1古詩三首教案-1.古詩三首-三年級下冊語文（新人教版）

1古詩三首教案-1.古詩三首-三年級下冊語文（新人教版）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自三年級下冊語文（新人教版）的《古詩三首》。這三首詩分別是《春曉》、《絕句》和《尋隱者不遇》。這些古詩以簡潔的文字描繪了春天的美景、自然現(xiàn)象以及尋訪隱士的經(jīng)歷。通過學習這些古詩，學生可以培養(yǎng)對古典文學的興趣，提高審美情趣和文學素養(yǎng)。同時，學生還能通過古詩的學習，了解到中國古代文化的一些特點和價值觀。在學習過程中，學生需要理解古詩的意義，掌握一些基本的文學鑒賞方法，并能運用到日常生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：審美與人文素養(yǎng)、邏輯思維與表達、文化理解與創(chuàng)新。

首先，通過學習《春曉》、《絕句》和《尋隱者不遇》這三首古詩，學生可以培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)，感受到中國古代文學的魅力，提高對古典文學的興趣和鑒賞能力。

其次，通過分析古詩中的意象、修辭手法和表達方式，學生可以鍛煉邏輯思維和表達能力，學會如何運用語言表達自己的思想和感受。

最后，通過學習古詩中所體現(xiàn)的中國古代文化和價值觀，學生可以增強對文化理解和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)對國家文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《古詩三首》，具體重點如下：

（1）掌握《春曉》、《絕句》和《尋隱者不遇》三首古詩的字詞、句式和韻律，理解其基本含義和主題思想。

（2）通過分析古詩中的意象、修辭手法和表達方式，感受古詩的美感和人文精神。

（3）學會如何欣賞和評價古詩，培養(yǎng)對古典文學的興趣和鑒賞能力。

（4）理解古詩中所體現(xiàn)的中國古代文化和價值觀，增強對國家文化的認同感和自豪感。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下難點：

（1）古詩中的一些生僻字詞和古漢語用法，如“曉”、“途徑”等，需要引導學生正確理解和記憶。

（2）古詩中所描繪的意象和場景較為抽象，學生可能難以理解和想象，需要通過圖片、故事等輔助教學手段進行引導。

（3）古詩中的修辭手法和表達方式，如對仗、比喻等，學生可能不太熟悉，需要通過具體案例進行分析和解說。

（4）如何欣賞和評價古詩，學生可能缺乏有效的鑒賞方法和標準，需要教師進行指導和訓練。

（5）古詩中所體現(xiàn)的中國古代文化和價值觀，對于現(xiàn)代學生而言可能較為陌生，需要通過相關背景知識的介紹和討論，幫助學生理解和接受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、音響等。

2.教學PPT和課件。

3.教科書《三年級下冊語文》（新人教版）。

4.打印紙張和書寫工具，如黑板、粉筆等。

課程平臺：

1.班級微信群或學習平臺，用于分享教學資源和作業(yè)布置。

2.在線閱讀平臺或電子圖書館，用于查找和閱讀相關的古詩文。

信息化資源：

1.與課程相關的在線視頻或動畫資源，如古詩朗誦、解讀視頻等。

2.古詩文解讀和分析的電子書籍或文章。

3.在線字典或翻譯工具，用于查詢古詩中的生僻字詞。

教學手段：

1.小組討論：組織學生分組討論，促進合作學習。

2.角色扮演：讓學生扮演詩中角色，進行情景再現(xiàn)。

3.圖片和實物展示：使用圖片或實物輔助教學，幫助學生想象和理解古詩中的場景和意象。

4.朗讀和背誦：鼓勵學生朗讀和背誦古詩，提高語言表達和記憶力。

5.寫作練習：布置相關的寫作練習，如寫一篇關于古詩的讀后感或想象作文。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩的理解和鑒賞，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的基本內(nèi)容和主題思想。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩的基本內(nèi)容和主題思想，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與古詩相關的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩中的意象、修辭手法和表達方式，結合具體詩句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的鑒賞方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的鑒賞方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的基本內(nèi)容和主題思想。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的鑒賞方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩的基本內(nèi)容和主題思想，掌握古詩的鑒賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩知識點和鑒賞方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《古詩三首》的主要知識點包括古詩的基本概念、意象的描繪、修辭手法的運用和價值觀的體現(xiàn)。下面將進行詳細的梳理和分析。

1.古詩的基本概念

古詩是中國古代文學的一種形式，它以簡潔的文字、鮮明的意象和深遠的寓意為特點。古詩的分類有絕句、律詩、詞等，每種形式都有其特定的格律和韻律要求。在本節(jié)課中，學生將學習到古詩的基本概念，了解不同類型古詩的特點和結構。

2.意象的描繪

意象是古詩中的一種重要元素，它通過具體的詞語和畫面來表達詩人的情感和思想。在本節(jié)課的三首古詩中，《春曉》通過描繪春天的景象來表達詩人對生活的熱愛，《絕句》通過描繪自然現(xiàn)象來表達詩人對世界的感悟，《尋隱者不遇》通過描繪尋訪隱士的經(jīng)歷來表達詩人對隱逸生活的向往。學生將學習到如何通過意象的描繪來理解和欣賞古詩。

