2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 15 夏天里的成長(zhǎng)教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元15夏天里的成長(zhǎng)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第15課《夏天里的成長(zhǎng)》，新人教版。本課是一篇描寫夏天景物的文章，通過(guò)描繪夏天的植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)，展現(xiàn)了夏天的生機(jī)和活力。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，旨在讓學(xué)生感受夏天的美好，體會(huì)作者對(duì)夏天的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)為：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)夏天的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)文能力，提高對(duì)自然美景的感悟和欣賞水平，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。具體而言，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好，體會(huì)作者對(duì)夏天的熱愛之情；能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的描繪夏天景物的作品，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析針對(duì)2024秋六年級(jí)的學(xué)生群體，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面的知識(shí)積累和能力發(fā)展已有一定的基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)的具體情況分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于描繪季節(jié)特色和自然景觀的課文，部分學(xué)生可能還缺乏深刻的感悟和理解，特別是對(duì)于夏天的特點(diǎn)和氛圍的描繪。

2.能力層面：學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠流暢地閱讀課文。但在深入理解和欣賞文章的語(yǔ)言美方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，對(duì)于創(chuàng)作描繪夏天景物的作品，部分學(xué)生可能感到無(wú)從下手。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高，教師需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)上述學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于知識(shí)層面，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解夏天的特點(diǎn)，提升對(duì)自然景觀的描繪能力。在能力層面，教師應(yīng)提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，我會(huì)運(yùn)用講授法，為學(xué)生講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解夏天的特點(diǎn)和作者的寫作手法。同時(shí)，結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分析夏天里的植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)，深入體會(huì)夏天的生機(jī)與活力。

2.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列具體的教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演課文中的植物、動(dòng)物或人物，通過(guò)表演的方式感受夏天的氛圍；同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生分享自己身邊的夏天景象，互相交流感受，增進(jìn)對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和理解。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。運(yùn)用PPT展示課文的圖片和文字，幫助學(xué)生形象地感知夏天的美景；通過(guò)播放視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解夏天里的各種生物和活動(dòng)；同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行資料搜集和分享，拓寬他們的視野，提高他們的信息素養(yǎng)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和解答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)他們深入探討夏天的奧秘；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，組織討論，共同尋找答案，提高他們的解決問(wèn)題的能力。

5.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題；同時(shí)，通過(guò)期末考試和課后實(shí)踐作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夏天里的成長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)目標(biāo)和《夏天里的成長(zhǎng)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《夏天里的成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《夏天里的成長(zhǎng)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《夏天里的成長(zhǎng)》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文的描寫和表達(dá)方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《夏天里的成長(zhǎng)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與夏天相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏天里的成長(zhǎng)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏天里的成長(zhǎng)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）同類文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他描寫季節(jié)特色和自然景觀的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《草原》等，幫助學(xué)生豐富文學(xué)素養(yǎng)，提高表達(dá)能力。

（2）自然科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然科學(xué)知識(shí)，如生物學(xué)、地理學(xué)等，了解夏天里的生物生長(zhǎng)、氣候變化等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。

（3）夏天主題繪畫作品欣賞：組織學(xué)生欣賞夏天主題的繪畫作品，如印象派畫家莫奈的《睡蓮》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品中的夏天氣息，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.拓展建議：

（1）開展戶外觀察活動(dòng)：組織學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察夏天的植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)夏天的生機(jī)與活力，提高對(duì)自然景觀的描繪能力。

（2）舉辦夏日詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作夏日詩(shī)歌，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，分享彼此的作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（3）開展夏日習(xí)俗研究：讓學(xué)生深入了解夏日的習(xí)俗和文化，如端午節(jié)、夏至等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

（4）制作夏日手賬：鼓勵(lì)學(xué)生記錄夏天的所見所聞，用手賬的形式展現(xiàn)夏天的美好，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（5）觀看夏日題材的電影或紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看夏日題材的電影或紀(jì)錄片，如《夏日大作戰(zhàn)》、《夏洛特?zé)馈返?，幫助學(xué)生從不同角度感受夏天的魅力，拓寬視野。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文展開，著重講解如何通過(guò)閱讀理解、信息提取、文章賞析、創(chuàng)意寫作等題型來(lái)深入掌握課文內(nèi)容。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：閱讀理解題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.夏天里的植物是如何展示生命力的？

