黑龍江省伊春市伊美區(qū)二中2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題含解析

PAGE黑龍江省伊春市伊美區(qū)二中2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題（含解析）（考試時間120分鐘，滿分150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成任務。中國傳統(tǒng)文化視野下的絢麗之美在中國傳統(tǒng)文化中，樸實為美是一種基本的生活觀念，也是一種基本的美學觀念。樸實無華，清爽自然，成為美的最高形態(tài)。這一美學觀有其合理性的一面，在強調“文以載道”的前提下，提倡文學藝術表現(xiàn)手段的質樸與簡潔，更能體現(xiàn)文學的好用價值。從上古時代到春秋時代，由于生產力水平的低下，一般觀念上都強調滿意人的最基本的生活須要，反對追求華麗的奢侈，不但老百姓不行能有超越生產力發(fā)展水平和自身的社會地位的享受，就是貴為天子的君主，也不應當一味地貪圖享樂。《尚書·五子之歌》:“訓有之：內作色荒，外作禽荒。甘酒嗜音，峻宇彫墻。有一于此，未或不亡?！卑讶A麗的美與奢侈的生活欲望簡潔地等同起來，甚至認為追求華麗的美就是一個國家衰敗和滅亡的根本緣由。《國語·楚語上》：“夫美也者，上下、內外、大小、遠近皆無害焉，故曰美。若于目觀則美，縮于財用則匱，是聚民利以自封而瘠民也，胡美之為？”這是提倡樸實之美的最基本的經濟的和政治的緣由，與此同時，傳統(tǒng)美學觀也就把對美的鑒賞和崇尚納入了政治風格和道德評價領域，成為一種帶有普遍意義的超美學的標準。樸實，作為一種美的形態(tài)，就是在這樣一種前提下提出來的。老子在時代的變革面前，希望回到“小國寡民”的上古社會去，因此提出了把“見素抱樸，少私寡欲”作為一種治國的原則。老子極端反對文學藝術的精致與漂亮，他認為，那種漂亮的色調不但對人的心理是一種摧殘，而且對整個社會都是很可怕的腐蝕劑。在美與真的關系上，老子認為“信言不美，美言不信”，既然如此，藝術創(chuàng)作就只能對客觀存在的現(xiàn)實作簡潔的描摩與再現(xiàn)，而無須作藝術的修飾，這正是老子的“無為”的政治志向、“大巧若拙”的社會志向在藝術創(chuàng)作領域的推廣與貫徹，也正是樸實為美的美學觀念的源頭。莊子的美學志向從整體上看是追求宏大之美，其中的《逍遙游》、《秋水》等篇都表現(xiàn)出壯麗的氣概，但在對美的形態(tài)作論述的時候，他卻更多地強調樸實、自然、平淡的美，這使他與老子的美學思想有著明顯的一樣性。崇尚自然、平淡、樸實、簡約，原來是老莊美學思想的精髓，但在先秦時期，其他派別的很多思想家也加入了對華麗之美的尖銳批判，這就很簡潔形成一種比較穩(wěn)定的美學思想傳統(tǒng)。墨家從下層人民的立場動身，提出“非樂”的主見，曰：“為樂非也?！狈覍θA麗之美的批判看法更加尖銳，認為文飾的目的就是為了掩蓋丑的本質：“其質至美，物不足以飾之。夫物之待飾而后行者，其質不美也?！辈坏呀k爛華麗作為“丑”的外表裝飾，而且還同老子、莊子、墨子一樣，把追求華麗之美同國運、民心聯(lián)系起來，而且，儒家美學思想中原來就包含著“節(jié)用”的觀念和“辭達而已矣”的主見。這樣，不但是儒與道，而且又加上了墨與法，這四家的美學思想在樸實、自然、平淡、簡約、好用這諸多方面形成了合流，更強化了樸實為美在中國美學傳統(tǒng)中的地位，華麗之美也就成為眾矢之的了。（節(jié)選自《華夏文明》，有刪節(jié)）1.下面有關“樸實為美”的理解，不正確的一項是（）A.樸實為美是一種基本的生活觀念，也是一種基本的美學觀念，提倡文學藝術表現(xiàn)手段的質樸與簡潔，更能體現(xiàn)文學的好用價值。B.從上古時代到春秋時代，因為生產力水平的低下，人們大都強調滿意人的最基本的生活須要，反對追求華麗的奢侈。C.樸實為美不僅在中國美學傳統(tǒng)中占有重要位置，而且在政治風格和道德評價領域成為一種帶有普遍意義的超美學的標準。D.藝術創(chuàng)作對客觀存在的現(xiàn)實無須作藝術的修飾，這是老子的政治志向、社會志向在藝術創(chuàng)作領域的推廣與貫徹，也正是樸實為美的美學觀念的源頭。2.下列表述中，不符合原文意思的一項是（）A.在中國傳統(tǒng)文化中，樸實無華，清爽自然，成為美的最高形態(tài)，這一美學觀在特定的歷史時期有其合理性的一面。B.《尚書·五子之歌》中旗幟顯明地把華麗的美與奢侈的生活欲望簡潔的等同起來，甚至認為追求華麗的美就是一個國家衰敗和滅亡的根本緣由。C.老子提出“見素抱樸，少私寡欲”的美學思想，極端反對文學藝術的精致與漂亮，強調漂亮的色調不但對人的心理是一種摧殘，而且對整個社會都是很可怕的腐蝕劑。D.法家認為文飾的目的就是為了掩蓋丑的本質，不但把絢爛華麗作為“丑”的外表裝飾，而且還把追求華麗之美同國運、民心聯(lián)系起來。3.依據原文內容，下列理解和分析正確的一項是（）A.老子在時代的變革面前，希望回到“小國寡民”的上古社會去，因此，在美與真的關系問題上，他提出了“信言不美，美言不信”的主見。B.莊子在對美的形態(tài)作論述時，更多地強調樸實、自然、平淡之美，但從整體上看是追求宏大之美的，這使他與老子的美學思想有著明顯的不同。C.假如傳統(tǒng)美學觀把對美的鑒賞和崇尚納入政治風格和道德評價領域，它就將成為一種帶有普遍意義的超美學的標準。D.在先秦時期，儒道墨法等思想家在美學思想上達成的共識很簡潔形成一種比較穩(wěn)定的美學思想傳統(tǒng)，更強化了樸實為美在中國美學傳統(tǒng)中的地位。【答案】1.A2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下面有關‘樸實為美’的理解，不正確的一項”，然后到文中圈出有關“樸實為美”的文字，再閱讀選項的內容，與文本進行比較。A項，結合“這一美學觀有其合理性的一面，在強調‘文以載道’的前提下，提倡文學藝術表現(xiàn)手段的質樸與簡潔，更能體現(xiàn)文學的好用價值”分析，忽視了“在強調‘文以載道’的前提下”這一信息，表述確定化。故選A?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的實力。此類試題解答時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“老子提出‘見素抱樸，少私寡欲’的美學思想”錯誤。結合文中第三段內容“樸實，作為一種美的形態(tài)，就是在這樣一種前提下提出來的。老子在時代的變革面前，希望回到‘小國寡民’的上古社會去，因此提出了把‘見素抱樸，少私寡欲’作為一種治國的原則”分析，“見素抱樸，少私寡欲”是一種“治國的原則”，而不是“美學思想”。故選C?！?