等部分校聯(lián)考六年級(jí)下冊(cè)期末語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷（含答案）

等部分校聯(lián)考六年級(jí)下冊(cè)期末語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷（含答案）2024年上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

六年級(jí)語文

時(shí)量：90分鐘得分：

一、積累與運(yùn)用（40分）

（一）選擇題。（14分）

1.下列讀音、字形、釋義都完全正確的一項(xiàng)是（）

A.堅(jiān)勁（jìn）演繹孔子不能決也（判斷）

B.薄霧（bó）柵欄春好處（地方）

C.熾熱（chì）閑熟浥輕塵（濕潤、沾濕）

D.思援弓繳（zhuó）柴扉非然也（這樣）

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字音、易錯(cuò)字與字詞解釋。

A．堅(jiān)勁（jìn）——jìng；

B．最是一年春好處：一年之中最美的就是這早春的景色。處：時(shí)，時(shí)候；

C．閑熟——嫻熟

故選D。

2.下列說法正確的是（）

A.“凹"字用筆畫查字法，應(yīng)查6畫，第二筆是“”

B.“巨"字用部首查字法，應(yīng)查“一”部，再查3畫。

C.“奶"字用音序查字法，應(yīng)先查“L”再查“l(fā)ai"。

D.“臨”字用部首查字法，應(yīng)查“｜"部，再查8畫

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查查字典、基本筆畫和筆順規(guī)則。

A．“凹”字用筆畫查字法，應(yīng)查5畫，第二筆是“"。

B．“巨”字用部首查字法，應(yīng)查“匚"部，再查2畫。

C．“乃”字用音序查字法，應(yīng)先查音序“N”，再查“nai”。

故選D。

3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.桃子，西瓜，荔枝……等夏季水果都上市了。

B.中午寫字15分鐘，是我們每天的“必修課"。

C.電影都快開映了，你是去？還是不去呢？

D.“快回來！”他一邊追一邊喊：“前面有危險(xiǎn)！"

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A．句子中的“……”與“等"重復(fù)，應(yīng)去掉省略號(hào)；“桃子，西瓜，荔枝”是較短的、并列的詞語，“桃子"和“西瓜”后應(yīng)該使用頓號(hào)來分隔，而不是逗號(hào)。

C．“你是去？還是不去呢？"是選擇性問句，中間用逗號(hào)，“你是去”的后面問號(hào)改成逗號(hào)。

D．提示語在中間后面用逗號(hào)，“喊"后面冒號(hào)改逗號(hào)。

故選B。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人是否有遠(yuǎn)大理想，將關(guān)系到他前程。

B.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來的默默付出。

C.誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。

D.開展“無煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

B．本句語意重復(fù)，“在心里"和“由衷”重復(fù)，去掉其中一個(gè)即可。

C．本句否定詞使用不當(dāng)導(dǎo)致的邏輯錯(cuò)誤。原句的意思是“大家都認(rèn)為優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的”，應(yīng)將“不是”改為“是"。

D．本句成分殘缺。句子中“增強(qiáng)”后面缺少了賓語中心詞，應(yīng)改為“增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)意識(shí)"。

故選A。

5.以下詩句中的事物沒有被賦予人的品格志向的一項(xiàng)是（）

A.誰道人生無再少？門前流水尚能西。

B.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

C.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查古詩的思想感情。

A．“誰道人生無再少？門前流水尚能西”出自蘇軾的《浣溪沙》，意思：誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流哩。不要在老年的時(shí)候，感嘆時(shí)光流逝，而自傷衰老。沒有賦予人的品格和志向。

B．“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)"出自清代鄭燮的《竹石》，意思：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。此句描寫巖竹的品格，表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。

C．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代的《墨梅》，意思：它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?，只要留下充滿乾坤的清香之氣。借梅花來抒發(fā)了作者高潔的志趣和胸懷，表現(xiàn)了他那孤傲的性格。

D．“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝"出自宋代的《贈(zèng)劉景文》，意思：荷花衰敗，那高擎如傘的荷葉也隨之枯萎；可菊花凋謝，卻還留下了在嚴(yán)霜中傲然挺立的枝丫。詩句以荷襯菊，表達(dá)了對(duì)友人高尚情操的仰慕欽佩之情。

故選A。

6.即將畢業(yè)，請(qǐng)你為樂觀向上的同桌送上贈(zèng)言，以下選項(xiàng)中最合適的一項(xiàng)是（）

A.生活雖不是時(shí)時(shí)美好，但也不像你想的那樣糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路前行！

B.生活中有陽光，也有陰雨，但你總是那么陽光，愿你永遠(yuǎn)以積極向上的態(tài)度面對(duì)一切。

C.鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉，愿你就是那塊能成“鋼”的“鐵"。

D.寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，愿寬容永遠(yuǎn)在我們心中。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查贈(zèng)言祝福。

贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強(qiáng)信心、增進(jìn)友誼。認(rèn)真閱讀所給文字，根據(jù)平時(shí)的習(xí)慣作答即可。

