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文檔簡介
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我的伯父魯迅先生學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文,了解課文大意。2.了解寫作背景和時(shí)代背景。3.課文背景資料:黃包車夫。4.理解詞語。第一階:課前預(yù)習(xí)返回默讀課文,說說課文寫了魯迅的那幾件事?中心句是哪句?課文大意課文回憶了“我”的伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的“談《水滸傳》”“笑談‘碰壁’”等五件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明、憂國憂民的人,中心句是最后一句:為自己想得少、為別人想得多的人。創(chuàng)作背景本文是魯迅的侄女周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章。周曄曾親身感受到伯父的關(guān)心和愛護(hù),親眼看到伯父無微不至地關(guān)心勞苦大眾,關(guān)愛勞動(dòng)人民,勇敢地與反動(dòng)勢力作斗爭的情景。這些都深深感動(dòng)著作者,所以本篇課文既是作者的真情表白,也表達(dá)了作者對(duì)伯父的深切懷念之情。時(shí)代背景二十世紀(jì)三十年代,當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗,革命者根本沒有言論自由,魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露反動(dòng)派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,引起反動(dòng)派的極度恐慌,他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,而且對(duì)他本人也進(jìn)行了殘酷的迫害。時(shí)代背景魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所,享年五十六歲。他的遺體被送到萬國殯儀館。22日下午出殯前,靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈,沿途早已站著長長的隊(duì)伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。時(shí)代背景青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像,作為送葬隊(duì)伍的前導(dǎo)。隊(duì)伍跨著沉重的步伐前進(jìn),沿途又有許多群眾加入,送葬的隊(duì)伍越來越長。近義詞追悼—哀悼羞愧—慚愧枯瘦—消瘦晦恨—懊悔恍然大悟—茅塞頓開囫圇吞棗—不求甚解飽經(jīng)風(fēng)霜—飽經(jīng)滄桑反義詞慈祥—嚴(yán)厲深?yuàn)W—膚淺枯瘦—健壯羞愧—自豪恍然大悟—百思不解飽經(jīng)風(fēng)霜—養(yǎng)尊處優(yōu)詞語解釋[挽聯(lián)]哀悼死者的對(duì)聯(lián)。[各色各樣]很多不同的顏色和樣式。[愛戴]敬愛并且擁護(hù)。[吊唁]祭奠死者并慰問其家屬。[愛撫]疼愛撫慰。[恍然大悟]恍然:猛然清醒的樣子。悟:明白。頓時(shí)醒悟過來。[呻吟]指人因痛苦而發(fā)出聲音。[張冠李戴]冠:帽子。姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象。詞語解釋[囫圇吞棗]囫圇:整個(gè)兒。把整個(gè)棗子吞咽下去。比喻不加分析思考地籠統(tǒng)接受,不求理解消化。[飽經(jīng)風(fēng)霜]風(fēng)霜:比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期艱難困苦生活的磨煉。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.魯迅是個(gè)怎樣的人?2.魯迅為什么受人愛戴?第二階:閱讀理解返回讀課文,試著給課文的六個(gè)部分加上小標(biāo)題。1.追悼會(huì)。2.談《水滸傳》。3.笑談“碰壁”。4.燃放花筒。5.救助車夫。6.關(guān)心女傭聚焦課文開頭,說說從哪些方面可以看出魯迅先生受到了人民的愛戴?來悼念的人多,各階層的人都有他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學(xué)生,各色各樣的人都有。挽聯(lián)、花圈多都很悲痛,失聲痛哭通過“讀《水滸傳》”,可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?伯父問我的時(shí)候,我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?!甭犃瞬高@句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。通過“讀《水滸傳》”,可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。”表面上夸自己記性好實(shí)際上是通過動(dòng)作和語言描寫,表現(xiàn)魯迅的性格率真,對(duì)晚輩的熱情關(guān)懷、諄諄教誨。通過“笑談‘碰壁’”這件事,可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,革命者根本沒有言論自由。魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露反動(dòng)派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,并且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害?!