2024-2025學(xué)年新教材高中高中歷史第二單元官員的選拔與管理綜合檢測課時(shí)作業(yè)新人教版選擇性必修第一冊

PAGEPAGE10其次單元綜合檢測(時(shí)間：90分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題3分，本大題共45分)1．漢武帝命地方長官每年選舉孝子廉吏，以為進(jìn)仕之路，后來改為規(guī)定每郡滿二十萬戶的舉一個(gè)，孝廉不分。由于出現(xiàn)了請托舞弊的狀況，之后朝廷于察舉外再加上一番考試，同樣分區(qū)定額。這些做法(A)A．有利于推動地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展B．保障了君主集權(quán)高效運(yùn)轉(zhuǎn)C．充分?jǐn)U大了王朝統(tǒng)治基礎(chǔ)D．標(biāo)記科舉選官雛形的出現(xiàn)解析：依據(jù)材料“規(guī)定每郡滿二十萬戶的舉一個(gè)”“朝廷于察舉外再加上一番考試，同樣分區(qū)定額”可知，該選舉制度賜予經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人同等的參與國家官僚選舉的權(quán)利，在肯定程度上保證選舉公允，有利于落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，從而縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)，故答案為A項(xiàng)。B、C項(xiàng)，保障了君主集權(quán)高效運(yùn)轉(zhuǎn)、充分?jǐn)U大了王朝統(tǒng)治基礎(chǔ)的表述與材料主旨不符，解除；D項(xiàng)，依據(jù)所學(xué)可知，科舉制興起于隋朝，與材料中時(shí)間不符，解除。2．《通志》載：“漢郡國每歲貢士，皆拜為郎。分居三署，儲才待詔，無有常職。”材料反映的選官制度是(B)A．世官制 B．察舉制C．科舉制 D．九品中正制解析：依據(jù)材料“貢士”拜為“郎”，儲才待詔，可知漢朝實(shí)行的選官制度是察舉制，各郡國每年向國家舉薦人才，B項(xiàng)正確。世官制是指官吏都具有世襲官職的特權(quán)，是先秦時(shí)期在選官用人方面所實(shí)行的一項(xiàng)重要的政治制度，解除A項(xiàng)。科舉是通過考試選拔官吏，由于采納分科取士的方法，所以叫做科舉制，解除C項(xiàng)。九品中正制是以家世門第的凹凸作為選官標(biāo)準(zhǔn)，解除D項(xiàng)。3．某史書記載：“夫鄉(xiāng)舉里選，必累功勞。今刺史、守相不明真?zhèn)?，茂才、孝廉歲以百數(shù)……每尋前世舉人貢士，或起畎畝，不系閥閱。”形成上述現(xiàn)象的制度性因素是(B)A．世官制 B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制解析：據(jù)材料“夫鄉(xiāng)舉里選，必累功勞。今刺史、守相不明真?zhèn)?，茂才、孝廉歲以百數(shù)……每尋前世舉人貢士，或起畎畝，不系閥閱”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，這反映了察舉制的特點(diǎn)，故B項(xiàng)正確。世卿世祿制，沒有鄉(xiāng)舉里選的特點(diǎn)，故A項(xiàng)解除。九品中正制，為門閥士族壟斷，故C項(xiàng)解除?？婆e制，不符合茂才、孝廉的信息，故D項(xiàng)解除。4．錢穆認(rèn)為，這種選拔方式驟看極合情理，然而切實(shí)施行中卻存在毛病……讀書求學(xué)，便有諸多限制，讀書機(jī)會很不易得。但對于一個(gè)讀書家庭來說卻是極為簡潔的。因此，當(dāng)時(shí)一個(gè)讀書家庭，很簡潔變成一個(gè)做官家庭，而同時(shí)便是有錢有勢的家庭。“這種選拔方式”是指(B)A．世官制 B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制解析：世官制與讀書無關(guān)，僅與血緣關(guān)系有關(guān)，故A錯(cuò)誤；察舉制看似與讀書無關(guān)，但是其留意才能，并且最終強(qiáng)調(diào)該制度導(dǎo)致結(jié)果是“一個(gè)讀書家庭，很簡潔變成一個(gè)做官家庭，而同時(shí)便是有錢有勢的家庭”，所以該制度應(yīng)當(dāng)是察舉制，故B項(xiàng)正確；九品中正制主要與門第有關(guān)，與讀書關(guān)系甚小，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤；科舉制與讀書有關(guān)，主要依靠才學(xué)來選拔人才，打破了世家大族對官員的壟斷，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．