3.修辭手法的運用

修辭手法是古詩表達思想、增強表現(xiàn)力的重要手段。在《春曉》、《絕句》和《尋隱者不遇》中，詩人運用了比喻、對仗、借代等修辭手法。例如，《春曉》中的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”運用了比喻手法，形象地描繪了春風和馬蹄的速度；《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了對仗手法，形成了鮮明的對比和和諧的畫面。學生將學習到這些修辭手法的含義和運用方法。

4.價值觀的體現(xiàn)

古詩中所體現(xiàn)的價值觀是中國古代文化的重要組成部分。在《春曉》、《絕句》和《尋隱者不遇》中，詩人表達了對自然美景的熱愛、對生活的積極態(tài)度以及對隱逸生活的向往等價值觀。例如，《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”表達了對春天的熱愛和對生活的積極態(tài)度；《尋隱者不遇》中的“空山不見人，但聞人語響”表達了對隱逸生活的向往和對自然的敬畏。學生將學習到如何從古詩中理解和感悟這些價值觀。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代元素：將古詩與現(xiàn)代元素結合，如通過現(xiàn)代音樂、舞蹈等形式來演繹古詩，使學生更易理解和接受。

2.運用多媒體教學：利用多媒體教學工具，如動畫、視頻等，形象生動地展示古詩的意境和情感。

3.互動式教學：通過問答、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的學習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.學生對古詩的興趣不高：部分學生對古詩的興趣不高，缺乏學習的主動性和積極性。

2.學生對古詩的理解和鑒賞能力不足：學生對古詩的理解和鑒賞能力不足，難以深入理解古詩的內(nèi)涵和藝術價值。

3.教學方法單一：教學方法單一，缺乏變化和創(chuàng)新，難以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（三）改進措施

1.增加互動式教學：通過問答、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的學習興趣和積極性。

2.引入多媒體教學工具：利用多媒體教學工具，如動畫、視頻等，形象生動地展示古詩的意境和情感。

3.設計實踐性教學活動：通過朗誦、表演、繪畫等形式，讓學生親身體驗古詩的藝術魅力，提高學生的鑒賞能力和創(chuàng)造力。

4.增加古詩的背景知識和現(xiàn)實意義：通過介紹古詩的背景知識和現(xiàn)實意義，讓學生更好地理解古詩的內(nèi)涵和價值。

5.鼓勵學生自主學習：引導學生自主學習古詩，通過查找資料、閱讀評論等方式，提高學生的自主學習能力和批判性思維。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要方式。通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂教學中，教師可以采取以下方法進行課堂評價：

-提問：教師可以針對教學內(nèi)容設計問題，引導學生思考和回答，了解學生對知識的掌握程度。

-觀察：教師可以通過觀察學生的反應、參與度和互動情況，了解學生對教學內(nèi)容的興趣和理解程度。

-測試：教師可以設計一些小測試，如選擇題、填空題等，了解學生對知識的掌握程度和應用能力。

課堂評價可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，如學生對某些知識點的理解不足，或者對教學內(nèi)容缺乏興趣。教師可以根據(jù)評價結果，調整教學方法和策略，以提高教學效果。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要方式。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以采取以下方法：

-批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行評分和評價。

-點評：教師可以對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處，給出具體的改進建議。

-反饋：教師需要及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供必要的幫助和支持。

作業(yè)評價可以幫助學生了解自己的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進行改進。同時，作業(yè)評價也可以激勵學生繼續(xù)努力，提高學習興趣和積極性。內(nèi)容邏輯關系1.教學重點：

①理解古詩的基本概念和特點，包括古詩的分類、格律和韻律要求。

②掌握古詩的意象描繪方法，理解古詩中意象的作用和意義。

③學習古詩中的修辭手法，如比喻、對仗、借代等，并能夠識別和運用。

④理解古詩中所體現(xiàn)的價值觀，如對自然美景的熱愛、對生活的積極態(tài)度等。

2.教學難點：

①對古詩中的一些生僻字詞和古漢語用法，需要引導學生正確理解和記憶。

②古詩中所描繪的意象和場景較為抽象，學生可能難以理解和想象，需要通過圖片、故事等輔助教學手段進行引導。

③古詩中的修辭手法和表達方式，如對仗、比喻等，學生可能不太熟悉，需要通過具體案例進行分析和解說。

④如何欣賞和評價古詩，學生可能缺乏有效的鑒賞方法和標準，需要教師進行指導和訓練。

3.教學資源：

①軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、音響等；教學PPT和課件；教科書《三年級下冊語文》（新人教版）；打印紙張和書寫工具，如黑板、粉筆等。

②課程平臺：班級微信群或學習平臺，用于分享教學資源和作業(yè)布置；在線閱讀平臺或電子圖書館，用于查找和閱讀相關的古詩文。

③信息化資源：與課程相關的在線視頻或動畫資源，如古詩朗誦、解讀視頻等；古詩文解讀和分析的電子書籍或文章；在線字典或翻譯工具，用于查詢古詩中的生僻字詞。

④教學手段：小組討論，組織學生分組討論，促進合作學習；角色扮演，讓學生扮演詩中角色，進行情景再現(xiàn)；圖片和實物展示，使用圖片或實物輔助教學，幫助學生想象和理解古詩中的場景和意象；朗讀和背誦，鼓勵學生朗讀和背誦古詩，提高語言表達和記憶力；寫作練習，布置相關的寫作練習，如寫一篇關于古詩的讀后感或想象作文。

4.教學實施過程：

①課前自主探索：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度；學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

②課中強化技能：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問；學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

③課后拓展應用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