2024年廣西壯族自治區(qū)中考語文真題（含答案）

2024年廣西壯族自治區(qū)中考語文真題（含答案）

姓名：______準考證號：______

2024年廣西初中學業(yè)水平考試

語文

（全卷滿分120分考試時間150分鐘）

一、積累（19分）

班級舉行“文物里的中國"導覽活動，同學們現場作了文物介紹，請你參與并完成下面小題。

【紅山玉龍】我是一枚玉龍玦，來自五千年前的紅山。我的造型古樸，線條粗獷。中華民族的先民將自己視為龍的傳人，把我制成了蜷曲的龍形。五千年歲月悄然而過，我依然保持著騰空飛舞的輕jié（）姿態(tài)，在中華多民族大融合的漫長時光中飛翔，起舞。

【何尊】①我是青銅器何尊，來自三千年前的西周，造型凝重雄奇，紋飾______。②主人鑄造我時，把“宅茲中國”等文字鐫刻在我的內膽底部，以銘記先輩的豐功偉績。③這大概可能是“中國"一詞的最早文字記載。④如今雖然我光澤暗淡，但我身上的銘文將先人的榮光，展示在你們眼前。

1.請為“紅山玉龍”介紹詞中的加點字注音，根據拼音寫漢字。

（1）古樸（）___（2）輕jié（）

2.請結合語境，解釋兩則介紹詞中畫波浪線的詞語。

（1）融合_________（2）豐功偉績

3.填入“何尊"介紹詞橫線處的成語，你認為最恰當的一項是（）

A.巧妙絕倫B.名副其實C.多多益善D.相得益彰

4.“何尊”介紹詞中有一個句子有語病，請指出并修改。

5.請你根據以下資料夾信息，為銅鏡作現場介紹。要求：使用銅鏡的口吻介紹，說明順序合理，信息完整。

【資料夾】西漢銅鏡背面邊緣一圈鑄有包含“中國大寧"的52字銘文。表面整體鎏金。背面布滿瑞獸、博局紋樣。正面平滑光潔。

【答案】1.①.p②.捷

2.（1）融合指中華多民族相互交融。

（2）豐功偉績指先輩的偉大功績。3.A

4.第③句有誤。成分贅余，去掉“大概”或者“可能"。改為：（1）這大概是“中國”一詞的最早文字記載；（2）這可能是“中國"一詞的最早文字記載。

5.示例：我是一件來自遙遠西漢時期的銅鏡。我的形狀是圓形的，象征著圓滿和完整。我的表面整體鎏金，光澤璀璨，這種工藝讓我歷經千年仍能保持如新的光彩。我的正面平滑光潔，能夠清晰地映照出人的面龐。我的背面布滿了瑞獸和博局紋樣，栩栩如生，并且背面邊緣一圈鑄有包含“中國大寧”的52字銘文，每一個字都蘊含著深厚的文化內涵。作為一件西漢銅鏡，我見證了那個時代的輝煌與繁榮。

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

①古樸（p）：形容質樸而有古代的風格。

②輕捷（jié）：形容輕快敏捷

【2題詳解】

本題考查詞語解釋。

（1）融合：融合指將不同的事物或觀念合并在一起，使它們相互交融、相互融洽。根據“在中華多民族大融合的漫長時光中飛翔，起舞"可知，指的是中華多民族相互交融。

（2）豐功偉績：偉大的功績。根據“以銘記先輩的豐功偉績”可知，這里指先輩的偉大的功績。

【3題詳解】

本題考查成語運用。

A.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點。

B.名副其實：名稱或名聲與實際相符合。

C.多多益善；越多越好。

D.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。

文本介紹的是青銅器何尊的紋飾精巧奇妙到了極點，應使用“巧妙絕倫"；

故選A

【4題詳解】

本題考查病句辨析。

【何尊】文段第③句“這大概可能是‘中國’一詞的最早文字記載”成分贅余。刪去“大概"或“可能”。改為：（1）這大概是“中國"一詞的最早文字記載；（2）這可能是“中國”一詞的最早文字記載。

【5題詳解】

本題考查圖文轉換。根據題干給出的西漢銅鏡的資料，按照正確的順序說明即可。

示例：我是一件銅鏡，來自遙遠西漢時期，承載著那個時代的繁華與夢想。我的表面通體鎏金，在燈光下熠熠生輝，更顯尊貴。我的正面光滑平整，可以清晰地映照出你的容顏。我的背面裝飾著各種祥瑞、博局紋樣圖案，并且我的背面邊緣鑄有包含“中國大寧"的銘文，一共52個字，彰顯著那個時代的恢弘氣象。