A．根據(jù)句中“但也不像你想的那樣糟糕”適合送給有悲觀、消極情緒的同學(xué)。

B．根據(jù)句中“但你總是那么陽光"適合送給樂觀向上的同學(xué)。

C．根據(jù)句中“是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉”適合送給害怕失敗、意志力薄弱的同學(xué)。

D．根據(jù)句中“寬容"一詞可知適合送給心胸狹窄、斤斤計(jì)較的同學(xué)。

故選B。

7.根據(jù)課內(nèi)外知識(shí)，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.王羲之的書法作品入木三分，他的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。

B.趙孟頫的楷書具有行書的筆意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊。《三門記》是其楷書代表作之一。

C.“浣溪沙"卜算子”“清平樂"都是詞牌名，與詞的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

D.按照從年輕到年長的順序排列為：及笄、豆蔻、弱冠、耄耋、期頤。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)和文化常識(shí)。

D．說法有誤。

及笄：指女子十五歲；

豆蔻：指十三四歲的少女；

弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)；

耄耋：指八九十歲；

期頤：指一百歲。

故按照從年輕到年長的順序排列為：豆蔻、及笄、弱冠、耄耋、期頤。

故選D

（二）、快樂讀書吧（4分）

8.在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆他們最終把尋寶的地點(diǎn)確定在（）。

A.榆樹下B.鬧鬼的房子C.島上D.樹影下

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

根據(jù)文中的句子“‘去哪兒呢？’湯姆思素片刻，然后說：“那個(gè)鬧鬼的房子里。就去那個(gè)地方！‘那個(gè)鬧鬼的房子里。就去那個(gè)地方！’”可知湯姆他們最終把尋寶的地點(diǎn)確定在鬧鬼的房子。

故選B。

9.船觸礁以后，魯濱遜上船搜尋有用的東西，下列哪一項(xiàng)不是他發(fā)現(xiàn)的（）

A.墨水B.地圖C.指南針D.日晷

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。

《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾笛福的一部經(jīng)典小說，以主人公魯濱遜的傳奇經(jīng)歷為主線。主要講述了主人公魯濱遜因出海遇難，漂流到無人小島，并堅(jiān)持在島上生活，最后回到原來所生活的社會(huì)的故事。故事中當(dāng)船觸礁后，魯濱遜上船搜尋到了很多有用的東西。魯濱遜在船上發(fā)現(xiàn)了餅干、糧食、面包、米、酪干、羊肉干、麥子、酒、木匠工具、槍支彈藥以及船上的帆布、桅桿、木板、紙、筆、墨水、三四個(gè)羅盤、一些觀察和計(jì)算儀器日規(guī)儀、望遠(yuǎn)鏡、地圖以及航海書籍之類的東西，還找到了三本很好的《圣經(jīng)》。此外，還有幾本葡萄牙文的書籍。其中有兩三本天主教祈禱書和幾本別的書籍。魯濱遜并沒有在觸礁后的船上找到指南針。

故選C。

10.《騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是迄今為止唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的（）

A.科幻小說B.神話小說C.童話作品D.科普作品

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查名著的理解。

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。是世界文學(xué)史上第一部，也是目前唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。

該作品講述了一個(gè)叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不愛讀書學(xué)習(xí)，總是調(diào)皮搗蛋，好捉弄小動(dòng)物。一個(gè)初春，尼爾斯的父母有事外出，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈而被對(duì)方用妖法變成了拇指般大的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，歷時(shí)八個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。

故選C。

11.愛麗絲在公爵夫人的廚房里看見了一只（）

A.狗B.刺猬C.雞D.貓

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。

《愛麗絲漫游奇境記》是英國數(shù)學(xué)家卡羅爾給友人的女兒愛麗絲所講的故事，寫下后加上自己的插圖送給了她。故事講述了一個(gè)叫愛麗絲的小女孩，在夢(mèng)中追逐一只兔子而掉進(jìn)了兔子洞，開始了漫長而驚險(xiǎn)的旅行，直到最后與撲克牌王后、國王發(fā)生頂撞，急得大叫一聲，才大夢(mèng)醒來。通過閱讀可知，愛麗絲在公爵夫人的廚房里看見了一只貓。

故選D。

（三）按要求完成下列句子。（4分）

12.仿照例句，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，刻畫“奶奶慈祥的模樣"。

例：扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

__________。

【答案】奶奶用慈愛的目光看著正在睡覺的小孫子，用那滿是皺紋的手輕輕撫摩著小孫子的頭發(fā)。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。

例句中“目光立刻變得兇惡可怕”為神態(tài)描寫，“扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉"中“扭”、“拉"是動(dòng)作描寫。

