【外研版(三起)】四下 Module6 Unit 2 Was it a big city then 教學設(shè)計

【外研版(三起)】四下Module6Unit2Wasitabigcitythen教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《外研版(三起)四下Module6Unit2Wasitabigcitythen》以過去時的運用為核心，通過描述過去城市的面貌和變化，引導學生學習并掌握過去時的疑問句和肯定句。本單元教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學生對歷史變遷的興趣，同時培養(yǎng)其語言表達和交流能力。教材通過豐富的插圖和生動的對話，提供了對比過去和現(xiàn)在城市風貌的語境，為學生提供了觀察、思考和表達的空間，鼓勵學生運用所學知識進行問題探討，從而提高其英語實際運用能力。教學內(nèi)容與課程目標緊密相連，符合四年級學生的認知水平，有助于學生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步拓展和鞏固過去時的用法。二、核心素養(yǎng)目標分析《外研版(三起)四下Module6Unit2Wasitabigcitythen》的課程設(shè)計中，核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面展開。首先，通過本單元的學習，學生能運用過去時描述城市的變化，提升語言表達和溝通能力，培養(yǎng)語言素養(yǎng)。其次，課程強調(diào)對中外城市變遷的了解，激發(fā)學生對文化差異的敏感性和包容性，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過觀察、分析、比較和評價，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，從而對過去和現(xiàn)在城市的變化有更深層次的理解。最后，學習能力方面，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生在探討城市變遷的過程中，學會查找資料、整合信息、解決問題的方法，為終身學習奠定基礎(chǔ)。以上核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學生的英語學科素養(yǎng)，符合新課程標準的要求。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生能夠熟練運用一般過去時描述城市的變化，并能運用was/were，is/are等動詞形式進行對比描述。難點在于學生對于一般過去時態(tài)的掌握，以及如何在實際語境中靈活運用。

重點解決方法：

1.通過教材中的對話和圖片，引導學生觀察和描述城市的變化，加強他們對一般過去時的感知。

2.設(shè)計小組活動，讓學生相互練習，模擬對話，從而在實際運用中鞏固重點知識。

難點突破策略：

1.采用時間軸輔助教學，幫助學生理解一般過去時與現(xiàn)在時的時間差異。

2.創(chuàng)設(shè)情景，如“城市時光機”，讓學生在具體的情境中體驗并運用一般過去時。

3.提供多樣的練習和游戲，如填空、改錯、角色扮演等，增強學生對時態(tài)語感的把握。

4.針對學習困難的學生，提供個性化輔導，給予更多的語言實踐機會和反饋。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對一般過去時的語法規(guī)則和用法進行系統(tǒng)講解，結(jié)合教材中的實例，使學生明確學習目標，掌握語言知識。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動思考和提問，提高課堂互動性。

2.討論法：將學生分成小組，針對城市變遷的話題進行討論，讓學生在交流中運用目標語言，提高他們的語言實際運用能力。同時，通過討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和解決問題的能力。

3.角色扮演法：設(shè)計教材中的人物角色，讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬真實場景，使學生在輕松愉快的氛圍中自然習得語言。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示教材中的圖片和視頻，生動形象地呈現(xiàn)城市變遷的景象，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶語言知識。

2.教學軟件：運用互動式白板等教學軟件，設(shè)計豐富多樣的互動游戲和練習，讓學生在課堂上充分參與，提高教學趣味性和實效性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的學習視野，讓他們了解更多關(guān)于中外城市變遷的背景知識，提高跨文化交際能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于城市變遷的預(yù)習資料，包括教材中的相關(guān)圖片和預(yù)習問題列表，要求學生預(yù)習Module6Unit2的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Wasitabigcitythen?”主題，設(shè)計問題如“Canyoudescribethechangesinacityovertime?”，引導學生思考城市變化的特點。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，檢查學生的預(yù)習完成情況，并通過微信群提供必要的指導。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀教材內(nèi)容，了解一般過去時的應(yīng)用。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試用自己的語言描述城市的變化，并記錄下疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習的主動性和獨立性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力，特別是對一般過去時的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組城市過去與現(xiàn)在的對比圖片，引起學生對城市變遷的興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的用法，結(jié)合教材中的對話和句子，解釋was/were和is/are的用法區(qū)別。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)討論城市變遷的話題，并模擬情景對話。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，思考如何運用一般過去時描述城市變化。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用目標語言，加深對語法點的理解。

-提問與討論：對語法點或城市變遷話題有疑問時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握一般過去時的語法規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，幫助學生深入理解一般過去時的用法，并在實際語境中靈活運用。

-通過合作學習，提高學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇小短文描述家鄉(xiāng)的變化，或錄制一段對話討論城市變遷。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語網(wǎng)站、視頻和書籍，供他們在課后進一步學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主的拓展學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習的習慣。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我認識和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學生對一般過去時的理解和運用。

-通過拓展學習，增加學生對城市變遷話題的深度和廣度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成有效的學習策略，促進個人成長。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheChangingCity》：選取一篇關(guān)于城市變遷的英文文章，介紹城市發(fā)展的歷史、變化以及未來的發(fā)展趨勢，幫助學生了解世界各地的城市變遷情況。