6.根據語境，填寫文學常識和古詩文名句。

文物里的中國多姿多彩，詩詞里的中國雋永千年。

先秦詩人以“①______，在水一方”營造浪漫意境，北魏酈道元以“清榮峻茂，②______"贊美春冬勝景，唐代陳子昂以“前不見古人，③______”慨嘆時間綿長，④______（人名）以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"抒寫雄心壯志。

南宋晏殊借花落燕歸暮春圖，表達“⑤______，⑥______”的惆悵之感；元代馬致遠借深秋晚景圖，抒發(fā)游子“⑦______，⑧______"的濃重鄉(xiāng)愁……

中華文明史冊上的優(yōu)秀詩文燦若繁星，給世代中國人帶來無盡的藝術享受。

【答案】①.所謂伊人②.良多趣味③.后不見來者④.李白⑤.無可奈何花落去⑥.似曾相識燕歸來⑦.夕陽西下⑧.斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

①——③，⑤——⑧注意“伊、奈、曾、燕、腸、涯”等字的正確書寫；

④“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"是李白《行路難（其一）》中的詩句。

二、閱讀（41分）

（一）現代文閱讀I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

古人云“寧可食無肉，不可居無竹”。但對于大熊貓而言，它居無竹不要緊，食無竹卻不得了。它成為“竹林隱士"并非因為喜歡竹林的清雅，而是為了以竹為食。

在大眾眼里，大熊貓只以竹子為食，其實倒也不然。從能量供應角度來說，竹子是一種極為低效的食物，因此大熊貓一遇到機會，還是要“開開葷”的。曾經，人們多次在四川省樂山市峨邊縣發(fā)現有大熊貓進入村落羊圈捕食山羊和綿羊。這樣一來，在“大熊貓以竹子為食"這句話前，就必須加上“一般”這樣的限制詞。此外，在生物分類上，大熊貓畢竟是食肉目①的一員，且不說它的遠古祖先是名副其實的食肉類動物，就算從現在大熊貓的身體構造上來看，其進化過程中仍保留祖先的一些特點。譬如，大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似，而與食草動物牛羊的牙齒明顯不同。而且，大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪，與黑熊類似。

【注釋】①食肉目，是哺乳綱下一目，食肉目動物俗稱猛獸或者食肉獸。

（摘編自郭曄旻《“竹林隱士"的飲食生活》）

【材料二】

人們喜歡大熊貓，不僅因為它們外形、動作可愛，可能還有一些別的因素。譬如在動物園觀賞大熊貓時，就能發(fā)現它們只要醒著就總在玩耍，一會兒在木梯、樹木上爬上去趴下來，一會兒抱著輪胎滾來滾去。事實上喜歡玩耍是大熊貓的自然天性，野生大熊貓在吃飽喝足后就會進行各種游戲，甚至有時會下山跑到村子里拿當地農戶的水桶器皿當玩具玩。

在可愛憨厚的外表之下，大熊貓也有著不為人知的一面。因為自身各種特化生態(tài)特性以及疾病困擾，野生大熊貓生存艱難。20世紀80年代初，在四川曾出現因箭竹大面積開花枯死而導致大熊貓的食物大量減少的情況，這使大熊貓的生存受到嚴重威脅。大熊貓一天要吃掉大量竹子，但以竹子為主食的習性其實給它們的腸胃帶來相當大的壓力。一方面竹子纖維多，不太容易消化；另一方面由于竹子營養(yǎng)成分相對較低，大熊貓需要大量進食才能維持生存，因而又加重腸胃負擔，使得腸胃疾病成為它們的常見疾病之一，特別是腸扭轉、痙攣等疾病成為青壯大熊貓高發(fā)病之一。而呼吸道疾病也是大熊貓幼齡和老齡時的常見病，每當春秋氣候突變季節(jié)，它們就容易感染。