《唐律疏議·斗訟》規(guī)定，對于“挾私彈事不實(shí)者”“挾私飾詐，妄作糾彈者”，處以與“誣告之罪”相等的“反坐”。清代制定了特別完整的互監(jiān)法，規(guī)定“凡定差不公，考核不當(dāng)，巡按賢者不薦，不肖者不糾，諸御史亦得論劾”。上述古代監(jiān)察制度的基本特點(diǎn)是(A)A．立法加強(qiáng)對監(jiān)察官吏的監(jiān)督與懲處B．監(jiān)察機(jī)關(guān)與監(jiān)察權(quán)逐步獨(dú)立C．監(jiān)察組織體制不斷完善和系統(tǒng)化D．監(jiān)察權(quán)限和范圍不斷擴(kuò)大解析：據(jù)材料信息可知，中國古代通過立法的方式，加強(qiáng)監(jiān)察官吏的監(jiān)督與懲處，故A項(xiàng)正確；B、C、D項(xiàng)未體現(xiàn)材料主旨，故解除。6．中國古代選官制度演進(jìn)的正確依次是(D)A．科舉制——世官制——察舉制B．世官制——科舉制——察舉制C．察舉制——科舉制——世官制D．世官制——察舉制——科舉制解析：中國古代選官制度的演進(jìn)經(jīng)驗(yàn)了“世官制”“察舉制”“科舉制”三個(gè)階段，故選D。其中，世官制是在商周時(shí)期，世卿世祿制；察舉制是在西漢時(shí)期；科舉制是在隋唐以后實(shí)行的制度。7．唐代的科舉取士不僅依據(jù)試卷成果來錄用及第者，而且還考察應(yīng)考者平常的文學(xué)作品，參考其社會聲望，并且允許人們同主考官一起舉薦優(yōu)秀人才，當(dāng)時(shí)稱為“公薦”和“通榜”。這一做法(C)A．利于強(qiáng)化專制主義中心集權(quán)B．體現(xiàn)了君主對效率優(yōu)先的追求C．可能影響人才選拔的公允性D．拓寬了下層讀書人的入仕渠道解析：由唐代科舉取士的依據(jù)，包括“試卷成果”“平常的文學(xué)作品”“社會聲望”等，同時(shí)還存在“公薦”和“通榜”，可知影響最終結(jié)果的有多種因素，尤其是聲望和考官舉薦，其中的人為因素和不確定性比較明顯，故C項(xiàng)正確。因?yàn)椤肮]”和“社會聲望”等中心不能統(tǒng)一限制，所以A項(xiàng)不符合題意；取士時(shí)參考多種因素，不能體現(xiàn)君主對效率的追求，B項(xiàng)錯(cuò)誤；從聲望和考官舉薦影響取士來看，下層讀書人的入仕渠道會受到限制，并不能拓寬，所以D項(xiàng)不符合題意。8．《宋會要輯稿·職官》卷47載：“通判，州各一人，與長史均理州府之政，無不統(tǒng)治。藩府或置兩員，廣南小州有試秩充通判兼知州者?！庇衷疲骸爸?，掌郡國之政令，通判為之二?！边@種政治制度革新中通判設(shè)立的主要目的是(B)A．加強(qiáng)封建君主專制B．加強(qiáng)對地方官員的監(jiān)察C．革除郡縣制的弊端D．起先建立官僚政治體制解析：北宋時(shí)期設(shè)立通判主要目的是監(jiān)督地方官員，通判的職權(quán)僅次于知州，說明該措施主要是加強(qiáng)對于地方官員的限制，B項(xiàng)正確。材料目的是加強(qiáng)中心集權(quán)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。北宋并沒有革除郡縣制，C項(xiàng)錯(cuò)誤。官僚政治體制在秦朝已經(jīng)實(shí)施，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9.清代的監(jiān)察官多由在任的京官和在外知縣等政績卓異者，經(jīng)內(nèi)外大員保舉，考試合格入選。一般要求京官歷俸兩年、外官歷俸三年。由此可見清代(A)A．監(jiān)察官員選拔嚴(yán)格B．構(gòu)建了自上而下的監(jiān)察體系C．監(jiān)察官員地位崇高D．