Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》是北師大版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)的開篇課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生探討和反思不同的生活方式及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。本課以真實(shí)語(yǔ)境為背景，通過(guò)多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述生活方式的詞匯和表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫技能。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活選擇的思考，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的批判性思維能力，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：提升語(yǔ)言能力，掌握并運(yùn)用描述不同生活方式的詞匯和表達(dá)方式，形成流暢的口語(yǔ)交流和書面表達(dá)能力；培養(yǎng)文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)跨文化交際能力；提高思維品質(zhì)，通過(guò)批判性思考，分析生活方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，形成獨(dú)立見解；強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作探究，運(yùn)用多元學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。本課程以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密結(jié)合新教材要求，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本課程面向的高中生處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的詞匯、語(yǔ)法和句型。但對(duì)于描述生活方式、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等方面的詞匯和句型掌握不足，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)加以拓展和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面存在一定程度的差異。大部分學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，但在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的批判性思維能力有待提高，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)焦慮、自卑等情緒。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，課堂參與度有待提高。本課程旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在以下不良習(xí)慣：依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的興趣，容易產(chǎn)生階段性放棄的想法；課堂參與度不高，互動(dòng)意識(shí)較弱等。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本課程在設(shè)計(jì)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。針對(duì)不同學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫方面的能力差異，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)引入與生活密切相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，降低對(duì)教師的依賴。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通能力。設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

5.注重情感教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。在教學(xué)中適時(shí)滲透情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句型，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活案例，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的理解程度。

2.討論法：在課堂中，針對(duì)生活方式的話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過(guò)角色扮演、情境模擬等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與生活方式相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，呈現(xiàn)課程內(nèi)容，便于學(xué)生觀看和記錄。同時(shí)，利用軟件的交互功能，進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本課程采用以下教學(xué)策略：

1.情境導(dǎo)入：通過(guò)展示與生活方式相關(guān)的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.互動(dòng)教學(xué)：注重師生、生生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)良好的溝通能力。

4.分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

5.持續(xù)評(píng)價(jià)：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于不同生活方式的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、相關(guān)閱讀材料和視頻，明確要求學(xué)生了解并思考不同生活方式的特點(diǎn)和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Lifestyles”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Whichlifestyledoyouthinkisthehealthiestandwhy?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀詞匯列表和文章，觀看視頻，初步了解生活方式的相關(guān)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題或思維導(dǎo)圖通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段關(guān)于不同生活方式對(duì)比的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述生活方式的詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論不同生活方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極分享自己的預(yù)習(xí)成果，參與討論。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)生活方式詞匯和表達(dá)方式的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己的生活方式并評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生深入了解生活方式的多樣性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)生活方式的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)生活方式詞匯和表達(dá)方式的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生識(shí)別自身學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了描述不同生活方式的詞匯和表達(dá)方式，如"liveahealthylifestyle","sedentarylifestyle","work-lifebalance"等，并能運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)進(jìn)行口頭和書面交流。

-學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、分析和評(píng)價(jià)，對(duì)不同生活方式進(jìn)行批判性思考。

-提升了聽說(shuō)讀寫綜合技能，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面，能夠流暢地描述自己的生活方式，并就其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行論述。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

-學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用多元學(xué)習(xí)策略，如思維導(dǎo)圖、小組討論等，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下生活方式的理解和尊重，提升了跨文化交際能力。

-通過(guò)對(duì)健康生活方式的學(xué)習(xí)，樹立了正確的健康觀念，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

-在討論和反思個(gè)人生活方式的過(guò)程中，形成了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，在口語(yǔ)和寫作中描述和對(duì)比不同生活方式。例如，在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠?qū)懗鋈缦戮渥樱?/p>

"Leadingasedentarylifestylecanleadtovarioushealthproblems,whileengaginginregularexercisecansignificantlyimproveone'squalityoflife."

在口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生能夠圍繞生活方式話題展開討論，如：

"Ibelievethatmaintainingawork-lifebalanceiscrucialforourmentalandphysicalhealth.Whatdoyouthink?"

2.批判性思維的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析不同生活方式的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了批判性思考。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠提出如下觀點(diǎn)：

"Whileahealthylifestyleisimportant,it'salsonecessarytoconsiderpersonalpreferencesandsocialfactors.Whatworksforonepersonmaynotworkforanother."

