2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第16課 大眾傳媒的變遷（2）教學(xué)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷第16課大眾傳媒的變遷（2）教學(xué)教案新人教版必修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自新人教版必修2的第五單元《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》中的第16課《大眾傳媒的變遷（2）》。教材通過講述我國近現(xiàn)代報(bào)紙、雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了傳媒技術(shù)在時(shí)代變遷中的角色和影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以歷史變遷為線索，引導(dǎo)學(xué)生在掌握傳媒發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，理解傳媒與社會的互動關(guān)系，培養(yǎng)信息時(shí)代的歷史素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞教材內(nèi)容，深入挖掘史料，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，開展互動探究，提高學(xué)生對近現(xiàn)代大眾傳媒變遷的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生掌握近現(xiàn)代中國大眾傳媒的發(fā)展脈絡(luò)，理解不同時(shí)期傳媒變遷的特點(diǎn)及其背后的社會原因。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，通過實(shí)例掌握傳媒變遷的證據(jù)和史料分析方法。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析大眾傳媒變遷對社會生活的影響，提高學(xué)生歷史解釋和評價(jià)的能力。

4.時(shí)空觀念：強(qiáng)化學(xué)生對近現(xiàn)代中國歷史時(shí)期大眾傳媒變遷的時(shí)空觀念，認(rèn)識歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。

5.家國情懷：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家歷史進(jìn)程，認(rèn)識大眾傳媒在中華民族偉大復(fù)興中的重要作用，培養(yǎng)家國情懷。

6.批判思維：培養(yǎng)學(xué)生對傳媒信息的批判性思維，提高辨別是非、理性分析的能力，為成為信息時(shí)代的合格公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對我國近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)有所了解，掌握了近代以來中國社會的重大變遷，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命、新中國成立等歷史事件。此外，通過第五單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對近現(xiàn)代社會生活的變遷有了初步的認(rèn)識，為理解大眾傳媒變遷奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對新鮮事物充滿好奇，對大眾傳媒這一主題具有濃厚興趣。他們在信息搜集、分析、整合方面具備一定能力，喜歡通過互動、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在批判性思維方面有待提高，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解大眾傳媒變遷的過程中，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如“傳媒”、“媒介”等；此外，分析不同時(shí)期傳媒變遷背后的社會原因時(shí)，學(xué)生可能會遇到思路不清晰、邏輯性不強(qiáng)等問題；同時(shí)，在評價(jià)大眾傳媒對社會生活的影響時(shí)，學(xué)生可能會出現(xiàn)觀點(diǎn)偏頗、論證不足等現(xiàn)象。

針對以上分析，本節(jié)課將采用生動形象的教學(xué)手段，結(jié)合案例分析、小組討論等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-白板

-歷史教材

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-多媒體課件

-歷史圖片和檔案資料庫

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-歷史紀(jì)錄片片段

-數(shù)字化歷史檔案

-電子圖書資源

5.教學(xué)手段：

-案例分析

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問

-視頻播放

-圖表展示

-討論與辯論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大眾傳媒變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是大眾傳媒嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些不同時(shí)期的大眾傳媒圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳媒變遷的魅力。

簡短介紹大眾傳媒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大眾傳媒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大眾傳媒的基本概念、組成部分和發(fā)展原理。

過程：

講解大眾傳媒的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大眾傳媒的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解大眾傳媒在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。

3.大眾傳媒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大眾傳媒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的大眾傳媒案例進(jìn)行分析，如近現(xiàn)代報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大眾傳媒的變遷。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用傳媒技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大眾傳媒變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對大眾傳媒變遷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大眾傳媒變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大眾傳媒的基本概念、發(fā)展歷程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大眾傳媒在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大眾傳媒變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了大眾傳媒的基本概念、組成部分和發(fā)展歷程，能夠概述近現(xiàn)代中國大眾傳媒的變遷。

-學(xué)會了運(yùn)用史料分析方法，通過查閱歷史圖片、檔案資料等，深入了解不同時(shí)期大眾傳媒的特點(diǎn)。

-能夠運(yùn)用批判性思維，分析大眾傳媒變遷背后的社會原因及其對社會生活的影響。

2.過程與方法：

-通過案例分析和小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)和問題解決能力，學(xué)會從多角度分析問題。