寄生蟲感染也是困擾大熊貓的疾病之一。野生大熊貓蛔蟲感染幾率幾乎達到100%，這種感染對它們的危害最大。相關專家調研發(fā)現，野生大熊貓寄生蛔蟲的數目在100條以下屬于輕度感染，重度感染的大熊貓體內蟲體數量可達300條以上，嚴重的甚至可導致死亡。除蛔蟲外，蜱類寄生蟲也是野生大熊貓身上常見的寄生蟲，其中血蜱危害較大，感染率達到100%，會導致大熊貓消瘦、營養(yǎng)不良。

（摘編自李思達《“國寶”大熊貓動物習性和特點》）

【材料三】

（改編自李思達《“國寶"大熊貓的動物習性和特點》）

7.下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）

A.材料一中，大熊貓屬于食肉目，其飲食習性與獅子、黑熊這些食肉動物類似。

B.材料二畫線句子中“之一”“幾乎"的使用，增強了說明語言的準確性和生動性。

C.材料二說明野生大熊貓的艱難生存狀況時，運用了舉例子、列數字等說明方法。

D.材料三中，對于大熊貓頭部圓滾滾的原因，普通人和生物學家的認識是一致的。

8.結合材料一、材料三，請從身體構造角度概括大熊貓屬于食肉目的原因。

9.如果你是大熊貓保護志愿者，請根據材料，提出幾點保護大熊貓的建議。

【答案】7.C8.大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒；大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪；吻部里有發(fā)達的咀嚼肌肉，咬合力驚人。

9.加強野生竹林及其生物多樣性的保護，提供給大熊貓足夠的野生食物；加強對大熊貓的疾病與防治的研究；加強對大熊貓棲息地的保護和管理，劃定嚴格的禁止開發(fā)區(qū)域；加強大熊貓的教育宣傳，讓更多的人了解大熊貓的保護現狀和意義，形成全社會的保護意識。

【解析】

【7題詳解】

本題考查內容理解。

A.結合材料一第二段“大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似”“大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪，與黑熊類似”，可知，大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似、大熊貓的角質爪，與黑熊類似。題干中“飲食習性與獅子、黑熊這些食肉動物類似”表述有誤；

B.材料二畫線句子中“之一"表明“困擾大熊貓的疾病”的因素除了“寄生蟲感染"還有其他因素；“幾乎”表明“野生大熊貓蛔蟲感染幾率"接近100%。“之一”“幾乎"的使用，增強了說明語言的準確性，選項中“生動性”表述有誤；

D.結合材料三中的“普通人說"耳朵又大又圓，讓整個頭部看起來圓滾滾的”，可知，普通人認為大熊貓頭部圓滾滾的原因是“耳朵又大又圓"；結合材料三中的“生物學家說”“頭部圓滾滾是因為吻部短”，可知，生物學家認為大熊貓頭部圓滾滾的原因是“吻部短”；題干中“普通人和生物學家的認識是一致的"表述有誤；

故選C。

【8題詳解】

本題考查內容梳理與概括。

結合材料一第二段“就算從現在大熊貓的身體構造上來看，其進化過程中仍保留祖先的一些特點。譬如，大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似，而與食草動物牛羊的牙齒明顯不同。而且，大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪，與黑熊類似”，大熊貓屬于食肉目的原因可概括為：大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒；大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪。

結合材料三中的“生物學家說"吻部里有發(fā)達的咀嚼肌肉，咬合力驚人”，可知，大熊貓屬于食肉目的原因可概括為：吻部里有發(fā)達的咀嚼肌肉，咬合力驚人。

【9題詳解】

本題考查內容理解與概括。

結合材料二第二段“20世紀80年代初，在四川曾出現因箭竹大面積開花枯死而導致大熊貓的食物大量減少的情況，這使大熊貓的生存受到嚴重威脅。大熊貓一天要吃掉大量竹子"可提出建議：加強野生竹林及其生物多樣性的保護，提供給大熊貓足夠的野生食物。

結合材料二第二段“腸胃疾病成為它們的常見疾病之一，特別是腸扭轉、痙攣等疾病成為青壯大熊貓高發(fā)病之一。而呼吸道疾病也是大熊貓幼齡和老齡時的常見病，每當春秋氣候突變季節(jié)，它們就容易感染”可提出建議：加強對大熊貓的疾病與防治的研究。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

突然出現的我

李娟

①小時候我家在城里開著一個小商店，店里有著高高的柜臺，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個挨一個靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時我一點也不懂哈薩克語，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠，像面臨踞天險為關的城池。