留意對監(jiān)察官員的經(jīng)費(fèi)投入解析：依據(jù)題干“清代的監(jiān)察官多由在任的京官和在外知縣等政績卓異者，經(jīng)內(nèi)外大員保舉，考試合格入選”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，清代監(jiān)察官的個(gè)人功績和品德是其選拔的標(biāo)準(zhǔn)，選拔較嚴(yán)格。故答案為A項(xiàng)。B、C項(xiàng)，材料只是反映了監(jiān)察官的選拔標(biāo)準(zhǔn)，未涉及監(jiān)察體系、監(jiān)察官員地位，解除；D項(xiàng)，材料中“一般要求京官歷俸兩年、外官歷俸三年”也是對檢察官選拔標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，要求必需有豐富的為政閱歷，要明察事理，洞曉世事，通達(dá)治體，留意對檢察官員的經(jīng)費(fèi)投入明顯是對材料主旨的曲解，解除。10．乾隆時(shí)規(guī)定：到退休年齡，主動申請退休，獲準(zhǔn)退休后級別不變的官員，可以“食全俸”；沒有到退休年齡，但在考核中發(fā)覺年老有病，朝廷可以特批退休，但即便獲準(zhǔn)級別不變，也只能“食半俸”；被朝廷勒令退休的官員，就不能享受任何食祿了。此規(guī)定(A)A．利于增加政府機(jī)構(gòu)的活力B．保證了政府決策的科學(xué)性C．對官吏體制作出法律規(guī)范D．強(qiáng)化了封建君主專制制度解析：退休才能讓簇新的血液進(jìn)入政府，才能利于增加政府機(jī)構(gòu)的活力，選項(xiàng)A是符合題意的，正確；封建政府談不上決策的科學(xué)性，選項(xiàng)B不符合題意，解除；是對官吏退休做出法律規(guī)范而非對官吏體制作出法律規(guī)范，選項(xiàng)C不符合題意，解除；材料不涉及君主專制強(qiáng)化的信息，選項(xiàng)D不符合題意，解除。11．英國“在1855年至1870年的文官制度改革期間……最大膽的舉措是借鑒和采納了中國科舉制度原則，對英國文官錄用制度作出了革命性的變革”，孫中山因此認(rèn)為“中國的考試制度，就是世界最好的制度”。持此觀點(diǎn)的理由是中國科舉制度(A)A．公開考試，公正、擇優(yōu)錄用體現(xiàn)了自由競爭原則B．以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容，光大了儒學(xué)C．統(tǒng)一了學(xué)問分子的思想，便于鞏固中心集權(quán)D．創(chuàng)立于中國古代的隋唐時(shí)期解析：英國只是借鑒和采納了中國科舉制度的原則，其理由是利用這種考試方法選拔官員的制度體現(xiàn)了肯定的公正和自由競爭的原則，故選A；以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容是基于維護(hù)封建專制統(tǒng)治，不符合資產(chǎn)階級的治國理念，解除B；“統(tǒng)一了學(xué)問分子的思想”不符合思想自由原則，解除C；高度評價(jià)科舉制不是基于其出現(xiàn)于隋唐時(shí)代，解除D。12．1883年以后，美國漸漸推行“功績制”，即通過考試考核的方法來選拔管理文官。1933年2月，羅斯?？偨y(tǒng)大力推行“政治庇護(hù)制”，即干脆用政治手段干脆任命大量的各行各業(yè)的專家及學(xué)者為文官。材料反映了美國(B)A．三權(quán)分立的原則遭到破壞B．文官制度不斷地豐富發(fā)展C．行政權(quán)不受立法權(quán)的制約D．“功績制”被廢除解析：依據(jù)題干和所學(xué)學(xué)問可知，羅斯福為解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)，實(shí)行“政治庇護(hù)制”是指不通過“功績制”的文官分類方法，干脆用政治手段來任命文官的原則，這反映了美國文官制度不斷地豐富發(fā)展，B項(xiàng)正確；羅斯福實(shí)行的“政治庇護(hù)制”的目的是貫徹“新政”措施，不能說明三權(quán)分立的原則遭到破壞，解除A項(xiàng)；C項(xiàng)說法與史實(shí)不符，解除；題干信息無法體現(xiàn)“功績制”被廢除，解除D項(xiàng)。13．西方人將中國的科舉制度稱之為“中國第五大獨(dú)創(chuàng)”，曾在工業(yè)革命時(shí)期被英國的文官制度改革借鑒，這主要是基于它(B)A．加強(qiáng)了專制主義中心集權(quán)B．