青島版一年級上冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計

準(zhǔn)備課

海底世界一一數(shù)數(shù)

總第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1—2頁海底世界情境圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道

正確的數(shù)數(shù)方法。

2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教具準(zhǔn)備：

海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，那我們

就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。)

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

(1)給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？

(2)同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

(3)誰想談一談你看到了什么？(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖

片。

在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過

程中，師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不

但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。

2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會，并把數(shù)的情況記

下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，

并對應(yīng)寫上數(shù)字。）

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？

師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自

己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

第一單元快樂的校園

——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

單元分析

、教學(xué)內(nèi)容:

1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和

第幾個；以及認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點(diǎn)是寫

1—10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10各數(shù)；在具

體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識

“=”、“〉”、“〈”的含義,并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交

流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教材分析：

這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開

始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)

和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動手操作的機(jī)會，經(jīng)歷從日常生活中抽象

出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小

組活動”、“快樂課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個學(xué)生感興趣的綜合信息圖

組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)

10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識和能力。本單元設(shè)有四

個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，

引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個小朋

友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解5以內(nèi)數(shù)的意義，

第二個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少

到一個也沒有來認(rèn)識有關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0,進(jìn)一步

體會0不僅可以表示一個數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線。第三個信息窗是借助

學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)

的另外一個含義一一序數(shù)的含義；同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什

么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。第四個信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比

賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比

賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可

以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。

3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。

4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感

5、發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、本單元建議課時數(shù)：9課時。

第1課時

課題：快樂的校園信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第4頁信息窗1,自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的

印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？C'太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”……

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方

法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有

順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信

息。

4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？

5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記

錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把

每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第3題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生從左向右觀察,

觀察發(fā)現(xiàn)1個、3個、5個圓片拼成的圖形與2個、4個拼的圖形的不同，初步

體會數(shù)的奇偶性。

4、自主練習(xí)第6題，題中借助人物對話給予練習(xí)提示，練習(xí)時，先讓學(xué)生分別

選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實(shí)際說一句話。從而體會數(shù)的意義。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

第2課時

課題：快樂的校園1—5的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。

教學(xué)目的：

1、會寫1-5各數(shù)。

2、鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)

會寫這些數(shù)，好嗎？

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在

格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個。

“4”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，

同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)與寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時，先指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)數(shù)，再說說

每組中物品的個數(shù)，想想分別用哪個數(shù)字表示。

2、自主練習(xí)第4題，組成練習(xí)，練習(xí)時用學(xué)具擺一擺，然后讓學(xué)生按從左到右

的順序說說幾和幾合起來是幾，再讓學(xué)生按從右到左的順序說一下。

3、自主練習(xí)第5題，數(shù)的組成的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，也可借助學(xué)具分一分。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方?

第3課時

課題：快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9頁的信息窗2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果）

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板

上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，指名讓學(xué)生來摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什

么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是

怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

(1)、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表

示？”“你在哪兒看到過0?”(尺子、溫度計、車牌號、電話號……)

(2)、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊？

4、0的寫法

(1)教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識了0,那么，你會寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎

樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的基本練習(xí)，練習(xí)時，讓學(xué)生觀察圖，并從左

到右數(shù)一數(shù)，說一說每盤有幾個蘋果，用哪一個數(shù)表示，再寫出數(shù)。

2、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生講故事，再填數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎

么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方?

