好地理解《菱角的喜劇》。

-《戲劇角色分析》：提供有關(guān)戲劇角色分析的articles，幫助學(xué)生掌握分析角色性格、動機和發(fā)展的方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗泟≡簣F，親身感受粵劇表演的魅力，并撰寫觀后感。

-鼓勵學(xué)生參加粵劇社團或工作坊，親身體驗戲劇表演的樂趣，提高舞臺實踐能力。

-邀請粵劇表演藝術(shù)家或?qū)＜疫M行講座，分享他們的藝術(shù)經(jīng)歷和創(chuàng)作心得，激發(fā)學(xué)生對戲劇藝術(shù)的熱愛。

-組織學(xué)生進行戲劇創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，撰寫劇本，并參與表演，培養(yǎng)學(xué)生的戲劇創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生進行戲劇評論寫作，評價戲劇作品或表演，提高他們的批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過講解和實踐活動，學(xué)生對《菱角的喜劇》這篇課文有了更深入的理解。他們學(xué)習(xí)了課文中的比喻、諷刺等修辭手法，并能夠分析角色象征意義，體驗戲劇的幽默和諷刺。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生提高了團隊合作意識和溝通能力。他們對粵劇文化有了更全面的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

當(dāng)堂檢測：

1.《菱角的喜劇》的作者是誰？

2.請簡要概括《菱角的喜劇》的故事情節(jié)。

3.請解釋課文中的比喻、諷刺等修辭手法，并給出例子。

4.請分析課文中的一個角色，說明其象征意義。

5.請評價課文中使用的粵劇元素，并說明其對整體作品的影響。

6.請?zhí)岢鲋辽偃齻€提高戲劇鑒賞能力的方法。

7.請結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)剬泟∥幕恼J識和感受。教學(xué)反思與改進今天上的《菱角的喜劇》這一課，我感到十分滿意。學(xué)生們對粵劇的興趣超出了我的預(yù)期，他們在課堂上積極參與討論和角色扮演，這讓我看到了他們的熱情和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的諷刺和比喻修辭手法時有些困難。他們能理解故事情節(jié)，但在分析文學(xué)手法上顯得有些吃力。我需要在未來的教學(xué)中更加詳細地解釋這些修辭手法的含義和作用。

其次，課堂上的小組討論時間有些緊張。我原本計劃讓學(xué)生們有更多的時間進行深入的討論，但由于時間安排不當(dāng)，最后只能草草結(jié)束。我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

此外，我也意識到學(xué)生們對粵劇文化的了解還不夠深入。雖然他們參與了角色扮演等活動，但對于粵劇的歷史和背景知識仍然有限。我計劃在接下來的課程中加入更多關(guān)于粵劇文化的介紹，以幫助他們更好地理解《菱角的喜劇》。板書設(shè)計①《菱角的喜劇》主要內(nèi)容：故事情節(jié)、角色分析

②課文中的修辭手法：比喻、諷刺

③粵劇文化元素：粵劇的起源、發(fā)展歷程、特色表演

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹《菱角的喜劇》故事情節(jié)時，可以用圖表的形式展示故事的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然。在介紹課文中的修辭手法時，可以用具體的例子來闡釋比喻和諷刺的運用，讓學(xué)生更好地理解這些文學(xué)手法。在介紹粵劇文化元素時，可以用圖片或圖解的方式來展示粵劇的起源、發(fā)展歷程和特色表演，讓學(xué)生更直觀地了解粵劇文化。這樣的板書設(shè)計既能幫助學(xué)生掌握知識點，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請簡述《菱角的喜劇》的故事情節(jié)，并分析其中蘊含的主題。

2.請舉例說明《菱角的喜劇》中使用的比喻和諷刺修辭手法，并分析其效果。

3.請分析《菱角的喜劇》中的一個角色，說明其象征意義和角色作用。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓泟∥幕恼J識和感受。

5.請以《菱角的喜劇》為題材，寫一篇短文，表達對粵劇文化的理解和尊重。

示例題型及答案：

1.故事情節(jié)：課文講述了菱角因誤會而引發(fā)的一系列喜劇情節(jié)，最終揭示了人性的善良和寬容。主題：人性的善良和寬容。

2.比喻：如