Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語班級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第2周，第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.利用圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，激活學(xué)生的背景知識(shí)。

2.提問：“Whatfestivalsdoyouknow?Canyousharesomeinformationaboutthem?”讓學(xué)生自由發(fā)言。

【閱讀理解】（20分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

2.老師提問檢查學(xué)生對(duì)文章的理解，如：“Whatisthemainideaofthetext?Canyousummarizethetypesoffestivalsmentionedinthetext?”

【思維拓展】（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：Chooseoneofthefestivalsmentionedinthetextanddiscussitsorigin,customs,andsignificance.

2.各組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行課堂分享。

【語法講解】（5分鐘）

1.老師講解文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語法，如：celebration,origin,ritual,etc.

2.學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的重要性和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，進(jìn)行課外調(diào)查和研究，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提高學(xué)生的文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，使學(xué)生了解世界多元文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)：在閱讀和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、評(píng)價(jià)等高階思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的思考。

3.提升學(xué)生的語言能力：通過閱讀、討論、分享等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生積累詞匯、拓展句型，提高英語表達(dá)和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力。然而，對(duì)于高中階段的英語學(xué)習(xí)，他們對(duì)文章深層含義的理解和把握仍有待提高。在節(jié)日文化方面，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)常見節(jié)日有一定的了解，但對(duì)于課本中提到的國(guó)外節(jié)日，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，但在高中階段，他們對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力有待提高。特別是在閱讀和寫作方面，學(xué)生在分析、推理、評(píng)價(jià)等高階思維能力方面存在不足。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生仍存在依賴心理。此外，學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，缺乏一定的毅力和耐心。

（1）學(xué)生層次：高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但與此同時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異較大，學(xué)習(xí)水平和興趣存在明顯差異。

（2）知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法和詞匯，具備一定的語言基礎(chǔ)。但在本節(jié)課涉及的節(jié)日文化知識(shí)方面，學(xué)生了解程度不一，需要老師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

（3）能力方面：學(xué)生在閱讀理解、詞匯積累和語法運(yùn)用方面具備一定的基礎(chǔ)，但在閱讀策略和思維品質(zhì)方面有待提高。具體表現(xiàn)在：

1.閱讀策略：部分學(xué)生缺乏有效的閱讀方法和技巧，導(dǎo)致閱讀效率較低，難以捕捉文章關(guān)鍵信息。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、推理和評(píng)價(jià)等高階思維能力方面較為薄弱，容易陷入表面理解，難以深入挖掘文章內(nèi)涵。

（4）素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生存在以下問題：

1.自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生過于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響整體學(xué)習(xí)效果。

3.探究學(xué)習(xí)：面對(duì)未知領(lǐng)域，部分學(xué)生缺乏探究精神，容易滿足于現(xiàn)狀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教版高中英語必修第三冊(cè)教材，以便于學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與Unit1FestivalsandCelebrations相關(guān)的閱讀材料，包括課文、詞匯表、語法點(diǎn)解析等，供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-收集和整理與節(jié)日相關(guān)的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示，激活學(xué)生的背景知識(shí)。

-準(zhǔn)備視頻資料，展示世界各地慶祝節(jié)日的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-制作圖表，歸納整理課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便老師展示圖片、視頻等多媒體資源。

-在教室四周墻壁上懸掛與節(jié)日主題相關(guān)的海報(bào)或標(biāo)語，營(yíng)造節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，方便老師板書重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生展示討論成果。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需在課前進(jìn)行以下準(zhǔn)備工作：

1.研讀教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.精心設(shè)計(jì)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、反饋卡等，以便于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.與其他學(xué)科老師溝通，了解學(xué)生在其他學(xué)科的表現(xiàn)，以便在課堂上進(jìn)行跨學(xué)科整合。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1FestivalsandCelebrations的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“Doyouknowanyfestivalsmentionedinthetext?Whataretheiroriginsandcustoms?”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)節(jié)日文化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如節(jié)日的起源、習(xí)俗、意義等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、分享心得等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“Whydopeoplecelebratefestivals?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日文化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語基本語法和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中提到的節(jié)日知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)節(jié)日知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與節(jié)日內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如節(jié)日的國(guó)際影響力、跨文化交流等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與節(jié)日文化相關(guān)的圖書：推薦學(xué)生閱讀《世界節(jié)日文化》、《節(jié)日的故事》等書籍，以深入了解不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗及文化背景。