②如今，我會說一些哈薩克語了，起碼能維持最基本的一些交流，但仍面臨著那個城池，難以往前再走一步。

③記得剛剛進入扎克拜媽媽的家庭生活時，一天傍晚扎克拜媽媽讓我去看看駱駝在不在南面大山那邊。我跑到山上巡視了一番，跑回家氣喘吁吁地報告：“駱駝沒有！只有‘山羊’！"但當時我還不會“山羊”的哈薩克語，一著急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的樣子：“這個嘛，有的！"

④扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當派我去趕山羊的時候，大家就會沖我捋胡子：“李娟，快去！”這當然只是一個笑話，但時間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨得近乎尷尬。

⑤閑暇時候，總是一個人走很遠很遠，卻總是無法抵達想去的那個地方。山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細地收攏花瓣。潔白輕盈的月亮浮在湛藍明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時候，全世界又再沒有什么比月亮更彎。

⑥也許我并不孤獨，只是太熱情……無論如何，我點點滴滴地體會著這孤獨，又深深地享受著它。我藉由這孤獨而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。

⑦我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動在天空。

⑧我記錄著路。那些古牧道。那些從遙遠的年代里就已經纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡。我想象過去的生活，那時，人們幾乎一無所有……荒蠻艱辛，至純至真。但是，無論他們，還是我們，都渴望著更幸福更舒適的生活，這一點永遠沒有改變。

⑨我記下了最平凡的一個清晨。半個月亮靜止在移動的云海中，我站在山頂，站在朝陽對面?？吹皆税輯寢屨ǘǖ卣驹谀线叢萜律稀８h的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來。更更遠的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去。這樣的情景之前無論已經看到過多少次，每一次還是會被突然打動。

⑩一個陰沉的下午，天上的太陽只剩一個發(fā)光的圓洞，大約快下雨了。趕牛的卡西回到家后，顯得很疲憊，頭發(fā)上插著一根羽毛。我開始以為是她穿過叢林時不小心掛上的，誰知她一到家就小心取下來，遞給扎克拜媽媽。我突然想到，這大約就是貓頭鷹①羽毛吧。據說哈薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，我想問是不是，卻不知“貓頭鷹"這個詞怎么說，就睜只眼閉只眼地模仿了一下，她們一下子明白了，扎克拜媽媽說是。卡西說羽毛是撿來的，扎克拜媽媽仔細地撫摸它，把弄彎的毛捋順了，然后送給我，讓我夾進自己的本子里。我不禁歡喜起來，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨。

有一次我出遠門，因為沒電話，大家不知道我回來的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來還真讓他給碰到了?？墒邱R只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行。我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個多小時才回到冬庫兒的家中。路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當當的歡樂與情誼。

在這豐饒的夏牧場，我之前的那點孤獨算什么呢？

（節(jié)選自李娟《前山夏牧場》，有刪改）

【注釋】①貓頭鷹屬于國家二級保護動物。保護野生動物，人人有責。

10.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）

A.天上的云或凌亂或輕盈，既寫云的狀態(tài)，也隱含了我的感受。

B.我記錄古牧道，想象過去的生活，思考古今人們的共同追求。

C.在平凡的清晨被平凡的情景打動，這對我來說是非常偶然的。

D.回家的路上，我們穿過森林、河谷、叢林，看到了不同的風景。

11.請根據文章內容完成思維導圖。

12.文章第⑤段的景物描寫有什么作用？請從內容、結構兩方面簡要分析。

13.俄國文學家托爾斯泰說：“寫你的村莊，你就寫了世界。”作者在本文中呈現了一個什么樣的世界？請結合內容簡要分析。

【答案】10.C11.①感到孤獨得近乎尷尬②扎克拜媽媽把卡西撿來的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我③感受到歡樂與情誼

12.第⑤段的景物描寫，刻畫了自己閑暇時在山坡下，溪水邊，看到的蒲公英白天綻放和晚上收攏，兩種不同的狀態(tài)以及湛藍天空中潔白的月亮，渲染了一種寧靜祥和的氣氛，烘托了人物孤獨的心情，為下文我體會、享受孤獨，記住看到的做鋪墊。

13.從哈薩克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生殼的喝酒場景，看出作者呈現了一個生活貧窮、人民性情豪爽的世界；

