《沁園春長沙》課件第123課時高一上學(xué)期語文必修上冊

沁園春·長沙第一課時一、詩歌的基本特點二、讀文“三步曲”三、誦讀指導(dǎo)四、理解文意目

錄詩歌的基本特點詩歌有哪些基本的特點呢？一、詩歌的基本特點“假如那時候大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發(fā)表，其中有一個叫‘杭育（yō育’，那么，這便是創(chuàng)作?！薄斞浮肚医橥るs文·門外文談》“假如那時候大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發(fā)表，其中有一個叫‘杭育（yō）杭育’，那么，這便是創(chuàng)作。”——魯迅《且介亭雜文·門外文談》

“今夫舉大木者，前呼“邪許”，后亦應(yīng)之，此舉重勸力之歌也。”——《淮南子·原道訓(xùn)》“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐宍（通“肉”）。”

——趙曄《吳越春秋·勾踐陰謀外傳》“假如那時候大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發(fā)表，其中有一個叫‘杭育（yō育’，那么，這便是創(chuàng)作?！薄斞浮肚医橥るs文·門外文談》“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！?/p>

——《毛詩序》

“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩者：根情，苗言，華聲，實義。”——白居易·《與元九書》特點一抒情性——緣情而發(fā)，吟詠性情“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”——陳子昂《登幽州臺歌》“夕陽西下，斷腸人在天涯。”——馬致遠《天凈沙·秋思》“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！薄翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》“多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)?！薄馈队炅剽彙?/p>

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄醪g《送柴侍御》“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

——杜甫《春望》“長安一片月，萬戶搗衣聲?！薄畎住蹲右骨锔琛贰巴韥硖煊?，能飲一杯無？”——白居易《問劉十九》

直抒胸臆含蓄委婉小結(jié)特點二詩家語“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”“浮云游子意，落日故人情?！薄跋愕咀挠帑W鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝?！薄稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！薄盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！薄嵚伞⑿蜗?、凝練、跳躍小結(jié)詩家語特點三有意境——意象豐富何為意象？意象，就是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。換句話說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！惫旁娫~常用意象有楊柳、月亮、鴻雁、菊花……何為意境？

意境，是指文藝作品中描繪的圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體的藝術(shù)境界。即借形象表現(xiàn)心境，寓心境于形象之中?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家?！?/p>

——蕭瑟蒼涼的意境“東臨碣石,以觀滄海?！?/p>

——雄奇闊大的意境“空山新雨后，天氣晚來秋?！?/p>

——淡泊靜謐的意境小結(jié)詩歌的基本特點：抒情性詩家語有意境積累方法和術(shù)語怎樣抓住詩歌的這些特點呢？批文入情探幽尋顯——多朗讀，多煉字，多想象積累方法和術(shù)語“讀而未曉則思，思而未曉則讀?！弊x文“三步曲”

二、讀文“三步曲”一讀標題三讀注解二讀作者長沙從標題中獲得了哪些信息？

《沁園春》是常見的長調(diào)詞牌。沁園相傳是東漢明帝之女沁水公主的園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，這個詞牌就因此而得名?！伴L沙”是這首詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無關(guān)。

長沙？

1917年組織新民學(xué)會

1922年領(lǐng)導(dǎo)長沙土木工人罷工1925年回湖南繼續(xù)革命運動

1911—1923年求學(xué)和從事社會活動

小結(jié)1、詞牌，是詞的格式的名稱。題名說明此的中心意思或者記述內(nèi)容。2、長沙是作者初期革命活動的中心，也是中國農(nóng)村革命發(fā)源地之一。毛澤東詩詞：1.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

——《沁園春·雪》2.待到山花爛漫時，她在叢中笑。

——《卜算子·詠梅》3.不到長城非好漢，屈指行程二萬。

——《清平樂·六盤山》4.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

——《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》知人論事毛澤東詩詞5.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

——《七律·長征》6.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

——《憶秦娥·婁山關(guān)》7.往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。

蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

——《浪淘沙·北戴河》8.一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

——《采桑子·重陽》

時代信息——世界的巨大變革

個人信息——領(lǐng)導(dǎo)革命活動寫作時間誦讀指導(dǎo)思考：用什么樣的語氣語調(diào)來讀？基調(diào)：讀得聲韻飽滿、大氣、昂揚豪邁。1.參照屏幕上的停頓，齊讀一遍，讀出豪邁之情。

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？

攜來/百侶/曾游，憶/往昔，崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？2.再讀一遍全詩，體會朗誦時的輕重、停連、緩急、詞感。理解文意對這首詞詞意的理解，大家有沒有不懂的地方？請大家口頭翻譯（用自己的話表述）第3頁的詩句。豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫、慷慨激昂、高曠、深遠、蒼茫、蒼涼清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美、閑靜、恬靜、空寂、朦朧傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風(fēng)流、朦朧縹緲、虛幻、縹緲超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)之雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕、繁華、熱鬧自然類淳樸自然、生機勃勃、明靜絢麗、清新明快、清冷含蓄課后作業(yè)1.抄寫并熟悉常用詩歌意境術(shù)語。2.煉字可以使“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”，上闕中你感受最深的是哪一個字（詞）呢？試著從詞語意思、手法技巧、表達效果等角度分析思考。沁園春·長沙第二課時目