題目要求用上動(dòng)作和神態(tài)描寫來仿寫句子，寫的是“奶奶慈祥的模樣”。動(dòng)作描寫，可以寫手上的動(dòng)作、頭部的動(dòng)作等身體的動(dòng)作；神態(tài)描寫可以寫目光、表情等五官的描寫。比如：奶奶滿頭銀發(fā)梳攏在腦后，倚靠在門口，仰著頭笑瞇瞇地看著我，臉上綻開了一朵花兒。

13.母親告訴我，父親被姐姐接去了，我小弟住校，星期天才回來，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。（改為直接引語）

___________。

【答案】母親告訴我：“你父親被你姐姐接去了，你小弟住校，星期天才回來，我已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。"

【解析】

【詳解】本題考查間接引語改為直接引語。

間接引語改為直接引語方法如下：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：加上引號(hào)，逗號(hào)改為冒號(hào)。二是人稱的變化：說話人即第三人稱“他”或“她"改為第一人稱“我”；根據(jù)語境將第一人稱“我"或第三人稱“他”或“她"或者人名改為第二人稱。

句中的“告訴我”后的逗號(hào)改冒號(hào)，加上引號(hào)，“我"改為“你”，“她"改為“我”。

改為：母親告訴我：“你父親被你姐姐接去了，你小弟住校，星期天才回來，我已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。"

（四）、綜合性學(xué)習(xí)（18分）

14.根據(jù)文段中的拼音把詞語寫下來。

經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，我們長大了。不再yòuzhì（）。也不再自我táozuì（），我們bǎolǎn（）群書，勇于pāndēng（），將奔赴zhǎnxīn（）的征程，pǔxiě（）新的人生樂章。

【答案】①.幼稚②.陶醉③.飽覽④.攀登⑤.嶄新⑥.譜寫

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫出對(duì)應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時(shí)要注意規(guī)范和美觀。注意“幼稚、醉、攀、譜”這幾個(gè)字的字形和書寫筆順。

15.回顧所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。

（1）六年級(jí)最后一次班會(huì)課，需要你為你們班寫一份活動(dòng)策劃書，活動(dòng)主題可以是_____________，活動(dòng)目的是_________________。除此之外，一份完整的策劃書還應(yīng)寫活動(dòng)時(shí)間、________、活動(dòng)分工和____。

（2）《北京的春節(jié)》《臘八粥》這兩篇課文，作者都運(yùn)用了______的寫法，這樣寫的好處是____________________。

（3）批評(píng)的話不好聽卻會(huì)讓我們更優(yōu)秀，正如_____，_________。

（4）詩詞中的兒童天真可愛：_____，_____寫出了兒童捕蟬時(shí)的專注。

（5）清廉正直是王昌齡在芙蓉樓送辛漸時(shí)的“_____，_______。

【答案】①.告別童年擁抱未來②.為了讓同學(xué)們回顧過去，展望未來，珍惜彼此之間的友誼，并鼓勵(lì)大家以積極的心態(tài)面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活③.活動(dòng)地點(diǎn)④.活動(dòng)流程⑤.詳略得當(dāng)⑥.突出文章的中心思想，重點(diǎn)突出，讓讀者更容易理解⑦.良藥苦口利于病⑧.忠言逆耳利于行⑨.意欲捕鳴蟬⑩.忽然閉口立.洛陽親友如相問.

一片冰心在玉壺

【解析】

【詳解】本題考查綜合實(shí)踐、文章寫法和名篇名句默寫與理解。

（1）結(jié)合“六年級(jí)最后一次班會(huì)課"設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，如：惜別同窗，逐夢(mèng)未來；時(shí)光荏苒，共繪新篇；告別母校，展翅飛翔；青春不散，未來可期。

活動(dòng)目的是：加深同學(xué)們之間的友誼，以積極的姿態(tài)面對(duì)未來的分別?；仡欉^去，展望未來，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)閴?mèng)想而努力。為同學(xué)們的小學(xué)生涯留下美好的回憶，同時(shí)也為他們步入初中做好心理準(zhǔn)備。

除此之外，一份完整策劃書還應(yīng)寫活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)分工、活動(dòng)流程、注意事項(xiàng)等。

（2）《北京的春節(jié)》和《臘八粥》這兩篇課文，作者都運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。這樣寫的好處是：能夠突出重點(diǎn)，讓讀者對(duì)春節(jié)和臘八粥的制作過程有更深刻的印象，同時(shí)也使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)。在《北京的春節(jié)》中，作者詳細(xì)描述了春節(jié)期間的多個(gè)重要習(xí)俗和場(chǎng)景，如臘八、除夕、初一等，而對(duì)其他時(shí)間則一筆帶過；在《臘八粥》中，作者詳細(xì)描述了臘八粥的制作過程，以及人們等待喝粥的急切心情，而對(duì)其他食物則簡(jiǎn)略提及。這種寫法既突出了文章的主題，又使文章更加生動(dòng)有趣。

（3）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思：好的藥物味苦但對(duì)治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對(duì)人的行為有利。

（4）意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。出自：清代袁枚的《所見》，意思：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

