2023八年級語文上冊 第四單元 15 白楊禮贊配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第四單元15白楊禮贊配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023年八年級語文上冊《白楊禮贊》教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2023年10月15日，第8節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《白楊禮贊》的閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過課文閱讀，提升學(xué)生理解、分析和運用語言的能力，使其能夠準確地把握文章中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，并能夠運用課文中的語言表達自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的象征意義、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，使學(xué)生了解我國北方地區(qū)的自然環(huán)境和文化背景，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞課文中的美景描繪和情感抒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

5.道德觀念：通過學(xué)習(xí)課文中的白楊樹精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)其團結(jié)、堅韌、奉獻的品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《白楊禮贊》的象征意義和深層含義。

2.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

3.體會作者對家鄉(xiāng)和白楊樹的深厚感情。

4.運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

難點：

1.理解課文中的象征意義，如白楊樹代表北方農(nóng)民的精神品質(zhì)。

2.分析課文中的修辭手法，并能夠自己運用到寫作中。

3.深入體會作者對家鄉(xiāng)和白楊樹的熱愛之情，感受課文所傳達的真摯情感。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過教師講解、學(xué)生閱讀、討論交流等方式進行深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義和深層含義。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過教師示例、學(xué)生模仿、小組合作等方式進行突破，幫助學(xué)生掌握課文中的修辭手法并能夠自己運用到寫作中。

3.在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感，感受課文所傳達的真摯情感。

4.鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、發(fā)表自己的觀點，促進師生互動和生生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白楊禮贊》這篇課文的教材，以及與之相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識資料。

2.輔助材料：

a.收集白楊樹的相關(guān)圖片、視頻資料，以展示白楊樹的外觀特征和生長環(huán)境。

b.準備與課文中的象征意義、修辭手法相關(guān)的例句、練習(xí)題，以便學(xué)生更好地理解和運用。

c.準備一些關(guān)于家鄉(xiāng)、自然環(huán)境和文化背景的資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.安排座位，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和板書。

b.根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

c.在教室內(nèi)布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如白楊樹的圖片、名言警句等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d.準備教學(xué)課件，以圖文并茂的形式展示課文內(nèi)容、修辭手法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.其他準備：確保教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機、音響等）正常運行，提前測試多媒體資源，確保教學(xué)過程中能夠順利進行。

在教學(xué)資源準備過程中，教師要充分考慮學(xué)生的需求和實際操作的可能性，確保教學(xué)資源的豐富性和適用性。同時，要注意保護學(xué)生的安全，避免使用有潛在危險的教具或?qū)嶒炂鞑摹＝虒W(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《白楊禮贊》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對某個事物或人物產(chǎn)生深深敬仰的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《白楊禮贊》中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《白楊禮贊》的象征意義和深層含義。象征意義是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中具體的描寫。這個描寫展示了白楊樹在文章中的象征意義，以及它如何幫助作者表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的象征意義和修辭手法的運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如“白楊樹在現(xiàn)實生活中有哪些象征意義？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動，如讓學(xué)生們自己嘗試運用課文中的修辭手法進行寫作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的象征意義在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《白楊禮贊》的象征意義、修辭手法和作者的情感表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫樹木、自然環(huán)境或家鄉(xiāng)題材的文學(xué)作品，如《林中小屋》、《瓦爾登湖》等，以拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

b.電影視頻：觀看與家鄉(xiāng)、自然環(huán)境相關(guān)的電影或紀錄片，如《甲方乙方》、《草野》。

c.圖片素材：搜索一些反映家鄉(xiāng)自然風光、文化特色的圖片素材，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如博客文章、論壇討論等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

2.拓展建議：

a.課下閱讀：鼓勵學(xué)生在課下自主閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《林中小屋》、《瓦爾登湖》等，并結(jié)合自己的感受撰寫讀后感。

b.觀看電影：安排學(xué)生在課后觀看一部與家鄉(xiāng)、自然環(huán)境相關(guān)的電影或紀錄片，如《甲方乙方》、《草野》，并撰寫觀影心得。

c.圖片搜集：要求學(xué)生搜索一些反映家鄉(xiāng)自然風光、文化特色的圖片素材，并在課堂上與同學(xué)分享，簡要介紹圖片背后的故事。

d.網(wǎng)絡(luò)探究：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的博客文章、論壇討論等，進行閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和處理能力。

e.實地考察：組織學(xué)生進行一次家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化遺跡的實地考察，讓學(xué)生親身體驗和感受家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

f.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行一次以家鄉(xiāng)為主題的寫作練習(xí)，如寫一篇介紹家鄉(xiāng)的文章、一首贊美家鄉(xiāng)的詩或一幅描繪家鄉(xiāng)的畫作。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和實際需求，靈活運用各種拓展資源，并給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

在《白楊禮贊》這節(jié)課中，我覺得整體的教學(xué)設(shè)計還是合理的。通過導(dǎo)入新課的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講授新課時，我注重了對課文內(nèi)容的理解和分析，通過案例分析和重點難點解析，幫助學(xué)生深入理解課文。實踐活動和小組討論的安排，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在講授過程中，我對課文中象征意義的解釋可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生可能未能完全理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，使得部分學(xué)生可能未能充分參與到討論中。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，這也影響了課堂的活躍氛圍。

