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文檔簡介
Unit3EnvironmentalProtectionAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高二英語人教版(2019)選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年高二英語人教版(2019)選擇性必修第三冊的Unit3EnvironmentalProtection,主要圍繞“AssessingYourProgress”展開。內(nèi)容包括:1.復習本單元所學的環(huán)保知識,如減少污染、節(jié)約能源、保護野生動植物等;2.通過小組討論,讓學生評估自己在環(huán)保方面的進步,并提出改進措施;3.針對學生的實際情況,設計相關的聽說讀寫活動,以提高學生的環(huán)保意識和英語運用能力;4.通過案例分析,讓學生學會如何解決現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián),旨在幫助學生將所學知識應用于實際生活,提高環(huán)保意識和英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力:1.提升英語語言能力,通過討論環(huán)保話題,提高聽說讀寫綜合運用能力;2.增強跨文化意識,了解不同國家的環(huán)保措施及文化背景,培養(yǎng)學生的國際視野;3.培養(yǎng)學生的思辨能力,學會分析環(huán)保問題,形成自己的見解和主張;4.提高自主學習能力,鼓勵學生在課后主動關注環(huán)保動態(tài),養(yǎng)成良好的學習習慣;5.培養(yǎng)學生的社會責任感,使他們在日常生活中踐行環(huán)保行為,為環(huán)境保護貢獻自己的力量。這些目標與新課標要求相符,注重學生全面發(fā)展,將英語學科與生活實際緊密結(jié)合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識:在本單元的前兩節(jié)課中,學生已經(jīng)學習了關于環(huán)境保護的基礎知識,包括環(huán)境污染的成因、環(huán)保的重要性以及一些常見的環(huán)保措施。此外,他們還對相關的詞匯和表達方式有了初步的了解,如reduce,recycle,sustainabledevelopment等。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:高二學生普遍對現(xiàn)實社會問題較為關注,對環(huán)保話題有一定的興趣。他們在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力,但水平參差不齊。在學習風格上,部分學生喜歡合作學習,善于表達和分享觀點;另一部分學生則較為內(nèi)向,需要鼓勵和引導。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在討論環(huán)保話題時,學生可能面臨以下困難:(1)詞匯量有限,難以準確表達自己的觀點;(2)對環(huán)保問題的了解不夠深入,難以進行深入討論;(3)口語表達能力不足,尤其是在表達復雜觀點時;(4)學習風格差異導致的課堂參與度不均;(5)面對現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題,可能缺乏解決策略。
針對以上分析,教師在教學過程中應關注學生的個體差異,提供適當?shù)囊龑Ш椭С?,以幫助他們克服困難,提高環(huán)保意識和英語運用能力。教學資源準備1.教材:
-確保每位學生都備有人教版高二英語選擇性必修第三冊教材,以便于學生提前預習和課堂學習;
-準備與本節(jié)課相關的教材內(nèi)容復印資料,包括課文、詞匯表、練習題等,以方便學生課堂討論和練習。
2.輔助材料:
-收集和整理與環(huán)境保護相關的圖片、圖表、海報等,用于課堂展示和討論,幫助學生直觀理解環(huán)保問題;
-篩選一些具有啟發(fā)性的環(huán)保主題視頻,如氣候變化、野生動物保護等,用于激發(fā)學生興趣和引導思考;
-準備與本節(jié)課話題相關的新聞報道、文章、案例研究等,用于擴展學生的閱讀材料和提升思辨能力;
-設計和打印小組討論的引導問題和工作表,以便學生記錄討論內(nèi)容和思考過程。
3.實驗器材:
-考慮到本節(jié)課可能涉及簡單的環(huán)保實驗,如水質(zhì)檢測、垃圾分類等,準備相應的實驗器材和試劑;
-確保所有實驗器材的安全性,提前進行測試,并準備安全操作指南,以指導學生正確使用。
4.教室布置:
-根據(jù)教學需要,將教室劃分為不同的區(qū)域,如小組討論區(qū)、個人思考區(qū)、實驗操作臺等;
-在小組討論區(qū)放置桌椅,便于學生進行小組合作和交流;
-在個人思考區(qū)設置一些安靜的角落,供學生獨立思考和閱讀;
-實驗操作臺應配備必要的實驗器材和防護設施,確保實驗過程的安全和便捷;
-教室內(nèi)張貼環(huán)保標語和海報,營造濃厚的環(huán)保氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。
5.其他資源:
-準備網(wǎng)絡資源鏈接,如在線環(huán)境科普文章、環(huán)保組織網(wǎng)站等,以供學生課后深入學習和研究;
-與學校圖書館或資源中心合作,提供與環(huán)保相關的書籍和雜志,鼓勵學生進行拓展閱讀;
-建立班級微信群或在線學習平臺,分享教學資源和學生學習成果,促進師生互動和生生互動。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)
學生預習:
發(fā)放預習材料,引導學生提前了解環(huán)境保護的學習內(nèi)容,標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題,如“你認為自己日常生活中有哪些環(huán)保行為?”激發(fā)學生思考,為課堂學習環(huán)保內(nèi)容做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源,確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié),提高學生學習環(huán)保的積極性。
(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保內(nèi)容,幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題,檢查學生對舊知的掌握情況,為新課學習打下基礎。
(三)新課呈現(xiàn)(預計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解環(huán)保知識點,結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點,強調(diào)難點,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。
互動探究:
設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞環(huán)保問題展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考,拓展思維。
