九年級化學下冊 第九章 現(xiàn)在生活與化學9.2 化學合成材料第1課時 常見的有機合成材料教案 （新版）粵教版

九年級化學下冊第九章現(xiàn)在生活與化學9.2化學合成材料第1課時常見的有機合成材料教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第九章現(xiàn)在生活與化學9.2化學合成材料第1課時常見的有機合成材料教案（新版）粵教版

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：學生能夠通過觀察、實驗、分析等方法，探究有機合成材料的特性和應用。

2.證據(jù)意識：學生能夠運用化學知識，對有機合成材料進行分類、鑒別和分析，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.科學思維：學生通過學習有機合成材料的知識，培養(yǎng)科學思維方式，提高科學素養(yǎng)。

4.實踐與創(chuàng)新：學生能夠運用所學知識，對生活中常見的有機合成材料進行評價和選擇，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。學情分析九年級的學生已經(jīng)學習了一定程度的化學知識，對物質(zhì)、元素、化合物等概念有一定的理解。在學習有機合成材料這一章節(jié)時，學生需要將已有的知識與新的概念相結(jié)合，掌握有機合成材料的特性和分類。

學生在知識方面，已經(jīng)學習了有機化學的基礎(chǔ)知識，對有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有一定的了解。但是，對于有機合成材料的具體種類和應用，學生可能較為陌生。因此，在教學過程中，需要引導學生將已有的有機化學知識與合成材料進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力。但是，對于有機合成材料的鑒別和分析能力還需要進一步提高。因此，在教學過程中，需要設(shè)計相關(guān)的實驗和實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生對有機合成材料的鑒別和分析能力。

在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。但是，對于生活中的有機合成材料的應用和評價，學生可能缺乏實踐經(jīng)驗。因此，在教學過程中，需要結(jié)合生活實際，引導學生關(guān)注生活中的有機合成材料，提高學生的實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

在學習行為習慣方面，大部分學生認真聽講、積極參與課堂討論。但是，也有部分學生對化學學習缺乏興趣，課堂參與度不高。因此，在教學過程中，需要教師采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如顯微鏡、有機合成材料樣本等）、實驗室、教學課件等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫、在線學習平臺等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學資源（如教學視頻、教學文章、實驗動畫等）、化學學科相關(guān)APP、教學軟件等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《化學合成材料》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過化學合成材料的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學合成材料的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學合成材料的基本概念?；瘜W合成材料是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學合成材料在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)有機合成材料和塑料這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與化學合成材料相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學合成材料的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化學合成材料在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了化學合成材料的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學合成材料的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解有機合成材料的基本概念，包括塑料、合成纖維和合成橡膠等。

2.掌握有機合成材料的特性和應用，例如耐用性、輕便性和多樣性。

3.了解有機合成材料的制備方法和工藝流程。

4.能夠?qū)ι钪械挠袡C合成材料進行識別和分類。

5.能夠分析有機合成材料的使用對環(huán)境的影響，并提出可持續(xù)使用的策略。

6.培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力，通過實驗實踐活動，加深對有機合成材料的理解。

7.培養(yǎng)科學思維和問題解決能力，能夠運用所學知識對有機合成材料相關(guān)問題進行分析和評價。

8.增強對化學合成材料的應用和評價能力，通過小組討論和成果展示，提高實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

學生將能夠在學習后，對有機合成材料有更深入的理解和認識，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高對化學合成材料的識別和使用能力。同時，通過實驗實踐活動和小組討論，學生將培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力、科學思維和問題解決能力，提高科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆進行板書，突出重點內(nèi)容，使板書更具吸引力。

-采用圖表、圖片等元素，將抽象的概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

-設(shè)計板書布局，保持整潔有序，使學生能夠一目了然地掌握知識點。

②趣味性：

-通過有趣的事例或故事，將知識點與實際生活相結(jié)合，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，激發(fā)學生的參與度和學習動力。

-引入謎語、笑話等幽默元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③重點知識點：

-有機合成材料的定義、分類和特性

-塑料、合成纖維、合成橡膠的制備方法和應用領(lǐng)域

-有機合成材料對環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略

-實驗操作步驟和注意事項

-小組討論主題和引導問題課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對有機合成材料的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑點，針對性地進行解答和講解。

-觀察：教師可以觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題和簡答題等，評估學生對有機合成材料知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于錯誤的地方，教師應給予指正和解釋，幫助學生改正。

-教師可以鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，如設(shè)計實驗方案、撰寫小論文等，以此激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-教師應定期與學生進行一對一的輔導和交流，了解學生在學習中遇到的問題，提供個性化的指導和建議。

3.小組討論評價：

-教師應根據(jù)學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價。評價指標包括參與度、合作態(tài)度、問題解決能力和創(chuàng)新思維等。

-教師可以給予小組討論優(yōu)秀的學生一定的獎勵和表揚，以此激勵其他學生積極參與小組討論，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.學生自我評價：

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