11 十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

11十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文六年級下冊的第11課《十六年前的回憶》。本課是部編版教材中一篇重要的回憶性散文，通過作者李白的視角，講述了她與父親李大釗之間的感人故事。文章以時間為線索，回憶了父親在十六年前的革命歲月中的英勇事跡，展現(xiàn)了父親堅定的革命意志和對家人的深沉關(guān)愛。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章的基本內(nèi)容。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的主題思想。

3.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，提高學(xué)生的寫作能力。

4.體會文章中的親情、革命精神等元素，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言運用能力：通過學(xué)習(xí)文章的生字新詞，提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：分析文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞能力：學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.人文素養(yǎng)：體會文章中的親情、革命精神等元素，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)了本冊教材的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)對回憶性散文的基本特點有了初步的了解，能夠理解文章中的生字新詞，分析文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的主題思想。同時，學(xué)生對修辭手法也有了一定的認(rèn)識，能夠運用修辭手法進行寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對文學(xué)類文章感興趣，能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在分析文章結(jié)構(gòu)和理解文章主題方面，學(xué)生具有較強的邏輯思維能力和分析能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解文章中的修辭手法時，部分學(xué)生可能會遇到一定的困難，因為修辭手法的運用需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。此外，學(xué)生在體會文章中的親情、革命精神等元素時，可能會因為年齡和生活經(jīng)歷的限制，難以充分理解和感受文章中的情感。

針對以上分析，教師需要在教學(xué)中針對學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進行教學(xué)設(shè)計，通過具體的教學(xué)活動和任務(wù)，幫助學(xué)生理解和掌握文章中的修辭手法，并通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和感受文章中的情感。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

本節(jié)課的教學(xué)方法以講授、討論和案例研究為主。通過講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文章的生字新詞、修辭手法和主題思想。討論和案例研究則能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析能力和審美鑒賞能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課設(shè)計了以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解文章中的人物和情感。

b.實驗：教師設(shè)計一些實驗，如修辭手法的運用實驗，讓學(xué)生通過實踐來理解和掌握修辭手法的運用。

c.游戲：設(shè)計一些與文章內(nèi)容相關(guān)的游戲，如記憶游戲、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中加深對文章內(nèi)容的理解。

d.小組討論：學(xué)生分組討論文章的主題思想和修辭手法，通過討論，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，提高理解能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作與文章內(nèi)容相關(guān)的PPT，通過圖片、文字和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

b.視頻：選擇一些與文章主題相關(guān)的視頻，如與李大釗相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視頻更深入地了解文章的背景和人物。

c.在線工具：使用一些在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學(xué)生更好地理解文章的生字新詞。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索：

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的生字新詞、修辭手法和主題思想設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解文章的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能：

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文章的生字新詞、修辭手法和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、實驗等活動，體驗修辭手法的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的知識點，掌握修辭手法的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章知識點和修辭手法的運用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《回憶我的父親李大釗》-李大釗的女兒李新華回憶父親的革命生涯，文章詳細講述了父親在革命歲月中的英勇事跡，展現(xiàn)了父親堅定的革命意志和對家人的深沉關(guān)愛。

b.《李大釗傳》-本書詳細介紹了李大釗的生平和革命歷程，讓讀者更深入地了解李大釗的英勇事跡和革命精神。

c.《中國現(xiàn)代文學(xué)史》-本書詳細介紹了中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，其中包含了回憶性散文的發(fā)展和特點，幫助學(xué)生更好地理解回憶性散文的文學(xué)價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.組織學(xué)生進行小組討論，選取其中一篇拓展閱讀材料，進行深入閱讀和分析，總結(jié)文章的主題思想、修辭手法和情感表達。

b.鼓勵學(xué)生進行自主閱讀，選擇其中一篇拓展閱讀材料，進行深入閱讀和分析，總結(jié)文章的主題思想、修辭手法和情感表達。

c.鼓勵學(xué)生進行寫作練習(xí)，以回憶性散文的形式，回憶自己與家人的感人故事，運用本節(jié)課所學(xué)到的修辭手法，進行寫作。

3.學(xué)生可以進行以下拓展活動：

a.組織學(xué)生進行角色扮演，選取其中一篇拓展閱讀材料，進行角色扮演，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解文章中的人物和情感。

b.組織學(xué)生進行實驗，選取其中一篇拓展閱讀材料，進行修辭手法的運用實驗，讓學(xué)生通過實踐來理解和掌握修辭手法的運用。

c.組織學(xué)生進行小組討論，選取其中一篇拓展閱讀材料，進行小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解文章的主題思想、修辭手法和情感表達。七、重點題型整理

