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12《在天晴了的時(shí)候》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《在天晴了的時(shí)候》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括:
1.生字詞的學(xué)習(xí),掌握“赤、漲、潮、痕”等生字,理解“潮汛、痕跡”等詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文,了解作者描述的雨后景象,感受大自然的美好。
3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法,如擬人、比喻等,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4.通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
5.學(xué)習(xí)課文中的詩(shī)歌形式,了解詩(shī)歌的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
6.通過(guò)對(duì)課文的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《在天晴了的時(shí)候》這首詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下:
1.語(yǔ)言素養(yǎng):通過(guò)對(duì)生字詞的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)課文的詩(shī)歌形式,提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,使學(xué)生能夠欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。
2.思維素養(yǎng):通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。使學(xué)生能夠在閱讀中主動(dòng)思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
3.文化素養(yǎng):通過(guò)對(duì)課文的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí),使學(xué)生能夠了解我國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)歌文化,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4.道德素養(yǎng):通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的修辭手法,使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。同時(shí),使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
a.掌握生字詞,如“赤、漲、潮、痕”等,理解“潮汛、痕跡”等詞語(yǔ)的意思。
b.學(xué)習(xí)課文,了解作者描述的雨后景象,感受大自然的美好。
c.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法,如擬人、比喻等,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
d.通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
e.學(xué)習(xí)課文中的詩(shī)歌形式,了解詩(shī)歌的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
f.通過(guò)對(duì)課文的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.教學(xué)難點(diǎn):
a.生字詞的學(xué)習(xí):學(xué)生可能對(duì)生字詞的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)存在困難,需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和示范。
b.理解課文:學(xué)生可能對(duì)課文中的抽象概念和景象難以理解,需要教師進(jìn)行具體的講解和形象的描述。
c.修辭手法的運(yùn)用:學(xué)生可能對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用存在困難,需要教師進(jìn)行具體的分析和示范。
d.詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng):學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)和鑒賞方法不夠熟悉,需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。
e.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng):學(xué)生可能對(duì)環(huán)保的重要性不夠了解,需要教師進(jìn)行具體的講解和引導(dǎo)。
教師在教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)以上難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和示范,幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件、學(xué)生課本。
2.課程平臺(tái):課堂派、學(xué)習(xí)通等在線教學(xué)平臺(tái)。
3.信息化資源:網(wǎng)絡(luò)資源(如教學(xué)視頻、音頻、圖片等),電子教材。
4.教學(xué)手段:小組討論、提問(wèn)、角色扮演、互動(dòng)游戲等。
5.教具:生字詞卡片、圖片、實(shí)物等。
6.作業(yè)資源:課后練習(xí)題、小組合作任務(wù)、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)《在天晴了的時(shí)候》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們知道《在天晴了的時(shí)候》這首詩(shī)嗎?它描繪了怎樣的景象?”
展示一些關(guān)于雨后景象的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受大自然的美好。
簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。
過(guò)程:
講解詩(shī)歌的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
通過(guò)實(shí)例或案例,讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。
3.詩(shī)歌案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。
過(guò)程:
選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
a.推薦閱讀:讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于大自然、詩(shī)歌的書(shū)籍或文章,如《大自然啟示錄》、《詩(shī)歌鑒賞》等。
b.觀看視頻:讓學(xué)生觀看一些關(guān)于詩(shī)歌、大自然的視頻,如《詩(shī)歌的力量》、《大自然的奇觀》等。
c.參觀自然:組織學(xué)生參觀自然景點(diǎn),如公園、山丘、河流等,讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美好。
d.創(chuàng)作詩(shī)歌:鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和感悟。
e.參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng):組織學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng),提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力。
f.開(kāi)展環(huán)?;顒?dòng):引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)?;顒?dòng),如植樹(shù)、清潔河流、垃圾分類(lèi)等,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.拓展建議:
a.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀,加深對(duì)詩(shī)歌和大自然的理解。
b.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如視頻、文章等,了解更多關(guān)于詩(shī)歌和大自然的知識(shí)。
c.組織學(xué)生參觀自然景點(diǎn),讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
d.開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然的感悟和熱愛(ài)。
e.參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng),提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力。
f.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)?;顒?dòng),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
g.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟,促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。
h.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思,思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和技能,以及如何將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《在天晴了的時(shí)候》這篇課文后,我進(jìn)行了深刻的反思,發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我提出的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣不高。為了提高學(xué)生的興趣,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提出更具啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容。
其次,在詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié),我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的組成部分,但有些學(xué)生仍然感到難以理解。為了更好地幫助學(xué)生理解詩(shī)歌,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握詩(shī)歌知識(shí)。
此外,在詩(shī)歌案例分析環(huán)節(jié),我選擇了幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析,但有些學(xué)生可能對(duì)這些案例的背景和意義不夠了解。為了提高學(xué)生的理解程度,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提前提供案例背景和意義的相關(guān)資料,讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),以便更好地參與課堂討論。
在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠活躍,可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的問(wèn)題和引導(dǎo)。為了提高學(xué)生的討論積極性,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的問(wèn)題和引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。
最后,在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì),如演講比賽、角色扮演等,同時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持,增強(qiáng)他們的自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題:《在天晴了的時(shí)候》
②生字詞:赤、漲、潮、痕、潮汛、痕跡
③修辭手法:擬人、比喻
④詩(shī)歌形式:四言詩(shī)
⑤雨后景象:陽(yáng)光、雨露、草地、小花、鳥(niǎo)兒、蝴蝶
⑥詩(shī)歌主題:大自然、美好、感悟
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
①課文標(biāo)題:《在天晴了的時(shí)候》
②生字詞:赤、漲、潮
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