2033三年級數(shù)學下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第4課時 練習一教案 蘇教版

2033三年級數(shù)學下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第4課時練習一教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版2033三年級數(shù)學下冊，第4課時“練習一”，主要涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，本節(jié)課旨在通過實際案例，讓學生進一步熟練運用該計算法則，提高解決問題的能力。

教學內(nèi)容包括：

1.運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，解決實際生活中的問題，如購物、計算費用等。

2.通過小組合作、討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高他們對數(shù)學的興趣和自信心。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞數(shù)學學科的四大核心素養(yǎng)展開，即邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)處理。

1.邏輯推理：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則進行邏輯推理的能力，使他們能夠清晰地理解和表達問題，提高解決問題的效率。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則構建數(shù)學模型的能力，使他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并通過計算得出合理的答案。

3.數(shù)學運算：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用，提高學生進行數(shù)學運算的能力，使他們能夠熟練地運用計算法則，準確地進行乘法運算。

4.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使他們能夠從實際問題中提取關鍵信息，并通過數(shù)據(jù)處理得出有價值的結(jié)論。三、重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用，如購物、計算費用等。

2.運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則進行邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)處理。

難點：

1.將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則進行解決。

2.收集、整理、分析數(shù)據(jù)，從實際問題中提取關鍵信息，并通過數(shù)據(jù)處理得出有價值的結(jié)論。

解決辦法：

1.利用實例講解和練習，讓學生親身體驗和參與，加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用的理解。

2.分組討論和合作，讓學生通過交流和分享，共同解決實際問題，提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.提供豐富的練習題和案例，讓學生通過實踐和反思，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能夠靈活運用到實際問題中。

4.引導學生運用圖表、統(tǒng)計等方法對數(shù)據(jù)進行處理，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析和處理能力，提高解決問題的效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版2033三年級數(shù)學下冊第4課時“練習一”的教材，以及之前學習的相關資料，以便學生能夠復習和鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如購物場景的圖片、費用計算的表格等，以幫助學生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備計算器、紙張、筆等，讓學生能夠進行實際的計算練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成小組，并為每個小組提供一個討論區(qū)域，以便他們能夠進行合作和交流。

5.練習題庫：準備一定數(shù)量的練習題，包括不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。這些練習題應涵蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用，如購物、計算費用等。

6.反饋表格：準備反饋表格，以便學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行評估和反思。表格中可以包括學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則的理解程度、解決問題的能力等方面的評估。

7.教學課件：制作教學課件，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的講解、實際應用案例的展示等，以幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

8.教學指導手冊：為教師準備一份教學指導手冊，其中包括對本節(jié)課的教學目標、教學方法、教學步驟等方面的詳細指導，以幫助教師更好地進行教學。

9.教學評估工具：準備一定的教學評估工具，如測試卷、答案sheet等，以方便教師對學生的學習情況進行評估和反饋。

10.學習平臺：如果可能，準備一個學習平臺，如在線學習系統(tǒng)或者互動白板等，以便學生能夠在課后進行自主學習和復習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：一本集合了各種數(shù)學故事的書，讓學生在輕松愉快的閱讀中，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的趣事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學探秘》：一本介紹了數(shù)學原理和數(shù)學思維的書，通過豐富的實例，讓學生深入了解數(shù)學的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生利用課后時間，閱讀上述拓展閱讀材料，了解數(shù)學的起源、發(fā)展歷程和應用領域，拓寬知識視野。

-鼓勵學生進行數(shù)學探究，如研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的歷史演變，探討其他數(shù)學問題的解決策略等。

-引導學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學俱樂部等課外活動，與其他同學一起交流數(shù)學學習心得，提高數(shù)學素養(yǎng)。

-鼓勵學生嘗試解決生活中的數(shù)學問題，如購物時的折扣計算、旅游時的路線規(guī)劃等，將所學知識應用于實際生活。

3.拓展知識點：

-讓學生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的發(fā)展歷程，如手工計算、計算器計算等，培養(yǎng)學生對數(shù)學發(fā)展的認識。

-引導學生探究其他數(shù)學運算的規(guī)律和方法，如三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)等，提高學生的數(shù)學運算能力。

-讓學生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際應用中的廣泛性，如經(jīng)濟學中的價格計算、工程學中的材料計算等，提高學生的數(shù)學應用能力。七、課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的理解程度，以及對實際應用的掌握情況。例如，教師可以提問：“請同學們用自己的話解釋一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法？”通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握情況，并及時給予指導和反饋。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用的掌握情況。例如，在小組討論或角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠運用所學知識解決實際問題，以及他們的團隊合作和溝通能力。

3.測試評價：教師可以通過設計測試題，了解學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和實際應用的掌握情況。例如，設計一些購物場景的題目，讓學生計算商品的總價，或者設計一些需要運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用的題目，讓學生解決實際問題。

七、作業(yè)評價

1.認真批改作業(yè)：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并提供正確的解答方法。例如，如果學生在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目時出現(xiàn)錯誤，教師可以指出錯誤的原因，并給出正確的計算方法。

2.點評作業(yè)：教師應對學生的作業(yè)進行點評，給予學生積極的反饋和鼓勵。例如，對于做得好的學生，教師可以給予表揚，如“你的計算非常準確，非常棒！”對于需要改進的學生，教師可以給予鼓勵和指導，如“你的計算方法有誤，但只要你多練習，一定能夠掌握正確的計算方法?！?/p>

3.鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力。例如，教師可以對學生說：“你的進步非常明顯，只要你繼續(xù)努力，我相信你會取得更好的成績?！卑?、典型例題講解例題1：小明買了3本筆記本和2支鉛筆，筆記本每本5元，鉛筆每支2元。小明一共花費了多少錢？

解題思路：首先計算筆記本的總價，然后計算鉛筆的總價，最后將兩者相加。

計算過程：

筆記本的總價=3本筆記本×5元/本=15元

鉛筆的總價=2支鉛筆×2元/支=4元

小明一共花費的錢=筆記本的總價+鉛筆的總價=15元+4元=19元

例題2：小華有18元，她想買一個玩具，玩具的價格是25元。小華夠買這個玩具嗎？

解題思路：計算小華買玩具后剩余的錢，如果剩余的錢大于0，則說明小華夠買這個玩具。

計算過程：

小華剩余的錢=小華原來的錢-玩具的價格=18元-25元=-7元

因為小華剩余的錢小于0，所以她不夠買這個玩具。

例題3：小王有40元，他想買一些蘋果，蘋果的單價是2元/斤。小王想買3斤蘋果，他夠嗎？

解題思路：計算小王買蘋果需要的花費，然后比較他原來的錢。

計算過程：

蘋果的總價=3斤蘋果×2元/斤=6元

小王剩余的錢=小王原來的錢-蘋果的總價=40元-6元=34元

因為小王剩余的錢大于0，所以小王夠買3斤蘋果。

例題4：小李有20元，他想買一瓶飲料和一包零食，飲料的單價是3元/瓶，零食的單價是4元/包。小李夠買這些商品嗎？

解題思路：計算小李買飲料和零食需要的花費，然后比較他原來的錢。

計算過程：

飲料的總價=1瓶飲料×3元/瓶=3元

零食的總價=1包零食×4