2024-2025學(xué)年高中讓幸福成為主流抵制霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中讓幸福成為主流抵制霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自2024-2025學(xué)年高中《道德與法治》教材，主題為“讓幸福成為主流抵制霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解霸凌現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，從而在日常生活中積極抵制霸凌行為，促進(jìn)校園和諧。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：霸凌的定義和類型、霸凌的原因和影響、如何預(yù)防和抵制霸凌。通過分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，本節(jié)課將采用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高其道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備以下能力：

1.認(rèn)識(shí)和理解霸凌現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確判斷和識(shí)別霸凌行為。

2.分析和評(píng)估霸凌的原因和影響，提高防范和抵制霸凌的意識(shí)。

3.培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

4.掌握預(yù)防和抵制霸凌的方法，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極行動(dòng)起來，維護(hù)校園和諧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.霸凌的定義和類型：理解霸凌的不同形式和表現(xiàn)，能夠區(qū)分不同類型的霸凌行為。

2.霸凌的原因和影響：分析導(dǎo)致霸凌發(fā)生的因素，了解霸凌對(duì)受害者及其周圍人的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

3.預(yù)防和抵制霸凌的方法：掌握有效的預(yù)防和抵制霸凌的策略，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解并體驗(yàn)受害者的心情，培養(yǎng)關(guān)心他人、善待他人的情感。

2.法治觀念的樹立：讓學(xué)生理解法律對(duì)校園霸凌的規(guī)定和保護(hù)，形成尊重法律、自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)。

解決辦法：

1.借助案例分析，讓學(xué)生通過討論和思考，深入理解霸凌的不同形式和影響。

2.通過角色扮演和小組討論，模擬不同情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和抵制霸凌的方法。

3.結(jié)合法律知識(shí)，講解相關(guān)案例，讓學(xué)生明白法律的作用和意義，培養(yǎng)法治觀念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的霸凌案例，讓學(xué)生深入了解霸凌行為及其影響，提高其識(shí)別和判斷能力。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬不同情境，親身體驗(yàn)霸凌的受害者和加害者，增強(qiáng)同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示霸凌案例，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展在線討論和互動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)提問和交流，提高教學(xué)效果。

3.心理測(cè)試工具：運(yùn)用專業(yè)的心理測(cè)試工具，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己和他人。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“霸凌的定義和類型”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解霸凌的定義和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-思維導(dǎo)圖工具：學(xué)生可以使用思維導(dǎo)圖工具，整理預(yù)習(xí)內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“霸凌的定義和類型”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“霸凌的原因和影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解霸凌的原因和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析霸凌原因和影響的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析霸凌原因和影響的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霸凌的原因和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析霸凌原因和影響的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“霸凌的原因和影響”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析霸凌原因和影響的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“預(yù)防和抵制霸凌的方法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“預(yù)防和抵制霸凌的方法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“預(yù)防和抵制霸凌的方法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園霸凌防治手冊(cè)》：提供一份詳細(xì)的校園霸凌防治手冊(cè)，內(nèi)容包括校園霸凌的定義、類型、原因、影響以及預(yù)防和制止的方法等，幫助學(xué)生更深入地了解校園霸凌問題。

-《青少年心理健康與霸凌》：介紹青少年心理健康問題與校園霸凌之間的關(guān)聯(lián)，探討如何通過心理干預(yù)來預(yù)防和減少校園霸凌的發(fā)生。

-《校園霸凌案例分析》：收錄了一些典型的校園霸凌案例，并對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了深入的分析，幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌的實(shí)際影響和應(yīng)對(duì)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園霸凌的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課后對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解校園霸凌在我們身邊的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查能力。

-辯論賽：組織一場(chǎng)關(guān)于“如何預(yù)防和制止校園霸凌”的辯論賽，讓學(xué)生通過辯論的形式，深入探討校園霸凌問題，提高他們的思辨能力和公共演講技巧。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就“校園霸凌”這一主題進(jìn)行課后演講，讓學(xué)生通過自己的語言和行動(dòng)，呼吁大家關(guān)注和抵制校園霸凌，提升學(xué)生的人際交往和社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作展示：邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作與校園霸凌相關(guān)的繪畫、短劇、歌曲等作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)校園霸凌的看法，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我深感教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)傳遞，更是一次對(duì)學(xué)生心靈深處的觸動(dòng)。在教授“讓幸福成為主流抵制霸凌”這一主題時(shí)，我盡力去挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠更深入地理解霸凌現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，并學(xué)會(huì)預(yù)防和抵制霸凌行為。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，對(duì)霸凌有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂上，他們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課后，他們通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并提出了反思和總結(jié)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足。例如，在講解霸凌的原因和影響時(shí)，可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問題，導(dǎo)致他們對(duì)霸凌的認(rèn)識(shí)可能還不夠全面。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使得部分學(xué)生可能沒有得到充分的鍛煉。

為了改進(jìn)這些不足，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元思考能力。例如，在講解霸凌的原因和影響時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從心理、社會(huì)、文化等多個(gè)角度去分析問題，幫助他們形成全面的認(rèn)識(shí)。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的公共演講技巧和人際交往能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置一份關(guān)于“讓幸福成為主流抵制霸凌”的課后作業(yè)，要求學(xué)生通過寫作、繪畫、演講等方式，表達(dá)自己對(duì)校園霸凌的看法和防治措施。

2.針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的霸凌的定義和類型，要求學(xué)生通過查閱資料，編寫一份關(guān)于不同類型霸凌的案例分析報(bào)告，以便加深對(duì)霸凌現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。

3.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的霸凌的原因和影響，要求學(xué)生通過小組合作，設(shè)計(jì)一份針對(duì)校園霸凌的預(yù)防和干預(yù)方案，以便提高學(xué)生的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、論據(jù)不充分、表達(dá)不清晰等，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提升。

2.對(duì)學(xué)生編寫的霸凌案例分析報(bào)告進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，如案例選擇不恰當(dāng)、分析不深入、結(jié)論不明確等，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)霸凌現(xiàn)象的深入理解和分析能力的提升。

3.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的校園霸凌預(yù)防和干預(yù)方案進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，如方案不具體、可行性不高、實(shí)施難度大等，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的深入思考和應(yīng)對(duì)能力的提升。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，描述校園霸凌的三種類型及其特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析校園霸凌發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)措施。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份針對(duì)校園霸凌的宣傳海報(bào)，要求主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，設(shè)計(jì)美觀。

4.請(qǐng)以小組形式，編寫一個(gè)關(guān)于校園霸凌的小劇本，要求情節(jié)生動(dòng)，具有教育意義。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)