2024-2025學(xué)年高中校園正氣停止校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中校園正氣停止校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《高中思想政治》第五模塊《生活中的法律》第二單元“防范侵害，保護(hù)自己”的第3課“校園霸凌：性質(zhì)、危害及防范”，本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.理解校園霸凌的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其對(duì)學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)?？赡茉斐傻奈：?。

2.學(xué)習(xí)防范校園霸凌的知識(shí)和技巧，提高自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的正義感，倡導(dǎo)校園正氣，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)校園霸凌的性質(zhì)和危害，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于保護(hù)自己權(quán)益的重要性，增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.自我保護(hù)能力：學(xué)生能夠掌握防范校園霸凌的知識(shí)和技巧，提高自己在遇到校園霸凌時(shí)的自我保護(hù)能力。

3.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人的責(zé)任感，使其能夠積極參與到校園文化建設(shè)中，共同營(yíng)造和諧的校園氛圍。

4.正義感：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到校園霸凌是不正義的行為，培養(yǎng)抵制校園霸凌的正義感。

5.問題解決能力：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)校園霸凌問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考、提出解決方案的能力。

6.溝通協(xié)作能力：在課堂上，學(xué)生通過討論、分享等方式，提高與他人溝通協(xié)作的能力，為共同防范校園霸凌奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園霸凌的性質(zhì)和危害

2.防范校園霸凌的知識(shí)和技巧

3.校園正氣的重要性及如何營(yíng)造

難點(diǎn)：

1.理解校園霸凌對(duì)受害者心理的長(zhǎng)期影響

2.掌握有效的溝通技巧以預(yù)防和解決校園霸凌

3.培養(yǎng)學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感

解決辦法：

1.通過觀看真實(shí)案例視頻、討論案例中的人物心理變化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌的危害，突破難點(diǎn)1。

2.組織角色扮演和模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧，提高解決校園霸凌問題的能力，突破難點(diǎn)2。

3.開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，如組織正義感主題班會(huì)、發(fā)起公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感，突破難點(diǎn)3。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬法庭等，讓學(xué)生身臨其境，提高對(duì)校園霸凌問題的理解和認(rèn)識(shí)。

2.案例分析法：精選典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，探討案例中存在的問題及其解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用PPT、視頻、音頻等豐富的多媒體資源，直觀地展示校園霸凌的實(shí)例和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高課堂的趣味性。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬情境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

此外，還可以采用問答法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等其他教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊處煈?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《防范校園霸凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^校園霸凌的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索防范校園霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行的重復(fù)性、有意的攻擊和威脅行為。它對(duì)受害者心理和身體健康造成嚴(yán)重影響，同時(shí)也對(duì)校園氛圍和社會(huì)和諧產(chǎn)生危害。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園霸凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園霸凌的性質(zhì)和危害以及防范校園霸凌的方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與防范校園霸凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示防范校園霸凌的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中營(yíng)造正氣，停止校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、危害以及防范方法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何在校園中營(yíng)造正氣，停止校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解校園霸凌的性質(zhì)、危害以及防范措施，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：學(xué)生能夠掌握有效溝通技巧，提高在遇到校園霸凌時(shí)的自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)如何營(yíng)造校園正氣。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到校園霸凌是不正義的行為，增強(qiáng)抵制校園霸凌的正義感和社會(huì)責(zé)任感。

4.問題解決能力：通過小組討論、案例分析等方式，學(xué)生能夠提高獨(dú)立思考、提出解決方案的能力，在面對(duì)校園霸凌問題時(shí)能更加冷靜和有策略地應(yīng)對(duì)。

5.溝通協(xié)作能力：在課堂上，學(xué)生通過討論、分享等方式，提高與他人溝通協(xié)作的能力，為共同防范校園霸凌奠定基礎(chǔ)。

6.法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)校園霸凌相關(guān)法律知識(shí)，學(xué)生的法律意識(shí)得到增強(qiáng)，能更好地維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)愛弱者的情感，對(duì)受害者能夠表示同情和理解，減少歧視和排斥現(xiàn)象。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動(dòng)思考、積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

10.創(chuàng)新思維能力：通過案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)之間的互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的質(zhì)量和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)和技能的掌握程度，包括對(duì)校園霸凌的定義、危害和防范措施的理解。

4.實(shí)踐活動(dòng)操作：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作技能，評(píng)估他們能否將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的理解、參與和進(jìn)步情況，以及他們對(duì)知識(shí)和技能的應(yīng)用和鞏固。

6.同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享彼此在學(xué)習(xí)過程中的觀察和體驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

7.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師將提供積極的反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提升技能，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思今天這堂課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中仍然回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和問題提出的瞬間。我感到非常滿足，因?yàn)檫@堂課不僅讓學(xué)生們掌握了關(guān)于防范校園霸凌的知識(shí)，而且也在他們心中播下了正義感和責(zé)任感的種子。

我使用了情境教學(xué)法和案例分析法，讓學(xué)生們能夠更好地理解校園霸凌的性質(zhì)和危害。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們的溝通協(xié)作能力和問題解決能力。我還注意到，學(xué)生們?cè)谟懻撝械姆e極表現(xiàn)，他們提出了許多有深度的問題和解決方案，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在講解校園霸凌的法律責(zé)任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于法律概念的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加深入地解釋法律概念，并通過實(shí)際案例來幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到自己的觀點(diǎn)和想法是被重視和尊重的