Unit3EnvironmentalProtectionAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit3EnvironmentalProtectionAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊的Unit3EnvironmentalProtection，主要圍繞“AssessingYourProgress”展開。內(nèi)容包括：1.復習本單元所學的環(huán)保知識，如減少污染、節(jié)約能源、保護野生動植物等；2.通過小組討論，讓學生評估自己在環(huán)保方面的進步，并提出改進措施；3.針對學生的實際情況，設計相關的聽說讀寫活動，以提高學生的環(huán)保意識和英語運用能力；4.通過案例分析，讓學生學會如何解決現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生將所學知識應用于實際生活，提高環(huán)保意識和英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.提升英語語言能力，通過討論環(huán)保話題，提高聽說讀寫綜合運用能力；2.增強跨文化意識，了解不同國家的環(huán)保措施及文化背景，培養(yǎng)學生的國際視野；3.培養(yǎng)學生的思辨能力，學會分析環(huán)保問題，形成自己的見解和主張；4.提高自主學習能力，鼓勵學生在課后主動關注環(huán)保動態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣；5.培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們在日常生活中踐行環(huán)保行為，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。這些目標與新課標要求相符，注重學生全面發(fā)展，將英語學科與生活實際緊密結(jié)合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在本單元的前兩節(jié)課中，學生已經(jīng)學習了關于環(huán)境保護的基礎知識，包括環(huán)境污染的成因、環(huán)保的重要性以及一些常見的環(huán)保措施。此外，他們還對相關的詞匯和表達方式有了初步的了解，如reduce,recycle,sustainabledevelopment等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生普遍對現(xiàn)實社會問題較為關注，對環(huán)保話題有一定的興趣。他們在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力，但水平參差不齊。在學習風格上，部分學生喜歡合作學習，善于表達和分享觀點；另一部分學生則較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論環(huán)保話題時，學生可能面臨以下困難：（1）詞匯量有限，難以準確表達自己的觀點；（2）對環(huán)保問題的了解不夠深入，難以進行深入討論；（3）口語表達能力不足，尤其是在表達復雜觀點時；（4）學習風格差異導致的課堂參與度不均；（5）面對現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，可能缺乏解決策略。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供適當?shù)囊龑Ш椭С?，以幫助他們克服困難，提高環(huán)保意識和英語運用能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版高二英語選擇性必修第三冊教材，以便于學生提前預習和課堂學習；

-準備與本節(jié)課相關的教材內(nèi)容復印資料，包括課文、詞匯表、練習題等，以方便學生課堂討論和練習。

2.輔助材料：

-收集和整理與環(huán)境保護相關的圖片、圖表、海報等，用于課堂展示和討論，幫助學生直觀理解環(huán)保問題；

-篩選一些具有啟發(fā)性的環(huán)保主題視頻，如氣候變化、野生動物保護等，用于激發(fā)學生興趣和引導思考；

-準備與本節(jié)課話題相關的新聞報道、文章、案例研究等，用于擴展學生的閱讀材料和提升思辨能力；

-設計和打印小組討論的引導問題和工作表，以便學生記錄討論內(nèi)容和思考過程。

3.實驗器材：

-考慮到本節(jié)課可能涉及簡單的環(huán)保實驗，如水質(zhì)檢測、垃圾分類等，準備相應的實驗器材和試劑；

-確保所有實驗器材的安全性，提前進行測試，并準備安全操作指南，以指導學生正確使用。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室劃分為不同的區(qū)域，如小組討論區(qū)、個人思考區(qū)、實驗操作臺等；

-在小組討論區(qū)放置桌椅，便于學生進行小組合作和交流；

-在個人思考區(qū)設置一些安靜的角落，供學生獨立思考和閱讀；

-實驗操作臺應配備必要的實驗器材和防護設施，確保實驗過程的安全和便捷；

-教室內(nèi)張貼環(huán)保標語和海報，營造濃厚的環(huán)保氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

5.其他資源：

-準備網(wǎng)絡資源鏈接，如在線環(huán)境科普文章、環(huán)保組織網(wǎng)站等，以供學生課后深入學習和研究；

-與學校圖書館或資源中心合作，提供與環(huán)保相關的書籍和雜志，鼓勵學生進行拓展閱讀；

-建立班級微信群或在線學習平臺，分享教學資源和學生學習成果，促進師生互動和生生互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解環(huán)境保護的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為自己日常生活中有哪些環(huán)保行為？”激發(fā)學生思考，為課堂學習環(huán)保內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習環(huán)保的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解環(huán)保知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對環(huán)保知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)保內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)保內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的環(huán)保內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的環(huán)保內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.環(huán)保主題圖書：推薦學生閱讀《寂靜的春天》、《我們的地球》等環(huán)保主題圖書，了解環(huán)境保護的歷史、現(xiàn)狀及未來趨勢，加深對環(huán)保的認識。