第4課時

課題：快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教科書第10——11頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教學(xué)過程：

一、回顧所學(xué)

請同學(xué)們說說，一個都沒有時，用什么數(shù)字表示？表示什么意思？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題，寫數(shù)的基本練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，同時體會5以

內(nèi)的數(shù)從小到大及從大到小的排列順序。

2、自主練習(xí)第4題，5以內(nèi)數(shù)的排列練習(xí)，使學(xué)生知道“0”在自然數(shù)列中

的位置，并鞏固0—5的順序。先從小到大，再從大到小排列，排順序時,

重點(diǎn)說說“0"排在哪里。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，理解“0”的意義。

4、自主練習(xí)第6題，數(shù)數(shù)、寫數(shù)的變式練習(xí)。通過學(xué)具幫助學(xué)生理解題意，

然后學(xué)生獨(dú)立填寫。

三、課外實(shí)踐

先讓學(xué)生觀察生活中都有哪些地方用到了“0”，再交流一下生活中還有哪

些地方有“0”。

第5課時

課題：快樂的校園信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第12頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問題

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

2、獨(dú)立看圖

3、匯報觀察結(jié)果

4、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

5、獨(dú)立思考

6、組內(nèi)交流

7、組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第

幾？”（教師隨機(jī)板書問題）

2、還能提出什么問題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，

怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后

面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習(xí)第1題，連線題，先讓生說說圖中有哪些小動物，再數(shù)出每種動物

各有多少個，然后想想用哪個數(shù)表示，并畫上線連起來。

3、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，指導(dǎo)生把操作和語言表達(dá)結(jié)合起來,

同時畫點(diǎn)子、寫數(shù)。

4、自主練習(xí)第3題，以學(xué)具操作的形式進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目，引導(dǎo)學(xué)生

按教材中提示的方法，先獨(dú)立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理7的分成。

5、自主練習(xí)第4題，彩虹圖。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？

第6課時

課題：快樂的校園練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第15—17頁自主練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第6題，根據(jù)給定的數(shù)涂上對應(yīng)的圓圈個數(shù)，涂完后引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的排列規(guī)

律，初步認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)。

第7題，按順序連線。

第8題，接著畫，讓學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生體會物體與數(shù)一一對應(yīng)的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖還要再畫幾個，鞏固數(shù)的組成。

第9題，鞏固數(shù)的順序和寫數(shù)的練習(xí)。

第10題，數(shù)的組成練習(xí)，先讓學(xué)生嘗試填數(shù)，可讓學(xué)生借助學(xué)具操作完成。

第11題，飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖，讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以

一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，滲透按群計數(shù)。

第12題，利用小動物坐滑梯的情境圖，進(jìn)一步鞏固幾個和第幾個的題目。練習(xí)

時，讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)小動物，再讓學(xué)生按要求填數(shù)，對于位置的要要求

過高。

你知道嗎：

介紹了我國古代是怎樣結(jié)繩計數(shù)，讓學(xué)生了解有關(guān)計數(shù)的數(shù)學(xué)文化。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

第7課時

課題：快樂的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第18頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)

的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確

讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9

人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題:

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解

決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

2、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終

目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白

左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小

3、全班交流。

4、認(rèn)識〉、<

（1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表

示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對攣生兄弟，長的可像了，先請

他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7o48o65o87o10

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左

隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌

說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣

多？（——對應(yīng)擺）

（3）認(rèn)識=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊

的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在

本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)

問題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第8課時

課題：快樂的校園比較大小自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書20—21頁自主練習(xí)第3-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等

號。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習(xí)第4題。按要求涂色，復(fù)習(xí)有關(guān)0—10的大小比較，先讓學(xué)生獨(dú)立

涂，再交流涂的是什么。

3、自主練習(xí)第5題，有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)，鞏固1—10各數(shù)的組成。

4、自主練習(xí)第6題，找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。

如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。

5、自主練習(xí)第7題，按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生交流不同

的涂法。

6、自主練習(xí)第8題，玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。

練習(xí)時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。

每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一

輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，

要給學(xué)生較充分的時間和自由。

7、自主練習(xí)第9題，想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)

生用多種方法解決問題。

第9課時

課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第22頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

回顧整理，快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。

教學(xué)過程：

一、回顧整理

1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會了哪些知

識？

2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。

二、鞏固練習(xí)

結(jié)合教科書第22頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些

知識。

1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識。

教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？"（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)