技能訓練:
總結(jié)歸納:
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點,幫助學生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)
隨堂練習:
隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對環(huán)保知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決問題。
錯題訂正:
針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與環(huán)保內(nèi)容相關的拓展知識,拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合環(huán)保內(nèi)容,引導學生思考學科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學習的環(huán)保內(nèi)容,強調(diào)重點和難點??隙▽W生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學習的環(huán)保內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展(一)拓展資源
1.環(huán)保主題圖書:推薦學生閱讀《寂靜的春天》、《我們的地球》等環(huán)保主題圖書,了解環(huán)境保護的歷史、現(xiàn)狀及未來趨勢,加深對環(huán)保的認識。
2.環(huán)保紀錄片:觀看《地球脈動》、《塑料海洋》等環(huán)保紀錄片,讓學生更直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性,提高環(huán)保意識。
3.環(huán)保新聞報道:收集關于環(huán)保的時事新聞報道,如氣候變化、生物多樣性保護等,幫助學生了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)。
4.環(huán)保項目案例:介紹國內(nèi)外成功的環(huán)保項目案例,如垃圾分類、可再生能源利用等,為學生提供可借鑒的經(jīng)驗。
5.環(huán)保論文和文章:推薦學生閱讀環(huán)保領域的論文和文章,了解環(huán)保研究的前沿動態(tài),培養(yǎng)他們的學術素養(yǎng)。
(二)拓展建議
1.閱讀拓展:鼓勵學生在課后閱讀環(huán)保主題的圖書和文章,提高自己的環(huán)保知識水平??梢赃x擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入學習,并做好閱讀筆記。
2.觀察實踐:讓學生關注身邊的環(huán)保問題,如垃圾分類、節(jié)能減排等,積極參與環(huán)保實踐活動,將所學知識應用于實際生活中。
3.小組討論:組織學生進行小組討論,分享各自了解的環(huán)保知識和案例,互相學習,共同提高。
4.研究性學習:引導學生針對某個環(huán)保問題展開深入研究,撰寫研究報告或論文,提升學生的研究能力和解決問題的能力。
5.參觀學習:利用周末或假期時間,組織學生參觀環(huán)保設施、環(huán)保企業(yè)等,了解環(huán)保技術在現(xiàn)實生活中的應用,增強學生的實踐體驗。
6.創(chuàng)意展示:鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意,通過制作海報、漫畫、短視頻等形式,宣傳環(huán)保知識,提高同學們的環(huán)保意識。
7.社會實踐:鼓勵學生參加志愿者活動,加入環(huán)保組織,積極參與社會公益活動,為環(huán)境保護貢獻自己的力量。板書設計1.重點知識點:
①環(huán)境保護的重要性
②常見的環(huán)保措施
③個人在環(huán)保中的責任
2.重點詞匯:
①Reduce(減少)
②Recycle(回收)
③Reuse(再利用)
④Sustainabledevelopment(可持續(xù)發(fā)展)
⑤Biodiversity(生物多樣性)
3.重點句子:
①"Theenvironmentisourmostvaluableasset."
②"Wemusttakeactiontoprotectourplanet."
③"Everyindividualhasaroletoplayinenvironmentalprotection."
板書設計應條理清楚,重點突出,簡潔明了,以便于學生理解和記憶。同時,板書設計應具有藝術性和趣味性,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋(一)作業(yè)布置
1.環(huán)保知識總結(jié):要求學生總結(jié)本節(jié)課所學的環(huán)保知識,包括環(huán)境污染的原因、環(huán)保措施以及個人在環(huán)保中的責任等。學生需要用自己的語言進行總結(jié),形成一篇環(huán)保知識總結(jié)報告。
2.環(huán)保行動計劃:要求學生根據(jù)所學知識,制定一份個人的環(huán)保行動計劃。學生需要思考自己在日常生活中可以采取哪些環(huán)保措施,如何減少對環(huán)境的影響,并將這些措施具體化、可行化。
3.環(huán)保主題寫作:要求學生撰寫一篇關于環(huán)保主題的短文,可以是自己的環(huán)保經(jīng)歷、對環(huán)保的看法或者對環(huán)保問題的思考。學生需要運用所學詞匯和句型,表達清晰、連貫的觀點。
4.環(huán)保案例分析:提供一些環(huán)保案例,要求學生分析案例中的問題、原因以及解決方案。學生需要運用所學知識,對案例進行深入分析,并提出自己的觀點和建議。
(二)作業(yè)反饋
1.及時批改:教師應及時對學生的作業(yè)進行批改,并對學生的作業(yè)進行評價和反饋。在批改過程中,教師要關注學生的知識點掌握情況、語言表達能力和思維邏輯性等方面。
2.指出問題:在反饋過程中,教師要指出學生在作業(yè)中存在的問題,如知識點掌握不準確、語言表達不清、思維邏輯不嚴密等,并提供具體的例子和指導建議。
3.鼓勵進步:對于學生在作業(yè)中的優(yōu)點和進步,教師要給予肯定和鼓勵。同時,教師還可以提供一些額外的學習資源和建議,幫助學生進一步提高自己的學習能力和水平。
4.個性化指導:針對不同學生的學習情況和需求,教師可以提供個性化的指導和建議。對于學習困難的學生,教師可以提供額外的輔導和支持,幫助他們克服困難,提高學習效果。
5.反饋方式:作業(yè)反饋可以通過書面形式進行,也可以通過口頭形式進行。教師可以根據(jù)實際情況選擇合適的反饋方式,確保學生能夠及時收到反饋并進行改進。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新
1.采用了小組合作學習的方式,讓學生在討論環(huán)保問題時,相互啟發(fā),共同提高,有效提升了學生的合作能力和解決問題的能力。
2.結(jié)合現(xiàn)實生活中的環(huán)保案例,引導學生進行深入分析,使理論與實踐相結(jié)合,增強了學生的學習興趣和實際操作能力。
(二)存在主要問題
1.在教學過程中,對學生的個別輔導不夠,導致部分學生在理解環(huán)保知識方面存在困難。
2.教學評價方
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