2024-2025學年高中英語 Unit 7 The Sea英美文化欣賞（教師用書）教案 北師大版必修3

2024-2025學年高中英語Unit7TheSea英美文化欣賞（教師用書）教案北師大版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年高中英語Unit7TheSea英美文化欣賞（教師用書）教案北師大版必修3

《TheSea》是北師大版高中英語必修3的第七單元，主題是關于英美文化中的海洋。本單元通過介紹海洋相關的文學作品、歷史事件和海洋生物，讓學生了解和欣賞英美文化中海洋的重要性和影響力。

本單元的主要內(nèi)容包括：文學作品《魯濱遜漂流記》的節(jié)選，讓學生了解海洋對人類冒險和探索的影響；歷史事件，如美國獨立戰(zhàn)爭中的海上戰(zhàn)役，讓學生了解海洋在歷史發(fā)展中的作用；海洋生物的介紹，讓學生了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

本單元的教學目標是幫助學生了解英美文化中海洋的重要性和影響力，提高學生的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

教學方法上，可以采用問題驅動法、案例教學法和小組討論法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和思考能力。核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于海洋的文學作品、歷史事件和海洋生物，學生將提高自己的閱讀理解能力和寫作能力，同時增強跨文化交際意識。通過問題驅動法、案例教學法和小組討論法等教學方法，學生將在實踐中提升自己的思維品質和學習能力。通過對英美文化中海洋的重要性和影響力的學習，學生將培養(yǎng)自己的文化意識，了解不同文化之間的差異和相似之處。學情分析考慮到本單元的主題是關于英美文化中的海洋，我們需要分析學生的層次、知識、能力、素質以及行為習慣，以確定他們對課程學習的影響。

1.學生層次：本單元的內(nèi)容涉及文學作品、歷史事件和海洋生物，因此適合高中階段的學生。然而，由于學生的英語水平和學習能力存在差異，教師需要根據(jù)實際情況進行分組，以便在課堂上進行差異化教學。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，但在閱讀理解和寫作能力方面存在一定的差距。此外，學生的文化意識和跨文化交流能力較弱，需要通過本單元的學習來提高。

3.行為習慣：學生的學習態(tài)度和行為習慣對課程學習有很大的影響。部分學生可能對英美文化感興趣，愿意積極參與課堂討論，而另一部分學生可能對此主題不感興趣，導致學習積極性不高。此外，學生的自律性和合作能力也需加強。

4.對課程學習的影響：基于學生的知識、能力、素質和行為習慣，教師在教學過程中需要關注以下幾個方面：

-對于英語基礎較差的學生，教師應提供更多的輔導和幫助，幫助他們跟上課堂進度。

-對于閱讀理解和寫作能力較強的學生，教師可以適當提高教學難度，引導他們深入探討英美文化中的海洋主題。

-教師應采用多種教學方法，如問題驅動法、案例教學法和小組討論法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

-教師需要加強對學生學習態(tài)度和行為習慣的引導，鼓勵他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-教師應關注學生的跨文化交際能力，引導他們了解和尊重不同文化，提高他們的文化意識。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師對文學作品、歷史事件和海洋生物進行講解，引導學生了解英美文化中海洋的重要性和影響力。

-討論法：學生分組討論課文中的關鍵問題，培養(yǎng)學生的思考能力和跨文化交際意識。

-案例教學法：教師展示與海洋相關的案例，讓學生通過分析案例來提高自己的閱讀理解和寫作能力。

-小組合作法：學生分組進行項目研究，共同完成對某一海洋主題的探究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，生動形象地展示海洋相關的文學作品、歷史事件和海洋生物，提高學生的學習興趣和理解能力。

-教學軟件：運用在線教學平臺和互動教學軟件，實現(xiàn)資源共享，促進學生主動學習和交流。

-虛擬實驗室：通過虛擬實驗室，讓學生模擬實驗過程，增強學生的實踐操作能力和科學探究能力。

-云端數(shù)據(jù)庫：利用云端數(shù)據(jù)庫，為學生提供豐富的學習資源和實踐案例，拓寬學生的知識視野。

-社交媒體平臺：通過社交媒體平臺，學生可以與peers進行討論和交流，提高跨文化交際能力。

-學習評價工具：運用學習評價工具，對學生的學習過程和成果進行跟蹤反饋，為學生提供指導和幫助。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本單元的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本單元學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：除了教材中提到的《魯濱遜漂流記》，可以介紹其他與海洋相關的英美文學作品，如《白鯨記》、《海角之屋》等，讓學生進一步了解海洋對文學創(chuàng)作的影響。

-歷史資料：提供有關英美海洋歷史事件的資料，如英國的海上霸權、美國的海洋政策等，讓學生了解海洋在國家歷史中的地位和作用。

-海洋生物資料：介紹海洋生物的種類、特征和保護措施，讓學生了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和保護的重要性。

