《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2023---2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2023---2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)，本節(jié)課主要針對(duì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第二單元《望海潮》開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌朗讀：通過(guò)朗讀《望海潮》，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.詞語(yǔ)解析：學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“潮平兩岸闊”、“風(fēng)正一帆懸”等。

3.詩(shī)句賞析：分析詩(shī)句的藝術(shù)特點(diǎn)，如對(duì)偶、夸張、擬人等修辭手法。

4.主題解讀：探討詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，理解作者對(duì)大海的贊美和對(duì)人生的感悟。

5.創(chuàng)作背景：了解《望海潮》的創(chuàng)作背景，理解作者的情感態(tài)度。

6.詩(shī)歌仿寫(xiě)：借鑒《望海潮》的寫(xiě)作手法，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解《望海潮》的藝術(shù)魅力，提高詩(shī)歌鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.鑒賞素養(yǎng)：通過(guò)分析《望海潮》的意象、修辭手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析詩(shī)句，深入理解作者的創(chuàng)作意圖，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化素養(yǎng)：了解宋代文化背景，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.表達(dá)素養(yǎng)：通過(guò)詩(shī)歌仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.情感素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中對(duì)大海的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的藝術(shù)特點(diǎn)分析，尤其是對(duì)偶、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.詩(shī)歌情感態(tài)度的理解，把握作者對(duì)大海的贊美和對(duì)人生的感悟。

難點(diǎn)：

1.修辭手法的深入理解和靈活應(yīng)用。

2.詩(shī)歌情感內(nèi)涵的深入挖掘。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)手段，如多媒體展示詩(shī)句中的意象，幫助學(xué)生形象理解修辭手法。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同分析詩(shī)句的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)和案例分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌情感。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或朗讀體會(huì)詩(shī)歌的情感變化。

5.結(jié)合創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對(duì)作者情感態(tài)度的理解。

6.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握，如仿寫(xiě)練習(xí)、情感分析練習(xí)等。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀音頻播放設(shè)備。

軟件資源：課文朗讀軟件、PPT教學(xué)課件、詩(shī)歌鑒賞輔助工具。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一使用的在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

3.信息化資源：電子版課文、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻、古詩(shī)詞背景知識(shí)資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：

-課堂講解：結(jié)合PPT進(jìn)行課文內(nèi)容講解。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

-朗讀體驗(yàn)：播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌韻律。

-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示大海的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-作品展示：學(xué)生展示仿寫(xiě)作品，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布《望海潮》的電子文本、預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考指定問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《望海潮》的藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)人如何通過(guò)修辭手法描繪海潮？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，嘗試?yán)斫庠?shī)句中的修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解《望海潮》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步鑒賞詩(shī)歌的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示大海的圖片和視頻，引出《望海潮》，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，結(jié)合具體詩(shī)句分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)句的藝術(shù)效果，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)句的情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演感受詩(shī)歌情感。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和掌握《望海潮》的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和情感表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置《望海潮》的課后作業(yè)，包括詩(shī)句分析、情感體會(huì)和仿寫(xiě)練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦與《望海潮》相關(guān)的古詩(shī)詞閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建設(shè)性意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)老師反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《望海潮》的知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化。知識(shí)點(diǎn)梳理《望海潮》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第二單元的一首宋代詞作，以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景

-作者：柳永

-時(shí)代背景：宋代

-詞牌：《望海潮》

2.詞語(yǔ)解析

-潮平兩岸闊：形容海潮漲起，兩岸顯得更加開(kāi)闊。

-風(fēng)正一帆懸：形容風(fēng)力適中，帆船順風(fēng)行駛。

-海天一線：形容海天相接，視野遼闊。

-江山如畫(huà)：形容自然風(fēng)光美麗如畫(huà)。

3.修辭手法

-對(duì)偶：如“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

-夸張：如“海天一線”。

-擬人：如“千山萬(wàn)水，總是情”。

4.詩(shī)句賞析

-上片：描繪海潮壯闊景象，表現(xiàn)作者豪情壯志。

-下片：抒發(fā)作者對(duì)大海的感慨，表達(dá)人生哲理。

5.情感表達(dá)