2.夏天里的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？

3.夏天里的人們是如何享受夏日的？

答案：

1.夏天里的植物通過(guò)快速生長(zhǎng)、開花結(jié)果等方式展示生命力。

2.夏天里的動(dòng)物特點(diǎn)是活躍、繁殖能力強(qiáng)，如蟬鳴、蛙聲、魚躍等。

3.夏天里的人們通過(guò)游泳、避暑、野餐等方式享受夏日。

例題2：信息提取題

題目：從課文中找出描述夏天植物、動(dòng)物和人們活動(dòng)的主要句子，并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。

答案：

描述夏天植物的句子如：“夏天的植物生長(zhǎng)得更快了，綠油油的葉子，一片接著一片，仿佛不知疲倦?！?/p>

描述夏天動(dòng)物的句子如：“蟬在樹上唱著歌，蛙在池塘里打著鼓，魚在水中跳躍著。”

描述夏天人們活動(dòng)的句子如：“孩子們?cè)诤永镉斡?，老人在樹蔭下下棋，familiesarehavingpicnicsinthepark.”

例題3：文章賞析題

題目：請(qǐng)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明其作用。

答案：

課文中的比喻如：“夏天的陽(yáng)光像火球一樣燃燒著大地?！边@句話通過(guò)比喻手法形象地描繪了夏日的炎熱。

課文中的擬人如：“樹木在夏天里也穿上了綠裝，它們搖曳著枝葉，好像在跳舞?！边@句話通過(guò)擬人手法賦予了樹木人的情感和動(dòng)作，增強(qiáng)了描寫的生動(dòng)性。

例題4：創(chuàng)意寫作題

題目：請(qǐng)以“夏天的成長(zhǎng)”為主題，寫一段話，描述你觀察到的夏天里的變化。

答案（示例）：

夏天來(lái)了，大地變得更加生機(jī)勃勃。我看到了樹木在夏日陽(yáng)光下變得更加茂盛，它們的葉子綠得發(fā)光，枝條隨風(fēng)搖曳，好像在向我們展示夏天的活力。田野里的莊稼也在夏天里茁壯成長(zhǎng)，稻谷彎彎的，小麥金黃，農(nóng)民們忙碌著，臉上洋溢著收獲的喜悅。夏天的河流更是充滿了生機(jī)，水溫適宜，魚兒歡快地游動(dòng)著，孩子們?cè)诤铀墟覒?，歡聲笑語(yǔ)回蕩在兩岸。

例題5：綜合實(shí)踐題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于夏天的活動(dòng)計(jì)劃。

答案（示例）：

活動(dòng)計(jì)劃：夏日野餐

1.準(zhǔn)備階段：學(xué)生們分組準(zhǔn)備食物，如三明治、水果沙拉等，并準(zhǔn)備野餐墊、防曬用品等。

2.實(shí)施階段：在學(xué)校附近的公園或綠化地帶舉行野餐，學(xué)生們?cè)跇涫a下鋪開野餐墊，享用美味的食物，同時(shí)進(jìn)行夏日活動(dòng)，如捉迷藏、接力賽跑等。

3.總結(jié)階段：學(xué)生們分享夏日活動(dòng)中的趣事，拍照留念，收拾垃圾，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《夏天里的成長(zhǎng)》的教學(xué)后，我深感教學(xué)是一門不斷進(jìn)步的藝術(shù)。通過(guò)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力并未完全集中。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的互動(dòng)元素，如提問(wèn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，在知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文的某些細(xì)節(jié)難以理解。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并未積極參與討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

此外，在技能訓(xùn)練部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寫作技能的掌握不足。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的拓展資源和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將使用更多的互動(dòng)元素，如提問(wèn)、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.在知識(shí)講解部分，我將使用更多的實(shí)例和圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我將提供更多的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

4.在技能訓(xùn)練部分，我將增加更多的寫作練習(xí)和反饋，以幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

5.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我將提供更多的拓展資源和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)新課內(nèi)容的興趣。在知識(shí)講解過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。通過(guò)提問(wèn)和討論，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予解答。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生的討論和表現(xiàn)，了解他們的合作能力和思考能力。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解程度。通過(guò)觀察和討論，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，了解他們的疑惑。通過(guò)提問(wèn)和討論，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予解答。

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋。在本節(jié)課的作業(yè)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。通過(guò)批改和點(diǎn)評(píng)，我會(huì)