書寫時(shí)注意“捕”“蟬"的正確寫法。

（5）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。出自：唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，意思：到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。

書寫時(shí)注意“洛”“壺"的正確寫法。

二、積累與閱讀（30分）

積累與閱讀。

學(xué)有所悟

[材料一]

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人_____________，惟弈秋之為聽；一人_____________，一心以為__，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

[材料二]

中國人常說“事半功倍”，意為措施只有古人的一半，而收到加倍的功效。后來形容費(fèi)力小，收益大。什么人能事半功倍？除了少數(shù)特別聰明、行動(dòng)特別快的人，能事半功倍的常常是懂得“一時(shí)兩用"甚至“一時(shí)三用”的人。

從很早以前，我就發(fā)現(xiàn)這種“一時(shí)三用"的好處——

記得我還在念書的時(shí)候，有個(gè)女生請(qǐng)我去她家吃午飯。到的時(shí)候已經(jīng)接近十二點(diǎn)了，只見她一邊打開龍頭放水，一邊熱油鍋，一邊切菜。突然一揚(yáng)手，丟蒜頭去鍋里爆香，又一邊炒菜，一邊把手伸得長長的開冰箱拿肉。

我那時(shí)候真是看呆了，天哪！如果換作別人，同一時(shí)間只能做一件事，恐怕一個(gè)鐘頭都忙不出來，她居然半個(gè)鐘頭就能端上一桌菜。

16.在【材料一]中，弈秋的兩個(gè)徒弟表現(xiàn)各異：其一人____，惟弈秋之為聽;一人___，一心以為____，思援弓繳而射之。（請(qǐng)用原文填空）

17.請(qǐng)給【材料二]擬個(gè)標(biāo)題：____。

18.閱讀【材料二]，想想我們?cè)谏钪校裁辞闆r下可以“一時(shí)兩用”，甚至“一時(shí)三用"呢？

_________________。

19.俗話說：“態(tài)度決定一切?！币灿腥苏f：“學(xué)習(xí)得法，事半功倍。"結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

正方：學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)方法重要。反方：學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)態(tài)度重要。

我方觀點(diǎn)為__________，理由如下：________。

【答案】16.①.專心致志②.雖聽之③.有鴻鵠將至

17.事半功倍18.可以在晚上洗澡的時(shí)候，一邊洗澡，一邊回憶白天學(xué)過的知識(shí)，一邊背誦。

19.①.學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)態(tài)度重要②.一個(gè)人只有找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才會(huì)有效率，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)得到提升。如果沒有合適的學(xué)習(xí)方法，盡管學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，也很難取得進(jìn)步。

【解析】

【16題詳解】

本題考查補(bǔ)全原文。

根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記完成填空。

書寫時(shí)注意“致”“鴻"鵠”的正確寫法。

【17題詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題。

讀材料二可知，主要寫的是一個(gè)女生“一時(shí)三用"的故事，達(dá)到了事半功倍的效果，因此可擬寫標(biāo)題為“事半功倍”。

【18題詳解】

本題考查開放性作答。

解答本題我們需要理解“一時(shí)兩用"或“一時(shí)三用”的概念。它們指在同樣的時(shí)間內(nèi)同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)，從而提高效率。分析日常生活中的各種活動(dòng)，找出那些可以在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多個(gè)任務(wù)的情境。在這些活動(dòng)中尋找時(shí)間上的重疊點(diǎn)，即哪些任務(wù)是可以同時(shí)進(jìn)行的。最后，通過具體的例子來說明在哪些情況下我們可以實(shí)踐“一時(shí)兩用"或“一時(shí)三用”的原則。

生活中，我們有很多可以同時(shí)做并且互不影響的事情，比如：

1、我們打掃衛(wèi)生的時(shí)候，可以一邊擦桌子，一邊聽英語，一邊跟讀英語。

2、在進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以邊跑步邊聽有聲書籍或外語學(xué)習(xí)材料。

【19題詳解】

本題考查語言表達(dá)能力。

本題寫出自己的觀點(diǎn)并說明理由即可，注意理由要充分，有說服力。

因?yàn)椤皯B(tài)度決定一切"這句話強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的態(tài)度對(duì)其所有行為和結(jié)果的決定性影響。在這里，它意味著學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的成功與否。

“學(xué)習(xí)得法，事半功倍”這句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)方法的有效性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效果加倍，節(jié)省時(shí)間和精力。

比如：我方觀點(diǎn)為學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)方法重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度決定了你如何面對(duì)學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不好，即使有了好的學(xué)習(xí)方法，也不會(huì)好好運(yùn)用，反而可能更浮躁，上課更不愿意聽講。

參考譯文：

弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說：“不是這樣的。"

積累與閱讀。

徐孺子妙答

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。"