-在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)會運(yùn)用圖表、示意圖等輔助工具，幫助理解大眾傳媒的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對大眾傳媒變遷的關(guān)注，認(rèn)識到傳媒技術(shù)在歷史發(fā)展中的重要作用。

-培養(yǎng)了家國情懷，理解近現(xiàn)代中國大眾傳媒變遷與國家歷史進(jìn)程的緊密聯(lián)系。

-提高了對傳媒信息的辨別能力，樹立了正確的價(jià)值觀，為成為信息時(shí)代的合格公民奠定基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中提出了關(guān)于大眾傳媒未來發(fā)展及改進(jìn)方向的創(chuàng)新性想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識分析當(dāng)代大眾傳媒現(xiàn)象，提出建設(shè)性意見和建議。

具體表現(xiàn)在以下知識點(diǎn)：

1.大眾傳媒的定義與功能：

-學(xué)生能夠明確大眾傳媒的概念，了解其傳播信息、引導(dǎo)輿論、教育大眾等功能。

-學(xué)生能夠分析不同時(shí)期大眾傳媒的功能演變，如從早期的宣傳工具到現(xiàn)代的信息傳播平臺。

2.近現(xiàn)代中國大眾傳媒的變遷：

-學(xué)生能夠概述近現(xiàn)代中國大眾傳媒的發(fā)展歷程，如從報(bào)紙、雜志到電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

-學(xué)生能夠分析各個時(shí)期大眾傳媒變遷的社會背景、技術(shù)原因和影響。

3.大眾傳媒與社會的互動關(guān)系：

-學(xué)生能夠理解大眾傳媒對社會生活的影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-學(xué)生能夠分析社會變遷對大眾傳媒發(fā)展的影響，如改革開放、科技進(jìn)步等。

4.大眾傳媒變遷的案例分析：

-學(xué)生能夠通過具體案例，深入了解大眾傳媒的傳播特點(diǎn)、受眾群體及其在社會變遷中的作用。

-學(xué)生能夠評價(jià)案例中大眾傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)和發(fā)展的建議。

5.批判性思維與信息辨別能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析大眾傳媒信息的真實(shí)性、客觀性和公正性。

-學(xué)生能夠辨別傳媒信息中的偏見、誤導(dǎo)和謠言，樹立正確的價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①大眾傳媒的定義與功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大眾傳媒的概念、功能（傳播信息、引導(dǎo)輿論、教育大眾等）

-關(guān)鍵詞：定義、功能、傳播、輿論、教育

-板書設(shè)計(jì)：大眾傳媒→概念→功能（信息、輿論、教育）

②近現(xiàn)代中國大眾傳媒的變遷

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：報(bào)紙、雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展歷程及社會背景

-關(guān)鍵詞：變遷、報(bào)紙、雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)、社會背景

-板書設(shè)計(jì)：傳媒變遷→報(bào)紙→電影→電視→互聯(lián)網(wǎng)

③大眾傳媒與社會的互動關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大眾傳媒對社會生活的影響、社會變遷對大眾傳媒發(fā)展的影響

-關(guān)鍵詞：互動、影響、社會變遷、傳媒發(fā)展

-板書設(shè)計(jì)：傳媒與社會→影響→變遷八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如案例分析法、小組討論等，旨在提高學(xué)生對大眾傳媒變遷的認(rèn)識和理解。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在互動交流中積極思考，課堂氛圍較為活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法方面，我注意到學(xué)生在案例分析時(shí)，對一些復(fù)雜的社會背景和原因分析不夠深入。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)，需要更加細(xì)致、具體地提供指導(dǎo)和幫助。此外，小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍π〗M分工和討論流程的管理不夠細(xì)致，今后需加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解大眾傳媒與社會的互動關(guān)系時(shí)，還存在一定的困難。這說明我需要進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，通過更多實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了大眾傳媒的基本概念、功能以及近現(xiàn)代中國大眾傳媒的變遷歷程，能分析不同時(shí)期傳媒的特點(diǎn)及其背后的社會原因。

2.技能方面：學(xué)生在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，提高了合作學(xué)習(xí)、問題解決和口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對大眾傳媒變遷產(chǎn)生了濃厚興趣，認(rèn)識到其在國家歷史進(jìn)程中的重要作用，培養(yǎng)了家國情懷。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高他們在分析問題時(shí)的深度和廣度。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，引入更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，幫助他們更好地理解大眾傳媒與社會的互動關(guān)系。