1.題目：請簡要概括文章的主要內(nèi)容和中心思想。

答案：文章通過作者李白的視角，講述了她與父親李大釗之間的感人故事。文章以時間為線索，回憶了父親在十六年前的革命歲月中的英勇事跡，展現(xiàn)了父親堅定的革命意志和對家人的深沉關(guān)愛。文章的中心思想是通過回憶父親的事跡，表達了對父親的懷念和對革命精神的贊美。

2.題目：請分析文章中的修辭手法及其作用。

答案：文章中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。比喻如“像一塊石頭一樣堅定”，形象地描繪了父親堅定的革命意志。擬人如“他總是默默地思考著”，賦予了父親思考以人的特點，突出了父親的深沉思考。排比如“他是一個英勇的革命者，一個慈愛的父親，一個堅定的信仰者”，通過排比強調(diào)了父親的多重身份和特點。這些修辭手法增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.題目：請分析文章中的親情元素及其表現(xiàn)。

答案：文章中多處體現(xiàn)了親情元素，如“他總是默默地思考著，為了我們這個家，為了我們這些孩子”，通過父親為家庭的付出，表現(xiàn)了父愛的深沉。又如“他的眼神中充滿了對我們的關(guān)愛和期待”，通過眼神的描寫，表現(xiàn)了父親對孩子們的關(guān)愛和期待。再如“他常常對我們說，做人要有信念，要有勇氣面對困難”，通過父親的教誨，表現(xiàn)了父親對孩子們的關(guān)愛和教育。這些親情元素使得文章更加感人。

4.題目：請分析文章中的革命精神元素及其表現(xiàn)。

答案：文章中多處展現(xiàn)了革命精神元素，如“他是一個英勇的革命者”，直接點明了父親的身份和革命精神。又如“他總是默默地思考著，為了我們的革命事業(yè)”，通過父親的思考和行動，表現(xiàn)了父親對革命事業(yè)的堅定信念。再如“他常常對我們說，做人要有信念，要有勇氣面對困難”，通過父親的教誨，表現(xiàn)了父親對革命精神的傳承和教育。這些革命精神元素使得文章更加具有教育意義。

5.題目：請分析文章中的主題思想及其表現(xiàn)。

答案：文章的主題思想是對父親的懷念和對革命精神的贊美。文章通過對父親在革命歲月中的英勇事跡的回憶，表達了對父親的懷念之情。同時，文章通過對父親堅定革命意志的描繪，贊美了革命精神。主題思想貫穿全文，通過文章中的親情元素、革命精神元素等表現(xiàn)出來。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《十六年前的回憶》，回答以下問題：文章的主要內(nèi)容是什么？文章的中心思想是什么？文章中運用了哪些修辭手法？這些修辭手法的作用是什么？

-寫作練習(xí)：請學(xué)生以回憶性散文的形式，回憶自己與家人的感人故事，運用本節(jié)課所學(xué)到的修辭手法，進行寫作。

-討論與思考：請學(xué)生進行小組討論，選取其中一篇拓展閱讀材料，進行深入閱讀和分析，總結(jié)文章的主題思想、修辭手法和情感表達。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如對文章內(nèi)容的理解錯誤、對修辭手法的運用不當(dāng)?shù)龋o出改進建議。

-寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)作業(yè)，指出存在的問題，如對回憶性散文的寫作方法掌握不準(zhǔn)確、修辭手法的運用不恰當(dāng)?shù)?，給出改進建議。

-討論與思考：參與學(xué)生的討論，給予學(xué)生反饋，指出他們在討論中的優(yōu)點和不足，給出改進建議。九、板書設(shè)計

①文章的主要內(nèi)容：通過李白的視角，回憶父親李大釗在革命歲月中的英勇事跡。

②文章的中心思想：表達對父親的懷念和對革命精神的贊美。

③文章中運用的修辭手法：比喻、擬人、排比等，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

④文章中的親情元素：父親為家庭的付出，父愛的深沉，眼神中的關(guān)愛和期待。

⑤文章中的革命精神元素：父親的身份和革命精神，堅定信念，面對困難的勇氣。

⑥文章的主題思想：懷念父親，贊美革命精神。

藝術(shù)性和趣味性：

①運用彩色粉筆，突出重點知識點，如主要內(nèi)容、中心思想等。

②設(shè)計有趣的人物插圖，如李白的形象，增加板書的趣味性。

③設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。十、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片等生動形象的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

2.設(shè)計互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高他們的思維能力和情感共鳴。

（二）存在主要問題

1.