的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有蝴蝶，因此蝴蝶的只

數(shù)是0只。）

2、比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”

重點(diǎn)解決比較大小的問題。

統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。

補(bǔ)充練習(xí)：

5()68()50()1

3、基數(shù)和序數(shù)

(1)教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”

學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通

的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科

書的兩個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。

(2)練習(xí):

請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。

學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。

三、豐收園

1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)的過程

中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候，你是不是提出了自己

的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了

嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。

第10課時

課題：找找周圍的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進(jìn)一步體

驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深化對10以內(nèi)數(shù)的意義

難點(diǎn)：從生活中找數(shù)

課前準(zhǔn)備：展臺

教學(xué)內(nèi)容：

活動一

1、同桌交流：找一找身體中的數(shù)

說一說有幾個手指頭，幾只耳朵……

2、從自己喜歡的小動物身上找一找數(shù)。

活動二

1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)

2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場所的數(shù)。

（教室、校園等）

活動三、

1、出示第三幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？

活動四

1、出示第四幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、請同學(xué)們想一想操場上還有哪些數(shù)？全班交流。

活動五

同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時間）

第二單元媽媽的小幫手

分類比較

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物

的多少、大小、輕重等關(guān)系。

2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問

題，并能初步匯報和交流自己的想法。

三、教材分析

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基

礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到

分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的

比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話

引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密切聯(lián)系。

第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或

其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬

等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。

四、本單元建議課時數(shù)教學(xué)課時：3課時。

第一課時

課題：幫媽媽整理衣服

教學(xué)內(nèi)容：第24—26頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法。

2、通過實(shí)踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。

教學(xué)過程：

一、整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。

“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣

服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩

子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一

個櫥里，我的放在一個櫥里。”

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把

衣服分開來放的。

二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我

們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，

全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下?！薄罢l還有

不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意：請東路隊的同學(xué)站起來。

現(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學(xué)，坐著的是西路隊的

同學(xué)?！?/p>

師：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會

出現(xiàn)這樣的情況呢？”

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人。”

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”

三、聯(lián)系生活，體會分類的好處

“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，

在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的一一這樣分有什么好

處？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫面，讓學(xué)生圈出水果來。

2、自主練習(xí)第三題：指定標(biāo)準(zhǔn)分類的練習(xí)，練習(xí)時，先讓學(xué)生說出交通工具的

名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)按題目要求進(jìn)行分類。

3、自主練習(xí)第四題：練習(xí)時，讓學(xué)生嘗試自主分類，然后進(jìn)行交流，說說自己

是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

4、自主練習(xí)第五題：

你經(jīng)常整理書包嗎？與同學(xué)說說整理的方法。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第二課時

課題：幫媽媽放衣服

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27—28頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、多少、輕重、

高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

教學(xué)過程：

一、初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該

放在哪兒呢？

2、觀察信息窗2,并提出問題。

(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的？

(2)圖中還有什么？你想對大家說什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

(1)生獨(dú)立思考。

(2)全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。

2、練習(xí)。

(1)自主練習(xí)第1題：比一比，左邊的題目學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗(yàn)得出答案，

右邊的題目可以先讓學(xué)生說說自己的判斷。

(2)補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、鞏固

(1)自主練習(xí)第2題：

教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量

相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的理

由，培養(yǎng)初步的推理能力。

(2)自主練習(xí)第3題：比多少的練習(xí)

4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？今后打算怎么做才能更好?