從作者記錄的最平凡的清晨，看出作者呈現了一個百姓勤勞、生活安樂的世界；

從扎克拜媽媽把卡西撿來的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我，看出作者呈現了一個民風淳樸、百姓善良的世界；

從斯馬胡力每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看我有沒回來，讓我騎馬，他步行，讓我看山間瀑布，看出作者呈現了一個熱情友好、充滿愛的世界。

【解析】

【10題詳解】

本題考查理解文章內容。

C.從第⑨段“我記下了最平凡的一個清晨"這樣的情景之前無論已經看到過多少次，每一次還是會被突然打動”，可以看出在平凡的清晨被平凡的情景打動，這對我來說是很平常的，所以“這對我來說是非常偶然的"的理解不正確；

故選C。

【11題詳解】

本題考查梳理、概括文章內容。

根據題干提示“扎克拜媽媽等人模仿我捋胡子”，找到第④段“扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當派我去趕山羊的時候，大家就會沖我捋胡子”，根據第④段“這當然只是一個笑話，但時間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨得近乎尷尬”，可概括①處我的心理變化為：感到孤獨得近乎尷尬；

根據題干提示“第一次感覺不那么孤獨”，找到第⑩段“卡西說羽毛是撿來的，扎克拜媽媽仔細地撫摸它，把弄彎的毛捋順了，然后送給我，讓我夾進自己的本子里。我不禁歡喜起來，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨”，據此可概括②處與哈薩克人的相處為：扎克拜媽媽把卡西撿來的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我；

根據題干提示“斯馬胡力讓我騎馬，他步行”，找到第段“于是他讓我騎馬，自己步行”，根據第段“路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當當的歡樂與情誼”，可知，可概括③處我的心理變化為：感受到歡樂與情誼。

【12題詳解】

本題考查景物描寫的作用。

從第⑤段“山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細地收攏花瓣。潔白輕盈的月亮浮在湛藍明亮的天空中”，可以看出景物描寫刻畫了自己閑暇時在山坡下，溪水邊，看到的蒲公英白天綻放和晚上收攏，兩種不同的狀態(tài)以及湛藍天空中潔白的月亮；

結合第⑤段“潔白輕盈的月亮浮在湛藍明亮的天空中”，月光皎潔，天空湛藍，可知渲染了一種寧靜祥和的氣氛；

結合第⑤段“總是一個人走很遠很遠，卻總是無法抵達想去的那個地方”，一個人行走，找不到心中依托，烘托了人物孤獨的心情；

結合第⑥段“無論如何，我點點滴滴地體會著這孤獨，又深深地享受著它。我藉由這孤獨而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的”，為下文我體會、享受孤獨，記住看到的做鋪墊。

【13題詳解】

本題考查理解、分析文章內容。

從第①段“喝酒人一個挨一個靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人”，哈薩克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生殼的喝酒場景，下酒菜就是花生，整瓶酒的拎著喝水，可以看出作者呈現了一個生活貧窮、人民性情豪爽的世界；

從第⑨段“我記下了最平凡的一個清晨。半個月亮靜止在移動的云海中，我站在山頂，站在朝陽對面。看到扎克拜媽媽正定定地站在南邊草坡上。更遠的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來。更更遠的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去”，清晨，所有的人早早各忙各的，一片祥和，可以看出作者呈現了一個百姓勤勞、生活安樂的世界；

從第⑩段“卡西說羽毛是撿來的，扎克拜媽媽仔細地撫摸它，把弄彎的毛捋順了，然后送給我，讓我夾進自己的本子里。我不禁歡喜起來，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨”，薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，扎克拜媽媽卻把卡西撿來的貓頭鷹羽毛送給我，可以看出作者呈現了一個民風淳樸、百姓善良的世界；

從第段“有一次我出遠門，因為沒電話，大家不知道我回來的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看"路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當當的歡樂與情誼”，我出遠門斯馬胡力每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看我有沒回來，回來途中，他讓我騎馬，他步行，并讓我看山間瀑布，可以看出作者呈現了一個熱情友好、充滿愛的世界。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

