Unit10SectionA1a-1c教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit10SectionA1a--1c教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit10SectionA1a--1c

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）

a.利用圖片或實物展示與Unit10主題相關的詞匯，引導學生進行頭腦風暴，復習相關詞匯。

b.通過提問方式引導學生談論自己的日?；顒?，為新課內容做鋪墊。

2.呈現(xiàn)與練習（15分鐘）

a.讓學生觀看1a部分的動畫，引導學生理解對話內容，并關注動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

b.學生跟隨錄音朗讀對話，并分組進行角色扮演練習。

c.引導學生完成1b和1c部分的練習，鞏固動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

3.互動活動（10分鐘）

a.設計一個小組活動，讓學生根據(jù)1a--1c部分的對話內容，編寫一個新的對話，要求用到動詞一般現(xiàn)在時態(tài)。

b.學生在小組內進行角色分配，進行角色扮演，展示新編對話。

4.課堂小結（5分鐘）

a.教師引導學生總結本節(jié)課學到的知識點，包括動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

b.學生分享學習心得，互相鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學生完成課本1d部分的練習，鞏固本節(jié)課所學內容。

b.預習Unit10SectionA的后續(xù)內容。

6.課后反思（5分鐘）

a.教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，為下一節(jié)課做好準備。

b.關注學生的學習反饋，及時調整教學策略。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，使學生能夠熟練運用該時態(tài)描述日?；顒?，提高語言表達準確性。

2.文化意識：通過了解課本中人物的日常活動，培養(yǎng)學生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：在對話創(chuàng)編和角色扮演活動中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和邏輯思維，培養(yǎng)團隊合作意識。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行自主學習，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課針對的是八年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點和現(xiàn)狀：

1.學生層次：

-在知識層面，學生已掌握了英語基礎詞匯、基本語法和一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。然而，對于動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的深入運用和辨析仍存在一定難度。

-在能力方面，學生的聽、說、讀、寫四項技能已有一定基礎，但在實際運用中，特別是在口語表達和寫作方面，仍需加強。

-在素質方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習、探究學習方面還有待提高。

2.知識、能力方面：

-在本節(jié)課前，學生已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時態(tài)，但對于動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法掌握程度不一，部分學生可能存在混淆和錯誤使用的情況。

-學生的閱讀理解能力較強，但部分學生口語表達能力較弱，影響了課堂互動和討論的深度。

-學生的寫作能力有待提高，尤其是動詞一般現(xiàn)在時態(tài)在句子中的應用。

3.素質方面：

-學生具備一定的學習興趣和動機，但部分學生對英語學習缺乏自信，需要教師關注和鼓勵。

-學生的課堂紀律較好，但部分學生存在注意力不集中、容易開小差的問題，需要教師通過豐富多樣的教學活動和方法來吸引學生注意力。

4.行為習慣：

-在課堂學習中，部分學生習慣于被動接受知識，缺乏主動提問和思考的習慣。

-部分學生課堂參與度不高，需要教師關注并引導他們積極參與課堂活動。

-學生的課后復習和作業(yè)完成情況不一，影響了學習效果的鞏固。

5.對課程學習的影響：

-學生在知識層面和能力方面的差異，要求教師在教學過程中采取差異化教學策略，關注每個學生的學習需求。

-學生的素質方面和行為習慣對課堂教學效果產(chǎn)生影響，教師需要通過激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)自主學習能力和加強課堂管理等方面，提高教學質量。

-針對學生在口語、寫作等方面的不足，教師應設計更多有針對性的練習和活動，幫助學生提高實際運用能力。教學資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-電子白板

-錄音設備

-學生用書

-練習題冊

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-動畫制作軟件

-語音識別軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-互動教學課件

-網(wǎng)絡教學視頻

-電子測試題庫

5.教學手段：

-情境教學

-任務型教學

-分組合作學習

-角色扮演

-互動問答

-課后在線輔導

-形成性評價與反饋

6.輔助材料：

-與單元主題相關的圖片、海報

-實物教具

-學生作品展示板

7.教學工具：

-白板筆

-彩色卡片

-貼紙獎勵

-計時器

-學生反饋表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布電子預習資料（包括PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，即對Unit10SectionA1a--1c的內容進行初步了解。