——選自劉義慶《世說新語》

【注釋】1．若令：如果。2．瞳子：瞳孔。

20.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

（1）嘗月下戲（）（2）不然（）

21.用自己的話說出下面句子的意思。

若令月中無物，當(dāng)極明邪？

_________。

22.徐孺子年少聰明，他從月亮聯(lián)想到_，把月中物比喻為__，反應(yīng)極為敏捷。

【答案】20.①.曾經(jīng)②.這樣

21.如果月亮里面什么也沒有，會(huì)更加明亮吧？

22.①.眼睛②.眼睛里的瞳仁

【解析】

【20題詳解】

本題考查文言詞語的意思。

（1）嘗月下戲：意思是曾經(jīng)在月光下玩耍?！皣L”是曾經(jīng)的意思。

（2）不然：意思是不是這樣的?！叭?是這樣的意思。

【21題詳解】

本題考查句子翻譯。

首先理解關(guān)鍵詞，“若”是假如、如果的意思?！傲?是讓的意思?！霸轮袩o物”是月亮里沒有東西的意思?！皹O"是特別、非常的意思?！靶啊币蓡栒Z氣詞，相當(dāng)于“吧"。故句子翻譯為：如果月亮里沒有東西，它會(huì)非常明亮吧？

【22題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

“譬如人眼中有瞳子，無此必不明”意思是好比人的眼睛里有瞳仁，如果沒有這個(gè)，一定看不見。本句是比喻句，月亮就像人的眼睛，而月亮上的東西就像人眼中的瞳仁。由此可知，徐孺子由月亮聯(lián)想到人的眼睛，把月中物比喻為瞳子。

參考譯文：

徐孺子九歲時(shí)，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對(duì)他說：“如果月亮里面什么也沒有，會(huì)更加明亮吧？"徐孺子說：“不是這樣，好比人的眼睛里有瞳仁，如果沒有這個(gè)，一定看不見?！?/p>

積累與閱讀。

時(shí)間怎樣地行走

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛的一道風(fēng)景，我對(duì)它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。

②到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，但都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！"要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門兒的狠心的老頭兒，又兇又倔。在我的想象中，時(shí)間就是一個(gè)看不見形影的家長，嚴(yán)厲而又古板。

③我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手給放在掛鐘里的，從來不認(rèn)為那是機(jī)械的產(chǎn)物。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。

④我上初中以后，手表就比較普及了，我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在我們的手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，行進(jìn)得那么清脆悅耳，“嘀嗒嘀嗒--"的聲音不絕于耳。所以，手表里的時(shí)間總給我一種鬼鬼祟祟的感覺，從這里走出來的時(shí)間因?yàn)闆]有聲色，而少了幾分氣勢(shì)。這樣的時(shí)間仿佛也沒了威嚴(yán)，不值得尊重。所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。

⑤后來，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，讓時(shí)間和心臟一起跳動(dòng);臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，時(shí)間和日子交相輝映;至于計(jì)算機(jī)和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

⑥十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背。時(shí)間還會(huì)變戲法，它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們?cè)鵀橹燎趧谧鬟^的土地上。我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。

⑦我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中——在漲了又枯的河流中，在小孩子戲耍的笑聲中，在花開花落中，在候鳥的一次次遷徙中，在我們歲歲不同的臉龐中，在桌子椅子不斷新添的劃痕中，在一個(gè)人的聲音由清脆而變得沙啞的過程中，在一場(chǎng)接著一場(chǎng)去了又來的寒冷和飛雪中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。（選文有刪改）

23.為什么“我”對(duì)墻上的掛鐘有一種說不出的崇拜？

___________。

24.在人生的不同時(shí)期，時(shí)間有不同的棲身之處，也帶給“我"不同的感受。閱讀文章，填寫表格。

人生不同時(shí)期時(shí)間在哪里時(shí)間帶給“我”的感受

童年①________看不見形影的家長，嚴(yán)厲而又古板

上初中以后②________沒了威嚴(yán)，不值得尊重

后來各種能顯示時(shí)間的器物③________

十幾年前到現(xiàn)在④________時(shí)間永伴身邊

25.面對(duì)時(shí)間的流逝，每個(gè)人的感受是不一樣的。朱自清先生在《匆匆》一文中發(fā)出這樣的疑問：“你聰明的，告訴我，____？"《長歌行》則提醒我們，要珍惜時(shí)光，奮發(fā)努力：“少壯不努力，_______！”蘇軾卻一反感傷之情，發(fā)出了“___？門前流水尚能西"的激勵(lì)之語。而在本文中，作者在時(shí)間的流逝中，感受到___________（寫原文）。

26.第⑤自然段提到“生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了”。想一想，時(shí)間還可以棲身在哪里呢？仿照下面的句子寫一寫。

項(xiàng)鏈墜隱藏著時(shí)間;臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間；______；_______。

27.結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)于文章標(biāo)題“時(shí)間怎樣地行走"的理解。（可以從修辭手法、表達(dá)方式、文章主旨等方面來談）

___________

【答案】23.“我”對(duì)墻上的掛鐘有一種說不出的崇拜，是因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，是作息的指揮者，代表著秩序和規(guī)律。掛鐘的滴答聲不僅見證了時(shí)間的流逝，也伴隨著“我"成長的每一個(gè)重要時(shí)刻，因此在我心中占據(jù)了重要的位置，讓我對(duì)它產(chǎn)生了深深的崇拜。

24.①.掛鐘②.手表③.感受到時(shí)間的豐富多樣和無處不在，意識(shí)到時(shí)間的流逝和珍貴④.內(nèi)心和生活的點(diǎn)滴

25.①.我們的日子為什么一去不復(fù)返呢②.老大徒傷悲③.誰道人生無再少④.只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。

26.①.書籍里記錄著時(shí)間②.音樂中流淌著時(shí)間

27.

