“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）教案 蘇教版

“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：北宋詞賞識

2.教學(xué)年級和班級：高中語文，高一年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解北宋詞的背景、特點及其在我國文學(xué)史上的地位。

2.通過賞析代表性詞作，感受北宋詞的魅力，提高審美情趣。

3.學(xué)會欣賞和評價古代詞作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.北宋詞的背景及特點

2.賞析《浪淘沙·北戴河》

3.賞析《青玉案·元夕》

4.賞析《江城子·密州出獵》

四、教學(xué)過程

1.第一課時

（1）導(dǎo)入：介紹北宋詞的背景及特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）賞析《浪淘沙·北戴河》：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞的語言、形象、情感，體會詞作的意境。

（3）課堂互動：學(xué)生分享對《浪淘沙·北戴河》的感悟，教師點評并總結(jié)。

（4）總結(jié)本課時內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.第二課時

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

（2）賞析《青玉案·元夕》和《江城子·密州出獵》：分別從詞的語言、形象、情感等方面進行分析，感受詞作的藝術(shù)魅力。

（3）課堂互動：學(xué)生分享對《青玉案·元夕》和《江城子·密州出獵》的感悟，教師點評并總結(jié)。

（4）總結(jié)本課時內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

五、教學(xué)評價

1.課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北宋詞的賞析文章，體現(xiàn)對詞作的理解和感悟。

2.課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思考能力和表達能力。

3.單元測試：結(jié)合單元內(nèi)容，進行詞作賞析能力的測試。

六、教學(xué)資源

1.教材：蘇教版高中語文教材

2.參考資料：相關(guān)論文、詞作鑒賞書籍等

3.多媒體課件：圖片、音頻、視頻等教學(xué)素材

七、教學(xué)建議

1.注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.在賞析詞作時，關(guān)注詞的語言、形象、情感等方面，深入理解詞作的意境。

3.鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思考能力。

4.課后加強輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和賞析北宋詞作，提升學(xué)生對古漢語的理解能力，增強學(xué)生的文學(xué)語言感受力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象地運用語言表達自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對北宋詞作進行分析、綜合、評價，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)北宋詞，使學(xué)生了解我國古代文學(xué)的歷史背景和詞作的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：感受北宋詞作的美學(xué)特質(zhì)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）北宋詞的背景及特點：引導(dǎo)學(xué)生了解北宋詞的歷史背景，掌握其獨特的藝術(shù)特點，如語言優(yōu)美、情感豐富、意境深遠(yuǎn)等。

（2）詞作賞析：通過賞析《浪淘沙·北戴河》、《青玉案·元夕》和《江城子·密州出獵》等詞作，使學(xué)生感受北宋詞的魅力，提高審美情趣。

（3）文學(xué)鑒賞能力：學(xué)會欣賞和評價古代詞作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）北宋詞的藝術(shù)特點：引導(dǎo)學(xué)生理解和把握北宋詞獨特的藝術(shù)特點，如曲調(diào)優(yōu)美、詞句精致、意境深遠(yuǎn)等。

（2）詞作情感的把握：幫助學(xué)生深入理解詞作中所蘊含的情感，如憂傷、喜悅、豪邁等，提高學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Α?/p>

（3）文學(xué)鑒賞方法：教授學(xué)生文學(xué)鑒賞的基本方法，如關(guān)注詞作的語言、形象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生獨立鑒賞文學(xué)作品的能力。

（4）詞作背景與文化：幫助學(xué)生了解北宋詞作的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（5）創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詞作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版高中語文教材，以便于跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集相關(guān)北宋詞作的圖片、手稿或其他視覺輔助材料，以增強學(xué)生對詞作的直觀感受。

b.準(zhǔn)備詞作的相關(guān)背景資料，如詞人的生平介紹、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解詞作。

c.篩選適合的音頻資源，如朗讀的詞作、古代音樂等，以提升學(xué)生的聽覺體驗。

d.準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如介紹北宋詞的紀(jì)錄片、詞作演繹視頻等，以豐富教學(xué)手段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和互動交流。

b.布置適當(dāng)?shù)难b飾，如掛上北宋詞作的圖片，營造濃厚的文學(xué)氛圍。

c.準(zhǔn)備展示板或白板，以便于教師在課堂上進行重點內(nèi)容的展示和解釋。

d.確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)空間，座位舒適，以便于長時間的學(xué)習(xí)和聽課。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備打印好的詞作文本、詞作解析資料、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊等，以方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)和參考。