澳阆?,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”要理解這句話的含義必須借助資料,知道當(dāng)時(shí)背景。通過這句幽默的話,可以看出魯迅屢遭挫折和迫害,顯示出魯迅對(duì)困難和敵人的輕蔑,體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。暗指當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗指魯迅和反動(dòng)派作斗爭,遭到的迫害黑洞洞碰壁通過“笑談‘碰壁’”這件事,可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?通過“燃放花筒”這件事,可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?伯父對(duì)親人、對(duì)生活的愛是發(fā)自心底的,說明他一直向往光明、快樂的生活。我突然注意到他臉上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,還有額上一條條的皺紋,都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候,他的臉上充滿了自然而和諧的美,是我從來沒看見過的。爸爸和伯父是怎樣救助車夫的?一連串的動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了伯父和父親救護(hù)車夫的急切心情和治療時(shí)的耐心細(xì)致。爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。通過“救助車夫”這件事,可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?跑拿扶蹲跪夾拿洗敷扎魯迅先生給素不相識(shí)的車夫包扎傷口,都能如此細(xì)心,體現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情和熱愛。從下面這兩句話中你體會(huì)到了什么?可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。這兩句話體現(xiàn)出魯迅對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心,他為天下窮人的無出路而憂慮,同時(shí)又為自己無力解救苦難中的窮人而嘆息。通過“關(guān)心女傭”這件事,可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人?伯父關(guān)心家里的女傭人,自己患病仍然堅(jiān)持工作,他為自己想得少,為別人想得多?!八麑?duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒。”的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。事件描寫方法魯迅是個(gè)怎樣的人讀《水滸傳》語言、動(dòng)作描寫關(guān)心晚輩關(guān)心貧苦人民語言描寫對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿、自信樂觀的精神動(dòng)作、神態(tài)描寫神態(tài)描寫慈祥與率真?zhèn)让婷鑼憺樽约合氲蒙?,為別人想得多笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭作者寫了幾件事情?運(yùn)用了哪些描寫方法?魯迅是個(gè)怎樣的人?梳理課文內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)單。魯迅是個(gè)怎樣的人?魯迅為什么受人愛戴?請(qǐng)用一句話概括出來。的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。結(jié)構(gòu)圖示我的伯父魯迅先生總述分述愛憎分明憂國憂民總結(jié)談《水滸傳》燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭笑談“碰壁”為自己想得少,為別人想得多魯迅先生深受愛戴返回學(xué)習(xí)內(nèi)容借助資料理解課文內(nèi)容的方法。第三階:方法學(xué)用返回借助資料了解魯迅
在前面兩篇文章的基礎(chǔ)上,再搜集魯迅的資料,整理分類,進(jìn)一步了解魯迅。
1.魯迅逝世前后的情況介紹……2.當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景……
3.魯迅的作品:《少年閏土》……
4.別人寫的有關(guān)魯迅的文章……5.網(wǎng)絡(luò)、影視資料。6.單元導(dǎo)讀、課文注釋、課文插圖。
借助資料了解魯迅課內(nèi)課外語文教材別人文章網(wǎng)絡(luò)資料別人介紹魯迅作品借助資料《少年閏土》……《吶喊》……導(dǎo)讀、注釋……《我的伯父魯迅先生》圖片、影視……搜集歸類理解內(nèi)容背景資料社會(huì)背景寫作背景現(xiàn)狀……作者、經(jīng)歷……返回學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。1.選擇正確的字形。2.按要求完成句子練習(xí)。第四階:課后練習(xí)返回隨堂檢測一、下列詞語中,字形完全正確的一組是(
)。A.挽聯(lián)
愛撫
水滸傳
張冠李戴B.追悼
深懊
殯儀館
恍然大悟C.合諧
女傭
硼酸水
飽經(jīng)風(fēng)霜D.吊唁
除夕
逝事