第三課時

課題：綜合練習(xí)課——我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁的“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物的多少、

大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整

理物品的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)

了什么？

學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少！想不想做一些問題考考自己？

二、鞏固練習(xí)

1、分一分（投影出示）

紅蘋果綠桃子綠蘿卜

綠蘋果紅蘿卜紅桃子

學(xué)生獨(dú)立分類，同位說一說是怎樣想的？

學(xué)生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成兩類

（2）按顏色分成兩類

2、投影出示25頁圖

（1）請同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個故事嗎？

（2）將圖中的小動物分分類。

（2）涂一涂:

把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上紅色。

涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會

發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？

三、解決問題

師：我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時候用

過這些知識？

1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書包時，擺積木時，整理玩具時……）

2、匯報

3、對學(xué)生的匯報進(jìn)行評價，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價。

四、課堂小結(jié)

第三單元走進(jìn)花果山

10以內(nèi)數(shù)的加減法

——單元分析

一、教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；o的減

法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

本單元是在認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以

內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材

的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有非常重要的地位。教師要

尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、

有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在主動探究，合作交流的過程中，學(xué)會知識、提高

能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置

得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加

減式題。

2、解決問題的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同

的方法解決。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本

單元教學(xué)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提

出問題的學(xué)習(xí)情境。

2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操

作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認(rèn)識。

3、鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。

5、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)

數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決

實(shí)際問題的能力，同時還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

四、本單元建議課時數(shù)：18課時。

第一課時

課題：來到花果山信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31—32頁信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、

學(xué)會加法算式的讀法。

2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個

人物？為什么？

有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，

今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰，他們在干

什么？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，

我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。

幫助學(xué)生理解加法的意義。

認(rèn)識加號。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有

的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

讓學(xué)生用自己的方法計算和是5以內(nèi)的加法。教學(xué)時，一要充分放手讓學(xué)生嘗

試獨(dú)立列出算式；二要組織匯報交流具體算法，進(jìn)一步加深對加法意義的理解,

鞏固口算的方法。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部

分合起來就用加法計算。

五、走進(jìn)生活。

在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎?

第二課時

課題：來到花果山練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行以內(nèi)和是5以內(nèi)數(shù)的加

法計算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)

行比賽，看誰的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題，借助學(xué)具操作進(jìn)行計算的練習(xí)題。

讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，體會加法的意義。

2、自主練習(xí)第2題

先讓學(xué)生說說圖意，再根據(jù)加法的意義填數(shù)計算。

3、自主練習(xí)第3題

口算練習(xí)，學(xué)生認(rèn)真填寫口算結(jié)果。

4、自主練習(xí)4題看圖列式計算練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步體會加法的意義,

練習(xí)時，讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計算。

5、自主練習(xí)第5題

比較大小的題目，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說是怎樣比較的。

三、課堂小結(jié)

第三課時

課題：小猴摘桃信息窗二

教學(xué)內(nèi)容

教科書第34頁35頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條

理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。

2、認(rèn)識減號，會讀寫減法算式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生

觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個小故事給同學(xué)們聽。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一

J田、O

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。

三、探究問題

1、小猴子摘了幾個桃子？

師：想不想自己解決？可以利用手中的學(xué)具擺一擺、畫一畫、分一分。

學(xué)生動手操作。

師總結(jié)：從5里面去掉3個，求還剩幾個，就要從5里減去3,寫成算式是“5

—3=2”。

寫算式時，教師演示寫法，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

2、花上還有幾只蝴蝶？

借助直觀圖來計算減法，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、岸上還有幾只青蛙？

學(xué)生獨(dú)立列出算式，引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣計算，可采用學(xué)具操作的方法，也可

以借助直觀圖來探索。

通過交流發(fā)現(xiàn)：兩只青蛙都跳進(jìn)水里，岸上一只也沒有，結(jié)果就是0.

