2024年五年級數(shù)學上冊 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗2 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法除法自主練習教案 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗2除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法除法自主練習教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級數(shù)學上冊——小數(shù)除法

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程主題：游三峽——小數(shù)除法

2.課程重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法

3.課程難點：理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算規(guī)律

三、教學過程

1.導入新課：以游三峽的故事引入，激發(fā)學生的學習興趣

2.新課講解：講解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法，結合實例演示

3.自主練習：學生自主完成練習題，鞏固所學知識

4.課堂總結：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點

四、課后作業(yè)

1.完成練習冊上的相關題目

2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的正確性和完成質(zhì)量

六、教學資源

1.教材：五年級數(shù)學上冊

2.課件：游三峽——小數(shù)除法

3.練習題：相關的小數(shù)除法練習題

七、教學注意事項

1.注重學生的個體差異，因材施教

2.鼓勵學生提問，解答學生的疑惑

3.注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力

八、教學反思

1.課后總結本節(jié)課的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進

2.根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學方法和策略

3.不斷提高自己的教育教學水平，為學生提供更好的教學服務核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過小數(shù)除法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力，使學生能夠理解并運用小數(shù)除法的運算方法。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生從具體的小數(shù)除法問題中提取信息，進行數(shù)據(jù)分析，從而解決問題的能力。

3.數(shù)學建模：通過小數(shù)除法的實際應用，培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型的能力，使學生能夠?qū)?shù)學知識運用到實際生活中。

4.數(shù)學思維：培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維思考問題、解決問題的習慣，使學生能夠用數(shù)學的眼光看待世界。

5.數(shù)學語言：培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達問題、解決問題的能力，使學生能夠用數(shù)學的語言描述現(xiàn)實世界。重點難點及解決辦法重點：

1.除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法。

2.運用小數(shù)除法解決實際問題。

難點：

1.理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算規(guī)律。

2.將小數(shù)除法運用到實際問題中，進行問題解決。

解決辦法：

1.通過具體的例子，讓學生反復練習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算，從而加深對運算規(guī)律的理解。

2.提供實際問題，讓學生運用小數(shù)除法進行解答，從而提高學生運用知識解決實際問題的能力。

3.對于學生的錯誤，及時進行反饋和糾正，幫助學生建立正確的數(shù)學思維和運算方法。

4.鼓勵學生提問，解答學生的疑惑，幫助學生克服學習難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于講解小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)律。

-案例研究：通過分析具體的游三峽案例，引導學生運用小數(shù)除法解決實際問題。

-項目導向?qū)W習：分組讓學生設計游三峽的旅行計劃，其中包含小數(shù)除法的應用。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演導游和游客，討論小數(shù)除法在旅游價格計算中的應用。

-實驗操作：學生在計算器上進行小數(shù)除法的實際操作，鞏固運算技巧。

-游戲互動：設計小數(shù)除法趣味游戲，如“除法大挑戰(zhàn)”，提高學生的運算速度和準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含動畫和實例的PPT，輔助講解和小結。

-視頻：播放關于三峽風光的視頻，激發(fā)學生興趣，并提供真實情境。

-在線工具：使用在線計算器進行實時運算演示，讓學生跟隨步驟進行練習。

-實物模型：制作三峽景點模型，讓學生直觀感受并應用小數(shù)除法。

4.教學活動安排：

-導入新課：播放三峽風光視頻，引導學生關注小數(shù)除法在旅游中的應用。

-新課講解：通過PPT展示小數(shù)除法的步驟和案例，講解運算規(guī)律。

-自主練習：學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

-小組討論：分組討論案例，合作完成旅行計劃。

-成果展示：各小組展示旅行計劃，分享小數(shù)除法的應用心得。

-課堂小結：通過PPT總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化記憶。

5.教學反饋與調(diào)整：

-課后作業(yè)：布置與小數(shù)除法相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

-課堂問答：通過提問了解學生對小數(shù)除法的理解和掌握程度。

-教學反思：根據(jù)學生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小數(shù)除法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數(shù)除法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)除法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小數(shù)除法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小數(shù)除法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小數(shù)除法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小數(shù)除法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小數(shù)除法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數(shù)除法的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小數(shù)除法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗小數(shù)除法的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結束后，對小數(shù)除法知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數(shù)除法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)除法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小數(shù)除法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)除法內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合小數(shù)除法內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小數(shù)除法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小數(shù)除法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小數(shù)除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學游戲中的小數(shù)除法》：介紹小數(shù)除法在數(shù)學游戲中的應用，通過實例讓學生感受小數(shù)除法的樂趣。