囫圇吞棗A隨堂檢測二、按要求完成句子練習(xí)。1.你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?(改成陳述句)
2.伯父笑著說:“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又
高又直的?!?改成轉(zhuǎn)述句)你想,四周黑洞洞的,很容易碰壁。伯父笑著說,他小的時(shí)候,鼻子跟我爸爸的一樣,也是又高又直的。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.魯迅詩一首:《自嘲》。2.蔡元培挽魯迅。第五階:課外拓展返回課外拓展一自嘲魯迅運(yùn)交華蓋欲何求?未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。課外拓展二蔡元培挽魯迅
著述最謹(jǐn)嚴(yán),非徒中國小說史;遺言太沉痛,莫作空頭文學(xué)家。聯(lián)語沉穩(wěn)嚴(yán)肅,猶如學(xué)者摯友。上聯(lián)概括出了魯迅先生著作的最大特點(diǎn);下聯(lián)號(hào)召人們必須化悲痛為力量,學(xué)好魯迅先生的戰(zhàn)斗精神?!澳骺疹^文學(xué)家”本是魯迅先生留下的遺言,蔡元培將其用到挽聯(lián)里邊,先表示這是魯迅先生的“遺言”,后表明這也是自己的“心愿”。返回*27
我的伯父魯迅先生橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!斞赣幂^快的速度默讀課文,想想課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事,給每件事加個(gè)小標(biāo)題。結(jié)合資料和同學(xué)交流:課文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象?學(xué)習(xí)提示用較快的速度默讀課文,想想課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事,給每件事加個(gè)小標(biāo)題。提示:用較快的速度默讀。我們要集中注意力,不回讀,帶著問題邊讀邊圈畫有用信息,并運(yùn)用這些方法快速默讀課文。
小標(biāo)題比段意簡練,一般不是完整的句子,多為短語。結(jié)合資料和同學(xué)交流:課文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象?提示:我們可以抓關(guān)鍵詞句,關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等來感受人物形象??焖倌x課文,想一想:為什么段落之間用空行隔開。默讀課文課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事,給每件事加個(gè)小標(biāo)題。談《水滸傳》燃放花筒笑談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭自由讀第1自然段,說說這段話主要寫了什么。寫伯父去世后,“我”看到他深受很多人的愛戴。此文運(yùn)用了什么樣的寫作方法?倒敘梳理問題:為何伯父去世會(huì)有那么多人來吊唁?為何伯父那么大的人,走路還會(huì)碰壁?為何車夫腳上不穿鞋?借助資料,理解課文。理解課文提示:查找資料,解決問題。伯父他為自己想得少,為別人想得多,深受人們愛戴。為何伯父去世會(huì)有那么多人來吊唁?提示:在小組內(nèi)分享資料,集小組的智慧解決問題。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,百姓過著窮苦的生活。為何車夫腳上不穿鞋?提示:理解此處“碰壁”的含義。為何伯父那么大的人,走路還會(huì)碰壁?指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭時(shí)屢遭挫折和迫害。二十世紀(jì)三十年代,當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗,革命者根本沒有言論自由,而魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,引起反動(dòng)派的極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,而且對(duì)他本人也進(jìn)行了殘酷的迫害。默讀課文,認(rèn)真想一想:魯迅先生給你留下了怎樣的印象?你是從哪里感受到的?圈畫關(guān)鍵詞句,在旁邊簡單批注自己的感受。感受形象伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?!蹦翘炫R走的時(shí)候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》。談《水滸傳》通過魯迅先生的語言、動(dòng)作描寫,寫出了魯迅先生的率真、有趣,我們感受到了他對(duì)晚輩的熱情關(guān)懷、諄諄教誨?!澳悴恢?,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?!薄澳阆?,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”談“碰壁”魯迅先生為什么說“四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭時(shí)屢遭挫折和迫害。從魯迅先生的語言描寫中,感受到他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿,他用幽默的話語暗示自己的身世遭遇,顯示出他對(duì)困難和敵人的輕蔑,體現(xiàn)了他的自信與樂觀的精神。魯迅給你留下了什么印
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