14.下列對這首詩的理解和分析，正確的一項是（）

A.詩歌開篇以比喻的手法生動寫出風吹茅屋、茅草紛飛的情形。

B.詩人稱呼“南村群童"為“盜賊”，表明了他對群童的痛恨。

C.“俄頃"兩句借描寫狂風停息的情景，營造深夜恬靜的氛圍。

D.“嬌兒惡臥踏里裂”寫出了孩子睡相不好、蹬破被里的情狀。

15.這首詩交織著詩人的種種痛苦和強烈的渴望，請根據詩歌內容寫出你的理解。

【答案】14.D15.示例：杜甫在這首詩里描寫了他本身的痛苦，但他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來表現“天下寒士"的痛苦，來表現社會的苦難、時代的苦難。他也不僅僅是因為自身的不幸遭遇而哀嘆、而失眠、而大聲疾呼，在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，而且是“天下寒士"的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現實的崇高理想

【解析】

【14題詳解】

本題考查詩歌內容理解和辨析。

A.有誤，“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”中，一個“怒"字，把秋風擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，而且富有濃烈的感彩——詩人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風卻怒吼而來，卷起層層茅草，使得詩人焦急萬分，故采用“擬人”的手法。

B.有誤，“忍能對面為盜賊”，意思是群童竟然忍心在他的眼前做盜賊。作者并不是真的痛恨他們，而是采用了夸張的手法，表達了詩人的無奈和辛酸；

C.有誤，“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這兩句詩描繪的是風停后烏云密布、天色昏暗的景象，而非“營造深夜恬靜的氛圍"；

故選D。

【15題詳解】

本題考查詩歌內容理解和情感把握。

《茅屋為秋風所破歌》是唐代大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發(fā)了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，充分體現了杜詩“沉郁頓挫”的風格。

杜甫的《茅屋為秋風所破歌》不僅是一首描寫個人遭遇的詩歌，更深刻地反映了詩人對社會現實的深切關注和強烈的責任感。這首詩交織著詩人的種種痛苦和強烈的渴望：

首先，詩中交織著詩人對自然災害的無奈和痛苦。秋風怒號，卷走了屋上的三重茅，使得詩人的茅屋破敗不堪。茅飛渡江，灑滿江郊，這些描繪都透露出詩人面對自然災害的無力和無奈。

其次，詩中反映出詩人對群童搶茅的無奈和憤怒。群童公然抱茅入竹，唇焦口燥的詩人卻呼之不得，只能倚杖自嘆息。這里的“盜賊"一詞，實際上并非真的指群童為盜賊，而是詩人用夸張的手法來表達自己的憤怒和無奈。

再次，詩中描繪了詩人生活的困苦。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂，床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。這些描繪都生動地展示了詩人生活的艱難和困苦，讓人深感同情。

然而，盡管生活困苦，詩人仍然懷有憂國憂民的情懷。他渴望能有廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。這里的“寒士”并不單指詩人自己，而是指所有生活在困苦中的人們。詩人的這種胸懷和情懷，使得這首詩的意境更為深遠。

最后，詩人在結尾處發(fā)出了強烈的呼喚：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！"這種呼喚，既是對現實的控訴，也是對未來美好生活的期待。詩人愿意為了天下寒士的幸福，寧愿自己受凍甚至死去，這種精神令人肅然起敬。

綜上所述，《茅屋為秋風所破歌》是一首交織著痛苦和渴望的詩歌。它反映了詩人對自然災害、社會現實的深切關注，同時也展示了詩人憂國憂民、胸懷天下的高尚情操。

據此概括作答即可。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

與朱元思書

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（選自《吳均集校注》）

【乙】

游牛首山記

癸卯三月，在金陵與客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處?？驮唬骸拔崧劰鹆种矫煜拢鋷r洞丘壑奇異，吾恨未及見，子盍為我言之？”余曰：“未暇也。客且為吾言茲山之勝。"客曰：“然。茲山者，……或晴雨之殊觀，朝暮之異態(tài)。日月寒暑之不同其時，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應之?！m吾亦不能盡言之也?！?/p>

余曰：“觀止乎？"客曰：“如是?！?/p>

余曰：“吾無以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也?！沂巧叫叶谄?，使其不幸而生于粵①，則雖欲獨以名稱②，豈可得哉！"