《生活中的小數(shù)除法》：收錄一些生活中運用小數(shù)除法的實例，如購物時優(yōu)惠折扣的計算、餐飲業(yè)中的菜品定價等，讓學生了解小數(shù)除法在生活中的重要性。

《小數(shù)除法的演變史》：介紹小數(shù)除法的發(fā)展歷程，讓學生了解小數(shù)除法的起源、發(fā)展以及其在數(shù)學史上的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究小數(shù)除法的其他應用領域，如科學計算、工程設計等，了解小數(shù)除法在這些問題中的重要作用。

（2）查閱資料，了解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的不同算法及其優(yōu)缺點，提高學生的信息搜索和分析能力。

（3）嘗試設計一些具有挑戰(zhàn)性的小數(shù)除法問題，與同學互相交流、探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（4）總結本節(jié)課學習的小數(shù)除法知識點，整理成學習筆記或思維導圖，加深對知識的理解和記憶。

（5）關注數(shù)學學科的發(fā)展動態(tài)，了解小數(shù)除法在當前數(shù)學研究中的最新進展，拓寬視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐性教學：通過設置豐富的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中學習和應用小數(shù)除法，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和問題解決，通過小組合作和角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.個性化教學：關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，鼓勵學生根據(jù)自己的學習速度和理解程度進行學習。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過分依賴講授法，缺乏其他教學方法的運用，導致學生參與度不高。

2.課堂管理不足：在課堂討論和實踐活動時，對學生紀律和參與度的管理不夠嚴格，影響了教學效果。

3.評價方式不夠全面：過分關注學生的考試成績，忽視了學生在課堂討論、實踐活動等方面的表現(xiàn)，導致評價不夠公正。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：在講授法的基礎上，增加討論法、實驗法、項目導向?qū)W習等教學方法，提高學生的參與度和學習興趣。

2.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律和參與要求，確保學生在討論和實踐活動中的積極參與和良好紀律。

3.完善評價方式：增加課堂討論、實踐活動等方面的評價，綜合考慮學生的考試成績和課堂表現(xiàn)，使評價更加全面和公正。

4.加強與學生的溝通：主動了解學生的學習需求和問題，及時解答學生的疑惑，提供個性化的指導和幫助。

5.關注學生的情感需求：在教學過程中，關注學生的情感需求，鼓勵學生積極提問和表達自己的觀點，營造積極向上的學習氛圍。

6.優(yōu)化教學資源：利用現(xiàn)代教育技術，如在線工具、多媒體資源等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.回顧本節(jié)課學習的小數(shù)除法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.總結小數(shù)除法的運算規(guī)律，讓學生明確小數(shù)除法的運算步驟和技巧。

3.強調(diào)小數(shù)除法的實際應用，讓學生了解小數(shù)除法在生活中的廣泛應用。

4.鼓勵學生積極提問，解答學生的疑惑，幫助學生鞏固所學知識。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）下列哪個選項是小數(shù)除法的運算步驟？

A.先乘除數(shù)，再乘被除數(shù)

B.先乘被除數(shù)，再乘除數(shù)

C.先減除數(shù)，再減被除數(shù)

D.先減被除數(shù)，再減除數(shù)

（2）在進行小數(shù)除法運算時，下列哪個選項是錯誤的？

A.被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍

B.被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)縮小10倍

C.被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)不變

D.被除數(shù)不變，除數(shù)擴大10倍

（3）在解決實際問題時，下列哪個選項是小數(shù)除法的應用？

A.計算商品的折扣率

B.計算購物時的找零

C.計算物品的重量

D.計算物品的體積

2.計算題：

（1）計算下列小數(shù)除法題目：

4.2÷0.3=?

7.8÷0.2=?

9.6÷0.4=?

（2）解決實際問題：小明一家計劃去游三峽