6.技術(shù)支持：確保多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運作，以便于教學(xué)過程中使用輔助材料和視頻資源。

7.教學(xué)資源的管理和分配：教師應(yīng)合理管理和分配教學(xué)資源，確保每位學(xué)生都能充分使用和學(xué)習(xí)這些資源。同時，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答學(xué)生的問題，提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《北宋詞賞識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡的詩詞？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索北宋詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解北宋詞的基本概念。北宋詞是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的北宋詞作。這些詞作展示了北宋詞在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞作的背景及特點和賞析方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與北宋詞作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詞作賞析練習(xí)。這個練習(xí)將演示賞析的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和賞析練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“北宋詞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了北宋詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對北宋詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.北宋詞的背景及特點：

-背景：北宋時期，中國社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面都取得了較大的發(fā)展，為詞的繁榮提供了良好的條件。

-特點：北宋詞語言優(yōu)美、情感豐富、意境深遠(yuǎn)；詞作形式多樣，有婉約派、豪放派等不同風(fēng)格。

2.詞作賞析：

-語言：關(guān)注詞的語言美，如詞匯的豐富、句式的靈活等。

-形象：分析詞中的意象、比喻、象征等，理解詞作所描繪的畫面和情感。

-情感：感受詞作中所表達的情感，如憂傷、喜悅、豪邁等，并理解其內(nèi)涵。

3.詞作背景與文化：

-詞人生平：了解詞人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解詞作與詞人的關(guān)系。

-歷史背景：了解北宋時期的歷史背景，如政治、經(jīng)濟、文化等，理解詞作中所反映的社會現(xiàn)象和歷史情感。

4.文學(xué)鑒賞方法：

-關(guān)注詞作的語言、形象、情感等方面，進行全面分析與評價。

-學(xué)會欣賞和評價古代詞作，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.創(chuàng)作實踐：

-嘗試創(chuàng)作詞作，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)會運用詞的形式表達自己的思想和感情。板書設(shè)計1.北宋詞的背景及特點

①北宋時期的政治、經(jīng)濟、文化背景

②詞的起源與發(fā)展

③北宋詞的主要特點：語言美、情感豐富、意境深遠(yuǎn)

2.詞作賞析

①語言美：詞匯、句式

②形象美：意象、比喻、象征

③情感美：憂傷、喜悅、豪邁等

3.詞作背景與文化

①詞人生平：詞人與詞作的關(guān)系

②歷史背景：北宋時期的歷史現(xiàn)象

③文化內(nèi)涵：詞作與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

4.文學(xué)鑒賞方法

①全面分析與評價：語言、形象、情感等方面

②培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：欣賞、評價古代詞作

5.創(chuàng)作實踐

①創(chuàng)作方法：運用詞的形式表達思想

②詞作技巧：押韻、對仗、平仄等

③創(chuàng)作分享：學(xué)生展示自己的詞作

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖示、圖表、流程圖等來展示詞作的結(jié)構(gòu)、情感變化等，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。此外，還可以運用色彩、字體大小、加粗等方式來突出重點內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地抓住關(guān)鍵點。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、思考能力和表達能力。觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出問題和觀點，并能夠清晰地表達自己的思想。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點，并與小組成員進行有效的交流和合作。同時，評價學(xué)生的小組討論成果是否能夠清晰地展示對課程內(nèi)容的理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題、簡答題等形式，涵蓋課程的主要知識點。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠準(zhǔn)確地回答問題，展示對課程內(nèi)容的理解和掌握。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)在課后及時給予學(xué)生評價和反饋。針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《北宋詞賞識》這節(jié)課的過程中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)方法和策略對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。首先，通過引入實際生活中的詩詞案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。其次，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，鼓勵他們提出問題和觀點，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。同時，我也意識到在課堂管理方面，需要更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，及時解答他們的疑問，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解北宋詞的背景和文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史背景和文化知識的理解不夠深入，這可能影響他們對詞作的深入理解和欣賞。因此，我需要進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)