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后細致分析。A項，強加因果，結合文本第三節(jié)內容分析，選項前后構不成因果關系。B項，“更多地強調樸實、自然、平淡之美”曲解文意，文中重點強調莊子重視平淡之美。C項，將“已然”當“未然”，原文是“成為了”一種帶有普遍意義的超美學的標準，選項中是“將成為”。故選D?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和看法等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致比照。命題者往往會在細處著手，這就須要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)覺選項與原文信息不一樣的地方，進行確定答案。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一最近，11歲的唐安琪將要動身去美國參與游學。為了短短13天的行程，她的媽媽秦女士支付了3萬多元的費用。除了游學，秦女士還給女兒支配了暑期培訓，花費5000元。很多孩子的暑假，如今已經變成了不折不扣的“燒錢季”，不少家長感慨“月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假”。其實，這種“燒錢嬉戲”的性價比并不高。一些游學機構動輒將出境旅游產品貼上“游學”的標簽，改頭換面之后抬高價格。事實上，很多項目僅僅是參觀高校、博物館、圖書館等公共設施而已。這類產品價格虛高，內容卻是走馬觀花、蜻蜓點水、游而不學，很難達到拓展視野、豐富學問、提升創(chuàng)新與實踐實力的效果。另外，有的家長把孩子的暑假填得滿滿當當。在北京，一些培訓機構里有的孩子一天5節(jié)課，10個小時的教學時間。在這種高強度的學習支配下，孩子不僅難以專心投入學習，反而簡潔滋生厭學心情，結果可能適得其反。(摘編自《暑假變燒錢季，金錢和時間堆不出牛娃》，《中國青年報》2024年7月24日)材料二圖12015年某市學生假期參與課外輔導班數量調查表圖22015年某市學生假期參與課外輔導班數量調查表(摘編自《當前中小學生課外輔導狀況的調查報告》)材料三劇場之內，每個人都有自己的座位，但是假如前排觀眾為了看得更清晰，或者一些其他緣由站了起來，四周的人勸不了，“劇場管理員”又熟視無睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，就只好被迫站起來。最終的結果是，全場觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是全部人都付出了更高的代價，也更累了。這種情景被稱之為“劇場效應”。(摘編自《校外教化須警惕“劇場效應”》，光明網2024年1月8日)材料四“減負”不等于降低課程難度、不要學生刻苦學習、讓孩子無節(jié)制玩耍，而指的是減去違反教化教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的“負擔”。對于“減負”，要堅決地“減”，更要科學地“加”?！凹印痹谥鲃右龑?、介入孩子的課后活動上。比如讓每個孩子依據自己的愛好、特長支配自己放學之后的生活：讀書、做手工、練書法……通過主動引導，真正從育人角度介入孩子的課后活動。“加”還在延展書本、走向生活、接觸社會上，讓孩子們清晰學問的邏輯，明白成長的真諦，拓展思維的視野?？茖W“加”的最終目標是育人，每次活動要從主題動身，設定合理的課程目標，把握活動內容的關鍵要素，把立德樹人任務落實在詳細的活動中。學生在與同伴的交往以及老師、家長和社會人士的幫助支持下，探究學問、發(fā)展素養(yǎng)、體驗情感、塑造人格。(摘編自《減負：“減”的背后應科學地“加”》，《中國教化報》2024年7月22日)4.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在被調查的各年級學生中，大部分同學參與了課外輔導班，說明在大多數中小學生的日常學習生活中，課外輔導是特別受重視的。B.從數量上看，大多數被調查學生參與過輔導班，參與兩個及以上課外輔導班的人數約占一半。其中，初中生參與課外輔導班的比重最高。C.調查發(fā)覺，選擇純文化課程補習的遠超過其他類型，幾乎撐起了課外輔導的半邊天，可見，來自文化學科方面的壓力仍是主要的。D.選擇證書考級培訓、學科競賽輔導的比例達到了21.6%，說明學生參與課外輔導也不完全是為了學習文化，而是為了培育藝術情操、提高身體素養(yǎng)。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.家長們把孩子的教化看作是一個堆砌時間與金錢的“燒錢嬉戲”，而不敬重基本的教化規(guī)律，這樣必定會起到適得其反的效果。B.中小學生假期競相參與校外培訓，就是“劇場效應”在教化中的典型體現(xiàn)。它折射出公眾對教化的焦慮、無奈以及隨大流的看法。C.面對教化部門提出的“減負”口號，教化工作者要堅決地“減”，更要科學地“加”，這種“加”包括降低課程難度，有效介入課后活動。D.減輕學生課業(yè)負擔，讓孩子們選擇如何度過自己的暑假，須要學校、社會、家庭形成合力，也更須要孩子們自己的爭取。6.假期“補課熱”導致的負面影響有哪些？請簡要概括說明。【答案】4.D5.B6.負面影響：①家長經濟負擔增加，不堪重負；②孩子簡潔滋生厭學心情；③監(jiān)管不力，導致教化秩序被破壞，集體受損?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選信息的實力。此類試題回答時需留意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項比照，辨明正誤。D項，“而是為了培育藝術情操、提高身體素養(yǎng)”錯，該狀況說明學生希望在短期內強化自己的應試實力。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和分析的實力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點或看法；然后比照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后推斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數，表述不一樣的未必就是錯的，確定要深化細致分析比較，敏捷理解變通思索?？傊o下心來耐性地細致地推敲和琢磨。A項，“必定會得到適得其反的效果”說法過于確定。