通過考試選拔高素養(yǎng)官員C．?dāng)U大了政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)D．實(shí)現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”解析：據(jù)所學(xué)可知，資本主義制度確立后，英國官僚制度的腐敗引發(fā)了工業(yè)資產(chǎn)階級對文官制度改革的劇烈要求，中國的科舉制度有利于選拔高素養(yǎng)官員，所以被英國所借鑒，故B項(xiàng)正確；A、C、D三項(xiàng)均不是英國借鑒科舉制度的主要緣由，解除。14．1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》(癸卯學(xué)制)在課程設(shè)置上，以中學(xué)課程設(shè)置為例，有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學(xué)、外國語、歷史、地理、算學(xué)、博物、圖畫、體操、理化、法制理財(cái)，共12門課，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”為教化宗旨。由此可知這場教化改革(B)A．實(shí)現(xiàn)了清末新政教化改革的目的B．帶有半資本主義半封建特點(diǎn)C．近代自然科學(xué)教化不受重視D．反映新文化運(yùn)動的影響日益廣泛解析：從材料的敘述來看，癸卯學(xué)制中涉及了西方的科目設(shè)置，但是教化宗旨是中國傳統(tǒng)思想，所以體現(xiàn)出一種“中國化”的特點(diǎn)，因此本題選擇B選項(xiàng)。A選項(xiàng)錯(cuò)在“實(shí)現(xiàn)了”二字；C選項(xiàng)與材料中的科目設(shè)置相悖；D選項(xiàng)時(shí)間錯(cuò)誤，新文化運(yùn)動在此之后。15．近年來，報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)不斷增多，每年報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)都在百萬以上。從某種意義上說，公務(wù)員選拔制度，其雛形是從1400多年前的中國起先的。這里“雛形”主要指(A)A．以考試為選拔方式B．以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容C．由地方以品德舉薦D．留意門第和家世解析：核心詞“雛形是從1400多年前的中國起先的”，1400多年前大約在公元600年，這一時(shí)期處于隋末唐初，中國起先實(shí)行科舉制來選拔人才，因此正確選項(xiàng)是A。B項(xiàng)不符合題意，C、D時(shí)間不符合。二、非選擇題(本大題共55分)16．(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料一人才標(biāo)準(zhǔn)問題是我國古代人才思想的重要內(nèi)容，不同時(shí)期的人才思想有各自不同的特點(diǎn)。諸子百家提倡“德才兼?zhèn)?，德先于才”，曹操《求賢令》明確提出“唯才是舉”，唐太宗反復(fù)強(qiáng)調(diào)“為官擇人，為才是與”，司馬光認(rèn)為“國之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔?，以致覆滅者多矣”，又提出“取士之道，?dāng)先德行，后文學(xué)”。面對內(nèi)憂外患，洋務(wù)派從實(shí)踐中起先嘗試新的人才標(biāo)準(zhǔn)：必需具備外語實(shí)力；必需駕馭自然科學(xué)學(xué)問和近代科學(xué)技術(shù)學(xué)問，其中，關(guān)鍵是駕馭近代軍事科技學(xué)問；堅(jiān)持中學(xué)為體，西學(xué)為用的原則，仍舊保持封建的傳統(tǒng)文化和道德教化。洋務(wù)派的新人才觀打破了傳統(tǒng)的人才范疇，人才內(nèi)涵發(fā)生了根本改變?！幾孕靹P、胡君辰《人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的歷史演化》材料二英國的現(xiàn)代文官制度起源于18世紀(jì)中葉，正式確立于19世紀(jì)70年頭。文官制度要求在選拔文官的公開考試中以“通才”為標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄用?！