2.環(huán)保紀錄片：觀看《地球脈動》、《塑料海洋》等環(huán)保紀錄片，讓學生更直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性，提高環(huán)保意識。

3.環(huán)保新聞報道：收集關于環(huán)保的時事新聞報道，如氣候變化、生物多樣性保護等，幫助學生了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)。

4.環(huán)保項目案例：介紹國內(nèi)外成功的環(huán)保項目案例，如垃圾分類、可再生能源利用等，為學生提供可借鑒的經(jīng)驗。

5.環(huán)保論文和文章：推薦學生閱讀環(huán)保領域的論文和文章，了解環(huán)保研究的前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的學術素養(yǎng)。

（二）拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀環(huán)保主題的圖書和文章，提高自己的環(huán)保知識水平?？梢赃x擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入學習，并做好閱讀筆記。

2.觀察實踐：讓學生關注身邊的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)能減排等，積極參與環(huán)保實踐活動，將所學知識應用于實際生活中。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自了解的環(huán)保知識和案例，互相學習，共同提高。

4.研究性學習：引導學生針對某個環(huán)保問題展開深入研究，撰寫研究報告或論文，提升學生的研究能力和解決問題的能力。

5.參觀學習：利用周末或假期時間，組織學生參觀環(huán)保設施、環(huán)保企業(yè)等，了解環(huán)保技術在現(xiàn)實生活中的應用，增強學生的實踐體驗。

6.創(chuàng)意展示：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過制作海報、漫畫、短視頻等形式，宣傳環(huán)保知識，提高同學們的環(huán)保意識。

7.社會實踐：鼓勵學生參加志愿者活動，加入環(huán)保組織，積極參與社會公益活動，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。板書設計1.重點知識點：

①環(huán)境保護的重要性

②常見的環(huán)保措施

③個人在環(huán)保中的責任

2.重點詞匯：

①Reduce(減少)

②Recycle(回收)

③Reuse(再利用)

④Sustainabledevelopment(可持續(xù)發(fā)展)

⑤Biodiversity(生物多樣性)

3.重點句子：

①"Theenvironmentisourmostvaluableasset."

②"Wemusttakeactiontoprotectourplanet."

③"Everyindividualhasaroletoplayinenvironmentalprotection."

板書設計應條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.環(huán)保知識總結(jié)：要求學生總結(jié)本節(jié)課所學的環(huán)保知識，包括環(huán)境污染的原因、環(huán)保措施以及個人在環(huán)保中的責任等。學生需要用自己的語言進行總結(jié)，形成一篇環(huán)保知識總結(jié)報告。

2.環(huán)保行動計劃：要求學生根據(jù)所學知識，制定一份個人的環(huán)保行動計劃。學生需要思考自己在日常生活中可以采取哪些環(huán)保措施，如何減少對環(huán)境的影響，并將這些措施具體化、可行化。

3.環(huán)保主題寫作：要求學生撰寫一篇關于環(huán)保主題的短文，可以是自己的環(huán)保經(jīng)歷、對環(huán)保的看法或者對環(huán)保問題的思考。學生需要運用所學詞匯和句型，表達清晰、連貫的觀點。

4.環(huán)保案例分析：提供一些環(huán)保案例，要求學生分析案例中的問題、原因以及解決方案。學生需要運用所學知識，對案例進行深入分析，并提出自己的觀點和建議。

（二）作業(yè)反饋

1.及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，并對學生的作業(yè)進行評價和反饋。在批改過程中，教師要關注學生的知識點掌握情況、語言表達能力和思維邏輯性等方面。

2.指出問題：在反饋過程中，教師要指出學生在作業(yè)中存在的問題，如知識點掌握不準確、語言表達不清、思維邏輯不嚴密等，并提供具體的例子和指導建議。

3.鼓勵進步：對于學生在作業(yè)中的優(yōu)點和進步，教師要給予肯定和鼓勵。同時，教師還可以提供一些額外的學習資源和建議，幫助學生進一步提高自己的學習能力和水平。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況和需求，教師可以提供個性化的指導和建議。對于學習困難的學生，教師可以提供額外的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。

5.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過書面形式進行，也可以通過口頭形式進行。教師可以根據(jù)實際情況選擇合適的反饋方式，確保學生能夠及時收到反饋并進行改進。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論環(huán)保問題時，相互啟發(fā)，共同提高，有效提升了學生的合作能力和解決問題的能力。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活中的環(huán)保案例，引導學生進行深入分析，使理論與實踐相結(jié)合，增強了學生的學習興趣和實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對學生的個別輔導不夠，導致部分學生在理解環(huán)保知識方面存在困難。

2.教學評價方