C項，“這種‘加’包括降低課程難度，有效介入課后活動”中“降低課程難度”錯，原文為“‘減負’不等于降低課程難度、不要學生刻苦學習、讓孩子無節(jié)制玩耍，而指的是減去違反教化教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的‘負擔’”“‘加’在主動引導、介入孩子的課后活動上”“‘加’還在延展書本、走向生活、接觸社會上，讓孩子們清晰學問的邏輯，明白成長的真諦，拓展思維的視野”。D項，“也更須要孩子們自己的爭取”無中生有，原文并未提及相關信息。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文中信息實力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回來文章，劃定答題區(qū)域，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題要求簡要概括說明假期“補課熱”導致的負面影響有哪些。通讀材料，可以通讀答題區(qū)域主要在材料一和材料三，細致閱讀這兩則材料，可以從中可以篩選出“很多孩子的暑假，如今已經變成了不折不扣的‘燒錢季’，不少家長感慨‘月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假’”“有的家長把孩子的暑假填得滿滿當當。在北京，一些培訓機構里有的孩子一天5節(jié)課，10個小時的教學時間。在這種高強度的學習支配下，孩子不僅難以專心投入學習，反而簡潔滋生厭學心情，結果可能適得其反”“‘劇場管理員’又熟視無睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，就只好被迫站起來。最終的結果是，全場觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是全部人都付出了更高的代價，也更累”等信息，依據這些信息概括說明假期“補課熱”導致的負面影響有哪些?！军c睛】信息篩選、概括內容要點或分析作者的觀點看法的題目，是好用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合留意對局部或全文內容的概括，重點留意各段的段首和短尾的句子。答題時留意提取文中的關鍵詞語分析作答。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青龍偃月刀韓少功何爹剃頭幾十年，是個遠近出名的剃匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持——他說至少要九百個腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時，說年青人要染頭發(fā)，五彩繽紛地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個人？他不是不會染，是不情愿染。師傅沒教給他的，他確定不做。結果，好些年青人來店里看一眼，發(fā)覺這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。何爹的生意一每天更見冷清。我去找他剪頭的時候，在幾間房里尋了個遍，才發(fā)覺他在竹床上睡覺?！敖袢帐浅醢?，估算著你是該來了?！彼d奮地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進入第一道程序：洗臉清頭。“我這個頭是要帶到國外去的，你留心一點剃。”我提示他。“放心，放心！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國？他也是我剃的。”洗完臉，發(fā)覺停了電。不過沒關系，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們究竟是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個吹筒，兩個月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？我笑他太老腔老板，勸他不必過于固守男女之防。好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨意來撓，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？他振振有詞地說，剃匠剃匠，關鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關帝爺？就因為關大將軍的工夫也是在一把刀上，過五關，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，至少一條，光頭是刨不出來的，三十六種刀法也派不上用場。我領教過他的微型青龍偃月。其一是“關公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻穌穌的一陣驚悚，讓人十共享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特殊舒適?！半p龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削?！霸轮型堤摇碑斎皇橇硪坏斗?，意味著刀片在顧客眼皮上靈巧地刨刮。至于“哪叱探?！备遣恍绣e過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，整個耳朵忽然清爽和開闊，整個面部和身體為之牽動，招來嗖嗖嗖八面來風。氣脈貫穿和精血涌躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個噴嚏天昏地暗，盡吐五腑六臟之濁氣。何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱多數，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相協(xié)作，玩出了一朵令人紛繁蕪雜的花。一把刀可以旋出任何一個角度，可以應付任何困難的部位，上下左右無敵不克，橫豎內外無堅不摧，有時甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看。一套古典絕活玩下來，他只收三塊錢。盡管廉價，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個腦袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫進門，同他說說話，或者在他頭上活活手，供應免費服務。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。