2024年秋九年級歷史上冊 第三單元 中世紀的西歐和拜占庭 第7課 法蘭克王國與西歐封建制度教案 川教版

2024年秋九年級歷史上冊第三單元中世紀的西歐和拜占庭第7課法蘭克王國與西歐封建制度教案川教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史九年級上冊第16課古代世界的戰(zhàn)爭與征服，主要內容為亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國的建立和發(fā)展，以及東西方文化交流的使者馬可·波羅的經歷。通過本節(jié)課的學習，學生需要了解古代世界主要帝國的建立過程及其對世界歷史的影響，掌握東西方文化交流的重要人物和事件。

結合課本內容，課程設計如下：

1.導入：通過展示古代世界地圖，引導學生關注亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國等主要帝國的地理位置和建立過程。

2.新課內容展示：

（1）亞述帝國、波斯帝國：通過圖片和文字資料，介紹這兩個帝國的建立、發(fā)展和衰落過程，以及他們對后世的影響。

（2）亞歷山大帝國：展示亞歷山大的征戰(zhàn)歷程，強調其對東西方文化交流的推動作用。

（3）羅馬帝國：介紹羅馬帝國的建立、擴張和衰落過程，以及其對歐洲歷史的影響。

3.東西方文化交流的使者——馬可·波羅：通過展示馬可·波羅的經歷，引導學生了解東西方文化交流的重要性。

4.課堂互動：組織學生進行小組討論，比較亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國在建立和發(fā)展過程中的異同，提高學生的比較分析能力。

5.總結：對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調古代世界主要帝國的建立過程及其對世界歷史的影響，以及東西方文化交流的重要性。

6.布置作業(yè)：讓學生結合課本內容，課后搜集有關古代世界帝國建立的資料，加深對課程內容的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證和家國情懷。通過學習古代世界主要帝國的建立和發(fā)展過程，學生能夠建立起對歷史事件的空間和時間觀念，理解歷史發(fā)展的脈絡。同時，通過分析課本中的史料，學生能夠學會運用史料實證的方法，對歷史事件進行客觀評價和理解。此外，通過了解馬可·波羅的經歷，學生能夠感受到東西方文化交流的重要性，培養(yǎng)家國情懷，認識到不同文明之間的交流和互鑒對于世界歷史的發(fā)展具有重要意義。學情分析本節(jié)課的對象為九年級學生，他們已經具備了一定的歷史基礎知識，對古代世界的歷史有一定的了解。學生在歷史學科方面的知識、能力和素質各有差異，但總體上，他們具備以下特點：

1.知識層面：學生在八年級學習了古代世界的歷史，對本節(jié)課涉及的亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國等主要帝國的建立和發(fā)展過程有一定的了解。然而，他們對這些帝國的詳細歷史和文化特點的認識還有待提高。

2.能力層面：學生具備一定的史料實證能力，能夠分析和使用課本中的史料。但在本節(jié)課中，學生需要運用比較分析方法，探討亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國在建立和發(fā)展過程中的異同，這對他們的分析能力提出了更高的要求。

3.素質層面：學生普遍具有家國情懷，對國家歷史和文化感興趣。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步增強對東西方文化交流的認識，提高他們的歷史責任感。

4.行為習慣：學生在歷史課堂上的學習態(tài)度總體積極，但部分學生對古代歷史的學習興趣不高，容易產生厭倦情緒。此外，部分學生在課堂討論中表現不夠積極，影響了課堂互動的效果。

針對以上學情，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。具體措施如下：

1.運用生動形象的教學手段，如圖片、地圖、視頻等，引導學生直觀地了解古代帝國的建立和發(fā)展過程，提高他們的學習興趣。

2.設置具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生運用比較分析方法，探討亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國在建立和發(fā)展過程中的異同，提高他們的分析能力。

3.注重史料實證的訓練，讓學生通過閱讀和分析史料，掌握歷史事實，提高他們的史料實證能力。

4.結合馬可·波羅的經歷，引導學生了解東西方文化交流的重要性，培養(yǎng)他們的家國情懷。

5.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和合作意識。

6.針對學生的興趣和需求，布置課后作業(yè)，讓學生進一步拓展所學內容，提高他們的歷史素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示圖片、地圖、視頻等，創(chuàng)設情境，引導學生直觀地了解古代帝國的建立和發(fā)展過程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.比較教學法：設置具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生運用比較分析方法，探討亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國在建立和發(fā)展過程中的異同，提高學生的分析能力。

3.實證教學法：注重史料實證的訓練，讓學生通過閱讀和分析史料，掌握歷史事實，提高學生的史料實證能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等，豐富教學手段，提高教學的趣味性和形象性，幫助學生更好地理解古代帝國的歷史。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、測試等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬他們的知識視野。

4.分組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高表達能力和合作意識。

5.歷史地圖：利用歷史地圖，引導學生直觀地了解古代帝國的地理位置和擴張過程，提高他們的空間觀念。

6.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生結合課本內容，進一步拓展所學知識，提高歷史素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解古代世界主要帝國的建立和發(fā)展過程，包括亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國的形成、擴張和衰落。他們將了解這些帝國對世界歷史的影響，以及東西方文化交流的重要性。

2.能力培養(yǎng)：學生將通過比較分析，掌握亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國在建立和發(fā)展過程中的異同，提高他們的分析能力。同時，通過參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)提升：學生將通過對古代帝國歷史的了解，培養(yǎng)時空觀念，能夠建立起對歷史事件的時空認知。他們將通過史料實證，掌握歷史事實，提高對歷史事件的客觀評價和理解。此外，學生將深入了解東西方文化交流的重要性，培養(yǎng)家國情懷，認識到不同文明之間的交流和互鑒對于世界歷史的發(fā)展具有重要意義。

