中國人失掉自信力了嗎教案 語文版

中國人失掉自信力了嗎教案語文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《中國人失掉自信力了嗎》是人教版八年級語文上冊的一篇課文，作者魯迅通過對比中外歷史，分析了中國人在近代史上失掉自信力的原因，并提出了恢復(fù)自信的途徑。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們積極向上的精神風(fēng)貌。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考如何恢復(fù)民族自信。教學(xué)過程應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探究，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)方法上，可以采用問題驅(qū)動法、案例分析法和小組討論法。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，分析課文中的案例，讓學(xué)生在小組討論中交流觀點(diǎn)，提高他們的合作能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：通過展示中國近代史的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解作者的觀點(diǎn)，劃出重點(diǎn)句子，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

3.課堂討論：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，思考如何恢復(fù)民族自信。

4.案例分析：教師選取相關(guān)案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何克服困難，恢復(fù)自信。

5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，互相啟發(fā)，共同提高。

6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恢復(fù)民族自信的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何恢復(fù)民族自信的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、民族觀和文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升他們的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析課文《中國人失掉自信力了嗎》，使學(xué)生了解中國近代史上民族自信的失去與恢復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族自信的重要性，激發(fā)他們的愛國情懷。同時(shí)，通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們能夠運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提出恢復(fù)民族自信的合理途徑。最終，提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《中國人失掉自信力了嗎》的基本內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和論證方法。

（2）分析中國近代史上民族自信的失去與恢復(fù)，認(rèn)識民族自信的重要性。

（3）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的文化自信和積極向上的精神風(fēng)貌。

（4）通過案例分析和小組討論，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中的專業(yè)術(shù)語和難理解句子。如“民族自信”、“歷史周期率”等，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）分析課文中的論證方法，如對比法、舉例法等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析作者的論證思路。

（3）聯(lián)系實(shí)際，思考如何恢復(fù)民族自信。學(xué)生可能對此問題缺乏深入思考，需要教師引導(dǎo)和提供案例。

（4）學(xué)生對于課文中涉及的歷史事件和人物可能不夠熟悉，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生可能在此方面存在一定的困難，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如問題驅(qū)動法、案例分析法、小組討論法等，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，提高他們的核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探究，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：課文《中國人失掉自信力了嗎》相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線文章等。

4.教學(xué)手段：問題驅(qū)動法、案例分析法、小組討論法、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：課件、教案、評測表、小組評價(jià)表等。

6.教材補(bǔ)充資料：中國近代史相關(guān)書籍、論文、報(bào)道等，以供學(xué)生深入研究。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，合理運(yùn)用上述資源，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《中國人失掉自信力了嗎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民族自信嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民族自信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民族自信的重要性。

簡短介紹課文的基本內(nèi)容和作者魯迅，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本觀點(diǎn)和論證方法。

過程：

講解課文的主題，包括作者的觀點(diǎn)和論述的要點(diǎn)。

詳細(xì)介紹課文中的論證方法，如對比法、舉例法等，讓學(xué)生理解作者的論證思路。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民族自信的失去與恢復(fù)。

過程：

選擇幾個關(guān)于民族自信的案例進(jìn)行分析，如歷史事件、人物事跡等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解民族自信的失去與恢復(fù)的過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何恢復(fù)民族自信。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民族自信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對民族自信的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族自信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民族自信的定義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民族自信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民族自信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何恢復(fù)民族自信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）參考書籍：《魯迅全集》、《中國近代史》等，供學(xué)生深入研究民族自信的歷史背景和文化意義。

（2）在線文章：《人民日報(bào)》評論員文章《堅(jiān)定文化自信，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國》、知乎話題“如何看待中國人失掉自信力了嗎？”等，供學(xué)生了解社會對民族自信的討論和觀點(diǎn)。

（3）視頻資料：紀(jì)錄片《中國自信》、《百年潮》等，通過視聽手段讓學(xué)生更直觀地了解民族自信的發(fā)展歷程。

（4）相關(guān)課程：學(xué)?；蛟诰€教育平臺提供的中國近代史、文化自信心培養(yǎng)等課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生通過實(shí)物和場景感受民族自信的重要?dú)v史時(shí)刻和文化成就。