也許是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常帶著笑花子去鄰居家看看電視，或者去老摯友那里串門坐人家。從李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨綿綿無絕期”，他詩興大發(fā)時，能背出很多古人詩作。三明爹一輩子只有一個發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟識、最親切、最忠實的腦袋。雖然不識幾個字，三明爹也是他背詩的最好聽眾。有一段，三明爹好久沒送腦袋來了，讓何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個嶺去探望老摯友，發(fā)覺對方久病在床，已經脫了形，奄奄一息。他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒適得長長吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的好過呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個腦殼，來世……還是你的。”何爹含著淚說：“你放心，放心?！惫忸^臉上帶著笑，漸漸合上了眼皮，像睡過去了。何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強漸弱，余音裊裊，算是最終一道工序完成。他望見三明爹眼皮輕輕跳了一下。那確定是人生最終的極樂。7.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）A.其次段中說“好些年輕人來店里看一眼，發(fā)覺這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上”含蓄地表達了作者對現(xiàn)在的年輕人不酷愛祖國傳統(tǒng)文化而是一味追求時髦、崇洋媚外的不滿。B.何爹是遠近著名的剃匠師傅，可他保守，不愿趨時，隨著村里人打工、移居、去世，他的生意日益冷清，生計越來越難維持。C.文章中間部分極力描寫何爹神乎其技的“青龍偃月刀法”。作者用了刮、彈、鏟、削、剔等一系列的動詞，表現(xiàn)了何爹剃頭技藝的精湛，一把剃頭刀用得跟關羽耍大刀一樣出神入化。D.小說描繪了何爹在時代風潮的沖擊下日益沒落的無奈生活，并對何爹固守傳統(tǒng)、不求上進的思想進行了有力批判。8.何爹這一人物形象具有哪些特點？請結合文章簡要概括。9.文章最終詳寫何爹最終一次給三明爹剃頭的情節(jié)有何作用?【答案】7.C8.①一些想法有些落后和封閉，但是有著一種堅守和執(zhí)著。如文中他固守男女之防，不焗油和染發(fā)，師傅沒教給他的，他確定不做等。②剃頭技藝精湛嫻熟。青龍偃月刀法讓人嘆服，可以從作者對他的刀法描寫中看出。③寵愛古典文化。比如敬奉關帝爺和詩興大發(fā)時，能背出很多古人的詩作。④為人重情重義。如翻兩個嶺去探望老友，發(fā)覺老友病篤，含淚回家取行頭為老友最終剃一次頭。9.①進一步塑造何爹重情重義形象和表現(xiàn)他剃頭技藝的精湛，表達了對何爹的敬重之情。②多年是何爹刀下最熟識、最親切、最忠實的腦袋現(xiàn)在也離他而去了，表達了對何爹手藝的將來的擔憂。③將情節(jié)推向高潮的同時深化了主題，隱含著對像青龍偃月刀法這樣的傳統(tǒng)文化精華走向沒落的酸楚和憂慮、惋惜之情。【解析】【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項”，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析。A項，“含蓄地表達了作者對現(xiàn)在的年輕人不酷愛祖國傳統(tǒng)文化而是一味追求時髦、崇洋媚外的不滿”錯誤，這一推斷于文無依據，文章重在表現(xiàn)傳統(tǒng)的沒落；B項，評價何爹“保守”不太精確，在年輕人看來是“保守”，在作者看來是堅守和執(zhí)著；D項，“并對何爹固守傳統(tǒng)、不求上進的思想進行了有力批判”錯誤，這一推斷于文無依據，從文中來看，本文重在表現(xiàn)何爹對傳統(tǒng)的堅守。故選C。【8題詳解】本題考查學生觀賞作品的形象的實力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“何爹這一人物形象具有哪些特點？請結合文章簡要概括”，然后要到小說中圈出干脆描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最終依據這些內容概括人物特點。作為剃頭匠，何爹“不愿趨時，說年青人要染頭發(fā)，五彩繽紛地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個人？他不是不會染，是不情愿染。師傅沒教給他的，他確定不做”“他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們究竟是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個吹筒，兩個月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么”，何爹不焗油，不染發(fā)，只要師父沒教的，確定不做，同時固守男女之防，這些可以看出何爹的想法有些落后，但是對傳統(tǒng)的東西是堅守和執(zhí)著的；如對何爹剃頭技藝的描述，“何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱多數，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相協(xié)作，玩出了一朵令人紛繁蕪雜的花。一把刀可以旋出任何一個角度，可以應付任何困難的部位，上下左右無敵不克，橫豎內外無堅不摧，有時甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看”，這可以看出他技藝的精湛純熟；如“他振振有詞地說，剃匠剃匠，關鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關帝爺”“從李白的‘床前明月光’，到白居易的‘此恨綿綿無絕期’，他詩興大發(fā)時，能背出很多古人詩作”，從這里可以看出他特別寵愛古典文化。作為摯友，“他翻過兩個嶺去探望老摯友，發(fā)覺對方久病在床，已經脫了形，奄奄一息”“他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活”，這表現(xiàn)出他為人的重情重義。9題詳解】本題考查學生分析情節(jié)作用的實力。