-設計預習問題：圍繞日常活動的話題，設計具有啟發(fā)性的問題，如“Canyoulistsomeofyourdailyactivities?Howdoyouexpresstheseactivitiesusingthesimplepresenttense?”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺功能，檢查學生的預習資料下載和觀看情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，理解動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習習慣和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述日?；顒拥囊曨l，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，結合課本實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用動詞一般現(xiàn)在時態(tài)。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，運用動詞一般現(xiàn)在時態(tài)表達日常活動。

-提問與討論：對不理解的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對時態(tài)的理解和應用。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握動詞一般現(xiàn)在時態(tài)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。

-加強學生之間的互動交流，提高課堂參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的書面和口頭作業(yè)，如完成1d部分的練習，編寫一段對話等。

-提供拓展資源：推薦與日常活動相關的英語學習網(wǎng)站、視頻等，供學生課后自學。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，增加詞匯量，提高語言表達能力。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結時態(tài)學習的要點和難點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識自身不足，提出改進措施。

作用與目的：

-鞏固學生對動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用。

-拓寬學生的知識面，提高語言綜合運用能力。

-培養(yǎng)學生的自我評價和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與日?；顒酉嚓P的英語文章，涵蓋不同場景下的動詞一般現(xiàn)在時態(tài)用法，如學校生活、家庭生活、興趣愛好等。

-選擇英語原版故事書，讓學生在閱讀中體會動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的自然運用。

-推薦英語學習雜志、報紙等，包含豐富的生活實例，幫助學生了解時態(tài)在不同語境中的應用。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過課后閱讀，總結動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的常見句型和結構，提高語言感知能力。

-布置探究性任務，讓學生觀察和記錄生活中動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的實例，增強實際應用能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，收集有關日?；顒拥挠⒄Z表達，拓展詞匯量和語言表達能力。

知識點拓展：

-動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結構。

-動詞一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作、普遍真理和狀態(tài)等方面的用法。

-動詞一般現(xiàn)在時態(tài)與其他時態(tài)（如現(xiàn)在進行時、一般過去時等）的辨析和轉換。

實用練習：

-設計課后練習題，涵蓋動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的各個知識點，幫助學生鞏固所學。

-提供真實語境，讓學生運用動詞一般現(xiàn)在時態(tài)進行口語表達和寫作練習。

-組織課后小組活動，讓學生通過角色扮演、采訪等形式，實踐動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

拓展與延伸的實施建議：

-教師應關注學生的興趣和需求，選擇合適的拓展閱讀材料和練習題。

-鼓勵學生在課后自主學習和探究過程中，積極參與討論和分享經(jīng)驗。

-教師應及時給予學生反饋和指導，幫助他們提高拓展學習的效果。反思改進措施-在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試了利用一段描述日?；顒拥囊曨l來吸引學生的注意力，這樣的視覺化導入方式似乎更能夠激發(fā)學生的學習興趣。

-我還設計了一些角色扮演的活動，讓學生在實際情景中運用動詞一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達，這樣的實踐活動對提高學生的語言運用能力非常有幫助。

2.存在主要問題：

-在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習態(tài)度并不積極，這可能是由于他們對英語學習缺乏興趣或者信心不足。

-在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法掌握得并不牢固，可能是因為我在課堂上的講解和練習還不夠充分。

3.改進措施：

-為了提高學生的學習積極性，我計劃在今后的教學中更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，同時，我也可以嘗試引入一些游戲化的教學活動，讓學習變得更加有趣。

-針對學生在動詞一般現(xiàn)在時態(tài)掌握上的不足，我會在今后的教學中增加一些更有針對性的練習，比如設計一些真實的語境讓學生進行口語表達和寫作練習，同時，我也可以利用一些在線教學資源，提供更多的學習材料供學生自學。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：完成課本1d部分的練習題，要求正確使用動詞一般現(xiàn)在時態(tài)描述圖片內容。

-口頭作業(yè)：錄制一段視頻，用動詞一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己一天的日?；顒?。

-創(chuàng)作作業(yè)：編寫一個關于日?；顒拥膶υ?，要求至少包含5個動詞一般現(xiàn)在時的句子。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改書面作業(yè)，針對學生在動詞一般現(xiàn)在時態(tài)使用上的錯誤，給予修改建議。

-觀看學生的口頭作業(yè)視頻，對語音、語調、時態(tài)使用等方面給予評價和指導。

-檢查學生的創(chuàng)作作業(yè)，對對話內容、語法、時態(tài)使用等進行詳細批改，提出改進意見。