針對上述問題，我制定了以下改進措施。首先，在今后的教學(xué)中，我將會更加詳細地解釋課文中的象征意義，并通過具體的例子讓學(xué)生更好地理解和運用。其次，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的觀點。同時，我也會嘗試采用更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還計劃加強與學(xué)生的課后交流，了解他們對課程的看法和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。板書設(shè)計1.標題：《白楊禮贊》——白楊樹的象征意義與深層含義

2.結(jié)構(gòu)：

a.課文簡介

-作者：茅盾

-背景：1940年代，抗日戰(zhàn)爭時期

b.象征意義

-白楊樹：北方農(nóng)民的精神品質(zhì)

-堅韌、團結(jié)、奉獻

c.深層含義

-贊美家鄉(xiāng)、熱愛祖國

-民族自豪感、愛國主義情感

d.修辭手法

-擬人、比喻、排比

e.情感表達

-對家鄉(xiāng)的熱愛、對祖國的忠誠

3.藝術(shù)性：板書設(shè)計采用簡潔的線條和圖形，以白楊樹為主要視覺元素，突出課文的象征意義和深層含義。同時，加入一些生動的插圖，如白楊樹、農(nóng)民等，增加板書的趣味性。

4.趣味性：通過加入一些有趣的插圖和生動的比喻，如白楊樹像士兵一樣保衛(wèi)家鄉(xiāng)，增加學(xué)生的興趣和參與度。同時，在講解修辭手法時，結(jié)合一些生動的例句，讓學(xué)生更好地理解和運用。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.《白楊禮贊》是茅盾的一篇贊美家鄉(xiāng)和白楊樹的文章，通過對白楊樹的描寫，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的忠誠。

2.文章中，白楊樹象征著北方農(nóng)民的精神品質(zhì)，如堅韌、團結(jié)、奉獻等。

3.文章運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

4.通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅能夠理解象征意義和修辭手法的運用，還能感受到作者對家鄉(xiāng)和祖國的深厚情感。

當堂檢測：

1.請簡述《白楊禮贊》的主要內(nèi)容和作者想要表達的情感。

2.請分析文章中白楊樹的象征意義，以及作者是如何通過白楊樹來表達情感的。

3.請舉例說明文章中運用了哪些修辭手法，以及這些修辭手法的作用。

4.請結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬亦l(xiāng)和祖國的熱愛之情。

參考答案：

1.《白楊禮贊》是茅盾的一篇贊美家鄉(xiāng)和白楊樹的文章，通過對白楊樹的描寫，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的忠誠。

2.文章中，白楊樹象征著北方農(nóng)民的精神品質(zhì)，如堅韌、團結(jié)、奉獻等。作者通過描寫白楊樹的生長環(huán)境、外觀特征和內(nèi)在精神，表達了家鄉(xiāng)人民的堅強意志和愛國情懷。

3.文章中運用了擬人、比喻、排比等修辭手法。例如，將白楊樹比作士兵，比喻其堅韌不拔的品格；通過擬人的手法，賦予白楊樹以人的情感和意志，使讀者更容易理解和感受到白楊樹的象征意義。

4.結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬亦l(xiāng)和祖國的熱愛之情。例如，可以描述家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀或重要歷史事件，表達對家鄉(xiāng)的深厚感情；可以談?wù)撟鎳膫ゴ蟪删汀⑽幕瘋鹘y(tǒng)或民族精神，表達對祖國的忠誠和熱愛。

教學(xué)反思：

1.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過簡要回顧文章的主要內(nèi)容和作者的情感表達，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，通過當堂檢測，檢驗學(xué)生對文章的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的講解。

2.在檢測題目的設(shè)計上，我注重考查學(xué)生對文章的象征意義、修辭手法和情感表達的理解，以及結(jié)合自身經(jīng)歷進行思考和表達的能力。這樣的題目設(shè)計既能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。

3.在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂討論和思考，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。同時，我也在教學(xué)中注重對學(xué)生的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對文章的象征意義和修辭手法的講解，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

2.我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.我將加強對學(xué)生的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)思考，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)和道德觀念。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析白楊樹在文章中的象征意義，以及作者是如何通過白楊樹來表達情感的。

2.請舉例說明文章中運用了哪些修辭手法，以及這些修辭手法的作用。

3.請談?wù)勀銓亦l(xiāng)和祖國的熱愛之情，并結(jié)合實際經(jīng)歷進行闡述。

4.請以家鄉(xiāng)為主題，寫一篇短文，表達你對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

5.請從課文中選取一個你認為最精彩的句子或段落，進行仿寫，表達你對家鄉(xiāng)或祖國的熱愛之情。

補充說明：

1.象征意義分析：白楊樹在文章中象征著北方農(nóng)民的精神品質(zhì)，如堅韌、團結(jié)、奉獻等。作者通過描寫白楊樹的生長環(huán)境、外觀特征和內(nèi)在精神，表達了家鄉(xiāng)人民的堅強意志和愛國情懷。

2.修辭手法舉例：文章中運用了擬人、比喻、排比等修辭手法。例如，將白楊樹比作士兵，比喻其堅韌不拔的品格；通過擬人的手法，賦予