解答此題，首先要明確設題的段落，然后把握設題段落所寫的內容，接著從內容、結構兩個方面分析作用。內容上，一般是寫了什么，表現(xiàn)了什么，結構上是和上下文之間的關聯(lián)。本題問的是文章最終詳寫何爹最終一次給三明爹剃頭的情節(jié)有何作用。首先把握設題段落所寫的內容，題干已經明確給出內容，即詳寫何爹最終一次給三明爹剃頭，從文中來看，“他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活”“何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強漸弱，余音裊裊，算是最終一道工序完成。他望見三明爹眼皮輕輕跳了一下”，這一描寫可以既可以看出何爹剃頭技藝的精湛，也可以看出何爹的重情重義，表達對何爹的敬重之情；同時這是何爹給三明爹的最終一次剃頭，“三明爹一輩子只有一個發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟識、最親切、最忠實的腦袋”，這個最忠實的腦袋現(xiàn)在也離何爹而去，再結合上文何爹生意的冷清可以看出，這里隱含著對何爹手藝將來的擔憂；從情節(jié)角度來看，何爹給三明爹剃頭既是小說的結尾，也是小說的高潮，最終給三明爹剃頭把小說情節(jié)推向高潮，而對青龍偃月刀法的描寫隱含著對這種傳統(tǒng)文化走向沒落的擔憂和惋惜。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。蔣貴，字大富，以燕山衛(wèi)卒從成祖起兵。積功至昌國衛(wèi)指揮同知。從大軍征交阯及沙漠，遷都指揮僉事，掌彭城衛(wèi)事。宣德二年，四川松潘諸番叛，充右參將，從總兵官陳懷討之。募鄉(xiāng)導，絕險而進，薄其巢。一日十數戰(zhàn)，大敗之。進都指揮同知，鎮(zhèn)守密云。七年復命為參將，佐懷鎮(zhèn)松潘。明年進都督僉事，充副總兵，協(xié)方政鎮(zhèn)守。又明年，諸番復叛，政等分道進討。貴督兵四千，攻破任昌大寨。會都指揮趙得、宮聚兵以次討平龍溪等三十七寨，斬首一千七百級，投崖墜水死者無算。捷聞，進都督同知，充總兵官，佩平蠻將軍印，代政鎮(zhèn)守。英宗即位，以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督。阿臺寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將軍印，帥師討之。賊犯莊浪，都指揮江源戰(zhàn)死，亡士卒百四十余人。侍郎徐晞劾貴，朝議以貴方選軍甘州，勢不相及。而莊浪乃晞所統(tǒng)，責晞委罪。置貴不問。明年春，諜報敵駐賀蘭山后。詔大同總兵官方政、都指揮楊洪出大同迤西，貴與都督趙安出涼州塞會剿。貴至魚兒海子，都指揮安敬言前途無水草，引還。鎮(zhèn)守陜西都御史陳鎰言狀，尚書王驥出理邊務，斬敬，責貴立功。貴感奮，會朵兒只伯懼罪，連遣使入貢，敵勢稍弱。貴帥輕騎敗之于狼山，追抵石城。已，聞朵兒只伯依阿臺于兀魯乃地，貴將二千五百人為前鋒往襲。副將李安沮之，貴拔劍厲聲叱安曰：“敢阻軍者死！”遂出鎮(zhèn)夷。間道奔馳三日夜，抵其巢。阿臺方牧馬，貴猝入馬群，令士卒以鞭擊弓韣①驚馬，馬盡佚。敵失馬挽弓步斗貴縱騎蹂擊指揮毛哈阿奮入其陣大敗之復分軍為兩翼別遣百騎乘高為疑兵轉戰(zhàn)八十里。會任禮亦追敵至黑泉，阿臺與朵兒只伯以數騎遠遁，西邊悉平。十四年正月，貴卒，年七十。贈涇國公，謚武勇。注：①弓韣：弓袋10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.敵失馬/挽弓步斗/貴縱騎蹂擊/指揮毛哈阿奮入其陣/大敗之/復分軍為兩翼/別遣百騎乘高為疑兵/轉戰(zhàn)八十里B.敵失馬挽弓/步斗貴縱騎/蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣/大敗之/復分軍為兩翼/別遣百騎/乘高為疑兵/轉戰(zhàn)八十里C.敵失馬挽弓/步斗貴/縱騎蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣/大敗之/復分軍/為兩翼/別遣百騎乘高為疑兵/轉戰(zhàn)八十里D.敵失/馬挽弓步斗貴/縱騎蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣大敗/之復分軍為兩翼別遣/百騎乘高/為疑兵/轉戰(zhàn)八十里11.下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“遷”在古代稱調動官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫”指貶官遠地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。B.文中“謚武勇”的“謚”是謚號。古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號，一般依據他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，進行一種褒揚的評價，也有表貶抑的評價。如稱陶淵明為靖節(jié)先生，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公。C.“明年進都督僉事”中，“明年”指“其次年”，而在現(xiàn)代漢語中，“明年”指“今年的后一年”，古今意義不同?！斑M”在文中指“晉升”“提拔任用”。D.原文“宣德二年”中的“宣德”是年號。習慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號，文中的謚號還有“英宗”；唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號來稱呼。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.蔣貴出身低微，作戰(zhàn)威猛。他以燕山衛(wèi)一名士兵的身份隨從成祖起兵，因為作戰(zhàn)威猛，不斷累積軍功，從昌國衛(wèi)指揮同知一路升官，曾經升至總兵。B.蔣貴身經百戰(zhàn)，深受朝廷信任。阿臺侵擾莊浪時，侍郎徐晞為了推卸自己的責任而彈劾了蔣貴，但是朝廷明察秋毫，追究了徐晞，并沒有問責蔣貴。C.蔣貴身處高位，心系士兵。因為所管轄的都是特別偏遠的地方，所以他向英宗皇帝奏請增加軍士的月糧。英宗很生氣，于是他被召回擔當右都督。D.蔣貴智勇雙全，立功邊塞。在征討阿臺時，他不僅分兵為兩翼，而且還派一百名騎兵登上高處布為疑兵迷惑敵人，迫使敵人遠遁，從而平定西部邊疆。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）充右參將，從總兵官陳懷討之。