文章標(biāo)題“時(shí)間怎樣地行走”采用擬人手法，生動(dòng)地描繪了時(shí)間的流逝與行走，寓意時(shí)間的寶貴與不可逆。

【解析】

【23題詳解】

本題考查短文內(nèi)容理解。

結(jié)合短文內(nèi)容可知，“我"對(duì)墻上的掛鐘的崇拜，是因?yàn)閽扃娬乒苤鴷r(shí)間，它像是一個(gè)嚴(yán)厲的家長，不僅控制著“我”和家人的作息，還提醒著“我"時(shí)間的流逝和生活的規(guī)律。掛鐘的規(guī)律性、準(zhǔn)確性以及它對(duì)于時(shí)間嚴(yán)肅而堅(jiān)定的態(tài)度，都使“我”對(duì)其產(chǎn)生了深深的敬畏和崇拜之情。在“我"的童年時(shí)期，掛鐘幾乎成為了“我”對(duì)時(shí)間概念的全部理解和感知，因此它在我心中占據(jù)了非常重要的地位。

【24題詳解】

本題考查短文內(nèi)容理解。

從第②段“我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門兒的狠心的老頭兒，又兇又倔。在我的想象中，時(shí)間就是一個(gè)看不見形影的家長，嚴(yán)厲而又古板。"可知，寫了童年時(shí)期“我”對(duì)掛鐘的感受，將掛鐘比作拿著煙袋鍋磕著“我"腦門兒的狠心的老頭兒，形象地展現(xiàn)了時(shí)間對(duì)“我”的嚴(yán)厲和古板。因此時(shí)間在掛鐘里。

從第④段“所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。"可知這句話反映了上初中以后，“我”對(duì)時(shí)間的態(tài)度有所變化，開始不太尊重時(shí)間，手表里的時(shí)間因此顯得有些落寞，暗示了“我"對(duì)時(shí)間失去了童年時(shí)期的敬畏感。因此時(shí)間在手表里。

從第⑤段“時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。”可知寫了后來“我"對(duì)時(shí)間的感受，時(shí)間如同繁星一樣無處不在，而且感覺時(shí)間越來越多，越來越匆匆，暗示了時(shí)間的豐富多樣和快速流逝。

結(jié)合第⑥段內(nèi)容和第⑦段“我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中……”“只要我們?cè)谛凶撸瑫r(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。"可知，這兩段話描述了十幾年前到現(xiàn)在，“我”對(duì)時(shí)間的深入理解和感受。時(shí)間不僅僅是掛鐘和手表上的數(shù)字，它存在于日常生活的方方面面，與“我"相依相偎，引領(lǐng)著“我”前行。這體現(xiàn)了時(shí)間對(duì)“我"的永恒陪伴和深遠(yuǎn)影響。因此時(shí)間在日常生活中。

【25題詳解】

本題考查名篇名句默寫與理解和找關(guān)鍵句。

書寫時(shí)注意“我、復(fù)、返、徒、悲、道”的正確寫法。

從第⑦段“只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。"可知，寫了作者在時(shí)間的流逝中的感受。

【26題詳解】

本題考查仿寫句子。

例句“項(xiàng)鏈墜隱藏著時(shí)間；臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間”采用了擬人和象征的修辭手法，將時(shí)間這一抽象概念具象化，使其具有了可以觸摸和感知的實(shí)體形態(tài)。

仿寫時(shí)，結(jié)合第⑤段提到“生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了"。想想時(shí)間還可以棲身在哪里呢？仿照例子寫出來即可。

如：照片里凝固著時(shí)間；沙漏中流逝著時(shí)間；筆尖下記錄著時(shí)間；古樹上鐫刻著時(shí)間。

【27題詳解】

本題考查分析標(biāo)題含義。

文章標(biāo)題“時(shí)間怎樣地行走”巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，將時(shí)間這一抽象概念具象化為一個(gè)行走的實(shí)體，表達(dá)了時(shí)間流逝的動(dòng)態(tài)性和持續(xù)性。這種表達(dá)方式使得讀者能夠更直觀地感受到時(shí)間的流逝，從而引發(fā)對(duì)時(shí)間價(jià)值的思考。文章通過描述時(shí)間在不同物品和場(chǎng)景中的“行走”，揭示了時(shí)間的普遍性和不可逆性，強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)間和把握當(dāng)下的重要性。標(biāo)題不僅概括了文章的主要內(nèi)容，也深化了文章的主旨，使讀者在閱讀過程中不斷反思與感悟。