-海洋文化習俗：介紹英美國家與海洋相關的文化習俗和節(jié)日，如英國的海洋節(jié)、美國的海洋日等，讓學生了解海洋對人們生活的影響。

2.拓展建議：

-組織學生進行英美文學作品的比較閱讀，讓學生探討不同作品中對海洋的描述和表達方式，提高學生的文學鑒賞能力。

-鼓勵學生進行海洋歷史事件的調研，讓學生通過查閱資料、撰寫報告的方式，深入了解海洋歷史的發(fā)展和影響。

-組織學生進行海洋生物的保護宣傳活動，讓學生通過制作海報、舉辦講座等形式，提高學生對海洋生態(tài)保護的意識。

-鼓勵學生參與海洋文化習俗的研究，讓學生通過訪談、觀察等方式，了解不同文化背景下海洋的重要性和影響力。

-引導學生關注當前全球海洋問題，如海洋污染、過度捕撈等，讓學生思考人類活動對海洋生態(tài)的影響，并提出解決方案。

-組織學生參加海洋相關的社會實踐活動，如海洋清潔活動、海洋科學研究等，讓學生親身體驗海洋的魅力和保護的重要性。

-利用多媒體資源，如海洋紀錄片、電影等，讓學生通過視覺和聽覺的方式，更直觀地了解海洋的壯觀景象和生物的多樣性。

-引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如學術文章、博客等，獲取更多關于海洋的知識和最新研究成果，提高學生的信息獲取和處理能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魯濱遜漂流記》全文，讓學生更深入地理解文學作品中的海洋主題和人物形象。

-閱讀材料：其他與海洋相關的英美文學作品，如《白鯨記》、《海角之屋》等，拓寬學生的閱讀視野。

-閱讀材料：有關英美海洋歷史事件的資料，如英國的海上霸權、美國的海洋政策等，了解海洋在國家歷史中的地位和作用。

-閱讀材料：海洋生物的種類、特征和保護措施，了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和保護的重要性。

-閱讀材料：英美國家與海洋相關的文化習俗和節(jié)日，如英國的海洋節(jié)、美國的海洋日等，了解海洋對人們生活的影響。

-閱讀材料：當前全球海洋問題，如海洋污染、過度捕撈等，思考人類活動對海洋生態(tài)的影響，并提出解決方案。

-閱讀材料：海洋相關的科學研究和技術發(fā)展，了解人類對海洋的探索和利用。

-視頻資源：海洋紀錄片，如《海洋》、《藍色星球》等，通過視覺和聽覺的方式，更直觀地了解海洋的壯觀景象和生物的多樣性。

-視頻資源：與海洋相關的電影，如《泰坦尼克號》、《少年派的奇幻漂流》等，通過電影藝術的形式，感受海洋的魅力和人類與海洋的互動。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進行學習。

-要求學生做好閱讀筆記或觀看視頻后的感想，以便在課堂上進行分享和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體驗和觀看感受，提高學生的思考和表達能力。

-要求學生結合所學知識，思考海洋對人類社會和文化的影響，并提出自己的觀點和見解。

-鼓勵學生進行跨學科的學習，如結合地理、生物、環(huán)境科學等知識，全面了解海洋的重要性。

-要求學生在拓展學習過程中，關注海洋保護的實際行動，如參與環(huán)?；顒?、倡導節(jié)約用水等，提高學生的社會責任感。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如學術文章、博客等，獲取更多關于海洋的知識和最新研究成果，提高學生的信息獲取和處理能力。

-要求學生在拓展學習過程中，注重批判性思維的培養(yǎng)，對所獲取的信息進行分析和評價，提高學生的思維品質。

-鼓勵學生進行小組合作學習，與同學分享自己的拓展學習成果，提高學生的團隊合作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料，要求學生完成閱讀理解題目，檢查學生對文本的理解和分析能力。

-寫作練習：布置與海洋相關的寫作任務，要求學生根據(jù)所學知識進行創(chuàng)作，檢查學生的寫作能力和對海洋主題的掌握。

-詞匯練習：布置與海洋相關的詞匯練習，要求學生掌握和運用相關詞匯，檢查學生的詞匯積累和運用能力。

-聽力練習：布置與海洋相關的聽力材料，要求學生進行聽力練習，檢查學生的聽力理解和信息提取能力。

-口語表達：布置與海洋相關的口語表達任務，要求學生進行口語練習，檢查學生的口語表達和溝通能力。

-小組合作：布置與海洋相關的團隊合作任務，要求學生進行小組合作，檢查學生的團隊合作能力和跨文化交際能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應在規(guī)定時間內(nèi)完成對學生作業(yè)的批改，及時給出反饋。

-指出問題：在作業(yè)批改過程中，教師應指出學生在閱讀理解、寫作、詞匯、聽力、口語和小組合作等方面存在的問題，并提供具體的改進建議。

-鼓勵進步：在反饋中，教師應肯定學生的進步，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持并提高。

-提供指導：教師應針對學生在作業(yè)中遇到的問題，提供相應的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答