巴ú拧痹瓌t造成了英國文官的貴族化趨向和英國社會對教化科技事業(yè)的普遍冷淡看法。由于生產(chǎn)力的發(fā)展，國家職能日益轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)管理，不懂專業(yè)學(xué)問的行政通才已經(jīng)不能適應(yīng)日益困難、日益專業(yè)化的政府工作了。1968年《富爾頓報(bào)告》揭開了二戰(zhàn)后英國文官改革的序幕，詳細(xì)內(nèi)容：實(shí)行行政管理專業(yè)化，改革通才官僚結(jié)構(gòu)，減弱通才對政策的影響；設(shè)立文官學(xué)院，加強(qiáng)對文官的專業(yè)培訓(xùn)；調(diào)整文官的分級制度，行政級、文書級等統(tǒng)稱為綜合類，專家科技人員通稱科學(xué)類，打破了文官制度的“封閉型結(jié)構(gòu)”；增加專業(yè)人員的比重，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化管理，要求今后考試任用的人員必需具備專業(yè)學(xué)問。這次改革雖然取得了肯定成效，但未能打破通才體制，卻引發(fā)了人們關(guān)于文官選材標(biāo)準(zhǔn)的深思。——摘編自《從富爾頓改革看英國文官制度中的“通才”原則》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分別概括中英兩國選拔人才標(biāo)準(zhǔn)的改變。(6分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，比較中英兩國人才標(biāo)準(zhǔn)改變的異同。(6分)答案：(1)改變：中國：由德才為主到增加專業(yè)實(shí)力的關(guān)注，評判標(biāo)準(zhǔn)走向多元化；“德”由傳統(tǒng)的忠君到以近代愛國為主；“才”由留意人文素養(yǎng)拓展到自然科學(xué)。英國：由重視“通才”到關(guān)注“專才”；觀念由封閉走向開放；由強(qiáng)調(diào)人文科學(xué)到重視專業(yè)技能；選拔的范圍由嚴(yán)格限制到日益擴(kuò)大。(2)同：由重視人文學(xué)科到關(guān)注自然科學(xué)；都順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的客觀須要。異：①背景：中國內(nèi)憂外患；英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)職能增加。②目的：中國為了培育近代化人才，救亡圖存；英國為了改革通才標(biāo)準(zhǔn)弊端，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。③內(nèi)容：中國重視道德和傳統(tǒng)文化；英國則更重視專業(yè)技能。④結(jié)果：中國突破了傳統(tǒng)的德才標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)走向多元化；英國改革取得肯定成效，但未能打破通才體制。解析：(1)關(guān)于中國的人才觀，由材料“德才兼?zhèn)?，德先于才”“唯才是舉”“面對內(nèi)憂外患”和“必需具備外語實(shí)力；必需駕馭自然科學(xué)學(xué)問和近代科學(xué)技術(shù)學(xué)問”可得出，中國由德才為主到增加專業(yè)實(shí)力的關(guān)注，評判標(biāo)準(zhǔn)走向多元化，而非只是品德；古代中國“德”主要是傳統(tǒng)的忠君，近代中國民族危機(jī)深重，“德”以愛國為主；從洋務(wù)運(yùn)動的人才觀來看，“才”由留意人文素養(yǎng)拓展到自然科學(xué)。關(guān)于英國的人才觀，由材料“以‘通才’為標(biāo)準(zhǔn)”“實(shí)行行政管理專業(yè)化”可見，由重視“通才”到關(guān)注“專才”；由材料“打破了文官制度的‘封閉型結(jié)構(gòu)’”可見，觀念由封閉走向開放；由材料“增加專業(yè)人員的比重，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化管理，要求今后考試任用的人員必需具備專業(yè)學(xué)問”可見，由強(qiáng)調(diào)人文科學(xué)到重視專業(yè)技能；由材料“英國文官的貴族化趨向”“增加專業(yè)人員的比重”可見，選拔的范圍由嚴(yán)格限制到日益擴(kuò)大。