2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 11 ie üe er說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音11ieüeer說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音11ieüeer說(shuō)課稿新人教版》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容，主要涉及ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音及拼寫(xiě)規(guī)則。本節(jié)課是繼之前學(xué)習(xí)韻母a、o、e、i、u后的進(jìn)一步拓展，旨在幫助學(xué)生掌握更多韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)，提高學(xué)生的拼音水平，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)ie、üe、er三個(gè)韻母，學(xué)生可以更好地拼讀詞語(yǔ)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合課本中的插圖、示例詞語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生發(fā)音練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的發(fā)音水平。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在掌握基本發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀詞語(yǔ)。此外，注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂上充分參與、積極互動(dòng)，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)音意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼讀詞語(yǔ)。

2.語(yǔ)感培養(yǎng)：通過(guò)模仿、跟讀、朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生能夠流暢地朗讀課文。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)練習(xí)用ie、üe、er韻母拼寫(xiě)詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.文化認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，使學(xué)生了解我國(guó)的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音：教師需要講解并示范ie、üe、er的發(fā)音方法，讓學(xué)生通過(guò)模仿跟讀，掌握正確的發(fā)音。

（2）ie、üe、er的拼寫(xiě)規(guī)則：教師需要講解并示范ie、üe、er與聲母相拼的規(guī)則，讓學(xué)生能夠正確地拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

（3）運(yùn)用ie、üe、er韻母拼讀和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：教師需要提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的過(guò)程中鞏固所學(xué)的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）üe的發(fā)音：由于üe的發(fā)音與ü、e有一定的區(qū)別，學(xué)生容易混淆，教師需要通過(guò)對(duì)比講解、示范，讓學(xué)生充分理解并掌握üe的發(fā)音。

（2）ie、üe、er與聲母相拼的規(guī)則：學(xué)生容易忘記拼寫(xiě)規(guī)則，教師需要通過(guò)歸納總結(jié)、示例講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）運(yùn)用ie、üe、er韻母拼讀和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)糾正并指導(dǎo)，讓學(xué)生正確地拼讀和書(shū)寫(xiě)。

（4）兒化音的掌握：er音節(jié)的特殊性，學(xué)生在發(fā)音和拼寫(xiě)時(shí)容易忽視，教師需要重點(diǎn)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握兒化音的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用ie、üe、er韻母，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、同桌互練等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

（4）分層教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）情境導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)生活情境，如購(gòu)物、問(wèn)路等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的韻母進(jìn)行交流。

（2）韻母發(fā)音練習(xí)：學(xué)生跟讀、模仿，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

（3）拼寫(xiě)規(guī)則講解：教師通過(guò)示例講解，讓學(xué)生掌握ie、üe、er與聲母相拼的規(guī)則。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)律。

（5）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測(cè)對(duì)ie、üe、er韻母的掌握程度。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示ie、üe、er韻母的發(fā)音口型、拼寫(xiě)規(guī)則等，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的視頻，讓學(xué)生跟讀模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（3）在線工具：利用在線拼音輸入法，讓學(xué)生實(shí)時(shí)檢查自己的拼音拼寫(xiě)是否正確。

（4）教學(xué)卡片：制作ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)鞏固。

（5）作業(yè)資源：提供在線作業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生完成課后練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的ie、üe、er韻母發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的ie、üe、er韻母發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的ie、üe、er韻母發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出ie、üe、er三個(gè)韻母的聲音，對(duì)于之前容易混淆的üe韻母，能夠通過(guò)對(duì)比講解和模仿練習(xí)，正確掌握其發(fā)音。

2.拼寫(xiě)能力：學(xué)生能夠理解并掌握ie、üe、er三個(gè)韻母的拼寫(xiě)規(guī)則，能夠正確地拼寫(xiě)出包含這些韻母的詞語(yǔ)，如“ie”韻母的“姐姐”、“üe”韻母的“決絕”、“er”韻母的“耳朵”等。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在閱讀和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠更加流暢地運(yùn)用ie、üe、er韻母，使得詞語(yǔ)的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)和豐富，提高了語(yǔ)言的流暢性和美感。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論等方式，主動(dòng)探索ie、üe、er韻母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

5.文化認(rèn)知：學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，不僅僅是一種語(yǔ)言技能的提升，更是對(duì)中華文化的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難和疑問(wèn)時(shí)，能夠主動(dòng)提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，提高了問(wèn)題解決能力。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①板書(shū)標(biāo)題：“漢語(yǔ)拼音——ieüeer”