-《ThenandNow》：這是一本對比過去和現(xiàn)在城市風貌的圖畫書，通過豐富的圖片和簡潔的文字，展示城市的演變過程，激發(fā)學生對城市歷史的興趣。

-《MyHometown》：收集一些學生關(guān)于自己家鄉(xiāng)變遷的英文寫作，讓學生在閱讀中感受家鄉(xiāng)的變化，提高他們的英語閱讀和寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-知識點拓展：引導學生課后查找更多關(guān)于一般過去時的用法，如在不同時態(tài)中的轉(zhuǎn)換、常用的時間狀語等，以鞏固課堂所學知識。

-探究活動：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個感興趣的城市，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，收集該城市過去和現(xiàn)在的圖片、數(shù)據(jù)等信息，制作成PPT或小冊子，進行展示和分享。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試用一般過去時創(chuàng)作一篇關(guān)于城市變遷的故事或日記，以提高他們的英語寫作能力，并加深對課程內(nèi)容的理解。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。首先，教師會簡要回顧一般過去時的用法，包括was/were的構(gòu)成和用法，以及is/are與was/were的區(qū)別。然后，教師會強調(diào)城市變遷的主題，回顧教材中關(guān)于城市過去和現(xiàn)在風貌的描述。此外，教師還會提醒學生關(guān)注課堂上的實踐活動，如小組討論和角色扮演，強調(diào)這些活動在幫助學生理解和運用一般過去時方面的重要性。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，教師將設(shè)計一些當堂檢測活動。這些活動旨在評估學生在一般過去時用法和城市變遷主題方面的理解和應(yīng)用能力。

1.填空題：設(shè)計一些填空題，要求學生用一般過去時填空，如：“Lastyear,thecityhadapopulationof500,000.Nowithasapopulationof800,000.__________itabigcitythen?”（答案：Was）

2.改錯題：提供一些句子，要求學生找出其中的時態(tài)錯誤并進行改正，如：“Hegoestoschoolbybuseveryday.(改為過去時)”

3.小組討論：將學生分成小組，要求他們用一般過去時討論一個城市的變化，如：“Whatwasyourhometownlike10yearsago?Whatisitlikenow?”每個小組選代表進行匯報。

4.角色扮演：設(shè)計一個情景，如參觀一個城市的歷史博物館，要求學生扮演導游和游客，用一般過去時介紹城市的歷史和變化。

這些當堂檢測活動旨在幫助學生鞏固一般過去時的用法，并提高他們在實際語境中運用英語的能力。通過這些活動，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，并給予針對性的指導。同時，這些活動也能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。八、典型例題講解例題1:用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

題目:Whatdidyoudolastweekend?

答案:Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedgamesandhadapicnic.

解析:這道題目要求學生用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在這個例子中,學生使用了"went"和"had"這兩個過去式的動詞來描述他們在公園里做的事情。

例題2:描述一個城市過去和現(xiàn)在的變化。

題目:Compareyourcitynowwithyourcitytenyearsago.

答案:Tenyearsago,mycitywasmuchsmaller.Therewerefewerbuildingsandlesstraffic.Now,mycityhasgrownalot.Therearemoreskyscrapersandmorecarsontheroad.

解析:這道題目要求學生描述一個城市過去和現(xiàn)在的變化。在這個例子中,學生使用了"was"和"has"這兩個動詞來描述城市的變化。他們描述了城市在過去十年中的變化,包括建筑數(shù)量的增加和交通狀況的變化。

例題3:描述一個歷史事件。

題目:DescribethesigningoftheDeclarationofIndependence.

答案:ThesigningoftheDeclarationofIndependencetookplaceonJuly4,1776.ItwasamomentouseventinAmericanhistory.Fifty-sixdelegatesfromthethirteencoloniesgatheredinPhiladelphiaandsignedthedocument,whichannouncedtheirindependencefromBritishrule.

解析:這道題目要求學生描述一個歷史事件。在這個例子中,學生使用了"tookplace"和"announced"這兩個動詞來描述簽署《獨立宣言》的事件。他們描述了事件發(fā)生的時間和地點,以及事件的意義和歷史重要性。

例題4:描述一個著名人物的生平。

題目:DescribethelifeofAbrahamLincoln.

答案:AbrahamLincolnwasborninalogcabininKentuckyin1809.Hegrewupinpovertyandreceivedonlyafewyearsofformaleducation.Despitethesechallenges,Lincolnbecameaskilledlawyerandpolitician.HewaselectedPresidentoftheUnitedStatesin1860andledthecountrythroughtheCivilWar.Hewasassassinatedin1865,buthislegacyasagreatleaderandadvocateforfreedomcontinuestothisday.

解析:這道題目要求學生描述一個著名人物的生平。在這個例子中,學生使用了"wasborn"和"led"這兩個動詞來描述亞伯拉罕·林肯的生平。他們描述了他的出生地、成長背