學(xué)生能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題，形成獨(dú)立的見解。

3.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的成果。例如，在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生自主查找資料，整理筆記；在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在課后拓展中，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成復(fù)雜的寫作任務(wù)。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，并在日常生活中采取行動(dòng)，如增加鍛煉、保持良好的作息時(shí)間等。同時(shí)，學(xué)生也能夠尊重他人的生活方式選擇，展現(xiàn)出包容和理解的品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。教師通過(guò)觀察學(xué)生在聽講、提問(wèn)、討論等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和參與課堂的熱情。例如，教師可以記錄學(xué)生在討論不同生活方式時(shí)的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的合作精神。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，學(xué)生可以展示他們對(duì)生活方式的理解和批判性思維能力。教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用以及與同伴的交流合作。學(xué)生的小組報(bào)告和展示可以反映他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握程度的有效方式。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題或問(wèn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)生活方式相關(guān)詞匯、表達(dá)方式的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果可以及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)成效。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。教師可以通過(guò)批改學(xué)生的寫作任務(wù)，了解他們對(duì)生活方式描述和評(píng)價(jià)的能力。作業(yè)的完成質(zhì)量可以反映學(xué)生的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅關(guān)注成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和集體反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。教師的反饋應(yīng)該是鼓勵(lì)性的，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系-詞匯：生活方式（lifestyle）、健康生活方式（healthylifestyle）、不健康生活方式（unhealthylifestyle）

-句子：Ahealthylifestyleincludesregularexercise,abalanceddiet,andenoughsleep.（健康的生活方式包括定期鍛煉、均衡飲食和充足的睡眠。）

2.不同生活方式的影響

-詞匯：影響（impact）、積極影響（positiveimpact）、消極影響（negativeimpact）

-句子：Asedentarylifestylecanhavenegativeimpactsonbothphysicalandmentalhealth.（久坐的生活方式對(duì)身心健康都有負(fù)面影響。）

3.個(gè)人生活方式的選擇與調(diào)整

-詞匯：選擇（choice）、調(diào)整（adjustment）、工作與生活平衡（work-lifebalance）

-句子：Itisimportanttomakewisechoicesandadjustmentstomaintainahealthylifestyle.（明智的選擇和調(diào)整對(duì)于維持健康的生活方式很重要。）

板書設(shè)計(jì)：

1.生活方式的定義和分類

-健康生活方式：regularexercise,balanceddiet,enoughsleep

-不健康生活方式：sedentarylifestyle,unhealthydiet,lackofsleep

2.不同生活方式的影響

-積極影響：physicalfitness,mentalwell-being

-消極影響：healthproblems,stress,lackofenergy

3.個(gè)人生活方式的選擇與調(diào)整

-選擇：wisechoices,personalpreferences

-調(diào)整：regularexercise,balanceddiet,enoughsleep,work-lifebalance典型例題講解例題1:根據(jù)以下信息，用英語(yǔ)描述你的生活方式。

信息：

-每天早晨進(jìn)行30分鐘慢跑

-每天吃三餐，早餐吃燕麥粥，午餐和晚餐吃蔬菜和蛋白質(zhì)

-每天晚上11點(diǎn)上床睡覺

答案：

Mylifestyleisquitehealthy.Istartmydaywitha30-minutejogeverymorningtokeepfit.Forbreakfast,Iusuallyhaveabowlofoatmeal,whichisnutritiousandfilling.Mylunchanddinnerconsistofavarietyofvegetablesandprotein-richfoodstomaintainabalanceddiet.Ialsomakesuretogetenoughsleepbygoingtobedat11p.m.everynight.

例題2:討論以下生活方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

生活方式：長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前工作，幾乎不運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常吃外賣。

優(yōu)點(diǎn)：

-方便快捷，節(jié)省時(shí)間

-可以專注于工作，提高工作效率

缺點(diǎn)：

-缺乏運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致身體健康問(wèn)題

-外賣食品可能不夠健康，導(dǎo)致飲食不均衡

例題3:根據(jù)以下信息，用英語(yǔ)描述一個(gè)人的生活方式。

信息：

-每天騎自行車上學(xué)

-每天吃健康的早餐，如全麥面包和水果

-每天晚上花一小時(shí)閱讀

答案：

Thepersonleadsahealthyandactivelifestyle.Theystarttheirdaybycyclingtoschool,whichisagreatformofexercise.Theyalsomak