②板書(shū)內(nèi)容：

-ie的發(fā)音：ie的發(fā)音口型圖

-üe的發(fā)音：üe的發(fā)音口型圖

-er的發(fā)音：er的發(fā)音口型圖

-ie、üe、er與聲母的拼寫(xiě)規(guī)則

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-發(fā)音口型圖：清晰展示ie、üe、er的發(fā)音口型，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

-拼寫(xiě)規(guī)則：列出ie、üe、er與聲母相拼的規(guī)則，方便學(xué)生記憶。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

②重點(diǎn)詞句：

-ie的發(fā)音：i+e

-üe的發(fā)音：ü+e

-er的發(fā)音：e+r

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色或字體加粗，突出ie、üe、er的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

-列出關(guān)鍵詞句，便于學(xué)生理解和記憶。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

①板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔：只包含ie、üe、er的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

②板書(shū)布局明了：將發(fā)音口型圖和拼寫(xiě)規(guī)則清晰地分開(kāi)展示。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-去掉不必要的修飾語(yǔ)，只保留核心內(nèi)容。

-使用簡(jiǎn)潔的圖形或符號(hào)，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)有趣的插圖，如小動(dòng)物的口型圖，吸引學(xué)生注意力。

②趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)加入一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)或兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-利用插圖和色彩，增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力。

-通過(guò)謎語(yǔ)或兒歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：ie、üe、er的發(fā)音辨析

-題目：請(qǐng)聽(tīng)錄音，判斷下列詞語(yǔ)中哪個(gè)韻母的發(fā)音與其他兩個(gè)不同，并指出正確的發(fā)音。

-答案：詞語(yǔ)“姐姐”中的韻母“ie”發(fā)音與其他兩個(gè)不同，正確的發(fā)音是“i+e”。

2.題型二：ie、üe、er的拼寫(xiě)規(guī)則

-題目：請(qǐng)根據(jù)ie、üe、er的拼寫(xiě)規(guī)則，將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

-答案：詞語(yǔ)“決絕”中的“決”應(yīng)補(bǔ)充為“jie”，“絕”應(yīng)補(bǔ)充為“que”，“絕”應(yīng)補(bǔ)充為“que”。

3.題型三：ie、üe、er在詞語(yǔ)中的運(yùn)用

-題目：請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中包含ie、üe、er韻母的詞語(yǔ)，并正確讀出它們的發(fā)音。

-答案：詞語(yǔ)“姐姐”、“決絕”、“耳朵”都包含ie、üe、er韻母，正確的發(fā)音分別是“ie”、“üe”、“er”。

4.題型四：ie、üe、er的兒化音

-題目：請(qǐng)聽(tīng)錄音，判斷下列詞語(yǔ)中哪個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音包含了兒化音，并指出正確的發(fā)音。

-答案：詞語(yǔ)“耳朵”的發(fā)音包含了兒化音，正確的發(fā)音是“er+r”。

5.題型五：ie、üe、er的綜合運(yùn)用

-題目：請(qǐng)根據(jù)ie、üe、er的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，完成下列詞語(yǔ)的拼寫(xiě)。

-答案：詞語(yǔ)“姐姐”應(yīng)拼寫(xiě)為“jiejie”，“決絕”應(yīng)拼寫(xiě)為“queque”，“耳朵”應(yīng)拼寫(xiě)為“erduo”。

八、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：ie、üe、er的發(fā)音辨析

-題目：請(qǐng)聽(tīng)錄音，判斷下列詞語(yǔ)中哪個(gè)韻母的發(fā)音與其他兩個(gè)不同，并指出正確的發(fā)音。

-答案：詞語(yǔ)“姐姐”中的韻母“ie”發(fā)音與其他兩個(gè)不同，正確的發(fā)音是“i+e”。

2.題型二：ie、üe、er的拼寫(xiě)規(guī)則

-題目：請(qǐng)根據(jù)ie、üe、er的拼寫(xiě)規(guī)則，將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

-答案：詞語(yǔ)“決絕”中的“決”應(yīng)補(bǔ)充為“jie”，“絕”應(yīng)補(bǔ)充為“que”，“絕”應(yīng)補(bǔ)充為“que”。

3.題型三：ie、üe、er在詞語(yǔ)中的運(yùn)用

-題目：請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中包含ie、üe、er韻母的詞語(yǔ)，并正確讀出它們的發(fā)音。

-答案：詞語(yǔ)“姐姐”、“決絕”、“耳朵”都包含ie、üe、er韻母，正確的發(fā)音分別是“ie”、“üe”、“er”。

4.題型四：ie、üe、er的兒化音

-題目：請(qǐng)聽(tīng)錄音，判斷下列詞語(yǔ)中哪個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音包含了兒化音，并指出正確的發(fā)音。

-答案：詞語(yǔ)“耳朵”的發(fā)音包含了兒