2023七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section B 第4課時（2a-2c）教案 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）。本節(jié)課的內(nèi)容包括兩部分：一是通過聽力練習，讓學生理解和掌握關于描述上學方式的詞匯和句型；二是通過口語練習，讓學生能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學的Unit1和Unit2有關聯(lián)，因為在Unit1和Unit2中，學生已經(jīng)學習了基本的日常用語和簡單的問候語。在本節(jié)課中，學生將運用已學的知識來描述自己的上學方式，進一步鞏固和提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠更好地運用英語描述自己的上學方式，提高他們的英語口語表達能力。同時，學生將了解并學習到不同的交通方式和文化背景，增強他們的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生將通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地理解和運用所學的知識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提高他們的英語綜合運用能力。學情分析在教學Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）之前，我對學生的學情進行了分析，主要包括以下幾個方面：

1.學生層次：

根據(jù)我對學生的了解，他們在英語學習上存在一定的差異。大部分學生的基礎知識扎實，對日常英語交流有一定的掌握，但部分學生在口語表達和聽力理解方面仍有待提高。因此，在教學過程中，我需要關注所有學生的學習需求，兼顧優(yōu)秀生和學困生的輔導。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，學生在聽力理解、口語表達和寫作能力方面存在明顯的差異。部分學生的發(fā)音不準確，影響了他們的口語表達。此外，學生的文化意識和跨文化交際能力也有待提高。

3.行為習慣：

學生們在學習英語時，態(tài)度積極，參與度較高。他們樂于進行小組合作和互動交流，但在自主學習方面，部分學生缺乏有效的學習策略和方法。此外，部分學生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。

4.對課程學習的影響：

基于以上分析，我認為在教學Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）時，應注重以下幾個方面：

（1）加強對學生的聽力訓練，提高他們的聽力理解能力?？赏ㄟ^播放不同場景的音頻材料，讓學生學會捕捉關鍵信息，并運用所學知識進行描述。

（2）注重口語練習，鼓勵學生大膽開口說英語。可以組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（3）引導學生關注文化差異，提高他們的跨文化交際能力。通過介紹不同國家的交通方式和文化背景，讓學生了解并尊重不同的文化。

（4）培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神?？梢圆贾妙A習任務，讓學生提前了解課程內(nèi)容，課堂上鼓勵他們積極參與小組活動，共同完成任務。

（5）關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，及時調(diào)整教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生用的英語課本和人教新目標版七年級英語下冊教學資源包

-教師用的教學指導書和教學課件

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于預習和復習課程內(nèi)容

3.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站和應用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，用于拓展學生的英語學習資源

-英語學習社群和論壇，如Reddit的英語學習板塊，讓學生能夠與其他學習者交流和分享學習經(jīng)驗

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，通過小組活動促進學生之間的互動和合作

-角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識

-聽力練習和口語練習，通過聽力和口語的實踐提高學生的語言能力

-任務型教學法，通過完成實際任務引導學生積極參與學習過程教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)布本節(jié)課將要學習的單詞和句型，讓學生提前熟悉。

-設計預習問題：圍繞如何描述上學方式的話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問學生他們是如何上學的，有哪些不同的交通方式。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解如何描述上學方式的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考他們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫慕煌ǚ绞?，并嘗試用英語表達。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過讓學生提前閱讀資料和思考問題，激發(fā)他們的自主學習意識。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習任務和收集學生的預習成果。

-作用與目的：幫助學生提前了解如何描述上學方式的知識點，為課堂學習做好準備。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同的交通方式的視頻或圖片，引出如何描述上學方式的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述上學方式的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。例如，解釋單詞如bus,subway,walk等，并展示如何使用這些詞匯來描述上學方式。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述上學方式的語言技能。例如，學生可以分組討論并表演他們是如何上學的。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以思考如何使用英語來描述不同的交通方式。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述上學方式的語言技能。例如，學生可以在角色扮演中實踐如何用英語描述他們的上學方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述上學方式的知識點。例如，通過講解詞匯和句型的用法，讓學生掌握如何描述上學方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述上學方式的語言技能。例如，通過角色扮演等活動，讓學生實際運用所學的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的互動和合作。

-作用與目的：幫助學生深入理解描述上學方式的知識點，掌握相關的語言技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述上學方式的話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇短文描述他們是如何上學的。

-提供拓展資源：提供與描述上學方式相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生觀看關于不同交通方式的紀錄片，以拓寬他們的知識視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以根據(jù)所學的詞匯和句型，寫一篇描述上學方式的短文。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以觀看關于不同交通方式的紀錄片，了解更多的相關信息。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在學習描述上學方式的過程中遇到了哪些困難，以及如何克服這些困難。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以自主選擇觀看關于不同交通方式的紀錄片，以拓寬自己的知識視野。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以思考自己在學習描述上學方式的過程中遇到了哪些困難，以及如何克服這些困難。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的描述上學方式的知識點和相關語言技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果在本節(jié)課的學習后，學生將取得以下效果：

1.詞匯掌握：學生將能夠熟練掌握描述上學方式的詞匯，如bus,subway,walk等，并能夠在實際語境中正確使用。

2.句型運用：學生將能夠運用所學的句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolbybus.”等，來描述自己的上學方式。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生將能夠理解并捕捉到關鍵信息，如不同交通方式的名稱和特點。

4.口語表達：學生將能夠在口語交流中運用所學的詞匯和句型，如在討論中表達自己的上學方式，以及回應他人的提問。

5.跨文化意識：學生將能夠了解不同國家的交通方式和特點，提高他們的跨文化意識和跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)：通過聽力練習和口語交流，學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力將得到培養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和運用所學的知識。

7.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生的自主學習能力將得到提高，他們能夠獨立完成預習任務和拓展學習。

8.合作溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到培養(yǎng)，他們能夠更好地與他人合作并表達自己的觀點。

9.學習興趣：通過故事、案例、視頻等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和參與度。

10.學習效率：通過明確的預習目標和有效的課堂活動，學生能夠提高學習效率，更好地掌握所學知識。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體方法如下：

-提問：在課堂上，我將通過提問來了解學生的學習情況。我會提問學生關于描述上學方式的詞匯和句型的用法，以及他們在聽力練習中的理解情況。通過提問，我可以及時了解學生的掌握情況，并針對問題進行解答和指導。

-觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與情況和互動情況。我會觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以及他們與其他學生的交流情況。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和參與度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以確保每個學生都能積極參與學習過程。

-測試：在課堂上，我會通過測試來了解學生的學習情況。我會設計一些聽力測試和口語測試，讓學生在實際語境中運用所學的詞匯和句型。通過測試，我可以了解學生的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

在課后，我將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體方法如下：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的課后作業(yè)，包括他們的描述上學方式的短文和聽力練習。通過批改作業(yè)，我可以了解學生的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-點評作業(yè)：我會對學生的作業(yè)進行點評，給出具體的改進建議。我會指出學生的優(yōu)點和不足，并提供一些實用的學習方法和技巧。通過點評作業(yè)，我可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習效果。

-反饋學習效果：我會及時反饋學生的學習效果，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。我會通過口頭反饋、書面反饋或在線平臺等方式，與學生保持溝通，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握描述上學方式的詞匯和句型，以及提高他們的跨文化意識和思維品質(zhì)。

2.結構清晰，條理分明：板書設計分為四個部分，包括詞匯部分、句型部分、聽力練習部分和口語練習部分。每個部分都有明確的標題和內(nèi)容，讓學生一目了然。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。例如，在詞匯部分，我會列出本節(jié)課