4.學習興趣和主動性：通過生動形象的教學手段和實踐活動，學生將對古代世界歷史產生濃厚的興趣，激發(fā)他們的學習主動性。他們將更愿意參與到歷史學習中，提高課堂參與度。

5.自主學習能力：學生將在課前自主探索中培養(yǎng)自主學習能力，通過閱讀預習資料、思考預習問題，提高他們的獨立思考能力。他們將在課后拓展應用中，通過完成作業(yè)和利用拓展資源，進一步鞏固學習效果，提高自主學習的能力。

6.反思總結能力：學生將在課后拓展應用中，通過反思總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。他們將學會對自己的學習過程和成果進行評估，培養(yǎng)批判性思維和自我反思的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后習題：針對本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的課后習題，讓學生鞏固所學知識。

2.撰寫學習心得：要求學生撰寫一篇學習心得，總結本節(jié)課所學內容，并談談自己的感悟和體會。

3.制作思維導圖：要求學生制作思維導圖，梳理本節(jié)課的知識點，提高對知識的系統理解和記憶。

4.開展小組討論：組織學生進行小組討論，就本節(jié)課的學習內容進行交流和分享，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改課后習題：在規(guī)定時間內對學生的課后習題進行批改，指出存在的問題，如錯誤答案、解題思路不當等，給出改進建議。

2.批改學習心得：閱讀學生的學習心得，了解他們的學習體會和感悟，針對存在的問題給出建議，如內容不完整、表達不清楚等。

3.評價思維導圖：檢查學生的思維導圖，評價其對知識點的梳理和記憶效果，指出不足之處，如知識點遺漏、布局不合理等，提出改進意見。

4.組織小組討論展示：安排時間讓學生展示小組討論的成果，評價他們的交流和分享效果，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。內容邏輯關系①本節(jié)課的關鍵詞匯：古代世界、帝國、亞述帝國、波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國、東西方文化交流。

②重點知識點：亞述帝國的興起、波斯帝國的擴張、亞歷山大帝國的征服、羅馬帝國的建立和發(fā)展、東西方文化交流的重要性。

③教學內容邏輯關系：首先，介紹亞述帝國和波斯帝國的興起和擴張，讓學生了解古代帝國的發(fā)展歷程。接著，講述亞歷山大帝國的征服，強調其對東西方文化交流的推動作用。最后，講解羅馬帝國的建立和發(fā)展，分析其對歐洲歷史的影響。整個教學內容以時間順序為主線，讓學生清晰地了解古代世界主要帝國的演變過程及其對世界歷史的影響。

板書設計：

標題：古代世界的帝國與文化交流

1.亞述帝國：興起、擴張

2.波斯帝國：興起、擴張

3.亞歷山大帝國：征服、東西方文化交流

4.羅馬帝國：建立、發(fā)展、歐洲歷史影響重點題型整理1.填空題：請根據所學知識，完成下列空格。

-亞述帝國的興起是在公元前9世紀，其特點是______，對后世產生了______的影響。

-波斯帝國的興起是在公元前6世紀，其特點是______，對后世產生了______的影響。

-亞歷山大帝國的建立者是______，他通過______，將希臘文化傳播到______地區(qū)。

-羅馬帝國的建立是在公元前______年，其特點是______，對后世產生了______的影響。

2.名詞解釋題：請簡要解釋下列名詞的含義。

-亞述帝國：______

-波斯帝國：______

-亞歷山大帝國：______

-羅馬帝國：______

3.簡答題：請簡要回答下列問題。

-亞述帝國是如何興起的？其對后世產生了哪些影響？

-波斯帝國是如何興起的？其對后世產生了哪些影響？

-亞歷山大帝國是如何建立的？其對東西方文化交流產生了哪些影響？

-羅馬帝國是如何建立的？其對歐洲歷史產生了哪些影響？

4.論述題：請結合所學知識，論述古代世界主要帝國的特點及其對世界歷史的影響。

-亞述帝國：______

-波斯帝國：______

-亞歷山大帝國：______

-羅馬帝國：______

5.材料分析題：請閱讀下列材料，并回答相關問題。

材料一：亞述帝國的興起

材料二：波斯帝國的擴張

材料三：亞歷山大帝國的征服

材料四：羅馬帝國的建立和發(fā)展

-根據材料一，簡要說明亞述帝國的興起及其對后世的影響。

-根據材料二，簡要說明波斯帝國的興起及其對后世的影響。

-根據材料三，簡要說明亞歷山大帝國的建立及其對東西方文化交流的影響。

-根據材料四，簡要說明羅馬帝國的建立及其對歐洲歷史的影響。

答案：

1.填空題：

-亞述帝國的興起是在公元前9世紀，其特點是軍事征服，對后世產生了深遠的影響。

-波斯帝國的興起是在公元前6世紀，其特點是中央集權，對后世產生了深遠的影響。

-亞歷山大帝國的建立者是亞歷山大大帝，他通過遠征，將希臘文化傳播到西亞和北非地區(qū)。

-羅馬帝國的建立是在公元前27年，其特點是法治和民主，對后世產生了深遠的影響。

2.名詞解釋題：

-亞述帝國：公元前9世紀至公元前7世紀，在中東地區(qū)建立的古代帝國，以軍事征服和政治集權為特點。

-波斯帝國：公元前550年至公元前330年，在中東地區(qū)建立的古代帝國，以中央集權和遠征為特點。

-亞歷山大帝國：公元前334年至公元前323年，由亞歷山大大帝建立的帝國，以軍事征服和文化傳播為特點。

-羅馬帝國：公元前27