募鄉(xiāng)導，絕險而進，薄其巢。（2）間道奔馳三日夜，抵其巢。阿臺方牧馬，貴猝入馬群，令士卒以鞭擊弓韣驚馬，馬盡佚?！敬鸢浮?0.A11.D12.C13.（1）（蔣貴）擔當右參將，跟隨總兵官陳懷討伐叛軍。招募向導，越過險要的地形進軍，接近了敵人的巢穴。（2）（他）從小路奔馳了三天三夜，抵達了叛軍的巢穴。阿臺正在放馬，蔣貴突然沖入馬群，吩咐士卒用鞭子擊打弓韣，讓馬受驚，馬都跑散了。【解析】【10題詳解】此題考查文言斷句的實力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標記，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，解除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：敵人失去了戰(zhàn)馬，帶著弓箭，步行和明軍戰(zhàn)斗。蔣貴放開騎兵，踐踏攻擊，指揮毛哈阿奮勇沖入敵陣，大敗敵軍。又把兵分為兩翼，另外派一百騎兵占據高地作為疑兵，邊打邊行八十里。句中，“失馬、挽弓、步斗”的主語是“敵”，“縱騎蹂擊”的主語是“貴”，因而，在“貴”前面須要斷開，“貴”后面與“縱騎蹂擊”連接，中間不能斷開。解除BCD三項。故選A?！?1題詳解】本題考查文化常識的理解識記實力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專出名詞等，學習過程中留意精確積累。D項，“文中的謚號還有‘英宗’”解說錯誤，“英宗”是廟號，不是謚號。故選D?！?2題詳解】此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的實力。此題要在精確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事務的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，“英宗很生氣”屬于無中生有。原文的表述是“奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督”。召回任右都督，與他向英宗皇帝奏請增加軍士的月糧無關。故選C?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的實力。此題要在精確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確推斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題須要留意以下關鍵詞的翻譯：（1）“充”，擔當；“鄉(xiāng)導”，向導；“絕”，越過；“薄”，接近。（2）“間道”，從小路；“方”，正在；“猝”，突然；“佚”，跑散?！军c睛】文言文篩選信息留意事項：1．通讀全文，把握文意文章是信息的載體。文章的正文以及標題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事務或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事務或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要精確把握隱含信息，先要弄清相關文字的字面含義，同時還得顧及全面，把握整體，推斷時更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎上，把握文章的主要信息。2．弄清題干要求，依據要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說，我們不行能一下子完全讀懂，采納“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕獲文中的信息。這些信息有時是有確定標記的，如全文中心句、段落起始句、段末總結句、作者爭論性的文字等。這里須要留意的是，有些語言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息，我們要依據題干要求，正確相識信息所涉及的對象和范圍，然后有針對性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。3．剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相像的，這就要求我們確定要有清晰的思路，細致地去分析、辨別，從而剔除千擾項，得出所要的正確答案。參考譯文：蔣貴，字大富，作為燕山衛(wèi)的士兵跟隨成祖起兵，靠累積功勞升職到昌國衛(wèi)指揮同知。跟隨大軍征討交阯及沙漠，提拔為都指揮僉事，負責彭城衛(wèi)的軍務。宣德二年，四川松潘的少數民族叛亂，蔣貴擔當右參將，跟隨總兵官陳懷討伐叛軍。招募向導，越過險要的地形進軍，接近了敵人的巢穴。一天打了十多仗，大敗叛軍。升任都指揮同知，鎮(zhèn)守密云。宣德七年，又任命為參將，幫助陳懷鎮(zhèn)守松潘。次年，升任都督僉事，代理副總兵，幫助方政鎮(zhèn)守松潘。又過了一年，各少數民族又叛亂，方政等人分路進兵討伐。蔣貴率領兵力四千，攻破了任昌的大寨。會合都指揮趙得、宮聚的隊伍，依次平定了龍溪等三十七寨，斬首一千七百級，投崖墜水死者沒法計算。捷報傳到朝廷，升任都督同知，代理總兵官，佩平蠻將軍印，代替方政鎮(zhèn)守松潘。英宗即位以后，蔣貴因為所統(tǒng)領的地方都是特別偏遠的邊疆地區(qū)，上奏懇求增加軍士每個月的糧食供應。正統(tǒng)元年，召蔣貴回到朝廷，任右都督。阿臺侵擾甘州（今甘肅張掖）、涼州（今甘肅武威），邊疆的守將向朝廷告急，朝廷吩咐蔣貴佩戴平虜將軍的大印，統(tǒng)帥軍隊討伐。叛軍進犯莊浪，都指揮江源戰(zhàn)死，陣亡士卒一百四十余人。侍郎徐晞彈劾蔣貴，朝廷開會探討認為蔣貴剛選兵動身去甘州，勢必來不及救援。而莊浪歸徐晞所統(tǒng)率，追究徐晞推脫罪責的責任。把蔣貴的事情放在一邊，不予追究。次年春天，諜報敵軍駐扎在賀蘭山的后面?；实巯略t吩咐大同總兵官方政、都指揮楊洪出大同向西，蔣貴與都督趙安出涼州長城關口會合圍剿。蔣貴到了魚兒海子，都指揮安敬說前面的路上沒有水草了，率兵返回。鎮(zhèn)守陜西都御史陳鎰上奏告狀，尚書王驥出京負責處理邊疆事務，斬了安敬，責令蔣貴立功免罪。蔣貴感動激昂。正好朵兒只伯膽怯 罪責被追究，接連派使者入京上貢，敵人的勢頭稍稍減弱。蔣貴率領輕騎兵在狼山擊敗叛軍，追到石城。戰(zhàn)斗停止了，聽說朵兒只伯去到兀魯乃地依附了阿臺，蔣貴帶領二千五百人為前鋒前往突襲。副將李安勸阻他，蔣貴拔劍厲聲斥責李安說：“敢阻擋進軍者死！”于是出了鎮(zhèn)夷。