3.在課堂管理上，注重小組分工和討論流程的指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

4.在課后作業(yè)布置上，增加一些拓展性的任務(wù)，如讓學(xué)生采訪身邊的長輩，了解他們經(jīng)歷的大眾傳媒變遷，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂首先，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對大眾傳媒的基本概念、功能以及近現(xiàn)代中國大眾傳媒的變遷歷程有了較好的理解和掌握。他們能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于報(bào)紙、雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒形式的發(fā)展歷程及其背后的社會原因。這表明學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時(shí)存在一些困難，特別是在分析大眾傳媒與社會互動關(guān)系時(shí)，他們往往不能深入剖析其背后的社會背景和原因。這提示我在教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提供更多的實(shí)例和案例分析，幫助他們更好地理解這一知識點(diǎn)。

在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中積極參與，互相交流意見，展現(xiàn)了良好的合作精神。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)例，分析大眾傳媒變遷的特點(diǎn)和影響，并提出自己的看法和觀點(diǎn)。這表明學(xué)生在課堂上能夠積極參與，主動思考，對所學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。

在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些選擇題和論述題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對大眾傳媒變遷知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對基本概念和發(fā)展歷程有了較好的理解和掌握，但部分學(xué)生在分析問題時(shí)還存在一些困難，特別是在論述題部分，他們的回答缺乏深度和邏輯性。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提供更多的思維訓(xùn)練和指導(dǎo)。

綜合以上評價(jià)結(jié)果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，提供更多的實(shí)例和案例分析，幫助他們深入理解大眾傳媒與社會互動關(guān)系。

2.針對學(xué)生的問題和困難，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.設(shè)計(jì)更多的課堂討論和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。

4.在作業(yè)布置上，增加一些拓展性的任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于大眾傳媒變遷的報(bào)告或短文，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作能力。典型例題講解例題1：

問題：請結(jié)合歷史背景，分析19世紀(jì)末中國報(bào)紙的發(fā)展及其意義。

答案：19世紀(jì)末，中國正處于半殖民地半封建社會，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。在此背景下，報(bào)紙作為新興的大眾傳媒，發(fā)揮了宣傳民族主義、推動社會變革的重要作用。當(dāng)時(shí)的報(bào)紙不僅報(bào)道國內(nèi)外新聞，還發(fā)表政論，呼吁變法圖強(qiáng)。例如，《申報(bào)》積極宣傳維新變法思想，推動了戊戌變法的進(jìn)行。因此，19世紀(jì)末中國報(bào)紙的發(fā)展具有鮮明的時(shí)代特征，對推動中國近代化進(jìn)程具有重要意義。

例題2：

問題：請結(jié)合具體歷史事件，分析20世紀(jì)初中國電影的發(fā)展及其影響。

答案：20世紀(jì)初，中國電影事業(yè)開始起步，其發(fā)展與中國近代歷史緊密相連。例如，《定軍山》作為中國第一部電影，反映了辛亥革命前夕的社會現(xiàn)實(shí)。此后，電影逐漸成為宣傳民主思想、揭露社會黑暗的工具。如《孤兒救祖記》等影片，展現(xiàn)了民國時(shí)期的社會矛盾。電影的發(fā)展對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了廣泛影響，不僅豐富了人們的文化生活，還推動了社會進(jìn)步。

例題3：

問題：請結(jié)合歷史背景，分析20世紀(jì)80年代中國電視的發(fā)展及其意義。

答案：20世紀(jì)80年代，改革開放為中國電視事業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。此時(shí)，電視逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分，對傳播信息、推動社會進(jìn)步起到了重要作用。例如，1983年，中央電視臺成功舉辦了首屆春節(jié)聯(lián)歡晚會，標(biāo)志著中國電視事業(yè)的繁榮。電視的發(fā)展對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了文化繁榮，增強(qiáng)了民族凝聚力。

例題4：

問題：請結(jié)合歷史背景，分析21世紀(jì)初中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及其意義。

答案：21世紀(jì)初，中國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)迅速發(fā)展，其發(fā)展與中國社會變遷緊密相連。例如，2008年，中國網(wǎng)民數(shù)量首次超過美國，成為世界第一?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展對當(dāng)時(shí)的社