2024秋九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律第1課時 質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：質(zhì)量守恒定律

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：第1課時，45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的概念。

2.學(xué)會運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化。

3.能夠正確書寫化學(xué)方程式，并運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計算。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.質(zhì)量守恒定律的定義及意義。

2.化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的實例分析。

3.化學(xué)方程式的書寫及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2.提問：化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量是否會發(fā)生變化？

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.講解質(zhì)量守恒定律的定義及意義。

2.分析化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的實例。

三、實踐操作（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋實驗現(xiàn)象。

四、化學(xué)方程式的書寫（5分鐘）

1.講解化學(xué)方程式的書寫方法。

2.示例演示，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

五、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師針對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和指導(dǎo)。

【課后作業(yè)】

1.完成課本相關(guān)練習(xí)題。

2.結(jié)合所學(xué)知識，嘗試解釋生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

【教學(xué)評價】

1.課堂問答：檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解程度。

2.作業(yè)批改：評價學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫及計算能力。

3.實驗報告：評估學(xué)生在實驗中的觀察和總結(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新意識展開。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究化學(xué)現(xiàn)象的能力，理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理，認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的敬畏之心。

2.實踐能力：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的實際問題。

3.創(chuàng)新意識：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的好奇心，鼓勵學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行創(chuàng)新實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。

4.團(tuán)隊合作：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，提高團(tuán)隊合作效果。

5.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行推理、分析和計算的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握了基本的化學(xué)概念、原理和實驗技能，具備一定的化學(xué)知識儲備。

-對化學(xué)反應(yīng)有了初步的認(rèn)識，了解化學(xué)反應(yīng)的基本類型，但質(zhì)量守恒定律的理解尚不深入。

-學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫和計算有一定的基礎(chǔ)，但還需加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、實驗和問題解決能力，但分析、推理和計算能力尚需提高。

-部分學(xué)生對實驗操作較為熟練，但仍有部分學(xué)生動手能力較弱，需要加強(qiáng)實踐操作訓(xùn)練。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出不同的溝通、協(xié)作能力，部分學(xué)生需要提高團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，但部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣有待提高。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識較為薄弱，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。

-部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，如注意力不集中、作業(yè)完成不及時等，影響學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解程度直接影響化學(xué)方程式的書寫和計算準(zhǔn)確性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能否運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，關(guān)系到后續(xù)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、動手能力和問題解決能力對實驗操作和實驗結(jié)果分析具有重要影響。同時，邏輯思維和分析能力對化學(xué)方程式的書寫和計算具有關(guān)鍵作用。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神對化學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。此外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)采取以下措施：

1.注重知識點的深入講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵和意義。

2.加強(qiáng)實驗操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和計算能力。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊合作，提高學(xué)生溝通協(xié)作能力，促進(jìn)團(tuán)隊意識和協(xié)作精神的形成。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《九年級化學(xué)上冊》教材，以便在課堂上及時查閱相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)參考資料，如教師教學(xué)指導(dǎo)用書、學(xué)生練習(xí)冊等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的圖片、圖表、動畫和視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示化學(xué)反應(yīng)的過程和現(xiàn)象。

-收集生活中的實例，以圖片或視頻形式展示，讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實中的應(yīng)用。

-設(shè)計并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課堂討論問題、實驗操作步驟、鞏固練習(xí)題等。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備實驗所需的化學(xué)試劑，如硫酸銅、氫氧化鈉、硫酸等。

-準(zhǔn)備實驗器材，包括燒杯、試管、量筒、托盤天平、滴定管等。

-檢查實驗器材的完整性、準(zhǔn)確性和安全性，確保實驗過程中不會發(fā)生意外。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論形式，每組配備一張實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和小組討論。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-在教室內(nèi)設(shè)置實驗器材存放區(qū)，便于學(xué)生取用實驗器材，并保證教室整潔有序。

5.其他準(zhǔn)備：

-與實驗員溝通，確保實驗室內(nèi)所需的化學(xué)試劑和器材充足，并在實驗課前進(jìn)行預(yù)實驗，確保實驗過程順利。

-與班主任溝通，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和性格特點，以便在教學(xué)中因材施教。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，以便課后收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量是否會發(fā)生變化？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的總質(zhì)量不變？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)類型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)類型的掌握情況，為學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律的定義和原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對質(zhì)量守恒定律知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展知識，如化學(xué)反應(yīng)中的能量守恒等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握質(zhì)量守恒定律的概念。

-學(xué)生能正確書寫化學(xué)方程式，并運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計算。

-學(xué)生能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化。

2.技能提升：

-學(xué)生的觀察、實驗和問題解決能力得到提升。

-學(xué)生的分析、推理和計算能力得到提高。

-學(xué)生的實驗操作技能得到鍛煉，動手能力增強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行創(chuàng)新實驗設(shè)計。

-學(xué)生的團(tuán)隊合作精神得到培養(yǎng)，溝通協(xié)作能力得到提高。

4.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到提高，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，課堂參與度提高。

-學(xué)生的社會責(zé)任感得到培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計1.條理清晰、重點突出、簡潔明了：

-①質(zhì)量守恒定律的定義

-②質(zhì)量守恒定律的原理

-③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-④化學(xué)方程式的書寫

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①使用生動的圖片或動畫展示化學(xué)反應(yīng)過程

-②設(shè)計有趣的實驗操作演示，激發(fā)學(xué)生興趣

-③結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生體驗質(zhì)量守恒定律的實際應(yīng)用

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-①設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與化學(xué)反應(yīng)的觀察和實驗操作

-②鼓勵學(xué)生提問和分享觀點，培養(yǎng)主動探究精神

-③采用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.化學(xué)方程式書寫：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)，練習(xí)書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式，以加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

2.實驗報告：學(xué)生根據(jù)實驗操作步驟和觀察結(jié)果，撰寫實驗報告，鍛煉實驗觀察和總結(jié)能力。

3.質(zhì)量守恒定律應(yīng)用題：設(shè)計一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高分析能力。

4.課外閱讀：推薦一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)和質(zhì)量守恒定律的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應(yīng)及時對學(xué)