從小路奔馳了三天三夜，抵達了叛軍的巢穴。阿臺正在放馬，蔣貴突然沖入馬群，吩咐士卒用鞭子擊打弓韣，讓馬受驚，馬都跑散了。敵人失去了戰(zhàn)馬，帶著弓箭，步行和明軍戰(zhàn)斗。蔣貴放開騎兵，踐踏攻擊，指揮毛哈阿奮勇沖入敵陣，大敗敵軍。又把兵分為兩翼，另外派一百騎兵占據高地作為疑兵，邊打邊行八十里。正好任禮也追擊敵人到了黑泉，阿臺與朵兒只伯帶著幾個騎兵遠遠地逃走了，西方邊疆都平定了。正統(tǒng)十四年正月，蔣貴去世，時年七十。朝廷追贈他為涇國公，謚號為武勇。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成各題。臨江仙（1）李煜櫻桃（2）落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規(guī)啼月小樓西，玉鉤羅幕，惆悵暮煙垂。別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依?！咀ⅰ浚?）這首詞是李煜于開寶八年初夏所作。開寶七年（974年）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。（2）櫻桃：初夏時結果實，古代有帝王以櫻桃獻宗廟的傳統(tǒng)。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“子規(guī)啼月小樓西”一句運用了“子規(guī)啼月”的典故，表明作者預感到即將面臨亡國破家的境地。B.上片自日到暮寫外景，視線由外轉內；下片自暮入夜寫內景，視線由內向外：視線變更拓寬了詩歌的意境。C.下片中的“寂寥”承上片而來，一腔心事已躍然紙上，而“望殘煙草低迷”則給予了“寂寥”更詳細的內容。D.本詞主要運用干脆抒情和間接抒情的方式來表情達意，全詞語言哀婉，但作者抒發(fā)的情感卻深切感人。15.這首詞蘊含了作者怎樣的思想感情？請結合本詞簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.①懊悔之情?！皺烟衣浔M春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。此時，宗廟難保，櫻桃難獻，傷逝之感良深。以粉蝶無知、回翔取樂反襯并加深懊悔心情。②惆悵之情。“子規(guī)”句，加深亡國的預感?！拔鳌弊种赋鏊伪晕鞫鴣恚瑖页槐Ｏ?，“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人們都紛紛散去，作者凄然欲絕面對煙草低迷，一腔心事雖未直言而出，但孤苦之情已躍然紙上。④凄涼哀怨之情。在作者眼中，曾經媚態(tài)十足的美人而今卻只見“空持羅帶”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充溢了凄涼哀怨之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詞的理解和賞析，不正確的一項”，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。B項，“下片自暮入夜寫內景，視線由內向外……”錯誤，從詞中來看，上片、下片的描寫依次都是由外向內，如下片“別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依”，先寫“別巷”的情形，這是外，接著寫“爐香”，這是內，所以下片也是由外向內。故選B?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞品嘗詩歌情感的實力。解答此題，考生可以借助詩歌標題、注釋、作者、詩歌中的意象、典故以及干脆流露情感的詞語來把握詩歌的情感。本題問的是“這首詞蘊含了作者怎樣的思想感情？請結合本詞簡要分析”。從詩歌的注釋來看，“這首詞是李煜于開寶八年初夏所作。開寶七年（974年）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破”交代了詞的寫作背景，這也提示了詞的情感方向。從詩歌的內容來看，詞的上片主要是寫主子公獨處傷懷，春怨無歸的悵恨、無奈之情，如首句由寫景入，點明時間、環(huán)境，營造出了一種春盡無歸的氛圍，示意著主子公傷春懷憂的情勢，而“蝶翻”句是反寫，眼中所見之活潑歡快，更襯托出主子公內心的孤苦無奈；“子規(guī)啼月小樓西”點明時間已是夜半之后，主子公卻照舊難以入眠，顯見是愁思紛擾，怨恨滿心。詞的下片起首即是“寂寥”，承上片而來，一腔心事雖未直言而出，但孤苦伶仃之意已躍然紙上，望眼欲穿，望斷云橋；“爐香”句是寫暗夜空室的實景，由外轉內，由遠及近，這一轉瞬本身就說明白主子公的情迷意亂，而室內的景色還比“門巷”更“寂寥”，“閑裊”襯“空持”，一個孤苦無依、憂思無解的形象已呼之欲出，明顯流露出的是孤苦哀怨之情。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）16.補寫出下列句子的空缺部分。（1）《出師表》中與“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一詞相呼應的句子是：___，___。（2）《三峽》中描寫泉水瀑布的句子是：___，___。（3）《岳陽樓記》運用動靜結合的手法描寫洞庭湖月夜美景的句子是：___，___。【答案】(1).臣本布衣(2).躬耕于南陽(3).懸泉瀑布(4).飛漱其間(5).浮光躍金(6).靜影沉璧【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合詳細的語境回顧詩句，本題要留意如下提示信息，如（1）中“與‘先帝不以臣卑鄙’中‘卑鄙’一詞相呼應的句子”，（2）中“描寫泉水瀑布的句子”，（3）中“運用動靜結合的手法描寫洞庭湖月夜美景的句子”。默寫的時候要留意如下詞語：“躬”“耕”“懸”“漱”“璧”。三、語言文字運用（20分）17.下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是①他是一個心地和善的人，但性格軟弱、小心翼翼，做起事來總是故步自封，從來不敢越雷池一步。②索尼和三星電子的熱賣機型和價格差優(yōu)勢，導致日本國內市場的“羹”越分越小，手機市場的再規(guī)劃也燃眉之急。③90后的思想和理念與老一輩有很大的不同，他們敢于獨樹一幟，有著不同于前人的價值觀和行為方式。雖然不乏指責之聲，但也漸漸得到了人們的認可。④日本首相安倍晉三想通過借子彈給韓國維和部隊，來突破“武器出口”三原則的限制，其危言危行必定引起國際社會的高度警惕。⑤很多人艷羨他的滔滔不絕，但他的丈人卻因此瞧不起他，他為此特別苦惱。⑥當前國際局勢困難多變，我國處在經濟轉軌、社會轉型的特殊時期，各種社會沖突和危機多發(fā)，各種思想和言論難免魚龍混雜，我們確定要擦亮雙眼。