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第四課時

課題：小猴摘桃自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第36頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條

理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。

2、認(rèn)識減號，會讀寫減法算式。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第一題：看圖計算

借助學(xué)具操作進(jìn)行計算的練習(xí)，練習(xí)時讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，加

深對減法意義的理解。

第二題：看圖計算題

讓學(xué)生先說說圖意，再根據(jù)減法的意義填數(shù)計算。

第三題：根據(jù)減法版式先去掉三角形，再填得數(shù)。根據(jù)算式，劃掉三角形，更

進(jìn)一步加深理解減法的意義。最后一題是開放性質(zhì)的，算式里填幾就劃掉幾個,

給學(xué)生提供了自主思考的空間。

第四題：減法計算，學(xué)生獨(dú)立完成，后訂正。

第五題：看圖列式

先讓學(xué)生看圖弄清圖意，學(xué)生說說圖中的意思，再列式并計算。

第六題：加減法口算混合練習(xí)。

練習(xí)時，讓學(xué)生填寫結(jié)果。

第五課時

課題：信息窗三野餐

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第3739頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”

的加法，并能正確計算。

2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們

找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有

5個桃子，右邊樹上沒有桃子……

二、提出問題

根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個桃子？

一共有幾個同學(xué)？

一共有幾朵花?

三、解決問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：

1、一共有多少個同學(xué)？

學(xué)生結(jié)合圖中信息列出算式，學(xué)生嘗試用自己的方式自己計算出結(jié)果。

學(xué)生可用學(xué)具擺一擺。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以列算式2+4=6,通過比較兩個算式的特點(diǎn)，初步了解

“交換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。

2、一共有幾只猴子？

學(xué)生自己找出圖中信息，全班同學(xué)說一說，然后獨(dú)立列式計算。

做完后交流算法，使學(xué)生進(jìn)一步體會算法的多樣化。

3、兩棵樹上一共有幾個桃？

讓學(xué)生觀察兩棵樹上的桃子，同桌說一說每棵樹上各有幾個桃子。學(xué)生根

據(jù)圖中的信息列出算式，并試著算出結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1題：看圖填算式。

通過看圖填算式，鞏固得數(shù)是6的加法，更好地理解加法的意義。

自主練習(xí)第2題：口算練習(xí)。

學(xué)生直接口算出結(jié)果，集體訂正。

第六課時

課題：信息窗三野餐練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第39——40頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練和是6、7的加法。

2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小

禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

畫圖和文字相結(jié)合的解決問題的題目，介紹大括號的意義，就是把左邊和

右邊的花合起來求總數(shù)，讓學(xué)生嘗試用自己的話表達(dá)圖意：左邊有3朵花，右

邊有3朵花，合起來是幾朵花？

2、自主練習(xí)第4題：看圖列式題

教材中第一次出現(xiàn)數(shù)軸，通過小青蛙跳遠(yuǎn)的情境，幫助學(xué)生理解圖意。

3、自主練習(xí)第5題

讓學(xué)生先說說圖意，再把算式填完整。一圖兩式，讓學(xué)生體會加數(shù)位置交換,

計算結(jié)果不變的特點(diǎn)。

4、自主練習(xí)第6題

練習(xí)時先讓學(xué)生自己算出得數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，進(jìn)一步理解“兩

個數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變”的規(guī)律。

5、自主練習(xí)第7題

比較大小，讓學(xué)生先獨(dú)立試做，交流時說說是怎么做的。

6、自主練習(xí)第8題

練習(xí)關(guān)于7的加法及7的組成。先讓學(xué)生明白題意，再進(jìn)行涂色。

7、自主練習(xí)第9題

看圖講數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范語言說明圖中的信息和提出的問題。

第七課時

課題：信息窗四一一野餐結(jié)束

內(nèi)容：教科書第41---42頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。

2、初步感受加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示情境圖，讓學(xué)生觀察畫面。

說說圖中有什么，并且說說樹上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的變化過程。

學(xué)生觀察，討論圖中信息

匯報：第一幅圖中有6個小朋友在野餐，第二幅圖中有2個離開了；

第二幅圖中樹上7只小猴、6個桃子，第二幅圖中跳下5只猴子，摘下

5個桃子。

二、探究新知

師：根據(jù)信息你能提出哪些問題？

學(xué)生討論、提問。

1、還剩幾個同學(xué)？

學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，小組之間交流算法

算法一：倒著數(shù)，從6往前倒著數(shù)2個就是4個。

算法二：根據(jù)6的組成，6可以分成4和2。

算法三：看減法想加法。

3、樹上還剩幾只猴子？

學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，然后獨(dú)立探索解決。

完成后匯報交流。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

第一題：看圖填算式

學(xué)生先觀察圖，然后填出算式，交流時讓學(xué)生說說是怎樣想的，進(jìn)一步

鞏固減法意義的理解。

第二題；口算練習(xí)