-英文影視資料：推薦學(xué)生觀看《FestivalsAroundtheWorld》、《CelebratingCulture》等紀(jì)錄片，了解世界各地的節(jié)日慶典活動(dòng)，提高英語聽力水平。

-文化交流項(xiàng)目：了解學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，親身感受不同文化的魅力。

-校內(nèi)外的展覽和講座：關(guān)注校內(nèi)外舉辦的與節(jié)日文化相關(guān)的展覽和講座，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，探討節(jié)日與地域、歷史背景的關(guān)系。

-建議學(xué)生制作節(jié)日主題的PPT或海報(bào)，展示節(jié)日的起源、習(xí)俗、意義等內(nèi)容，提高信息整合和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的角色扮演活動(dòng)，讓同學(xué)們模擬不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)，增進(jìn)對(duì)節(jié)日的理解和尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞報(bào)道，了解全球范圍內(nèi)的節(jié)日慶典活動(dòng)，以及這些活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和文化的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭調(diào)查，了解家庭成員對(duì)于節(jié)日的認(rèn)識(shí)和慶祝方式，探討節(jié)日文化在家庭傳承中的作用。

-建議學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪社區(qū)老人、志愿者等，了解他們對(duì)于節(jié)日的看法和經(jīng)歷，記錄下珍貴的民間記憶。典型例題講解例題1:請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劥汗?jié)的起源和主要習(xí)俗。

答案:春節(jié)起源于中國(guó)古代的農(nóng)耕社會(huì)，是人們慶祝豐收、祈福新年的節(jié)日。主要習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年、發(fā)紅包等。

例題2:請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹復(fù)活節(jié)的起源和象征意義。

答案:復(fù)活節(jié)起源于基督教，慶祝耶穌基督的復(fù)活。象征著重生、希望和信仰，常見習(xí)俗有彩蛋、兔子、復(fù)活節(jié)帽等。

例題3:請(qǐng)談?wù)勈フQ節(jié)的主要習(xí)俗和象征意義。

答案:圣誕節(jié)起源于基督教，慶祝耶穌基督的誕生。主要習(xí)俗包括裝飾圣誕樹、交換禮物、參加圣誕派對(duì)等。象征意義包括愛與分享、和平與希望。

例題4:請(qǐng)簡(jiǎn)述感恩節(jié)的起源和主要習(xí)俗。

答案:感恩節(jié)起源于美國(guó)，是為了感謝上帝賜予豐收和幫助。主要習(xí)俗包括家庭聚餐、吃火雞、看橄欖球比賽等。

例題5:請(qǐng)談?wù)勅f圣節(jié)的起源和主要習(xí)俗。

答案:萬圣節(jié)起源于古代凱爾特人的薩溫節(jié)，后來被基督教改為紀(jì)念圣徒的日子。主要習(xí)俗包括扮裝、南瓜燈、討糖等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-春節(jié)的起源：古代農(nóng)耕社會(huì)，慶祝豐收、祈福新年

-春節(jié)的習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年、發(fā)紅包

-復(fù)活節(jié)的起源：基督教，慶祝耶穌基督的復(fù)活

-復(fù)活節(jié)的象征意義：重生、希望、信仰

-圣誕節(jié)的起源：基督教，慶祝耶穌基督的誕生

-圣誕節(jié)的主要習(xí)俗：裝飾圣誕樹、交換禮物、參加圣誕派對(duì)

-圣誕節(jié)的象征意義：愛與分享、和平與希望

-感恩節(jié)的起源：美國(guó)，感謝上帝賜予豐收和幫助

-感恩節(jié)的主要習(xí)俗：家庭聚餐、吃火雞、看橄欖球比賽

-萬圣節(jié)的起源：古代凱爾特人的薩溫節(jié)，紀(jì)念圣徒的日子

-萬圣節(jié)的主要習(xí)俗：扮裝、南瓜燈、討糖

②重點(diǎn)詞匯

-節(jié)日：festival

-慶祝：celebrate

-習(xí)俗：custom

-起源：origin

-象征：symbol

-和平：peace

-希望：hope

-信仰：faith

-愛：love

-分享：share

-感恩：thanksgiving

-南瓜：pumpkin

③重點(diǎn)句型

-Whatistheoriginofthefestival?

-Whatarethemaincustomsofthefestival?

-Whatisthesignificanceofthefestival?

-Peoplecelebratethefestivalby...

-Thefestivalsymbolizes...

-Familiesgatherforamea