三、習(xí)作（30分）

28.習(xí)作。

歲月悠悠，光陰荏苒。我們沿著時(shí)光的隧道，走過風(fēng)，走過雨，走過亮閃閃的小學(xué)六年，即將邁入初中的門檻。從懵懂兒童到青少年，一路走來有無數(shù)遇見。也許你遇見了一位影響你的老師，一個(gè)引以為知己的朋友，一件觸動(dòng)心靈的事。一本充滿魅力的書，一處經(jīng)常流連的風(fēng)景……請(qǐng)以“遇見”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：（1）文章調(diào)理清晰，中心突出；

（2）文從字順地表達(dá)出自己的真情實(shí)感；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名，校名。

【答案】例文：

遇見

在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老——田老師。

田老師不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那―頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！

上品德課時(shí)，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠"地走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，大聲地跟我們問好，我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉:“老師，您好——”田老師聽了直皺眉頭。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調(diào)，特地拖長聲音說:“同學(xué)們好——"奇怪又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學(xué)們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調(diào)地說道:“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個(gè)好聽”這聲音還好聽我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛砹恕＿@一問，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著示意我們坐下。

田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學(xué)們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個(gè)接一個(gè)，有趣極了。同學(xué)們都被逗的哈哈大笑起來，瞌睡蟲也被趕跑了，學(xué)習(xí)氛圍—下子濃了起來。

感謝這六年的小學(xué)生涯讓我遇見您，田老師！您用那獨(dú)一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習(xí)慣。您對(duì)我們的教誨，我們終生難忘！

【解析】

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

本題為命題作文，題目要求以《遇見》為題，寫一篇600字左右的記敘文?？梢詫懶W(xué)六年遇見的人、事、風(fēng)景或事物。結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇最想介紹的去寫。“遇見"人人都有體驗(yàn)，“萍水相逢”，“他鄉(xiāng)遇故知”，“相逢何必曾相識(shí)”等等或纏綿灑脫，或浪漫現(xiàn)實(shí)，或惆悵落寞，或慷慨激昂。正因遇見，人生才色彩斑斕。你是怎樣理解“遇見"的，寫出理解是本次寫作的核心，寫出自己的真情是關(guān)鍵。遇見的可以是人，可以是現(xiàn)代的人，也可以是古代，重點(diǎn)部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。

開頭：開門見山交代要寫的是人還是景或物。

中間：通過一兩件具體的事例來做具體描述，寫作過程中多使用人物描寫、修辭手法，注意有詳有略。

結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，抒發(fā)感情。2024年上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

六年級(jí)語文

時(shí)量：90分鐘得分：

一、積累與運(yùn)用（40分）

（一）選擇題。（14分）

1.下列讀音、字形、釋義都完全正確的一項(xiàng)是（）

A.堅(jiān)勁（jìn）演繹孔子不能決也（判斷）

B.薄霧（bó）柵欄春好處（地方）

C熾熱（chì）閑熟浥輕塵（濕潤、沾濕）

D.思援弓繳（zhuó）柴扉非然也（這樣）

2.下列說法正確的是（）

A.“凹”字用筆畫查字法，應(yīng)查6畫，第二筆“"

B.“巨”字用部首查字法，應(yīng)查“一"部，再查3畫。

C.“奶”字用音序查字法，應(yīng)先查“L"再查“l(fā)ai”。

D.“臨"字用部首查字法，應(yīng)查“｜”部，再查8畫

3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.桃子，西瓜，荔枝……等夏季水果都上市了。

B.中午寫字15分鐘，是我們每天的“必修課"。

C.電影都快開映了，你是去？還是不去呢？

D.“快回來！”他一邊追一邊喊：“前面有危險(xiǎn)！"

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人是否有遠(yuǎn)大理想，將關(guān)系到他的前程。

B.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來的默默付出。

C.誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。

D.開展“無煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。

5.以下詩句中事物沒有被賦予人的品格志向的一項(xiàng)是（）

A.誰道人生無再少？門前流水尚能西。

B.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

C.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

6.即將畢業(yè)，請(qǐng)你為樂觀向上的同桌送上贈(zèng)言，以下選項(xiàng)中最合適的一項(xiàng)是（）

A.生活雖不是時(shí)時(shí)美好，但也不像你想的那樣糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路前行！

B.生活中有陽光，也有陰雨，但你總是那么陽光，愿你永遠(yuǎn)以積極向上的態(tài)度面對(duì)一切。

C.鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉，愿你就是那塊能成“鋼"的“鐵”。

D.寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，愿寬容永遠(yuǎn)在我們心中。

7.根據(jù)課內(nèi)外知識(shí)，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.王羲之的書法作品入木三分，他的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書"。