（選自謝良琦③《游牛首山記》，有刪減）

【注釋】①粵：此指桂林。②名稱：此指名聲顯赫。③謝良琦：明末清初廣西全州人。

16.下列各組句子中加點詞含義不相同的一項是（）

A.千丈見底___見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）

B.負勢競上___至于負者歌于途（《醉翁亭記》）

C.宿山下僧舍屋舍儼然（《桃花源記》）

D.皆如是也___是進亦憂，退亦憂（《岳陽樓記》）

17.下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是（）

A.甲文首段描寫富陽至桐廬的山水，與下文構成先分后總的結構。

B.甲文情景交融，借景物描寫表達作者積極入世、建功立業(yè)的志向。

C.乙文作者與金陵客相約登牛首山，清晨已到達山頂，欣賞美景。

D.乙文作者認為牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不會出名。

18.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）風煙俱凈，天山共色。

（2）雖吾亦不能盡言之也。

19.觀察景物的角度多種多樣。陶弘景《答謝中書書》中“兩岸石壁，五色交輝”采用了平視的觀察角度；甲文“游魚細石，直視無礙"的觀察角度是①______，“爭高直指，千百成峰”的觀察角度是②______。

20.仁者樂山，智者樂水。山水美景，我心向往。請你為富陽一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語。要求：體現山中景色的主要特點，每則20字以內。

示例：奔流千里，木秀林密，三峽美景，天下無雙?。▋H供參考，句式不限）

【答案】16.B17.D

18.（1）風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。

（2）即使我也不能全部說出它的美啊

19.①.俯視②.仰視

20.示例：高山軒邈爭向天，富陽奇山天下名。

牛首山高景色異，朝暮晴雨各相宜。

【解析】

【16題詳解】

本題考查理解文言字詞。

A.都是“看見"的意思；

B.憑依著，憑借/背著；

C.都是“屋舍，房舍”的意思；

D.都是“這，這樣"的意思。

故選B。

【17題詳解】

本題考查理解分析文章內容。

A.“與下文構成先分后總的結構”理解分析不正確。結合甲文“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕"水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰"可知，首段描寫富陽至桐廬的山水，與下文構成先總后分的結構；

B.“借景物描寫表達作者積極入世、建功立業(yè)的志向”理解分析不正確。結合甲文“鳶飛唳天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反"可知，作者借景物描寫表達了他淡泊名利、歸隱林泉、享受美景的愿望；

C.“清晨已到達山頂”理解分析不正確。結合乙文“凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處"可知，作者與金陵客相約登牛首山，直到中午才到達山頂，欣賞美景。

故選D。

【18題詳解】

本題考查翻譯文言語句。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，翻譯時要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

（1）句中注意重點字詞“俱（全，都），共（相同）”要理解正確；

（2）句中注意重點字詞“雖（即使），盡（全，都）"要理解正確。

【19題詳解】

本題考查理解分析文章內容。

結合甲文“游魚細石，直視無礙”可知，句子的意思是游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙；據此可知，作者的觀察角度是向下看的，即俯視；

結合“爭高直指，千百成峰"可知，句子的意思是爭著向上筆直地向上，形成了無數個山峰；據此可知，作者應該是向上看這些山的，即觀察角度是仰視。

【20題詳解】

本題考查理解和運用文章內容。

題目要求為富陽一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語，要體現山中景色的主要特點，每則20字以內。

結合【甲】文“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”可知，富春江兩岸的高山上，都長著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；爭著向上，筆直地向上形成了無數個山峰。據此可知，富春山的山的特點是高峻奇險；

結合【乙】文“先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處"可知，牛首山的特點之一是高；結合“或晴雨之殊觀，朝暮之異態(tài)。日月寒暑之不同其時，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應之”可知，牛首山的還具有奇秀、明潔、峻邃的特點，即各個時節(jié)有著不同的景象，晴天雨天，早上傍晚，寒冬酷暑都各不相同。

結合富春山、牛首山的特點，來擬寫宣傳標語。宣傳標語的擬寫要注意簡潔明了，突出特點，內容生動，富有文采。

示例：高山寒樹競向上，富春奇山皆險峻。

晴雨奇秀明潔，朝暮寒暑峻邃，牛首山景甲金陵。

【點睛】參考譯文：

【甲】風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

夾江兩岸的高山上，都長著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；爭著向上，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。

【乙】癸卯年三月，（我）在金陵和朋友一起游覽牛首山。前一天，我們住在山下僧人的屋舍，凌晨時分一起披著衣服上山，直到中午才到達山的最高處。朋友說：“我聽說桂林的山名揚天下，它的巖石洞穴丘陵山谷奇特異常，我很遺憾不能到那里看一看，你何不為我說一說桂林的山？"我說：“沒有時間啊。你暫且為我說說這山的美?！迸笥颜f：“好吧。這山，……有時晴天雨天有不同的景象，早晚有不同的形態(tài)。太陽月亮寒冬酷暑不同的時候，就不曾沒有過它奇特秀美、明亮潔凈、高峻幽深的美來應對?！词刮乙膊荒苋空f出它的美啊。"