(2)關(guān)于相同點(diǎn)，中英兩國人才標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)問構(gòu)成來看，由側(cè)重人文學(xué)科到側(cè)重自然科學(xué)，且人才標(biāo)準(zhǔn)的改變都順應(yīng)了歷史發(fā)展的客觀須要。關(guān)于不同點(diǎn)，可以從背景、目的、內(nèi)容和結(jié)果等方面分析。17．(10分)閱讀材料，完成下列要求。材料一隋創(chuàng)進(jìn)士科之后，“歷代踵行，時(shí)加修正，以迄于明清，防閑之法密，取人之道益公，所舉中原與邊域之人才益均，既受擁護(hù)于人民，又不遭君主之干涉，獨(dú)立發(fā)展，蔚為盛典，蓋吾國政制中之最可稱頌者也”。從唐代以后，科舉出身成為各個(gè)朝代首要的做官途徑，“國家以科名奔跑天下士”，“范才于科目之內(nèi)”。中國古代重視監(jiān)察機(jī)構(gòu)，但若沒有科舉制的配套，所起的作用特別有限。史書記載，“(元)仁宗皇帝居潛，深厭吏弊作，其即位乃出獨(dú)斷，設(shè)進(jìn)士科以取士?！泵绹鴮W(xué)者羅茲曼說：“科舉制度曾經(jīng)是聯(lián)系中國傳統(tǒng)的社會動力和政治動力的紐帶，是維護(hù)儒家學(xué)說在中國的正統(tǒng)地位的有效手段，它構(gòu)成了中國社會思想的模式?！薄幾詣⒑７濉犊婆e政治與科舉學(xué)》材料二18世紀(jì)末以來，英國政府的社會經(jīng)濟(jì)管理職能日趨重要，建立廉潔高效的行政管理體系成為當(dāng)務(wù)之急。1854年，在工業(yè)資產(chǎn)階級的劇烈要求下，《諾新科特—屈維廉報(bào)告》發(fā)表，對文官的選拔、晉升等提出改革建議。依據(jù)此報(bào)告，英國于1855年和1870年兩次頒布法令，確立了近代文官制度。它規(guī)定由獨(dú)立于黨派政治之外的文官委員會來主持文官考選事宜，引入公允競爭機(jī)制，優(yōu)勝劣汰、選賢任能。文官不受選舉與執(zhí)政黨更迭的影響，只要無過失就不受撤職處分，可始終工作至退休。文官不得參與政治活動，不得兼任議員或政務(wù)官員，不得參與政黨和營利性經(jīng)濟(jì)活動。有人稱文官成為“從不更迭的幕后政府”。——摘編自張延華《廉潔與效率：英國兩次文官制度改革的共同價(jià)值取向》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明中國古代科舉制度對國家治理的主動作用。(5分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出近代英國文官制度特點(diǎn)，并簡析其形成緣由。(5分)答案：(1)作用：通過考試選拔文化素養(yǎng)較高的官員，提高行政效率；打破選官的世襲特權(quán)，促進(jìn)社會階層的流淌；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，維護(hù)社會穩(wěn)定；普及儒家價(jià)值觀(思想)，形成文化認(rèn)同感，有利于穩(wěn)固統(tǒng)治；兼顧邊疆人才選拔，促進(jìn)邊疆開發(fā)和民族團(tuán)結(jié)；科舉為監(jiān)察制度供應(yīng)人才保障，有助于廉政建設(shè)。(2)特點(diǎn)：通過立法確立；建立獨(dú)立于黨派的考試機(jī)關(guān)；文官政治中立。緣由：英國資產(chǎn)階級革命后確立法治社會；英國資產(chǎn)階級政黨政治的影響；工業(yè)革命須要政府加強(qiáng)對社會經(jīng)濟(jì)的管理；建立廉潔高效行政管理體系的須要；工業(yè)資產(chǎn)階級力氣壯大推動資產(chǎn)階級民主政治的發(fā)展。解析：(1)依據(jù)材料一“又不遭君主之干涉，獨(dú)立發(fā)展，蔚為盛典”歸納出通過考試選拔文化素養(yǎng)較高的官員，提高行政效率；“國家以科名奔跑天下士”“范才于科目之內(nèi)”歸納出打破選官的世襲特權(quán)，促進(jìn)社會階層的流淌；依據(jù)材料“中國古代重視監(jiān)察機(jī)構(gòu)，但若沒有科舉制的配套，所起的作用特別有限”歸納出科舉為監(jiān)察制度供應(yīng)人才保障，有助于廉政建設(shè)；依據(jù)材料“是維護(hù)儒家學(xué)說在中國的正統(tǒng)地位的有效手段”歸納出普及儒家價(jià)值觀(思想)，形成文化認(rèn)同感，有利于穩(wěn)固統(tǒng)治等答案；依據(jù)材料“所舉中原與邊域之人才益均”歸納出促進(jìn)邊疆開發(fā)和民族團(tuán)結(jié)等答案。