（2）開展民族自信主題的班會或演講比賽，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

（3）鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)交流等，讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)和體現(xiàn)民族自信。

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族自信相關(guān)的課題研究，如調(diào)研民族自信在不同年齡、地區(qū)、行業(yè)等方面的現(xiàn)狀和問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與國家重要節(jié)日、慶典活動的組織與慶祝，增強(qiáng)他們的國家認(rèn)同感和民族自豪感。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、討論情況和思考過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思考能力。

（3）測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測試題，測試學(xué)生對課文知識和論證方法的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、論述是否清晰等。

（2）作業(yè)思考深度：評估學(xué)生在作業(yè)中對課文知識的運(yùn)用和思考深度，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和思考。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新性思維，如提出新的觀點(diǎn)、運(yùn)用不同的論證方法等。

3.學(xué)生互評

（1）小組內(nèi)互評：在小組討論中，學(xué)生之間互相評價(jià)對方的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的闡述、討論的參與等。

（2）全班互評：在課堂展示后，學(xué)生對各組的展示進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括展示內(nèi)容、表達(dá)方式、團(tuán)隊(duì)合作等。

4.教師總結(jié)性評價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、思考能力等。

（2）作業(yè)表現(xiàn)：總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，包括作業(yè)質(zhì)量、思考深度、創(chuàng)新性等。

（3）進(jìn)步空間：指出學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中的改進(jìn)方向和提高建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容理解

重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文的主要觀點(diǎn)、作者的論證方法、民族自信的概念。

板書設(shè)計(jì)：

-課文主要觀點(diǎn)：中國人失掉自信力了嗎？

-作者的論證方法：對比法、舉例法等。

-民族自信的概念：對民族文化的自信和自豪感。

2.民族自信的失去與恢復(fù)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：中國近代史上民族自信的失去、民族自信的恢復(fù)途徑。

板書設(shè)計(jì)：

-民族自信的失去：鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動等歷史事件。

-民族自信的恢復(fù)途徑：文化自信、教育改革、科技創(chuàng)新等。

3.民族自信在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：民族自信在個人成長、社會進(jìn)步、國家發(fā)展中的作用。

板書設(shè)計(jì)：

-個人成長：自信面對挑戰(zhàn)、追求卓越。

-社會進(jìn)步：積極參與社會建設(shè)、推動社會和諧。

-國家發(fā)展：增強(qiáng)國家綜合實(shí)力、提升國際地位。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要闡述你對民族自信的理解，并結(jié)合實(shí)際例子說明民族自信在個人成長和社會進(jìn)步中的作用。

答案：民族自信是指對民族文化的自信和自豪感，它體現(xiàn)在個人成長中表現(xiàn)為自信面對挑戰(zhàn)、追求卓越，在社會進(jìn)步中表現(xiàn)為積極參與社會建設(shè)、推動社會和諧。例如，我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上取得優(yōu)異成績，展現(xiàn)了對體育文化的自信，激發(fā)了全國人民的民族自豪感，推動了體育事業(yè)的發(fā)展。

2.分析課文中的論證方法，并結(jié)合實(shí)際例子說明其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案：課文中的論證方法有對比法、舉例法等。例如，通過對比中國近代史上民族自信的失去和恢復(fù)，我們可以看到文化自信對國家發(fā)展的重要性，從而在現(xiàn)實(shí)生活中更加重視文化建設(shè)，提升民族自信。

3.結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際例子，談?wù)勀銓γ褡遄孕排c個人成長關(guān)系的認(rèn)識。

答案：民族自信與個人成長密切相關(guān)。民族自信為個人成長提供精神支柱，使個人在面對挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定自信，追求卓越。例如，我國科學(xué)家在科研領(lǐng)域取得重大突破，展現(xiàn)了民族自信的力量，激勵了更多年輕人投身科研事業(yè)，為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

4.分析課文中的歷史事件，談?wù)勀銓γ褡遄孕旁跉v史發(fā)展中的作用的看法。