學(xué)生直接寫得數(shù)，完成后全班訂正。

第八課時

課題：信息窗四練習(xí)課

內(nèi)容：教科書第43-----44頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。

2、感受加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第三題：一圖二式練習(xí)題。

讓學(xué)生操作學(xué)具，邊擺邊說：“我擺上6根小棒，把它分成兩部分，去掉

左邊的5根，剩下右邊的1根；去掉右邊的1根，剩下左邊的5根?！?/p>

第四題：看數(shù)軸填算式。

從7開始跳，跳了4個格，離起點(diǎn)還有多遠(yuǎn)，就是從7里面去掉4,從而填

出結(jié)果。

第五題：看圖列式計算

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，理解題意后，列式計算。

第六題：寫一寫，算一算

引導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

第七題、八題：趣味練習(xí)

通過圈小魚和小雞回家的游戲活動，對學(xué)過的加減法口算進(jìn)行練習(xí)。

鞏固計算能力。

第九題：比較大小的練習(xí)。

練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立做，交流時總結(jié)比較的方法。

第十題：看圖列式。

圖中呈現(xiàn)了兩次從魚缸里撈金魚的過程：第一次魚缸里的7條金魚，

撈出3條；第二次魚缸里有4條，撈出4條，沒有剩余了。

第十一題：自編數(shù)學(xué)故事

先引導(dǎo)學(xué)生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學(xué)問題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的

語言表達(dá)能力。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象力，根據(jù)其他信息講故事。

師小結(jié)，剛才大家講的故事，解決的問題，都是從總數(shù)里面去掉一部分，都用

減法計算。

第九課時

課題：信息窗五一一游水簾洞

教學(xué)內(nèi)容：教科書第45—46頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)的8、9的減法。

2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題，培養(yǎng)初步的合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水簾洞掛圖、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一，情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野

餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？

出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問題

根據(jù)這些信息，你能提出哪時些問題？

一共有幾只猴子？

師：觀察圖中信息，說說可以怎樣列式？

交流時說為什么“5+3或3+5”都可以？學(xué)生交流

小結(jié)：從左往右觀察是“5+3”，從右往左觀察是“3+5”。

讓學(xué)生說說兩個算式的得數(shù)，說出自己的計算方法。

師：這兩個算式什么相同，什么不相同？

2、還剩幾只猴子？

學(xué)生根據(jù)問題思考，然后列出算式“8—5=”

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用減法計算？學(xué)生思考交流

師：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳過水簾洞的5只。

學(xué)生思考得數(shù)，試著獨(dú)立計算，然后組內(nèi)交流自己的算法。

3、一共有幾朵花？

學(xué)生根據(jù)圖中信息、問題，獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

第一題：一圖二式的練習(xí)。

練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察圖，用語言表達(dá)圖意，然后列式計算結(jié)果。

第二題：8、9加法的口算練習(xí)。

第三題：圖文結(jié)合形式的解決問題。

先讓學(xué)生說說圖意，然后獨(dú)立做。

第十課時

課題：信息窗五練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第47—48頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)的8、9的減法。

2、理解加減法之間的關(guān)系，認(rèn)識一圖四式。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第四題：看圖列式。

從圖中直觀地看到從整體中去掉一部分，用減法計算。

第五題：口算練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

第六題：一圖四式

練習(xí)時，讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫出算式，并通過觀察4個算式的特點(diǎn)體

