5《一個豆莢里的五粒豆》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5《一個豆莢里的五粒豆》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年9月20日星期三下午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

【注】本課程設計圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》展開。核心素養(yǎng)目標分析1.語言運用：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，同時積累重點詞語，提高學生語言表達能力。

2.思維品質：通過分析豆莢里五粒豆的生長過程，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力，提高學生的思維品質。

3.文化意識：通過學習課文，使學生了解生命的頑強和生活的美好，培養(yǎng)學生的文化意識，激發(fā)學生對生活的熱愛。

4.審美鑒賞：通過朗讀課文，感受文章的美，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提高學生的審美水平。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

（2）掌握重點詞語，提高語言表達能力。

（3）通過分析豆莢里五粒豆的生長過程，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

（4）感受文章的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.難點：

（1）正確理解課文內容，體會文章所表達的思想感情。

（2）運用重點詞語進行語言表達，提高語言運用能力。

（3）分析豆莢里五粒豆的生長過程，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

（4）感受文章的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

解決辦法：

（1）通過示范朗讀，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，幫助學生理解課文內容。

（2）通過講解、練習，幫助學生掌握重點詞語，提高語言表達能力。

（3）通過小組討論、問題引導，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。

（4）通過欣賞文章的美，引導學生感受文章的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受課文中的故事，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

（2）互動教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的思維能力和語言表達能力。

（3）任務驅動法：通過布置任務，讓學生在完成任務的過程中學習和掌握知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示課文中的圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

（2）教學軟件：使用教學軟件，如在線學習平臺、教學游戲等，提供豐富的學習資源和互動機會，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）實物展示：使用實物道具，如豆莢、豆粒等，讓學生直觀地觀察和感受課文中的內容，加深學生對知識的理解和記憶。

3.教學方法與手段的結合：

在教學過程中，將多種教學方法與手段相結合，以達到最佳的教學效果。例如，在講解課文內容時，可以先通過多媒體展示相關的圖片和視頻，讓學生對課文有一個直觀的了解。接著，通過情境教學法，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。在講解重點詞語時，可以使用教學軟件，提供豐富的學習資源和互動機會，幫助學生更好地理解和掌握詞語的含義和用法。最后，通過任務驅動法，布置相關的練習任務，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞語和句式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點詞語和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握重點詞語和句式的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料：《生命的頑強》（選自《讀者》雜志）

文章講述了作者在旅行途中遇到的一朵野花，盡管生長在貧瘠的土地上，卻依然頑強地綻放，展現(xiàn)了生命的頑強和美麗。

（2）閱讀材料：《生活中的美好》（選自《青年文摘》雜志）

文章通過講述生活中的點滴美好，如陽光、友誼、親情等，啟發(fā)讀者珍惜生活中的美好，感受生活的美好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主學習任務：請學生結合課文《一個豆莢里的五粒豆》和拓展閱讀材料《生命的頑強》，思考并討論生命的頑強在生活中的體現(xiàn)。

（2）自主學習任務：請學生結合課文《一個豆莢里的五粒豆》和拓展閱讀材料《生活中的美好》，探討如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好。

（3）自主學習任務：請學生結合課文《一個豆莢里的五粒豆》和拓展閱讀材料，思考如何在生活中培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和解決問題的能力。

3.鼓勵學生進行實踐活動：

（1）實踐活動：請學生選擇一種植物，觀察并記錄其生長過程，體會生命的頑強和美麗。

（2）實踐活動：請學生從生活中尋找美好，如陽光、友誼、親情等，通過繪畫、攝影等形式進行創(chuàng)作，展示生活中的美好。

（3）實踐活動：請學生設計一個實驗，通過觀察和分析，培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和解決問題的能力。內容邏輯關系（1）本文重點知識點：課文《一個豆莢里的五粒豆》講述了五粒豆在豆莢里生長，最終發(fā)芽、成長的過程。通過這個故事，學生可以了解到生命的頑強和美麗。

（2）本文重點詞語：豆莢、發(fā)芽、成長、頑強、美麗。

（3）本文重點句式：這五粒豆在豆莢里生長，最終發(fā)芽、成長。它們的生長過程展現(xiàn)了生命的頑強和美麗。

2.板書設計：

（1）豆莢里的五粒豆

（2）生長過程

-發(fā)芽

-成長

（3）生命的頑強和美麗

3.內容邏輯關系：

（1）豆莢里的五粒豆：引出本文的主題，讓學生了解到故事的主角。

（2）生長過程：詳細描述五粒豆的生長過程，讓學生感受到生命的變化。

（3）生命的頑強和美麗：總結本文的主題，讓學生了解到生命的價值。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生是否積極參與課堂活動，如朗讀課文、回答問題、參與討論等。

-學生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

-學生是否能夠掌握重點詞語，并能夠運用到實際中。

-學生是否能夠通過分析豆莢里五粒豆的生長過程，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

-學生是否能夠通過感受文章的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.小組討論成果展示：

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點和看法。

-小組成員是否能夠通過討論，共同解決問題，提高合作能力。

-小組成員是否能夠將討論的成果清晰地表達出來，展示給全班同學。

3.隨堂測試：

-測試學生對課文內容的掌握程度，包括對課文的理解、對重點詞語的運用等。

-測試學生通過分析豆莢里五粒豆的生長過程，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

-測試學生通過感受文章的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學生是否能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-學生是否能夠通過拓展學習，拓寬知識視野和思維方式。

-學生是否能夠通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導，幫助他們改進不足，提高學習效果。

-針對小組討論成果展示，給予評價和建議，鼓勵學生積極參與討論，提高合作能力。

-針對隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予評價和建議，幫助學生鞏固所學知識，提高學習能力。

-針對學生的學習進步，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思與總結在教學《一個豆莢里的五粒豆》這一課時，我采用了情境教學法和互動教學法，通過故事和案例的引入，激發(fā)學生的學習興趣。在講解課文內容時，我詳細講解了重點詞語和句式，并通過實例幫助學生理解。同時，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和課堂紀律方面存在不足。有時，學生在討論中過于活躍，導致課堂秩序混亂，影響了教學效果。此外，我對學生的個別指導不夠充分，有些學生對課文內容的理解和掌握程度不夠。

2.教學總結：

在本節(jié)課的教學中，學生的參與度較高，大多數(shù)學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。通過小組討論和角色扮演等活動，學生的觀察、分析和解決問題的能力得到了培養(yǎng)。同時，學生在感受文章的美方面也取