A.②④⑥ B.①③⑤ C.②③⑤ D.①②④【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。本題中，①故步自封：故：舊；故步：舊時行步之法，引伸為舊法；封：限制在確定的范圍內。比方守著老一套，不求進步。貶義。而依據“不敢越雷池一步”可知，側重點是“規(guī)”。應當用“墨守成規(guī)”。②燃眉之急：形容事情已到眼前，情勢特別緊迫。運用正確。③獨樹一幟：標：提出，寫明；異：不同的，特殊的。提出新穎 的主見，表示別出心裁。運用正確。④危言危行：危：正直。說正直的話，做正直的事。褒貶不當。⑤滔滔不絕：若:似乎；懸河:激流傾瀉。講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辨，說起來沒個完。運用正確。⑥魚龍混雜：比方壞人和好人混在一起。貶義。題干說“種思想和言論”混雜，不能用只限用于人的“魚龍混雜”，應用可以形容事物的“泥沙俱下”。①④⑥錯誤，解除ABD項。故選C。18.下列各句中，沒有語病的一項是A.作為兩個最大的發(fā)展中國家，同時又是世界多極化進程中兩支重要力氣，中國和印度能否處理好彼此間的關系，關乎兩國的快速發(fā)展。B.只有當促進藝術電影旺盛成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現(xiàn)飛躍。C.智能運動手環(huán)為用戶利用智能技術供應人性化的便捷服務，并且依據消費者的生活習慣、操作習慣來滿意其功能訴求和心理需求。D.雖然有些城市已經開啟跨境電子商務試點，但是其發(fā)展照舊沒有達到預期目標，跨境電子商務要實現(xiàn)發(fā)展，重在打破制度壁壘是關鍵。【答案】B【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的實力。留意明確病句的類型,以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，比照錯例，找到錯誤。A項，搭配不當，“中國和印度能否處理好彼此間的關系，關乎兩國的快速發(fā)展”兩面對一面。C項，語序不當，“為用戶”移到“供應”前面。D項，結構混亂，“重在打破制度壁壘是關鍵”改為“重在打破制度壁壘”或“打破制度壁壘是關鍵”。故選B。19.填入下列一段文字空白處的詞語，最恰當的一組是（）《文明與野蠻》從人最日常的吃飯穿衣說到彈琴寫字，從中亞土人一分鐘捉89個虱子說到法國國王坐在馬桶上見客，從馬賽伊人拿太太敬客說到巴黎醫(yī)院里活人和死人睡一張床，①上下古今，無一不談，又無談不妙。但本書帶給人的②好玩而已，讀者③能由此相識到“所謂文明人④很野蠻，而所謂野蠻人⑤倒很文明；相識到文明不是哪一個或哪幾個民族的功勞，而是很多民族相互學習、共同創(chuàng)建的；相識到文化的珍貴遺產里摻雜了很多渣滓，要⑥提高警惕”。①②③④⑤⑥A./不僅而且有時有時到處B.可謂不只是還有時有時時時C.那是不只是還常常有時時刻D.真是不僅而且有時常常/【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答本題，首先要明確題干的要求，然后分析句子之間的關系，把握關聯(lián)詞語的搭配運用，再運用解除法進行選擇。第①處是對上文的總結，四項皆可。②③處應用表遞進關系的關聯(lián)詞，但用“不僅……而且”不通順，語段中說的是“本書帶給人的不只是好玩而已”，“讀者還能……”，這就解除A、D兩項。第④處想說的是文明人有時也很野蠻，第⑤處是說野蠻人有時很文明，這就解除C項。故選B項。解答關聯(lián)詞語，首先要精確駕馭各類關聯(lián)詞語的作用。同一個句子，運用不同的關聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。然后精確把握關聯(lián)詞語的固定搭配，有些關聯(lián)詞語是要求配對運用的，不行隨意改換。同時要特殊要留意的是關聯(lián)詞語的位置不能放錯。20.下面是一則通知，在格式和內容方面有五處錯誤。請找出并修改。各位來賓、各位校友：您好！今日是敝校建校50周年的大喜日子，感謝大家能在百忙之中蒞臨參與。為了校慶活動的順當進行，各位務必先到接待處簽名，然后領取紀念冊。10點鐘到禮堂參與慶祝大會。歡迎您會后參觀校內。X月X日XX中學教務處【答案】①沒有標題，添加標題“通知”②去掉“您好”③錯用謙敬詞，敝校改為我校④刪掉“務必”⑤日期和署名調換位置【解析】【詳解】此題考核語言得體的實力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體留意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體留意說話者的身份，對象的身份，重點留意謙敬詞語的運用。此題從用語的角度看，“敝校”用于謙稱，文段中有“校友”，不當；“務必”妖氣生硬；從格式看，應有標題，“通知”不須要“您好”等問候語，書名和日期調換位置，時間放到最終。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。一尊雕像和一把尺子，代表相同的事物，①__________答案是“法”。雕像是西方人熟知的正義女神，她一手提天平，②_______；一手持劍，代表制裁力。③__________，如《管子》中說：“尺寸也，繩墨也，規(guī)則也，衡石也，斗斛也，角量也，謂之法。”中國人習慣將法律比作尺子等度量工具。雕像與尺子的形象恰好說明，中國與西方國家對法律的不同認知。西方人視法律為公允、正義的化身；而中國人多數習慣將法律作為工具理解?！敬鸢浮?1).這個事物是什么呢？(2).代表公允正義(3).尺子是中國人心中的法律【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、精確的實力。此類試題一般依據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子要與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。第①空，依據空前與空后的表述，應當是一問句，“這個事物是什么？”之類的句子。第②空，與后文“一手持劍，代表制裁力”是并列關系，所以應填天平代表什么，天平應代表“公允正義”等。第③空，結合前句“雕像是西方人熟知的正義女神”和空后有關尺子的闡釋，應填“尺子是中國人心目中的法律”之類的內容。答題時要留意標點符號的提示，大意對即可?！军c睛】“補寫句子”是綜合考點和實力的考查，這類題目一般要求“依據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容文本。詳細說，所補寫的句子的內容、語言