會加減法的關(guān)系。

第七題：看數(shù)軸填算式

題中有加有減，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

第八題：看圖填未知加數(shù)

練習(xí)時讓學(xué)生明確題意，重點(diǎn)讓學(xué)生明確：畫圖時，應(yīng)根據(jù)右邊算式中

的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)，確定橫線上還要畫出幾個圖形，然后根據(jù)所畫

圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。

第九題：圈一圈，填一填

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后交流，結(jié)合圈一圈說清每個算式表示的意義。

第十題：看情境圖，解決問題

圖中的信息有，小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息。學(xué)生在充分

觀察畫面的基礎(chǔ)上解答(1)、(2)題。

第十一課時

課題：信息窗6——小猴分桃

內(nèi)容：教科書第4950頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法。

2、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請你仔細(xì)觀察圖，從

圖中你了解到哪些信息？

學(xué)生觀察圖，說出圖中信息。

師：根據(jù)圖中信息，你能提出哪些問題？

二、探究新知

分給兩個同學(xué)可以怎樣分？

學(xué)生根據(jù)問題，用小棒代替桃子，實(shí)際動手分一分，邊分邊用自己喜歡的

方式記錄分的結(jié)果。

交流匯報分的結(jié)果，師根據(jù)匯報板書以下4個算式

9+1=101+9=1010-1=910-9=1

在此基礎(chǔ)上歸納：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

第一題：圖文結(jié)合解決問題

學(xué)生根據(jù)圖表達(dá)出的圖意，明確題目以，已經(jīng)知道了什么，求的是什么,

從而確定解決的方法，然后填出算式。

第二題：一圖四式

先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立試做，完成后交流。

第三題：口算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

第十二課時

課題：信息窗6練習(xí)課

內(nèi)容：教科書第50---52頁

教學(xué)目標(biāo)：

3、結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法。

4、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第四題：我踢哪些球？

題目以踢球的情境呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生口算的積極性。學(xué)生明白題意后，獨(dú)立

完成后集體訂正。

第五題：比較大小。

學(xué)生完成算式后，進(jìn)行數(shù)的大小比較。

第六題：小猴吃香蕉

學(xué)生觀察圖，得出一共有幾個香蕉，要吃幾個可以由學(xué)生自由選擇，然后列

式算出還剩幾個。

第七題：找出得數(shù)相同的，并涂上相同的顏色。

口算練習(xí)題，提醒學(xué)生計算要仔細(xì)。

第八題：小組分類說算式。

通過變換練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性。

第九題：自編數(shù)學(xué)故事

學(xué)生從圖中尋找信息，用數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并用減法解決。圖中除

了小鳥的信息，還可以講有關(guān)蘋果和小花的故事，可以用加法或減法解決。

聰明小屋：

尋找柵欄墻中不同顏色柵欄條的排列規(guī)律和不同顏色花的排列規(guī)律。先

讓學(xué)生觀察、思考，交流想法后，再動手涂色。通過問題“第10朵花是什么顏

色的”放手讓學(xué)生去想、去研究。

第十三課時

課題：信息窗7——小猴跳水

內(nèi)容：教科書53---55頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，引來一些小朋友觀看，仔細(xì)看圖，從圖中

你了解到哪些信息？

學(xué)生討論交流圖中的信息。

師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問題。

學(xué)生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題：

草地上一共有多少名同學(xué)？

樹上還剩下多少只猴子？

2、獨(dú)立思考，探索問題。

師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請

同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問題。

小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)

言順序，并做好總結(jié)。

4、組間交流，解決問題。

(1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的

算式。

(2)這幾個小組的想法又對又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？

學(xué)生：4個坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個同學(xué)是7個同學(xué)。再加

上跑來的2個同學(xué)，就是9個同學(xué)。

那么這道題也就是幾加幾再加幾？

(3)今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同？

5、樹上還剩