(2)第一小問依據(jù)材料二“英國于1855年和1870年兩次頒布法令，確立了近代文官制度”歸納出通過立法確立；依據(jù)材料二“由獨(dú)立于黨派政治之外的文官委員會來主持文官考選事宜”歸納出建立獨(dú)立于黨派的考試機(jī)關(guān)；依據(jù)材料二“文官不得參與政治活動，不得兼任議員或政務(wù)官員，不得參與政黨和營利性經(jīng)濟(jì)活動”歸納出文官中立的答案。其次小問依據(jù)材料二“英國政府的社會經(jīng)濟(jì)管理職能日趨重要”“建立廉潔高效的行政管理體系成為當(dāng)務(wù)之急”“在工業(yè)資產(chǎn)階級的劇烈要求下”的信息和所學(xué)從英國政治制度、廉政建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及階級力氣等方面歸納回答。18．(10分)閱讀材料，完成下列要求。材料中國古代監(jiān)察官的設(shè)置源于先秦時(shí)期。自秦漢歷唐宋至明清，御史由所屬機(jī)構(gòu)多變動、仍身兼他任的監(jiān)察官，發(fā)展成機(jī)構(gòu)完全直屬皇帝、專司監(jiān)察的官員。隋唐以后，御史監(jiān)察機(jī)構(gòu)一般不接受任何一級行政部門長官的指令，行使監(jiān)察權(quán)也不受其干預(yù)。御史彈劾、諫官言事常可以不經(jīng)過本部門長官而干脆上奏皇帝。漢御史秩皆六百石，隋唐御史都在六品至八品之間，明代御史和給事中均為七品，清代提高到五品。監(jiān)察官員的選任有品質(zhì)、年限、出身等諸多要求。御史制度是上對下的監(jiān)察糾禁，諫官制度是下對上的匡正建議，二者相輔相成共同起著鞏固封建統(tǒng)治的作用?！拗矩А吨袊糯贰⒅G官制度的特點(diǎn)及作用》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括指出中國古代監(jiān)察制度發(fā)展的趨勢。(5分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，談?wù)勀銓χ袊糯O(jiān)察制度的相識。(5分)答案：(1)趨勢：①由兼職向?qū)Ｂ毣较虬l(fā)展；②機(jī)構(gòu)獨(dú)立性越來越強(qiáng)；③地位官階漸漸上升；④對監(jiān)察官員的資格要求越來越高。(2)相識：①有利于鞏固封建統(tǒng)治(是為了鞏固政權(quán)的措施)；②有利于官員規(guī)范執(zhí)政，削減官員腐??；③本質(zhì)上為專制王權(quán)服務(wù)，實(shí)際作用有限。解析：(1)中國古代監(jiān)察制度發(fā)展的趨勢，可以依據(jù)材料中的“御史由所屬機(jī)構(gòu)多變動、仍身兼他任的監(jiān)察官，發(fā)展成機(jī)構(gòu)完全直屬皇帝、專司監(jiān)察的官員”“御史監(jiān)察機(jī)構(gòu)一般不接受任何一級行政部門長官的指令，行使監(jiān)察權(quán)也不受其干預(yù)”“明代御史和給事中均為七品，清代提高到五品”“監(jiān)察官員的選任有品質(zhì)、年限、出身等諸多要求”等信息分析概括得出。(2)對中國古代監(jiān)察制度的相識，可以依據(jù)材料中的“二者相輔相成共同起著鞏固封建統(tǒng)治的作用”等信息，并結(jié)合所學(xué)，從鞏固統(tǒng)治、規(guī)范官員行為等作用和監(jiān)察制度的本質(zhì)等方面來回答。19．(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料一中國古代建立起世界上最完善的官僚制度，為中華帝國的數(shù)千年持續(xù)供應(yīng)了穩(wěn)定的組織基礎(chǔ)。中國式官僚制度以皇權(quán)為中心，皇權(quán)與官僚權(quán)力共存并用，當(dāng)代學(xué)術(shù)界稱之為“君主官僚制”。在君主官僚制中，官僚體制是依附于皇權(quán)統(tǒng)治基礎(chǔ)之上的，皇權(quán)與官僚權(quán)力有著等次分明的主從關(guān)系。