2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 1.3 原子軌道與電子排布原理教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.3原子軌道與電子排布原理教案新人教版選擇性必修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.3節(jié)，內(nèi)容包括：

1.原子軌道的概念、類型及特點(diǎn)；

2.電子排布原理，包括泡利不相容原理、能量最低原理、洪特規(guī)則；

3.原子軌道與元素周期律的關(guān)系；

4.舉例說明原子軌道與電子排布在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.掌握原子軌道與電子排布原理，提高學(xué)生對化學(xué)概念的理解能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則解釋原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的能力；

3.通過分析原子軌道與元素周期律的關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力；

4.激發(fā)學(xué)生探索原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神；

5.使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子核和電子的概念，以及簡單的電子排布規(guī)律。此外，學(xué)生對元素周期表有初步的認(rèn)識，能理解元素周期律的基本規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有一定的興趣，尤其對原子結(jié)構(gòu)和電子排布這類基本概念感興趣。他們在邏輯思維和推理能力方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過具體實(shí)例來理解和掌握抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）原子軌道和電子排布原理較為抽象，理解起來有一定難度；（2）泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則的運(yùn)用需要較強(qiáng)的邏輯思維和推理能力，學(xué)生可能覺得難以掌握；（3）原子軌道與元素周期律的關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到困惑。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難，提高他們的邏輯思維和推理能力，以便更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解原子軌道與電子排布原理的基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

（3）案例研究：通過分析具體的元素實(shí)例，讓學(xué)生了解原子軌道與元素周期律的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)探究項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過展示與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的趣味圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）課堂講解：教師以PPT為輔助，結(jié)合教材內(nèi)容，講解原子軌道、電子排布原理等概念，讓學(xué)生對所學(xué)知識有整體的認(rèn)識。

（3）實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)模型制作和電子排布實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手操作中加深對原子軌道和電子排布原理的理解。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得。

（5）案例研究：分析典型元素的原子軌道和電子排布，讓學(xué)生了解原子軌道與元素周期律的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（6）課堂小結(jié)：通過游戲、問答等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教材內(nèi)容、案例研究和實(shí)驗(yàn)操作步驟，方便學(xué)生直觀地了解和掌握知識。

（2）視頻：播放與原子結(jié)構(gòu)和電子排布相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線元素周期表、原子結(jié)構(gòu)模擬軟件等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。

（4）教材和輔助資料：提供教材和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原子軌道與電子排布原理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子軌道、電子排布原理等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對原子軌道與電子排布原理知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與原子軌道、電子排布相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子軌道與電子排布原理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《化學(xué)原理（第5版）》作者：李曉東、郭子建。該書中詳細(xì)介紹了原子軌道、電子排布原理以及元素周期律等內(nèi)容，有助于學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

（2）《無機(jī)化學(xué)（第2版）》作者：張祖德。該書涉及原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生拓展知識視野，加深對原子軌道與電子排布原理的理解。

（3）《結(jié)構(gòu)化學(xué)》作者：周公度。該書詳細(xì)闡述了原子軌道、分子軌道理論及其在化學(xué)鍵解析中的應(yīng)用，有助于學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究原子軌道與元素周期律的關(guān)系，分析典型元素的電子排布，總結(jié)規(guī)律。

（2）探討泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則在化學(xué)鍵理論中的應(yīng)用。

（3）了解原子軌道理論在化學(xué)合成、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，舉例說明原子軌道與電子排布在實(shí)際生活中的重要性。

（4）研究過渡元素的電子排布特點(diǎn)，探討其在催化、磁性材料等方面的應(yīng)用。

（5）通過查閱資料，了解原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)研究的發(fā)展歷程，認(rèn)識科學(xué)家在探索原子世界中所作出的貢獻(xiàn)。

（6）關(guān)注原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相關(guān)的科研成果，了解學(xué)科前沿動態(tài)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（7）結(jié)合生活實(shí)例，探討原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)在環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：原子軌道與電子排布原理

左側(cè)：

-原子軌道概念

-簡介與分類

-特點(diǎn)與作用

-電子排布原理

-泡利不相容原理

-能量最低原理

-洪特規(guī)則

右側(cè)：

-原子軌道與元素周期律

-關(guān)系與規(guī)律

-實(shí)例分析

-應(yīng)用與拓展

-實(shí)際應(yīng)用案例

-前沿動態(tài)

底部：

-總結(jié)

-重點(diǎn)知識概括

-難點(diǎn)提示

板書設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：板書圍繞原子軌道與電子排布原理，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為左側(cè)、右側(cè)和底部三個部分，左側(cè)為基本概念和原理，右側(cè)為原子軌道與元素周期律的關(guān)系和應(yīng)用拓展，底部為總結(jié)和提示。

-簡潔明了：板書內(nèi)容準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，突出重點(diǎn)知識。

-藝術(shù)性和趣味性：采用不同顏色粉筆，區(qū)分不同層次和類別，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂1.課堂提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對原子軌道與電子排布原理的理解程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則的含義及其在電子排布中的應(yīng)用。通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對這些概念的理解程度，并針對性地進(jìn)行講解和解答。

2.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為：教師可以在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，例如學(xué)生的參與度、合作學(xué)習(xí)的情況以及課堂筆記的記錄等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，并及時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.課堂測試：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些小測試來檢查學(xué)生對原子軌道與電子排布原理的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

作業(yè)評價(jià)：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以關(guān)注學(xué)生對原子軌道與電子排布原理的理解和應(yīng)用能力，以及解題的思路和方法。

2.作業(yè)點(diǎn)評：教師應(yīng)在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點(diǎn)評時(shí)，教師可以表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問題，并給出改進(jìn)的建議。通過作業(yè)點(diǎn)評，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師可以給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。教學(xué)反思今天我在講解原子軌道與電子排布原理這一章節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則這些概念的理解存在一些困難。在課堂上，我通過舉例和圖示來幫助學(xué)生理解，但感覺效果并不是很理想。我想，或許我需要尋找一些更加生動、直觀的教學(xué)方法，比如使用模型或動畫來展示原子軌道和電子排布的過程，讓學(xué)生更直觀地理解這些抽象概念。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時(shí)，對于如何將這些原理應(yīng)用到實(shí)際問題中的討論不夠深入。我意識到，我需要提供更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去實(shí)踐和應(yīng)用這些知識。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生們在討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

在課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對原子軌道與元素周期律的關(guān)系還是有些模糊。我意識到，我需要在教學(xué)中更加突出這一部分的重要性，并通過一些具體的實(shí)例來加深學(xué)生的理解。