B.趙孟頫的楷書具有行書的筆意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊。《三門記》是其楷書代表作之一。

C.“浣溪沙”“卜算子"清平樂”都是詞牌名，與詞的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

D.按照從年輕到年長的順序排列為：及笄、豆蔻、弱冠、耄耋、期頤。

（二）、快樂讀書吧（4分）

8.在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆他們最終把尋寶的地點(diǎn)確定在（）。

A.榆樹下B.鬧鬼的房子C.島上D.樹影下

9.船觸礁以后，魯濱遜上船搜尋有用的東西，下列哪一項(xiàng)不是他發(fā)現(xiàn)的（）

A.墨水B.地圖C.指南針D.日晷

10.《騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是迄今為止唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的（）

A.科幻小說B.神話小說C.童話作品D.科普作品

11.愛麗絲在公爵夫人的廚房里看見了一只（）

A.狗B.刺猬C.雞D.貓

（三）按要求完成下列句子。（4分）

12.仿照例句，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，刻畫“奶奶慈祥模樣"。

例：扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

__________。

13.母親告訴我，父親被姐姐接去了，我小弟住校，星期天才回來，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。（改為直接引語）

___________。

（四）、綜合性學(xué)習(xí)（18分）

14.根據(jù)文段中的拼音把詞語寫下來。

經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，我們長大了。不再yòuzhì（）。也不再自我táozuì（），我們bǎolǎn（）群書，勇于pāndēng（），將奔赴zhǎnxīn（）的征程，pǔxiě（）新的人生樂章。

15.回顧所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。

（1）六年級(jí)最后一次班會(huì)課，需要你為你們班寫一份活動(dòng)策劃書，活動(dòng)主題可以是_____________，活動(dòng)目的是_________________。除此之外，一份完整的策劃書還應(yīng)寫活動(dòng)時(shí)間、________、活動(dòng)分工和____。

（2）《北京的春節(jié)》《臘八粥》這兩篇課文，作者都運(yùn)用了______的寫法，這樣寫的好處是____________________。

（3）批評(píng)的話不好聽卻會(huì)讓我們更優(yōu)秀，正如_____，_________。

（4）詩詞中的兒童天真可愛：_____，_____寫出了兒童捕蟬時(shí)的專注。

（5）清廉正直是王昌齡在芙蓉樓送辛漸時(shí)的“_____，_______。

二、積累與閱讀（30分）

積累與閱讀。

學(xué)有所悟

[材料一]

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人_____________，惟弈秋之為聽；一人_____________，一心以為__，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

[材料二]

中國人常說“事半功倍”，意為措施只有古人的一半，而收到加倍的功效。后來形容費(fèi)力小，收益大。什么人能事半功倍？除了少數(shù)特別聰明、行動(dòng)特別快的人，能事半功倍的常常是懂得“一時(shí)兩用"甚至“一時(shí)三用”的人。

從很早以前，我就發(fā)現(xiàn)這種“一時(shí)三用"的好處——

記得我還在念書的時(shí)候，有個(gè)女生請(qǐng)我去她家吃午飯。到的時(shí)候已經(jīng)接近十二點(diǎn)了，只見她一邊打開龍頭放水，一邊熱油鍋，一邊切菜。突然一揚(yáng)手，丟蒜頭去鍋里爆香，又一邊炒菜，一邊把手伸得長長的開冰箱拿肉。

我那時(shí)候真是看呆了，天哪！如果換作別人，同一時(shí)間只能做一件事，恐怕一個(gè)鐘頭都忙不出來，她居然半個(gè)鐘頭就能端上一桌菜。

16.在【材料一]中，弈秋的兩個(gè)徒弟表現(xiàn)各異：其一人____，惟弈秋之為聽;一人___，一心以為____，思援弓繳而射之。（請(qǐng)用原文填空）

17.請(qǐng)給【材料二]擬個(gè)標(biāo)題：____。

18.閱讀【材料二]，想想我們?cè)谏钪校裁辞闆r下可以“一時(shí)兩用”，甚至“一時(shí)三用"呢？

_________________。

19.俗話說：“態(tài)度決定一切。”也有人說：“學(xué)習(xí)得法，事半功倍。"結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

正方：學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)方法重要。反方：學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)態(tài)度重要。

我方觀點(diǎn)為__________，理由如下：________。

積累與閱讀。

徐孺子妙答

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。"

——選自劉義慶《世說新語》

【注釋】1．若令：如果。2．瞳子：瞳孔。

20.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

（1）嘗月下戲（）（2）不然（）

21.用自己的話說出下面句子的意思。

若令月中無物，當(dāng)極明邪？

_________。

22.徐孺子年少聰明，他從月亮聯(lián)想到_，把月中物比喻為__，反應(yīng)極為敏捷。

積累與閱讀。

時(shí)間怎樣地行走

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛的一道風(fēng)景，我對(duì)它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。

②到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，但都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