-贊美大海：通過(guò)描繪海潮壯闊景象，表達(dá)對(duì)大海的崇敬之情。

-人生感悟：通過(guò)對(duì)比海潮與人生，抒發(fā)作者對(duì)人生的思考和感悟。

6.主題解讀

-詞作主題：以大海為背景，抒發(fā)作者豪情壯志和對(duì)人生的思考。

-思想內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)積極向上的人生態(tài)度，追求理想的豪情壯志。

7.創(chuàng)作背景

-柳永生平：了解柳永的生平經(jīng)歷，有助于理解其詞作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-宋代詞壇：了解宋代詞壇背景，把握《望海潮》在詞壇的地位。

8.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-上片：寫(xiě)景，描繪海潮壯闊景象。

-下片：抒情，抒發(fā)作者對(duì)大海的感慨和人生哲理。

9.鑒賞方法

-抓住關(guān)鍵詞句：如“潮平兩岸闊”、“風(fēng)正一帆懸”等，分析其在詩(shī)中的作用。

-理解修辭手法：分析詩(shī)句中的對(duì)偶、夸張、擬人等修辭手法，體會(huì)其藝術(shù)效果。

-感受情感變化：關(guān)注詩(shī)句中的情感詞，體會(huì)作者情感態(tài)度的變化。

10.詩(shī)歌仿寫(xiě)

-借鑒《望海潮》的寫(xiě)作手法，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。

-關(guān)注詞牌、格式、韻律等方面的要求，提高仿寫(xiě)質(zhì)量。課后作業(yè)1.賞析題：請(qǐng)從《望海潮》中選取一句你最喜歡的詩(shī)句，分析其修辭手法和情感表達(dá)，并說(shuō)明為什么你喜歡這句詩(shī)。（字?jǐn)?shù)不少于100字）

示例答案：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”這句通過(guò)對(duì)偶和夸張手法，形象地描繪了海潮的壯闊和風(fēng)帆的輕盈，表達(dá)了作者對(duì)大海的敬畏和征服的豪情。我喜歡這句詩(shī)，因?yàn)樗鼩鈩?shì)恢宏，讓人感受到大自然的偉大和人的勇氣。

2.仿寫(xiě)題：請(qǐng)仿寫(xiě)一首以“望”字開(kāi)頭的五言絕句，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，并體現(xiàn)一種自然景象。

示例答案：

望月懷遠(yuǎn)情，清輝滿乾坤。

江流天地外，山色有無(wú)中。

3.分析題：比較《望海潮》上片和下片在情感上的異同，并結(jié)合詩(shī)句分析其情感變化。

示例答案：上片以豪情壯志為主，下片則轉(zhuǎn)為對(duì)人生的感慨。情感變化體現(xiàn)在從對(duì)大海的贊美到對(duì)人生的反思。如上片“潮平兩岸闊”體現(xiàn)豪情，下片“千山萬(wàn)水，總是情”則表達(dá)了對(duì)人生的深刻感悟。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一段話，運(yùn)用《望海潮》中的修辭手法，表達(dá)你對(duì)大自然的感悟。

示例答案：夕陽(yáng)如金，灑滿大地，每一道光芒都像是大自然溫暖的懷抱。山川靜謐，河流潺潺，仿佛在訴說(shuō)著歲月的滄桑與生命的堅(jiān)韌。

5.研究題：請(qǐng)查閱資料，了解柳永的生平，結(jié)合《望海潮》的創(chuàng)作背景，分析這首詞作在柳永詞風(fēng)中的地位和意義。

示例答案：柳永以婉約詞風(fēng)著稱，而《望海潮》則展現(xiàn)了其豪放的一面。這首詞作在柳永詞風(fēng)中具有重要的地位，它不僅拓寬了柳永的創(chuàng)作領(lǐng)域，也體現(xiàn)了他對(duì)生活的深刻理解和獨(dú)特的藝術(shù)追求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和討論的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《望海潮》的初步理解和鑒賞能力。積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的合作能力和對(duì)詩(shī)句藝術(shù)特點(diǎn)的分析能力。通過(guò)小組展示，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感態(tài)度的理解和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《望海潮》知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題目包括詩(shī)句解析、修辭手法分析、情感表達(dá)等方面，以選擇題、簡(jiǎn)答題和鑒賞題為主。

4.詩(shī)歌仿寫(xiě)展示：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《望海潮》寫(xiě)作手法的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)生仿寫(xiě)作品的展示，了解學(xué)生對(duì)詞牌、格式、韻律等方面的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和詩(shī)歌仿寫(xiě)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生