由于國家治理的規(guī)模，皇權(quán)的統(tǒng)轄權(quán)只能以官僚體制代為行使；官僚體制為皇權(quán)供應(yīng)組織基礎(chǔ)和治理工具的同時(shí)，也發(fā)展出一套等級有序、穩(wěn)定運(yùn)行的組織機(jī)制。這些官僚組織機(jī)制經(jīng)常與皇權(quán)利益分別，正是在君主與官僚互為依靠又互為鉗制的沖突中，君主專制體制產(chǎn)生了活力?！幾灾苎┕狻秶抑卫磉壿嬇c中國官僚體制》材料二鑒于政黨分贓制帶來行政動蕩、效率低下、腐敗盛行，1883年美國國會頒布《彭德爾頓法》，正式建立了以考績制為核心的常任文官制度。該法規(guī)定：通過考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位；文官在政治上須保持中立，不得供應(yīng)政治捐款；不受黨派限制的三人文官委員會負(fù)責(zé)文官的考核。經(jīng)過多年探究，美國文官考核管理制度不斷完善，確立了職責(zé)一樣、獎(jiǎng)懲結(jié)合、公允對待的考核原則，強(qiáng)化對執(zhí)職學(xué)問、工作速度、創(chuàng)建力、協(xié)調(diào)力等進(jìn)行全面的考核，推動考核實(shí)施主體多元化等?！幫蹂\瑭《美國文官制的改革》等(1)依據(jù)材料一，概括中國古代官僚體制與專制皇權(quán)的關(guān)系。(6分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括美國文官制度的特點(diǎn)并分析其成因。(6分)答案：(1)關(guān)系：官僚體制依附于皇權(quán)(以皇權(quán)為中心)，為皇權(quán)供應(yīng)組織基礎(chǔ)和工具；官僚體制形成了一套有序的組織機(jī)制，與皇權(quán)利益也有分別的一面；總之，皇權(quán)與官僚權(quán)力之間是等次分明的主從關(guān)系，互為依靠又互為鉗制。(2)特點(diǎn)：實(shí)行常任制，留意保障文官權(quán)益；明確規(guī)定文官必需保持政治中立；留意考核的民主性和公允性，推動考核實(shí)施主體多元化；考核內(nèi)容全面，突出對文官工作實(shí)力和效率、協(xié)調(diào)合作等實(shí)力的考察。成因：工業(yè)革命深化開展，民主建設(shè)進(jìn)程加快；政府主管社會事務(wù)增加，對文官素養(yǎng)要求提高；兩黨輪番執(zhí)政導(dǎo)致行政動蕩、政府效率低下、腐敗盛行的問題。解析：(1)據(jù)材料一信息“官僚體制是依附于皇權(quán)統(tǒng)治基礎(chǔ)之上的，皇權(quán)與官僚權(quán)力有著等次分明的主從關(guān)系”可知，官僚體制依附于皇權(quán)(以皇權(quán)為中心)，為皇權(quán)供應(yīng)組織基礎(chǔ)和工具；據(jù)材料一信息“這些官僚組織機(jī)制經(jīng)常與皇權(quán)利益分別”可知，官僚體制形成了一套有序的組織機(jī)制，與皇權(quán)利益也有分別的一面；據(jù)材料一信息“正是在君主與官僚互為依靠又互為鉗制的沖突中，君主專制體制產(chǎn)生了活力”可知，皇權(quán)與官僚權(quán)力之間，互為依靠又互為鉗制。(2)關(guān)于美國文官制度的特點(diǎn)，依據(jù)材料二“通過考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位”可知實(shí)行常任制，留意保障文官權(quán)益；依據(jù)材料二“文官在政治上須保持中立，不得供應(yīng)政治捐款”可知明確規(guī)定文官必需保持政治中立；依據(jù)材料二“不受黨派限制的三人文官委員會負(fù)責(zé)文官的考核。經(jīng)過多年探究，美國文官考核管理制度不斷完善，確立了職責(zé)一樣、獎(jiǎng)懲結(jié)合、公允對待的考核原則，強(qiáng)化對執(zhí)職學(xué)問、工作速度、創(chuàng)建力、協(xié)調(diào)力等進(jìn)行全面的考核，推動考核實(shí)施主體多元化等”還可從考核實(shí)施主體多元化、內(nèi)容全面、強(qiáng)調(diào)文官工作實(shí)力和效率以及協(xié)調(diào)合作等實(shí)力等方面概括。關(guān)于成因，結(jié)合所學(xué)學(xué)問從政治、經(jīng)濟(jì)等方面