一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 4 14 要下雨了第1課時(shí)教案 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文414要下雨了第1課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文414要下雨了第1課時(shí)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》第1課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《要下雨了》，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然現(xiàn)象的描繪和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象力，使學(xué)生能夠從不同的角度和層面去理解和思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解課文的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初步階段，對(duì)于語(yǔ)言的理解和表達(dá)仍處于逐步發(fā)展的過(guò)程中。從學(xué)生的層次來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

首先，在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和一些常用的詞匯。他們對(duì)課文內(nèi)容的理解主要依賴于圖片和教師的簡(jiǎn)單解釋。因此，在授課過(guò)程中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解課文。

其次，在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力正處于逐步發(fā)展的過(guò)程中。對(duì)于《要下雨了》這篇課文，他們可能能夠理解課文的基本情節(jié)，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)和深層次的意義可能還難以把握。因此，教師需要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，以提高他們的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力、觀察力和想象力等認(rèn)知能力有所不同。有的學(xué)生可能注意力集中，觀察細(xì)致，想象力豐富；而有的學(xué)生可能在這方面相對(duì)較弱。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段，如圖片展示、實(shí)物演示、故事講解等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的觀察力和想象力。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生可能在這方面存在一些問(wèn)題，如注意力不集中、課堂紀(jì)律較松散等。為了保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論等。教學(xué)資源1.教材：《新編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》

2.課件：課文《要下雨了》PPT

3.教學(xué)素材：圖片、視頻等相關(guān)素材

4.練習(xí)題：課后練習(xí)題及答案

5.教學(xué)工具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《要下雨了》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《要下雨了》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《要下雨了》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《要下雨了》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《要下雨了》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《要下雨了》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《要下雨了》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《要下雨了》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)言的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解《要下雨了》課文的基本內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)下雨前的自然現(xiàn)象有了更深入的了解，能夠用正確的詞語(yǔ)描述動(dòng)物的動(dòng)作和天氣的變化。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠在小組討論中積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠理解他人的意思。

3.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《要下雨了》，能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然現(xiàn)象的描繪和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和自主思考，能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和想象力。他們能夠從不同的角度和層面去理解和思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，能夠逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《要下雨了》，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了熱情。他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)情感。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：課文《要下雨了》的主要內(nèi)容

-序號(hào)：1

-板書(shū)內(nèi)容：小白兔、小燕子、小蜘蛛的行動(dòng)

-設(shè)計(jì)思路：用簡(jiǎn)潔的圖形和箭頭表示小白兔、小燕子、小蜘蛛的行動(dòng)順序，讓學(xué)生一目了然地理解課文內(nèi)容。

②詞匯：描述動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)

-序號(hào)：2

-板書(shū)內(nèi)容：擺、貼、吐、垂、浸

-設(shè)計(jì)思路：用不同顏色標(biāo)注這些詞語(yǔ)，并配以相應(yīng)的動(dòng)作圖示，幫助學(xué)生記憶和理解。

③句子：課文中的關(guān)鍵句子

-序號(hào)：3

-板書(shū)內(nèi)容：

-“小白兔在家里擺了一個(gè)大圓圈。”

-“小燕子飛到了南方。”

-“小蜘蛛在網(wǎng)上垂下來(lái)。”

-設(shè)計(jì)思路：將這些關(guān)鍵句子用較大的字體突出顯示，并用不同顏色標(biāo)注，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：

-序號(hào)：4

-板書(shū)內(nèi)容：卡通動(dòng)物形象、顏色豐富的背景

-設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用卡通動(dòng)物形象和顏色豐富的背景，讓板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞語(yǔ)填空。

(1)小白兔在家里______了一個(gè)大圓圈。

(2)小燕子______到了南方。

(3)小蜘蛛在網(wǎng)上______下來(lái)。

答案：(1)擺(2)飛(3)垂

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)課文中生詞的理解和運(yùn)用。通過(guò)填空的方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)，加深對(duì)詞語(yǔ)意義的理解。

2.例題二：將下列句子重新排列順序。

(1)小白兔在家里擺了一個(gè)大圓圈。

(2)小燕子飛到了南方。

(3)小蜘蛛在網(wǎng)上垂下來(lái)。

答案：(1)(3)(2)

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)句子排序，讓學(xué)生對(duì)課文中動(dòng)物的行動(dòng)順序有更清晰的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

問(wèn)題：課文中有哪些動(dòng)物？它們分別做了什么？

答案：課文中有小白兔、小燕子、小蜘蛛。小白兔在家里擺了一個(gè)大圓圈，小燕子飛到了南方，小蜘蛛在網(wǎng)上垂下來(lái)。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括能力。通過(guò)回答問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.例題四：用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

答案：課文講述了小白兔在家里擺了一個(gè)大圓圈，小燕子飛到了南方，小蜘蛛在網(wǎng)上垂下來(lái)的故事。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。通過(guò)復(fù)述課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入理解，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.例題五：以“我要下雨了”為主題，編寫(xiě)一個(gè)故事。

答案：示例：有一天，天空