我說：“看到這就沒有了嗎？”朋友說：“正是這樣。"

我說：“我沒有什么來告訴你。凡是我們桂林的山，能夠用眼睛看到的，都是像這樣的?！瓫r且是山的幸運讓它在此生長，讓它不幸生長在廣西，那么即使想要只憑借（這樣）名聲顯赫，怎么能夠得到呢！”

三、綜合（10分）

21.復興中學舉辦以“追求"為主題的名著明信片制作大賽，請你完成以下任務。

（1）【素材選擇】請你從以下名著中選擇一部作為明信片制作的素材。要求：以“追求”為主題，結合所選名著的內容闡明選擇理由。

《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》

（2）【畫面確定】根據第（1）小題所選的名著，你會選擇①______（人名）作為畫面的主要形象，并選擇與之相關的情節(jié)來表現“追求"的主題，這個情節(jié)是②______。

（3）【活動總結】明信片制作大賽結束后，有同學提出意見，認為制作明信片之類的活動并不能促進名著閱讀，我們應該專注于讀書本身；也有同學認為助讀活動形式很好，有助于推進名著閱讀。你贊成哪一方觀點？請談談你的看法，寫一段80字以內的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據。

【答案】（1）示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾為追求革命理想，經歷殘酷戰(zhàn)爭的洗禮和苦難生活。即使最終雙目失明、全身癱瘓，他也沒有放棄自己的理想信念，而是以文學為武器，繼續(xù)追求心中理想。雖然文學創(chuàng)作的過程坎坷，但他憑借頑強的毅力和執(zhí)著追求的精神，最終完成小說的創(chuàng)作。保爾正是在執(zhí)著追求中，戰(zhàn)勝命運，戰(zhàn)勝自己。

（2）①.保爾②.示例：盡管在1927年保爾遭受了嚴重的疾病侵襲，幾乎全身癱瘓、雙目失明，但他并未被命運擊垮。在精神上和肉體上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，他找到了新的“歸隊”力量，決定開始文學創(chuàng)作，以此方式繼續(xù)為革命事業(yè)和人類的進步作出貢獻。這是保爾在逆境中堅持追求、實現生命價值的生動體現。

（3）示例：我支持助讀活動形式。通過制作明信片等活動，能夠激發(fā)同學們對名著的興趣，引導他們深入了解作品內容，從而推動名著閱讀的廣泛展開，比單一的閱讀方式更加多元有效。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著內容理解。題干要求以“追求"為主題制作明信片，選擇名著之后，明確名著內容的哪些人物的哪些情節(jié)能夠體現“追求”這一主題，進行概述即可。

示例一：我選擇《紅星照耀中國》作為素材。這部著作記錄了紅軍長征的壯麗史詩，展現了革命先輩對革命理想的追求與堅守。選擇它作為明信片素材，能夠激勵后人在新時代繼續(xù)追求理想和信仰。

示例二：我選擇《朝花夕拾》作為明信片素材。這部散文集通過回憶往事，展現了作者對美好事物的追求與懷念，體現了對純真、善良、美好生活的執(zhí)著追求，非常契合“追求"的主題。

【小問2詳解】

本題考查名著內容識記。根據第（1）題所選的名著，進行人物選擇，再分析人物身上表現出來的“追求”精神即可。

示例一：我會選擇毛澤東作為畫面的主要形象。

情節(jié)：毛澤東在井岡山時期領導紅軍進行艱苦卓絕的斗爭，即使面臨重重困難和敵人圍剿，也始終堅守信念，不懈追求革命勝利。這個情節(jié)充分展現了毛澤東和紅軍戰(zhàn)士們對革命事業(yè)的執(zhí)著追求和堅定信念。

示例二：我會選擇魯迅作為畫面的主要形象。

情節(jié)：魯迅在《從百草園到三味書屋》中描述自己兒時對自然的好奇和對知識的渴望，特別是他在百草園玩耍、觀察昆蟲、采集植物，以及在三味書屋中刻苦學習、追求知識的場景。這個情節(jié)