錄一、作業(yè)評講二、鑒賞景物形象三、緣景入情作業(yè)評講作業(yè)回顧：

煉字可以使“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”，上闕中你感受最深的是哪一個字（詞）呢？，試著從詞語意思、手法技巧、表達效果等角度分析思考。解題要點：選字，本義、句中義（結(jié)合語境甚至上下文）、手法、效果、情感。我選“獨立”。1.獨立是獨自站立的意思，詩人雖身處險境，卻仍然沉著、鎮(zhèn)定、從容。2.獨立也顯示出當中流砥柱，頂天立地的氣概。3.句中將“獨立”前置，增強了表現(xiàn)力，突出詩人的偉岸形象。4.獨立與寒秋對照，給人以強烈的視覺沖擊力，為后文寫景定下豪邁奔放的感情基調(diào)。鑒賞景物形象二、鑒賞景物形象——問題：

詞的上闋選取了哪些意象？這些意象有什么特點？萬山層林漫江百舸鷹、魚--數(shù)量多--起伏感--溢滿動感--宏大--—矯健有力、輕快自由，空間位置--紅遍--盡染--碧透--爭流--飽滿、廣闊--層次動態(tài)--清澈至極--蓬勃生機問題：這些意象是怎么組合的呢？選材——

典型意象視角——遠近相交俯仰相間動靜——動靜結(jié)合顏色——色彩豐富作用——營造意境景中寓情

由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，即景抒情,自然發(fā)問。

二、鑒賞景物形象——融情入景問題：這些意象營造出什么樣的意境？意境：壯闊、深廣、明麗，絢麗多彩、

生機盎然、充滿生機、絢麗蓬勃……背誦：

接下來，讓我們飛舞想象的翅膀,在誦讀中欣賞壯麗的湘江秋景圖。緣景入情下闕回憶了哪些往事？試做簡單歸納。求學(xué)、立志、交友、斗爭、論國事、游泳胸懷天下激揚青春《晉書·祖逖傳》：

祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江!’”后來“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代詞。誦讀：

結(jié)合剛才的理解，再讀下闕，注意體會詩句的深刻含義。

作者上闕提出了“誰主沉浮”的天下之問，結(jié)合下闕內(nèi)容，說說詩人覺得主宰天下的應(yīng)該是什么樣的人呢？孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還?！幕仞B(yǎng)埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！欩]之志自信人生二百年，會當擊水三千里?！ち饔逻M“經(jīng)綸外，詩詞余事，泰山北斗?！?/p>

誦讀全詩，邊讀邊思考這首詞上下兩闋

之間有什么關(guān)系？2上闋寫眼前景物，引起發(fā)問下闋憶青年往事，暗答提問上闋寫壯景下闋抒豪情上闋主寫景，景中有情下闋主寫情，情中有景

萬山紅遍，一派壯麗秋景中流擊水，一群熱血青年上闋繪景，描繪橘子洲頭秋色圖下闋憶事，表現(xiàn)當時少年凌云志請盡量用對仗的方式配合老師回答課后作業(yè)1.完成三自主規(guī)定習(xí)題。2.閱讀《中國古典詩歌的意象》，完成相關(guān)練習(xí)。沁園春·長沙第三課時課后作業(yè)一、《中國古典詩歌的意象》相關(guān)練習(xí)。

關(guān)聯(lián)性閱讀二、對比閱讀《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》的異同。沁園春·雪

（毛澤東)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

相同不同意境寫作手法

結(jié)構(gòu)安排感情基調(diào)

人物形象

宏大壯闊

《雪》蒼茫一色，奇?zhèn)バ蹨??！堕L沙》絢麗多彩，蓬勃生機。

動靜結(jié)合、借景抒情《雪》寫景虛實結(jié)合，想象聯(lián)想。

先景后人《雪》下闕懷古中寫人，寫古人喚時代英雄?！堕L沙》下闕憶事中寫人，寫自己和當時青年。樂觀豪邁胸懷天下《雪》通過對歷史人物的評價，歌頌當代英雄，展現(xiàn)出有博大胸襟和遠大抱負的詩人形象?！堕L沙》以天下為己任的革命青年，英勇無畏，充滿壯志豪情。奮發(fā)向上破舊立新三、通讀課外文章《采桑子·重陽》《青春》《春日偶成》相關(guān)文段，結(jié)合剛剛學(xué)過的《沁園春·長沙》，找出幾篇文章的共同點，并結(jié)合自身，結(jié)合時代發(fā)展，寫一段話，表達你對“青春的價值”的理解。

共同點：胸懷天下，剛健自信，擔當有為，朝氣蓬勃。

青年思考：

擔當使命，砥礪前行。

心懷家國，傳承奮斗。

奮力拼搏，不負韶華。

名言運用：①志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。

——《格言聯(lián)璧》

②誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。

——《九歌·國殤》③當代中國青年一定能夠擔當起黨和人民賦予的歷史重任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章！——習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話

《孟子》有言：“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！闭\然，個人生涯規(guī)劃是個人行